Este documento describe la evolución de la comprensión humana del universo. Comienza explicando cómo los antiguos griegos, como Aristóteles, argumentaron que la Tierra era esférica basándose en observaciones de eclipses lunares y de barcos en el horizonte. Luego, avanza hasta la actualidad, donde tenemos poderosas herramientas como las matemáticas, la ciencia y la tecnología que nos han permitido acumular un gran conocimiento sobre el espacio aunque aún quedan muchas preguntas sin respuesta sobre el origen y destino
El documento proporciona información sobre agujeros negros, su formación y características. Explica que un agujero negro es un cuerpo celeste con un campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar, y está rodeado por un horizonte de sucesos. También señala que los agujeros negros pueden formarse al final de la vida de estrellas masivas que colapsan bajo su propia gravedad.
- La nebulosa del Ojo de Gato es una de las nebulosas planetarias más singulares de la galaxia. Está formada por múltiples capas de gas a 3000 años luz del Sol. El Telescopio Espacial Hubble reveló su complejidad, obligando a los astrónomos a buscar nuevas explicaciones.
El documento resume los conceptos básicos sobre el universo, incluyendo que está compuesto principalmente de hidrógeno y helio, y está organizado en galaxias, cúmulos de galaxias y un universo en expansión desde el Big Bang hace 13,700 millones de años. Explica cómo se formaron los elementos a través de las reacciones nucleares en las estrellas, y cómo el Sistema Solar y la Tierra se formaron a partir de una nebulosa solar. También menciona el descubrimiento de exoplanetas y las condiciones necesarias para la
El documento describe nuestro lugar en el universo. Explica que la Tierra es minúscula en comparación con el vasto universo, que contiene cientos de miles de millones de galaxias. Detalla la composición y orígenes del universo según la teoría del Big Bang, incluyendo la formación de estrellas, galaxias y otros objetos celestes a lo largo de los miles de millones de años desde el Big Bang. También resume las características de nuestro sistema solar y los planetas que lo componen.
Un agujero negro es una región del espacio-tiempo provocada por una gran concentración de masa que provoca un campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar. Se forman tras la muerte de estrellas masivas y existen desde agujeros negros supermasivos en centros de galaxias hasta microagujeros negros. Aunque no se pueden ver directamente, se detectan por su interacción gravitatoria con objetos cercanos.
Este documento describe los agujeros negros, incluyendo lo que son, de dónde vienen y algunos de sus misterios. Un agujero negro es una región del espacio con una gravedad tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar. Se forman a partir del colapso gravitatorio de estrellas masivas y contienen una concentración extrema de masa en un pequeño volumen. A pesar de que se sabe poco de lo que ocurre dentro de ellos, los agujeros negros ejercen una poderosa atracción gravitatoria y "tragan" toda
El documento proporciona información sobre el universo, las galaxias, las estrellas y otros objetos celestes. Explica que el universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y supercúmulos, y que la mayor parte del universo está compuesto de materia oscura y espacio vacío. También describe varias galaxias como la Vía Láctea, Andrómeda y otras, así como nebulosas y cúmulos estelares como lugares de formación de estrellas. Explica conceptos como planetas, est
Este documento resume la Nebulosa Helix (NGC 7293), una nebulosa planetaria visible en la constelación de Acuario. La Nebulosa Helix contiene los restos de una estrella similar al Sol que expulsó sus capas externas, dejando una enana blanca caliente en el centro. La estructura de la nebulosa muestra discos y glóbulos de gas que se expanden lentamente. Imágenes detalladas tomadas por el telescopio espacial Hubble revelan más de 1,000 glóbulos cometarios dentro de la Nebu
El documento proporciona información sobre agujeros negros, su formación y características. Explica que un agujero negro es un cuerpo celeste con un campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar, y está rodeado por un horizonte de sucesos. También señala que los agujeros negros pueden formarse al final de la vida de estrellas masivas que colapsan bajo su propia gravedad.
- La nebulosa del Ojo de Gato es una de las nebulosas planetarias más singulares de la galaxia. Está formada por múltiples capas de gas a 3000 años luz del Sol. El Telescopio Espacial Hubble reveló su complejidad, obligando a los astrónomos a buscar nuevas explicaciones.
El documento resume los conceptos básicos sobre el universo, incluyendo que está compuesto principalmente de hidrógeno y helio, y está organizado en galaxias, cúmulos de galaxias y un universo en expansión desde el Big Bang hace 13,700 millones de años. Explica cómo se formaron los elementos a través de las reacciones nucleares en las estrellas, y cómo el Sistema Solar y la Tierra se formaron a partir de una nebulosa solar. También menciona el descubrimiento de exoplanetas y las condiciones necesarias para la
El documento describe nuestro lugar en el universo. Explica que la Tierra es minúscula en comparación con el vasto universo, que contiene cientos de miles de millones de galaxias. Detalla la composición y orígenes del universo según la teoría del Big Bang, incluyendo la formación de estrellas, galaxias y otros objetos celestes a lo largo de los miles de millones de años desde el Big Bang. También resume las características de nuestro sistema solar y los planetas que lo componen.
Un agujero negro es una región del espacio-tiempo provocada por una gran concentración de masa que provoca un campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar. Se forman tras la muerte de estrellas masivas y existen desde agujeros negros supermasivos en centros de galaxias hasta microagujeros negros. Aunque no se pueden ver directamente, se detectan por su interacción gravitatoria con objetos cercanos.
