Proyecto desarrollado en el IES Marqués de Villena en el curso 2013-2014 por el grupo de 1ºH.

1. Proyecto del Ambito Sociolinguistico
IES Marques de Villena (2013-2014)
Habitar el aula

2. ORIGEN DEL PROYECTO
• Mal estado del aula, falta de cuidado y de mantenimiento (un alumno
hizo un agujero en la pared).
• Ambiente frío e impersonal.
• El alumnado no siente el espacio como propio.
• Estudio de la universidad de Salford en Gran Bretaña, donde se llega
a la conclusión de que los espacios pedagógicos en los que se tiene
en cuenta el diseño mejoran el aprendizaje en un 25%.
• Libro “El tercer profesor” donde se demuestra la importancia de in-
troducir el diseño como elemento clave en los edificios y materiales
educativos.

3. CARACTERíSTICAS DEL ALUMNADO
• Grupo de primero de la ESO (quince alumnos).
• Grupo heterogéneo:
- Cinco chicas y diez chicos.
- Dos alumnos de UCE y dos alumnos de PIL.
- Siete alumnos marroquís, un alumno búlgaro, tres alumnos ecuatorianos y cuatro
españoles, dos de ellos de etnia gitana
- Dos alumnos que no han repetido, diez alumnos que han repetido una vez y tres
alumnos que han repetido dos veces.
- Tres alumnos con graves conductas disruptivas y un alumno absentista.

4. OBJETIVOS
1. APRENDER CONCEPTOS TEÓRICOS SOBRE DISEÑO, PINTURA, BOTÁNICA Y BRICOLAJE.
2. MEJORAR EN EL TRABAJO MANIPULATIVO.
3. APRENDER A PLANIFICAR, PROYECTAR Y ENSAYAR ANTES DE REALIZAR EL TRABAJO
DEFINITIVO.
4. REFORZAR SU AUTOESTIMA.
5. EXPERIMENTAR Y VALORAR EL TRABAJO COLECTIVO.
6. MEJORAR LA UNIÓN DEL GRUPO.
7. FAVORECER EL GUSTO POR LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y EL DISEÑO DE LOS ESPACIOS.
8. CREAR RUTINAS DE MANTENIMIENTO, CUIDADO Y LIMPIEZA DEL MATERIAL EDUCATIVO.

5. COMPETENCIAS
1. Competencia cultural y artística.
2. Competencia en comunicación lingüística.
3. Competencia social y ciudadana.
4. Competencia para aprender a aprender.
5. Autonomía e independencia personal.

6. EVALUACIÓN
• Plantillas para la observación sistemática del alumnado.
• Cuestionarios: del alumnado hacia el profesorado. Autoevaluación (profesorado y
alumnado).
• Trabajo diario y aplicación de los conceptos teóricos.
• Hojas de seguimiento con las tareas de mantenimiento semanales del aula.
• RESULTADO FINAL: CALIDAD DE LA REFORMA.

7. ESPACIOS DE INCIDENCIA
1. PARED FRONTAL DE LAS PIZARRAS.
Mural de fondo azul, con dibujos (aviones de papel, nu-
bes, sol,…) y frase sobre la educación.
2. PARED DEL JARDÍN VERTICAL .
Bolsas de plantas ancladas a la pared.
3. PARED TRASERA..
Dibujar sobre el corcho y colocar cubos de reciclaje.
4. PARED LATERAL
Colocar un corcho donde colgar los trabajos.
5. ESPACIO DEL ESTUDIO DE GRABACIÓN.

8. PASOS DEL PROCESO EN CADA ÁREA
1. PLANIFICACIÓN Y BOCETOS.
2. MEDICIONES Y PLANTILLAS.
3. SESIONES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS DE LOS EXPERTOS..
4. REALIZACIÓN DEL PROYECTO.
http://youtu.be/LtIG3wCUl1s

9. MATERIALES Y RESULTADOS
• LISTADO DE MATERIALES:
Latas de pintura: azul claro para 20 m² y bote pequeño de pintura marrón.
Un bote de aerosol negro, amarillo y blanco.
Cinta de carrocero y celo de doble cara.
Papel continuo para cubrir suelo.
Material de jardinería: sustrato, potos y bolsas-maceta.
Material de anclaje: escarpias, tacos, taladro,…
Tijeras, cúter, papel de periódico y cartulinas.
Estantería.
Pinceles, rodillos, brocha.
Tizas de colores o rotuladores.
Cubos de colores o cajas de cartón.
Bolsas de basura de colores.
Corcho y hueveras, pegamento y espátulas.

10. MATERIALES Y RESULTADOS
• ESTADO PREVIO DEL AULA.

11. MATERIALES Y RESULTADOS
• TRABAJO EN EL DISEÑO DE LA PARED FRONTAL

12. MATERIALES Y RESULTADOS
• PROCESO Y RESULTADO FINAL DE LA PARED FRONTAL

13. MATERIALES Y RESULTADOS
• PROCESO Y RESULTADO DEL JARDÍN VERTICAL

14. MATERIALES Y RESULTADOS
• RESULTADO DE LA PARED LATERAL Y TRASERA

15. AGRADECIMIENTOS
• Nerea Martínez
• José Luis Álava
• Judith González
• Clara de Biurrun
• Javier Pellejero
• Javier Torres