Los estudiantes de quinto grado de una escuela en Colombia desarrollaron un proyecto sobre los poliedros regulares. Trabajaron en grupos para investigar los cinco poliedros regulares, corregir conceptos erróneos, y elaborar modelos tridimensionales de cada poliedro usando materiales como cartulina y cartón. Al finalizar el proyecto, los estudiantes habían mejorado su comprensión de los poliedros regulares y de las figuras geométricas.

1. ANALISIS DE POLIEDROS REGULARES
Los estudiantes de los grados quinto de la INSTITUCION EDUCATIVA HUMBERTO
TAFUR CHARRY desarrollaron la experiencia pedagógica “POLIEDROS
REGULARES “donde se aplicó un modelo de aprendizaje vivencial con una
experiencia en la que el alumno puede fortalecen sus aprendizajes sobre el
concepto de poliedro regular.
Se trabajó con dos grupos de estudiantes de grado quinto en el tema de figuras
geométricas donde desarrollo un pequeño proyecto sobre las figuras geométricas
“poliedros regulares “. En esta actividad se planteó como respuesta las dudas sobre
figuras geométricas que tuvo como objetivos, los descritos a continuación:
- Despejar las dudas sobre que son figuras geométricas
- Utilizar sus habilidades para recopilación de información sobre el tema
- Elaborar los 5 poliedros regulares en material manipulable
- Exponer el trabajo realizado durante las clases de la jornada de la tarde a
los demás grados de la sede simón bolívar
Conceptualización:
- Se conformaron grupos de tres estudiantes en cada salón de clases cada
uno corroborando la información investigada con sus propias ideas antes
dadas
- Corrigiendo así sus conceptos sobre figuras geométricas
Desarrollo:
- Elaboración de cada una de las plantillas de los poliedros regulares
(tetraedro, Cubo , octaedro , dodecaedro e icosaedro )
- Recorte y pegado de las plantillas en material manipulable como cartulina y
cartón paja
- Pegado de las piezas de cada una de la figuras
- Entrega de evidencia sobre las cinco figuras realizadas
Cierre:
Tras la realización de figuras geométricas en material manipulable el estudiante
afianzo sus conceptos sobre el tema así aprovechando los espacios dados en las
horas de la tarde por la jornada única y mejorando el rendimiento de los alumnos
en temas de artes y geometría para así ver los siguientes resultados