Este documento describe los agujeros negros, incluyendo lo que son, de dónde vienen y algunos de sus misterios. Un agujero negro es una región del espacio con una gravedad tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar. Se forman a partir del colapso gravitatorio de estrellas masivas y contienen una concentración extrema de masa en un pequeño volumen. A pesar de que se sabe poco de lo que ocurre dentro de ellos, los agujeros negros ejercen una poderosa atracción gravitatoria y "tragan" toda
El documento proporciona información sobre el universo, las galaxias, las estrellas y otros objetos celestes. Explica que el universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y supercúmulos, y que la mayor parte del universo está compuesto de materia oscura y espacio vacío. También describe varias galaxias como la Vía Láctea, Andrómeda y otras, así como nebulosas y cúmulos estelares como lugares de formación de estrellas. Explica conceptos como planetas, est
Este documento resume la Nebulosa Helix (NGC 7293), una nebulosa planetaria visible en la constelación de Acuario. La Nebulosa Helix contiene los restos de una estrella similar al Sol que expulsó sus capas externas, dejando una enana blanca caliente en el centro. La estructura de la nebulosa muestra discos y glóbulos de gas que se expanden lentamente. Imágenes detalladas tomadas por el telescopio espacial Hubble revelan más de 1,000 glóbulos cometarios dentro de la Nebu
Este documento resume la evolución del Universo desde el Big Bang hasta la aparición de la vida en la Tierra. Explica que hace 13.800 millones de años ocurrió una gran explosión que dio origen al Universo, el cual ha ido expandiéndose y enfriándose desde entonces. Detalla cómo se formaron las primeras estrellas y galaxias, y cómo las supernovas dispersaron elementos pesados que permitieron la formación de sistemas planetarios como el Sistema Solar. Finalmente, describe cómo en la Tierra surgieron las primeras formas de
Este documento resume los conceptos básicos sobre los agujeros negros. Explica que son regiones del espacio con un gran campo gravitacional que atraen objetos y los hace desaparecer. También describe brevemente la formación y existencia de agujeros negros, así como su relación con el espacio-tiempo y su posible presencia en la Vía Láctea. Finalmente, resume la teoría de Stephen Hawking sobre la radiación de los agujeros negros.
El documento resume la evolución del Universo desde el Big Bang hasta la formación de la vida en la Tierra. Explica que hace 13.700 millones de años ocurrió el Big Bang que creó el espacio, el tiempo, la materia y la energía. Detalla las etapas posteriores de formación de las primeras estrellas, galaxias y elementos químicos más complejos. Finalmente, describe cómo hace unos 4.600 millones de años se formó el Sistema Solar y cómo en la Tierra surgieron estructuras autorreplicantes hace unos 3.200 millones de años,
El documento explora la posibilidad de viajar a otras galaxias y estrellas. Explica que la Tierra eventualmente dejará de ser habitable y que no hay planetas similares conocidos. También discute los desafíos tecnológicos de viajes interestelares como la distancia, la conservación de la vida a bordo y el tipo de combustible necesario. Finalmente, menciona que a pesar del potencial del helio-3 como combustible, los viajes interestelares seguirán siendo extremadamente difíciles y costosos con la tecnología actual.
Este documento resume la detección histórica de las ondas gravitacionales predichas por Einstein en su teoría de la relatividad general. Describe cómo el proyecto LIGO utilizó interferómetros láser gigantes para medir cambios extremadamente pequeños en la longitud de los brazos causados por una onda gravitacional producida por la fusión de dos agujeros negros hace 1,3 millones de años. Este descubrimiento confirma las predicciones de Einstein y abre una nueva ventana para observar el universo a través de las ondas gravitacionales.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la unidad de origen de la vida y evolución de las especies. Incluye un esquema conceptual, orientaciones para el desarrollo de la unidad, contenidos específicos divididos en 4 secciones con actividades sugeridas para cada sección, una sección sobre controversias científicas, una sobre los grandes retos de la ciencia, una autoevaluación y recursos de aprendizaje adicionales. El objetivo es desarrollar esta unidad siguiendo un enfoque práctico que inclu
El documento trata sobre nuestro lugar en el universo. Explica que la Tierra es parte del sistema solar junto con otros planetas, y que el sistema solar es solo una pequeña parte del inmenso universo. También describe la formación del sistema solar a partir de una nube de gas y polvo, así como la formación de la Tierra y la Luna. Finalmente, habla sobre los descubrimientos científicos que han permitido comprender mejor nuestro lugar en el universo.
Este documento presenta un esquema y recursos para una unidad sobre nuestro lugar en el universo. El esquema incluye temas como el universo observable, la materia oscura, la organización del universo, la gravedad, los agujeros negros, el origen del big bang, la historia del universo, el origen del sistema solar y los planetas, viajes por el sistema solar, exoplanetas y condiciones para la vida, observando el cielo y mapas celestes. Los recursos proporcionan imágenes e información sobre cada uno de est
Este documento resume la historia y física de los agujeros negros. Comienza con las primeras predicciones teóricas de agujeros negros en el siglo 18 y continúa describiendo el desarrollo de la teoría a través de la relatividad general de Einstein y las contribuciones de Hawking, Penrose y otros. También explica cómo se forman los agujeros negros a partir del colapso gravitacional de estrellas masivas y cómo el primer candidato, Cygnus X-1, fue detectado mediante observaciones de rayos X. Finalmente, resume breve
El documento describe las diferentes eras del universo según el modelo del Big Bang, desde la Era de Planck hasta la actual Era de las Galaxias. Explica que en la Era de Planck entre 10-43 y 10-35 segundos se unieron las fuerzas nucleares fuertes, débiles y electromagnética. Luego en la Era de la Inflación el universo experimentó una rápida expansión. Finalmente, en la Era de las Galaxias entre 106 años y el presente se formaron las galaxias a partir del helio, hidrógeno y litio generados en eras
Este documento presenta información sobre diversas aplicaciones de la astronomía en la vida cotidiana. Explica que los nombres de los días de la semana se relacionan con planetas y que los calendarios se basan en los ciclos solares y lunares. También describe varios inventos y procesos derivados de la investigación espacial como los microchips, lentes, trajes especiales y dispositivos médicos como tomografías y gammagrafías. Finalmente, señala que la astronomía también contribuye a las comunicaciones, la meteorología y la naveg
El documento describe varias opciones de sesiones educativas que incluyen proyecciones del cielo nocturno, películas sobre temas astronómicos y de otras ciencias como la biología y la geología. Se mencionan títulos como "Tierra Dinámica", "Exoplanetas: Mundos sin descubrir", "Formación del Sistema Solar" y "Estrellas, las potencias del Universo", entre otros. Las sesiones buscan educar sobre estos temas a estudiantes de primaria y secundaria.
