Jerome Bruner desarrolló en los años 1960 una teoría del aprendizaje constructivista conocida como aprendizaje por descubrimiento. Esta teoría promueve que los estudiantes adquieran conocimiento por sí mismos en lugar de recibir información de forma pasiva. Bruner también se enfocó en la comprensión del pensamiento humano y cómo la cultura afecta el aprendizaje escolar de los niños. El mayor aporte de Bruner fue el concepto de aprendizaje por descubrimiento, el cual implica que los estudiantes categorizan

3. El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en
la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole
constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o
aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es
que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los
conocimientos por sí mismo.
Esta forma de entender la educación implica un cambio de
paradigma en los métodos educativos más tradicionales, puesto que
los contenidos no se deben mostrar en su forma final, sino que han
de ser descubiertos progresivamente por los alumnos y alumnas.

4. Como uno de los impulsores de la psicología cognitiva, se
ocupó principalmente de:
● la complejización del modelo cognitivo,
● la construcción de un modelo alternativo de comprensión del
pensamiento humano,
●Considera que éste es regulado no por la cognición sino por la
narrativa.
Jerome Bruner

5. ●Se plantea un interrogante principal:
●¿Cómo la cultura afecta la forma en que los niños desarrollan su
aprendizaje escolar?
●Hipótesis básica:
●El “carácter culturalmente situado” de toda actividad mental

9. ●El mayor aporte que realiza el autor a la teorías del
aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento :
●Consiste esencialmente en la categorización de nuevos
conceptos . Este proceso se lleva a cabo para facilitar la
interacción del hombre con la realidad.
●La categorización está estrechamente relacionada con
procesos como:

12. Entonces, el aprendizaje es un proceso activo,
de asociación y construcción que responde a
desafíos de situaciones problemáticas
andamiaje

13. ●La estructura cognitiva previa del sujeto está constituida
por sus modelos mentales y esquemas, y compone un
factor esencial en el aprendizaje.
●Ésta da significación y organización a sus experiencias y
le permite ir más allá de la información, ya que para
integrarla a su estructura debe contextualizar y profundizar.
●Para formar una categoría se pueden seguir estas reglas:

16. JeromeBruner - Modosde representación:
Brunerha distinguidotresmodosbásicos medianteloscualesel hombre representa sus modelosmentalesy la
realidad.

18. Jerome Bruner

23. Es especialmente útil para el aprendizaje de idiomas extranjeros, puesto que los alumnos tienen un rol muy
activo, fomentando el uso de técnicas para analizar el lenguaje, deducir cómo funcionan las normas y aprender
de los errores
Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista.
Se potencia la solución creativa de los problemas.
Estimula la autoestima y la seguridad.
Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.

26. Según Bruner tiene una capacidad
limitada para procesar toda la
información que le llega del medio. Por
esto necesita ir desarrollando, con
ayuda, una serie de estrategias que
permitan manejar la información; “la
complejidad y la confusión nos
abruman fácilmente.