Este documento presenta una actividad para que estudiantes de párvulos conozcan cuerpos geométricos. La actividad involucra el reconocimiento de figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales a través de la exploración de material concreto y la asociación con objetos del entorno. La educadora guiará a los estudiantes para que caractericen los cuerpos geométricos, describan sus propiedades y los relacionen con imágenes. Se evaluará si los estudiantes pueden reconocer nombres, mencionar características y

1. Fichas de orientaciones para la educadora de párvulos
Ámbito de experiencia: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Eje de aprendizaje: Razonamiento lógico-matemático

2. 19
Actividad 1: Conociendo algunos cuerpos geométricos
Materialesqueseutilizarán:Cuerpos geométricos y anillos de colores. Modalidad de trabajo: Colectivo-grupal Habilidades: Reconocer, caracterizar y relacionar.
Aprendizaje esperado 1° NT: Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras geométricas bidimensionales y dos tridimensionales, asociándolas con
diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.
Orientaciones generales para la educadora de párvulos
Contextualización: Focalice la atención de los estudiantes mediante la activación de conocimientos previos.
- Lea en voz alta el objetivo buscando reciprocidad de los estudiantes (diapositiva 2).
- Focalice la atención en la imagen, comentando, a partir de las preguntas entregadas, los conocimientos previos sobre los cuerpos geométricos y promoviendo
que los estudiantes identifiquen posibles objetos que se parecen a estos (diapositiva 3).
Experimentación: Active nuevos conocimientos mediante la experimentación con material concreto, la reflexión y la argumentación.
- Invite a los estudiantes a revisar en conjunto las indicaciones que se presentan en la pizarra para trabajar con el material didáctico, el que deben
explorar, caracterizar y relacionar con objetos del entorno. Es importante que durante la exploración de los cuerpos se planteen preguntas: ¿Cómo son sus
lados?, ¿cuántos lados tienen?, ¿de qué colores son?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?, etc. (diapositiva 4).
- Luego, invite a los estudiantes a realizar la actividad colectiva, donde deben asociar las imágenes con los cuerpos geométricos. Cabe destacar que no se
ha presentado la esfera con el material, pero es posible que se muestre con algún objeto del entorno (diapositiva 5).
- Invite a los estudiantes a conocer nuevas características de los cuerpos geométricos siguiendo las instrucciones dadas en la pizarra. Es importante
que los estudiantes puedan explorar los cuerpos geométricos. Para ello, se sugiere ir mediando el trabajo en los grupos con nuevas preguntas: ¿Por qué
pueden rodar?, ¿dependerá del tamaño?, ¿qué forma tienen?, etc. (diapositiva 6).
Formalización: Promueva que los niños reflexionen sobre lo experimentado y los conceptos clave.
- Con el fin de aplicar lo aprendido, invite a los estudiantes a describir los objetos de la imagen. Luego, solicite a diferentes integrantes de los grupos
encerrar con un círculo, utilizando la herramienta del lápiz, aquellas imágenes que tienen relación con el cilindro en la primera fila y el cubo en la segunda.
Se sugiere solicitar a los estudiantes que justifiquen sus opciones, promoviendo que caractericen ambos cuerpos según lo experimentado (diapositiva 7).
- Focalice la atención de los estudiantes, para resolver el desafío, comentando a partir de las preguntas entregadas. Es importante que al responder
los estudiantes la primera pregunta presione play para observar la animación y conocer una de las redes que puede tener un cubo, lo que clarifica la
pregunta presentada (diapositiva 8).
- Explique el significado de cada cara y promueva la participación de todos los estudiantes revisando con cada uno de ellos los indicadores (diapositiva 9).
Indicadores de evaluación:
1. Reconoce el nombre de al menos dos cuerpos geométricos.
2. Menciona al menos tres características de dos cuerpos geométricos.
3. Relaciona dos cuerpos geométricos con objetos del entorno.