Este documento describe la evidencia de la existencia de agujeros negros. Brevemente:
1) Se han detectado agujeros negros estelares en sistemas binarios mediante el estudio espectroscópico de las estrellas compañeras.
2) Los agujeros negros supermasivos se han detectado en el centro de galaxias activas, donde se originan chorros relativistas de plasma alimentados por un disco de acreción alrededor del agujero negro.
3) El agujero negro supermasivo en el centro de la galax
Este documento presenta 100 preguntas sobre temas astronómicos, con el objetivo de estimular el interés por la astronomía y las ciencias del cosmos. Los expertos del Instituto de Astrofísica de Andalucía y del Observatorio Astronómico de Calar Alto han respondido a las 100 preguntas de forma concisa para acercar estos temas al público de forma clara y sencilla.
El documento proporciona información sobre el universo y la Tierra. Explica que en esta unidad se estudiarán los principales cuerpos celestes del universo, la teoría del Big Bang, los movimientos de la Tierra y sus efectos, y diferentes formas de representar la Tierra como los mapas. También incluye información sobre tolerancia y viajar alrededor del mundo en diferentes épocas.
El documento resume un artículo sobre astronomía y tecnología en la serie de televisión y libros Juego de Tronos. Explica que los largos veranos e inviernos en el planeta ficticio podrían deberse a que orbita dos estrellas, como algunos planetas descubiertos. También describe elementos astronómicos en la obra como las constelaciones y el "fuego valyrio", e instrumentos como el ojo myriense. Finalmente, invita a los lectores a comprar un libro recién publicado sobre mecánica celeste.
Este documento discute la composición fundamental de la materia. Explica que todos los objetos están compuestos de átomos, los cuales están compuestos de electrones y un núcleo central. El núcleo contiene protones y neutrones. Los experimentos de Rutherford revelaron la existencia del núcleo atómico, mostrando que la mayor parte de la masa de un átomo está concentrada en un espacio muy pequeño en el centro. El documento también menciona los descubrimientos de Thomson sobre los electrones y la tabla periódica de Mendeleiev
Este documento resume información sobre diferentes temas relacionados con el espacio, incluyendo los instrumentos de astronomía como el telescopio, los planetas del sistema solar, las estrellas, los asteroides, los meteoritos y los cometas. También describe brevemente al sol, las galaxias, el telescopio Hubble y los astronautas. El objetivo es apoyar el estudio sobre el espacio de los estudiantes.
La materia oscura constituye la mayor parte de la masa del universo. Aunque su existencia es una hipótesis, hay evidencia de que actúa como una telaraña que influye en la gravedad. Sin embargo, debido a su gran distancia, los científicos solo pueden estudiarla a través de las radiaciones que llegan a la Tierra.
El documento habla sobre la explicación científica del brillo constante del Sol a lo largo de la historia. Inicialmente se creía que el Sol era un dios, luego los griegos sugirieron que era un cuerpo incandescente formado por material combustible. Más tarde, los descubrimientos geológicos y biológicos mostraron que la Tierra era más antigua, por lo que a principios del siglo XX se concluyó que el Sol es un gigantesco reactor nuclear donde tiene lugar la fusión del hidrógeno.
Este documento presenta varias formas potenciales de viajar en el tiempo según las teorías actuales de la física. Explora la posibilidad de usar agujeros de gusano, diferencias en la velocidad del tiempo en diferentes lugares, agujeros negros, y alcanzar velocidades cercanas a la luz para viajar al futuro. Proporciona detalles sobre cada método potencial y discute los desafíos actuales y la investigación en curso. El objetivo general es informar al lector sobre las formas teóricas en que podría ser pos
Este documento resume la evolución del Universo desde el Big Bang hasta la aparición de la vida en la Tierra. Explica que hace 13.800 millones de años ocurrió una gran explosión que dio origen al Universo, el cual ha ido expandiéndose y enfriándose desde entonces. Detalla cómo se formaron las primeras estrellas y galaxias, y cómo las supernovas dispersaron elementos pesados que permitieron la formación de sistemas planetarios como el Sistema Solar. Finalmente, describe cómo en la Tierra surgieron las primeras formas de
Este documento resume los conceptos básicos sobre los agujeros negros. Explica que son regiones del espacio con un gran campo gravitacional que atraen objetos y los hace desaparecer. También describe brevemente la formación y existencia de agujeros negros, así como su relación con el espacio-tiempo y su posible presencia en la Vía Láctea. Finalmente, resume la teoría de Stephen Hawking sobre la radiación de los agujeros negros.
El documento resume la evolución del Universo desde el Big Bang hasta la formación de la vida en la Tierra. Explica que hace 13.700 millones de años ocurrió el Big Bang que creó el espacio, el tiempo, la materia y la energía. Detalla las etapas posteriores de formación de las primeras estrellas, galaxias y elementos químicos más complejos. Finalmente, describe cómo hace unos 4.600 millones de años se formó el Sistema Solar y cómo en la Tierra surgieron estructuras autorreplicantes hace unos 3.200 millones de años,
El documento explora la posibilidad de viajar a otras galaxias y estrellas. Explica que la Tierra eventualmente dejará de ser habitable y que no hay planetas similares conocidos. También discute los desafíos tecnológicos de viajes interestelares como la distancia, la conservación de la vida a bordo y el tipo de combustible necesario. Finalmente, menciona que a pesar del potencial del helio-3 como combustible, los viajes interestelares seguirán siendo extremadamente difíciles y costosos con la tecnología actual.
Este documento resume la detección histórica de las ondas gravitacionales predichas por Einstein en su teoría de la relatividad general. Describe cómo el proyecto LIGO utilizó interferómetros láser gigantes para medir cambios extremadamente pequeños en la longitud de los brazos causados por una onda gravitacional producida por la fusión de dos agujeros negros hace 1,3 millones de años. Este descubrimiento confirma las predicciones de Einstein y abre una nueva ventana para observar el universo a través de las ondas gravitacionales.
Este documento presenta una guía didáctica sobre la unidad de origen de la vida y evolución de las especies. Incluye un esquema conceptual, orientaciones para el desarrollo de la unidad, contenidos específicos divididos en 4 secciones con actividades sugeridas para cada sección, una sección sobre controversias científicas, una sobre los grandes retos de la ciencia, una autoevaluación y recursos de aprendizaje adicionales. El objetivo es desarrollar esta unidad siguiendo un enfoque práctico que inclu
El documento trata sobre nuestro lugar en el universo. Explica que la Tierra es parte del sistema solar junto con otros planetas, y que el sistema solar es solo una pequeña parte del inmenso universo. También describe la formación del sistema solar a partir de una nube de gas y polvo, así como la formación de la Tierra y la Luna. Finalmente, habla sobre los descubrimientos científicos que han permitido comprender mejor nuestro lugar en el universo.
Este documento presenta un esquema y recursos para una unidad sobre nuestro lugar en el universo. El esquema incluye temas como el universo observable, la materia oscura, la organización del universo, la gravedad, los agujeros negros, el origen del big bang, la historia del universo, el origen del sistema solar y los planetas, viajes por el sistema solar, exoplanetas y condiciones para la vida, observando el cielo y mapas celestes. Los recursos proporcionan imágenes e información sobre cada uno de est
Este documento resume la historia y física de los agujeros negros. Comienza con las primeras predicciones teóricas de agujeros negros en el siglo 18 y continúa describiendo el desarrollo de la teoría a través de la relatividad general de Einstein y las contribuciones de Hawking, Penrose y otros. También explica cómo se forman los agujeros negros a partir del colapso gravitacional de estrellas masivas y cómo el primer candidato, Cygnus X-1, fue detectado mediante observaciones de rayos X. Finalmente, resume breve
El documento describe las diferentes eras del universo según el modelo del Big Bang, desde la Era de Planck hasta la actual Era de las Galaxias. Explica que en la Era de Planck entre 10-43 y 10-35 segundos se unieron las fuerzas nucleares fuertes, débiles y electromagnética. Luego en la Era de la Inflación el universo experimentó una rápida expansión. Finalmente, en la Era de las Galaxias entre 106 años y el presente se formaron las galaxias a partir del helio, hidrógeno y litio generados en eras
Este documento presenta información sobre diversas aplicaciones de la astronomía en la vida cotidiana. Explica que los nombres de los días de la semana se relacionan con planetas y que los calendarios se basan en los ciclos solares y lunares. También describe varios inventos y procesos derivados de la investigación espacial como los microchips, lentes, trajes especiales y dispositivos médicos como tomografías y gammagrafías. Finalmente, señala que la astronomía también contribuye a las comunicaciones, la meteorología y la naveg
El documento describe varias opciones de sesiones educativas que incluyen proyecciones del cielo nocturno, películas sobre temas astronómicos y de otras ciencias como la biología y la geología. Se mencionan títulos como "Tierra Dinámica", "Exoplanetas: Mundos sin descubrir", "Formación del Sistema Solar" y "Estrellas, las potencias del Universo", entre otros. Las sesiones buscan educar sobre estos temas a estudiantes de primaria y secundaria.
Este documento describe la evidencia de la existencia de agujeros negros. Brevemente:
1) Se han detectado agujeros negros estelares en sistemas binarios mediante el estudio espectroscópico de las estrellas compañeras.
2) Los agujeros negros supermasivos se han detectado en el centro de galaxias activas, donde se originan chorros relativistas de plasma alimentados por un disco de acreción alrededor del agujero negro.
3) El agujero negro supermasivo en el centro de la galax
Este documento presenta 100 preguntas sobre temas astronómicos, con el objetivo de estimular el interés por la astronomía y las ciencias del cosmos. Los expertos del Instituto de Astrofísica de Andalucía y del Observatorio Astronómico de Calar Alto han respondido a las 100 preguntas de forma concisa para acercar estos temas al público de forma clara y sencilla.
El documento proporciona información sobre el universo y la Tierra. Explica que en esta unidad se estudiarán los principales cuerpos celestes del universo, la teoría del Big Bang, los movimientos de la Tierra y sus efectos, y diferentes formas de representar la Tierra como los mapas. También incluye información sobre tolerancia y viajar alrededor del mundo en diferentes épocas.
El documento resume un artículo sobre astronomía y tecnología en la serie de televisión y libros Juego de Tronos. Explica que los largos veranos e inviernos en el planeta ficticio podrían deberse a que orbita dos estrellas, como algunos planetas descubiertos. También describe elementos astronómicos en la obra como las constelaciones y el "fuego valyrio", e instrumentos como el ojo myriense. Finalmente, invita a los lectores a comprar un libro recién publicado sobre mecánica celeste.
Este documento discute la composición fundamental de la materia. Explica que todos los objetos están compuestos de átomos, los cuales están compuestos de electrones y un núcleo central. El núcleo contiene protones y neutrones. Los experimentos de Rutherford revelaron la existencia del núcleo atómico, mostrando que la mayor parte de la masa de un átomo está concentrada en un espacio muy pequeño en el centro. El documento también menciona los descubrimientos de Thomson sobre los electrones y la tabla periódica de Mendeleiev
Este documento resume información sobre diferentes temas relacionados con el espacio, incluyendo los instrumentos de astronomía como el telescopio, los planetas del sistema solar, las estrellas, los asteroides, los meteoritos y los cometas. También describe brevemente al sol, las galaxias, el telescopio Hubble y los astronautas. El objetivo es apoyar el estudio sobre el espacio de los estudiantes.
La materia oscura constituye la mayor parte de la masa del universo. Aunque su existencia es una hipótesis, hay evidencia de que actúa como una telaraña que influye en la gravedad. Sin embargo, debido a su gran distancia, los científicos solo pueden estudiarla a través de las radiaciones que llegan a la Tierra.
El documento habla sobre la explicación científica del brillo constante del Sol a lo largo de la historia. Inicialmente se creía que el Sol era un dios, luego los griegos sugirieron que era un cuerpo incandescente formado por material combustible. Más tarde, los descubrimientos geológicos y biológicos mostraron que la Tierra era más antigua, por lo que a principios del siglo XX se concluyó que el Sol es un gigantesco reactor nuclear donde tiene lugar la fusión del hidrógeno.
Este documento presenta varias formas potenciales de viajar en el tiempo según las teorías actuales de la física. Explora la posibilidad de usar agujeros de gusano, diferencias en la velocidad del tiempo en diferentes lugares, agujeros negros, y alcanzar velocidades cercanas a la luz para viajar al futuro. Proporciona detalles sobre cada método potencial y discute los desafíos actuales y la investigación en curso. El objetivo general es informar al lector sobre las formas teóricas en que podría ser pos
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre los agujeros negros:
El documento introduce el tema de los agujeros negros y su historia, desde las primeras teorías de Newton y Einstein hasta las contribuciones más recientes. Explica las propiedades y características de los agujeros negros, incluyendo su formación, componentes y clasificaciones. Además, analiza teorías relacionadas como los agujeros blancos y los agujeros de gusano y su potencial para viajes en el espacio.
El documento describe el origen y evolución del universo desde las primeras concepciones hasta el conocimiento científico actual. Explica que el universo contiene cientos de miles de millones de galaxias, cada una con cientos de miles de estrellas. En una de estas galaxias se encuentra nuestro sistema solar, formado por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo la Tierra. Además, resume que la teoría actual del Big Bang propone que el universo tuvo su origen en una gran explosión hace miles de
El documento describe el origen y evolución del Universo desde las primeras concepciones hasta el conocimiento científico actual. Explica que el Universo surgió hace miles de millones de años en un evento conocido como Big Bang, y desde entonces ha estado en constante expansión. Asimismo, detalla cómo se formaron las estrellas y los planetas, incluyendo el Sistema Solar, a partir de polvo estelar. Finalmente, resume los principales instrumentos de observación astronómica que han permitido a la ciencia comprender mejor el origen y desarrollo
El documento describe el origen y evolución del universo desde las primeras concepciones hasta el conocimiento científico actual. Explica que el universo contiene cientos de miles de millones de galaxias, cada una con cientos de miles de estrellas. En una de estas galaxias se encuentra nuestro sistema solar, formado por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo la Tierra. La ciencia actual interpreta el universo como algo gigantesco, ordenado y en continua evolución, con un origen a partir de una gran
La Vía Láctea es nuestra galaxia, que contiene unos 100.000 millones de estrellas, incluido el Sol. El documento describe dos teorías sobre el origen del sistema solar: la teoría del Big Bang, que propone que toda la materia del universo explotó hace miles de millones de años, y la teoría inflacionaria, que supone que una fuerza única se dividió en las cuatro fuerzas conocidas, produciendo el origen del universo. El estudiante opina que ambas teorías convergen en que el universo sig
universo descubrimiento que se descriràn tal vez algún diapdfXenDulcesRosas
Existen 7 universos creados
Vivimos en el primer universo es el más pequeño de todos
La diferencia de cada universo del 1 al 7 es como un anillo de hierro lanzado a un desierto así de enormes diferencias son cada uno
El documento describe la evolución del universo desde el Big Bang hace aproximadamente 13,700 millones de años. Explica que en los primeros segundos el universo era una sopa caliente y densa de partículas elementales como electrones, positrones y fotones. A medida que se enfriaba, estas partículas comenzaron a combinarse para formar primero hidrógeno, luego helio y otros elementos más livianos. Con el tiempo, la gravedad hizo que la materia se agrupara en galaxias y estrellas.
Este documento describe la fascinación de la humanidad con la Luna a lo largo de la historia y los avances científicos y tecnológicos que hicieron posible llegar a ella. Se mencionan las primeras historias de viajes imaginarios a la Luna y los descubrimientos científicos clave como las leyes de Newton que permitieron entender el funcionamiento de los cohetes. Finalmente, se detalla el viaje del Apolo XI, la primera misión tripulada que llevó humanos a la Luna en 1969.
El documento resume los principales argumentos a favor de la compatibilidad entre la evolución biológica y la existencia de Dios. Señala que la ciencia se limita al estudio del mundo material y no puede probar ni refutar la existencia de un plan divino. Luego describe varias características del universo, la Tierra, el sistema solar y el ser humano que parecen haber sido diseñadas para posibilitar la vida, sugiriendo la presencia de una inteligencia superior que gobierna la creación. Finalmente, resume brevemente los datos fósiles
El documento resume la película Contact, basada en la novela de Carl Sagan. Narra la historia de Eleanor Arroway, una astrónoma que encuentra una señal extraterrestre y descifra un mensaje que contiene planos para una máquina que permitiría el viaje a través de agujeros de gusano. Varias naciones construyen la máquina y Arroway es seleccionada para probarla, experimentando un viaje surrealista donde conoce a su padre fallecido en forma de alienígena. A su regreso, solo imágenes está
El documento presenta información sobre el universo, incluyendo su formación a partir del Big Bang hace aproximadamente 15,000 millones de años, así como detalles sobre el sistema solar, estrellas, galaxias y otros objetos celestes. También incluye preguntas y respuestas sobre estos temas, así como instrucciones para una práctica de laboratorio para crear un modelo del sistema solar.
El documento presenta información sobre el sistema solar, la Vía Láctea y figuras históricas importantes en la astronomía como Copérnico, Kepler, Galileo y Newton. Explica que la Tierra gira alrededor del Sol mientras orbita la galaxia de la Vía Láctea y que el Universo se ha estado expandiendo desde su formación hace miles de millones de años. También describe los descubrimientos de figuras como Hubble sobre la expansión del Universo y de Einstein sobre la gravedad.
Fichas técnicas de las obras de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, imágenes de las obras y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Este proyecto se enfoca en las artesanías y el arte de la región del Departamento de Nariño. ArtNariño es una iniciativa que busca crear una plataforma, donde los artesanos y artistas locales puedan publicar, explicar y vender sus obras, facilitando la conexión entre creadores y compradores según sus preferencias.
Viviendas de bajo costo en Rep. Dom..pdfTanildaDeJess
El documento a continuacion muestra referentes de viviendas de bajo costo en Rep. Dom. encuentas planos de casas pequeñas que podemos tomar como ejemplos
2. Brevísima
historia del tiempo
Stephen Hawking
Leonard Mlodinow
Traducción castellana de David Jou
BARCELONA
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5. ———— 1 ————
Hablando del universo
001-224 Brevisima historia tiempo.indd 11 03/12/2014 15:37:08
6. Vivimos en un universo extraño y maravilloso. Se ne-
cesita una extraordinaria imaginación para apreciar
su edad, tamaño, violencia, e incluso su belleza. Podría
parecer que el lugar que ocupamos los humanos en este
vasto cosmos es insignificante; quizá por ello tratamos de
encontrarle un sentido y de ver cómo encajamos en él.
Hace algunas décadas, un célebre científico (algunos di-
cen que se trataba de Bertrand Russell) dio una conferen-
cia sobre astronomía. Describió cómo la tierra gira alre-
dedor del sol y cómo éste, a su vez, gira alrededor de un
inmenso conjunto de estrellas al que llamamos nuestra ga-
laxia. Al final de la conferencia, una vieja señora se levan-
tó del fondo de la sala y dijo: «Todo lo que nos ha conta-
do son disparates. En realidad, el mundo es una placa
plana que se sostiene sobre el caparazón de una tortuga
gigante». El científico sonrió con suficiencia antes de re-
plicar: «¿Y sobre qué se sostiene la tortuga?». «Se cree us-
ted muy agudo, joven, muy agudo», dijo la anciana.
«¡Pero hay tortugas hasta el fondo!»
La mayoría de nuestros contemporáneos consideraría
ridículo imaginar el universo como una torre infinita de
tortugas. Pero ¿por qué nos empeñamos en creer que sa-
bemos más? Olvidemos un minuto lo que conocemos —o
creemos conocer— del espacio y levantemos la vista hacia
001-224 Brevisima historia tiempo.indd 13 03/12/2014 15:37:08
7. el cielo nocturno. ¿Qué pensamos que son todos estos mi-
núsculos puntos luminosos? ¿Son fuegos diminutos? Re-
sulta difícil imaginar lo que son en realidad, ya que exce-
den inmensamente nuestra experiencia ordinaria. Si
observamos con regularidad las estrellas, probablemente
nos habremos fijado en una luz elusiva que sobrevuela el
horizonte en el crepúsculo. Es un planeta, Mercurio, pero
es muy diferente de la tierra. En él, un día dura dos tercios
de lo que dura su año. Alcanza temperaturas que sobrepa-
san los 400 ºC cuando lo ilumina el sol, y cae a –200 ºC en
la oscuridad de la noche. Aun así, por muy diferente que
sea Mercurio de nuestro planeta, no se confunde con las
estrellas típicas, con sus inmensos hornos que queman mi-
les de millones de kilos de materia cada segundo, y cuyos
núcleos se hallan a decenas de millones de grados.
Otra cosa que nos cuesta imaginar es la distancia a que
se encuentran realmente los planetas y las estrellas. Los
antiguos chinos construyeron torres de piedra para poder-
los contemplar más de cerca. Es natural pensar que las es-
trellas y los planetas se hallan más próximos de lo que real-
mente están; al fin y al cabo, en nuestra vida cotidiana no
tenemos experiencia alguna de las enormes distancias es-
paciales. Dichas distancias son tan grandes que ni siquiera
tiene sentido expresarlas en metros o en kilómetros, las
unidades con que expresamos la mayoría de longitudes.
En su lugar, utilizamos el año-luz, que es la distancia re-
corrida por la luz en un año. En un segundo, un haz de luz
recorre 300.000 kilómetros, de manera que un año-luz es
en efecto una distancia muy grande. La estrella más pró-
xima a nuestro sol, denominada Proxima Centauri (o Alfa
Centauri), se halla a unos cuatro años-luz. Está tan lejos
que incluso con la nave espacial tripulada más veloz de
que disponemos en la actualidad un viaje hasta ella dura-
ría unos diez mil años.
4 Brevísima historia del tiempo
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8. Los antiguos se esforzaron mucho por entender el uni-
verso, pero entonces no disponían de nuestras matemáti-
cas y nuestra ciencia. En la actualidad contamos con re-
cursos poderosos: herramientas intelectuales como las
matemáticas y el método científico, e instrumentos tecno-
lógicos como ordenadores y telescopios. Con su ayuda, los
científicos han acumulado un rico acervo de conocimien-
tos sobre el espacio. Pero ¿qué sabemos en realidad del
universo, y cómo lo conocemos? ¿De dónde viene el uni-
verso? ¿Adónde va? ¿Tuvo un inicio? y, si es así, ¿qué
pasó antes de él? ¿Cuál es la naturaleza del tiempo? ¿Ten-
drá un final? ¿Podemos retroceder en el tiempo? Avances
recientes de la física, que debemos en parte a las nuevas
tecnologías, sugieren respuestas a algunas de estas anti-
quísimas preguntas. Algún día, estas respuestas nos pare-
cerán tan obvias como que la tierra gire alrededor del
sol..., o quizá tan ridículas como una torre de tortugas.
Sólo el tiempo (sea lo que sea) lo dirá.
Hablando del universo 5
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9. ———— 2 ————
Nuestra imagen cambiante
del universo
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10. Aunque incluso en épocas tan tardías como la de Cris-
tóbal Colón era frecuente encontrar gente que creía
que la tierra era plana (también hoy encontraríamos algu-
nas personas que lo siguen pensando), podemos situar las
raíces de la astronomía moderna en los antiguos griegos.
Alrededor de 340 a.C., el filósofo griego Aristóteles escri-
bió un libro titulado De Caelo («Sobre el cielo»), en el que
daba buenos argumentos para creer que la tierra era una
esfera y no un disco plano.
Uno de los argumentos estaba basado en los eclipses de
luna. Aristóteles observó que estos eclipses se debían a
que la tierra se interponía entre el sol y la luna. Cuando
ello ocurría, la tierra proyectaba su sombra sobre la luna,
causando así su eclipse. Aristóteles observó que la sombra
de la tierra siempre era redonda. Esto es lo que cabría es-
perar si la tierra fuese una esfera, pero no si fuera un dis-
co plano, en cuyo caso su sombra sólo sería redonda si el
eclipse se produjera justo en el momento en que el sol es-
tuviera debajo del centro del disco. En las demás ocasio-
nes, la sombra sería alargada: tendría forma de elipse (una
elipse es un círculo alargado).
Los griegos tenían otro argumento a favor de la esfe-
ricidad de la tierra. Si ésta fuera plana, un navío que se
acercara desde el horizonte primero debería aparecer
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11. como un punto sin caracteres y, a medida que se aproxi-
mara, permitiría que fuésemos observando cada vez
más detalles, como las velas y el casco. Pero no es esto lo
que ocurre. Cuando un barco aparece en el horizonte, lo
primero que divisamos son sus velas, y sólo más tarde
podemos observar el casco. El hecho de que sus másti-
les, que se elevan muy por encima del casco, sean la pri-
mera parte del barco que asoma sobre el horizonte
constituye una evidencia de que la tierra es una esfera.
Los griegos también escrutaron con atención el cielo
nocturno. Ya en tiempos de Aristóteles, habían pasado si-
glos reuniendo información sobre cómo se desplazaban
las lucecitas del cielo nocturno. Observaron que, aunque
casi todos los millares de luces visibles en el cielo parecían
moverse conjuntamente, cinco de ellas (sin contar la luna)
no lo hacían así. A veces se apartaban de un camino regu-
10 Brevísima historia del tiempo
Un barco asoma por el horizonte
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12. lar este-oeste, retrocedían y después volvían a avanzar.
Estas luces fueron denominadas planetas, término que en
griego significaba «vagabundo». Los griegos sólo conocie-
ron cinco planetas, que son los que podemos observar a
simple vista: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno.
En la actualidad sabemos por qué sus trayectorias celestes
son tan poco usuales: las estrellas casi no se mueven en
comparación con nuestro sistema solar, pero los planetas,
en cambio, giran alrededor del sol, de modo que su movi-
miento en el cielo nocturno es mucho más complejo que el
de las estrellas distantes.
Aristóteles creía que la tierra estaba en reposo y que el
sol, la luna, los planetas y las estrellas se movían en círcu-
los a su alrededor. Y lo creía porque pensaba, por motivos
más bien místicos, que la tierra estaba en el centro del uni-
verso y que el movimiento circular era el más perfecto. En
el siglo ii a.C. otro griego, Ptolomeo, convirtió esta idea en
un modelo completo del firmamento. Ptolomeo sentía
una gran pasión por sus estudios. «Cuando sigo a placer la
apretada multitud de las estrellas en su camino circular»,
escribió, «mis pies dejan de tocar el suelo.»
En el modelo de Ptolomeo, ocho esferas rotantes rodea-
ban la tierra. Cada esfera era mayor que la anterior,
como en un juego de muñecas rusas, y la tierra estaba en
el centro de todas ellas. Lo que hubiera más allá de la úl-
tima esfera no estaba claro, pero ciertamente no formaba
parte del universo observable para los hombres. Así, la es-
fera más externa era considerada una especie de frontera,
o de recipiente, del universo. Las estrellas ocupaban en
ella posiciones fijas, de manera que, cuando la esfera gira-
ba, las estrellas permanecían en las mismas posiciones re-
lativas entre sí, y giraban conjuntamente, en grupos, a tra-
vés del espacio, tal como lo observamos. Las esferas
interiores transportaban los planetas, pero éstos, a dife-
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13. rencia de lo que pasaba con las estrellas, no estaban fija-
dos a sus propias esferas, sino que se movían respecto a
ellas en pequeños círculos denominados epiciclos. Al gi-
rar las esferas planetarias, los planetas giraban a su vez
respecto a ellas, de modo que sus trayectorias en relación
a la tierra resultaban muy complicadas.
De esta manera, Ptolomeo consiguió explicar por qué
las trayectorias observadas de los planetas son mucho más
complicadas que unos simples círculos en el cielo.
El modelo de Ptolomeo proporcionó un sistema consi-
derablemente preciso para predecir las posiciones de los
objetos celestes en el firmamento. Pero para poderlo hacer
correctamente, Ptolomeo tuvo que suponer que la trayec-
toria de la luna algunas veces se acercaba a la tierra el do-
ble que otras, lo cual significaba que la luna ¡unas veces
debería verse el doble de grande que otras! Ptolomeo ad-
mitió este fallo, a pesar de lo cual su modelo consiguió una
amplia aceptación, aunque no completamente universal.
Fue adoptado por la Iglesia católica como la imagen del
universo compatible con las Escrituras, ya que ofrecía la
ventaja de disponer, más allá de la esfera de las estrellas fi-
jas, de vastos espacios para el cielo y el infierno.
Sin embargo, en 1514 un sacerdote polaco, Nicolás Co-
pérnico, propuso otro modelo. (Al principio, por miedo a
ser quemado por hereje por la Iglesia, Copérnico hizo cir-
cular su modelo anónimamente.) Copérnico tuvo la revo-
lucionaria idea de que no todos los cuerpos celestes deben
girar alrededor de la tierra. De hecho, su idea era que el
sol estaba en reposo en el centro del sistema solar y que la
tierra y los planetas se movían en órbitas circulares a su al-
rededor. El modelo de Copérnico, como el de Ptolomeo,
funcionaba bien, pero no concordaba perfectamente con
lo que se observaba. No obstante, como era mucho más
simple que el de Ptolomeo, se podría haber esperado que
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14. la gente lo adoptase. Y sin embargo, tuvo que transcurrir
casi un siglo hasta que la idea fue tomada seriamente en
consideración, cuando dos astrónomos, el alemán Johan-
nes Kepler y el italiano Galileo Galilei, empezaron a de-
fender públicamente la teoría copernicana.
En 1609, Galileo empezó a estudiar el cielo nocturno
con un telescopio, que acababa de ser inventado. Al ob-
servar el planeta Júpiter, descubrió que estaba acompaña-
do por varios satélites pequeños, o lunas, que giraban a su
alrededor. Ello revelaba que no todo tenía que girar direc-
tamente alrededor de la tierra, a diferencia de lo que ha-
bían pensado Aristóteles y Ptolomeo. En la misma época,
Kepler perfeccionó la teoría de Copérnico, sugiriendo que
los planetas no se movían en círculos sino en elipses: con
este cambio, las predicciones de la teoría pasaron a con-
cordar con las observaciones. Estos acontecimientos ases-
taron un golpe mortal al modelo de Ptolomeo.
Aunque las órbitas elípticas mejoraban el modelo de
Copérnico, para Kepler eran tan sólo una hipótesis pro-
visional, ya que tenía ideas preconcebidas sobre la natu-
raleza, que no estaban basadas en observación alguna y,
al igual que Aristóteles, consideraba que las elipses eran
menos perfectas que los círculos. La idea de que los pla-
netas se movieran a lo largo de estas trayectorias im-
perfectas le resultaba demasiado poco elegante para ser
considerada la verdad definitiva. Otra cosa que le preo-
cupaba era que no lograba conciliar las órbitas elípticas
con su idea de que lo que hacía girar los planetas alrede-
dor del sol eran fuerzas magnéticas. Aunque Kepler se
equivocaba al considerar las fuerzas magnéticas como la
causa de las órbitas de los planetas, se le debe reconocer
el mérito de advertir que ha de existir una fuerza respon-
sable del movimiento. La verdadera explicación de por
qué los planetas giran alrededor del sol sólo se ofreció
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001-224 Brevisima historia tiempo.indd 23 03/12/2014 15:37:08
15. mucho más tarde, en 1687, cuando sir Isaac Newton pu-
blicó su Philosophiae Naturalis Principia Mathematica,
probablemente la obra más importante jamás publicada
en ciencias físicas.
En los Principia, Newton formuló una ley que estable-
cía que todos los objetos que se hallan naturalmente en
reposo permanecen en reposo a no ser que una fuerza ac-
túe sobre ellos, y describió cómo los efectos de una fuerza
hacen que un objeto se ponga en marcha o cambie su mo-
vimiento. Así, ¿por qué los planetas trazan elipses alrede-
dor del sol? Newton dijo que ello se debía a una fuerza
particular, y afirmó que era la misma que hace que los ob-
jetos caigan al suelo en lugar de permanecer en reposo en
el aire cuando los soltamos. Denominó a esta fuerza «gra-
vedad» (antes de Newton, la palabra «gravedad» signifi-
caba o bien un estado de ánimo serio o bien la cualidad de
ser pesado). Newton también inventó las matemáticas
que demostraban numéricamente cómo reaccionan los
objetos cuando una fuerza, como la gravedad, actúa sobre
ellos, y resolvió las ecuaciones resultantes. De esta mane-
ra, consiguió demostrar que debido a la gravedad del sol,
la tierra y los otros planetas deben moverse en elipses, tal
como Kepler había predicho. Newton afirmó que sus le-
yes se aplicaban a todos los cuerpos del universo, desde la
caída de una manzana hasta los movimientos de las estre-
llas y los planetas. Por primera vez en la historia, alguien
lograba explicar el movimiento de los planetas a partir de
leyes que también determinan los movimientos sobre la
tierra, lo que representó el comienzo de la física y la as-
tronomía modernas.
Libres ya de las esferas de Ptolomeo, no había motivo
alguno para suponer que el universo tenía una frontera
natural (la esfera más exterior). Además, como las estre-
llas no parecían cambiar de posición, aparte de su giro
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16. aparente en el cielo debido a la rotación de la tierra sobre
su eje, pareció natural suponer que eran objetos como el
sol pero mucho más lejanos. Con ello abandonamos no
sólo la idea de que la tierra es el centro del universo, sino
incluso la idea de que el sol, y quizás el sistema solar, fue-
ra algo más que una característica ordinaria del universo.
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