Aprendizaje significativo de D. Ausubelgabrielajuli1
Trabajo encargado sobre el aprendizaje significativo del niño en base a la teoría significativa de David Paul Ausubel.
Manifiesta que el aprendizaje significativo en los niños se da mediante la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva .
esto siempre y cuando , creando una asimilación entre la nueva información y los conocimientos que el individuo posee.
Aprendizaje significativo de D. Ausubelgabrielajuli1
Trabajo encargado sobre el aprendizaje significativo del niño en base a la teoría significativa de David Paul Ausubel.
Manifiesta que el aprendizaje significativo en los niños se da mediante la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva .
esto siempre y cuando , creando una asimilación entre la nueva información y los conocimientos que el individuo posee.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. ●Nace en Nueva York, 1 de octubre de 1915, en el seno
de una familia judía acomodada
●Graduado en Psicología en la Universidad Duke en
1937, una universidad privada que fue fundada en el
año 1838 por Metodistas y Cuáqueros
●Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército,
trabajando en el departamento de psicología del cuartel
●Después se marcha a la Universidad de Harvard, donde
en 1941 obtiene su doctorado en Psicología.
Jerome Bruner
3. ●En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la
Universidad de Harvard y, aunque no es el inventor, es
quien impulsa la psicología cognitiva. Su teoría cognitiva
del descubrimiento, desarrolla, entre otras, la idea de
andamiaje, la cual retoma de la Teoría Socio-histórica de
Lev Vygotski.
Jerome Bruner
4. Como uno de los impulsores de la psicología
cognitiva, se ocupó principalmente de:
● la complejización del modelo cognitivo,
● la construcción de un modelo alternativo de
comprensión del pensamiento humano,
●Considera que éste es regulado no por la cognición
sino por la narrativa.
Jerome Bruner
5. ●Contexto geopolítico mundial → Guerra Fría
●EE.UU. → en la psicología, la revolución cognitiva (que
comenzó a principios de los 60’) inspira la aproximación
inicial de Bruner al proceso de educación
●Sus estudios en el campo de la Psicología Evolutiva y la
Psicología Social apuntan a generar cambios en la
enseñanza, que permitan superar los modelos
reduccionistas, mecanicistas
●Estos modelos estaban fuertemente ligados a los
conductistas
Jerome Bruner – Contexto histórico
6. ●En Estados unidos, se considera que el sistema
educativo atraviesa una profunda crisis, y se realiza
una reforma educativa a través de la cual son
fuertemente impulsadas las ciencias y las
matemáticas, y con ellas la utilización de la
psicología cognitiva
●Con esto se intenta superar el estado de “vacío
educativo” existente.
Jerome Bruner
7. ●Se plantea un interrogante principal:
●¿Cómo la cultura afecta la forma en que los niños
desarrollan su aprendizaje escolar?
●Hipótesis básica:
●El “carácter culturalmente situado” de toda actividad
mental
Jerome Bruner
10. Jerome Bruner – El Aprendizaje ocurre, entonces, de
esta manera:
11. ●El mayor aporte que realiza el autor a la teorías del
aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento :
●Consiste esencialmente en la categorización de nuevos
conceptos . Este proceso se lleva a cabo para facilitar la
interacción del hombre con la realidad.
●La categorización está estrechamente relacionada con
procesos como:
Jerome Bruner - El aprendizaje
14. Jerome Bruner
Entonces, el aprendizaje es un proceso activo, de
asociación y construcción que responde a desafíos de
situaciones problemáticas
andamiaje
15. ●La estructura cognitiva previa del sujeto está constituida
por sus modelos mentales y esquemas, y compone un
factor esencial en el aprendizaje.
●Ésta da significación y organización a sus experiencias y
le permite ir más allá de la información, ya que para
integrarla a su estructura debe contextualizar y profundizar.
●Para formar una categoría se pueden seguir estas reglas:
Jerome Bruner
18. Jerome Bruner - Modos de representación:
Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre
representa sus modelos mentales y la realidad.
22. Jerome Bruner
Los tres modos de representación son reflejo de desarrollo cognitivo,
pero actúan en paralelo. Es decir, una vez que un modo se adquiere,
uno o dos de los otros pueden seguirse utilizando al mismo tiempo.
25. ●La construcción de un significado surge de la narración del
continuo actualizar nuestra historia y de nuestro tramo
narrativo, esta es una actividad humana fundamental.
Bruner considera que existen interpretaciones narrativas
universales que nos sirven para vivir en una cultura: al
contarse historias de uno en uno, al narrar estas historias
vamos construyendo significados por el cual nuestras
experiencias adquieren sentidos.
Jerome Bruner - Construcción Narrativa de la realidad.
26. ●Se constituye en uno de los educadores actuales
más destacados por sus investigaciones sobre el
desarrollo intelectual y su relación con la teoría del
aprendizaje y los métodos de enseñanza,
●Constituye una aportación original a las teorías de
la educación.
Jerome Bruner
27. ●Obras destacables
●Hacia una teoría de la instrucción (1972)
●Acción, pensamiento y lenguaje (1984)
●El habla del niño (1986)
●La importancia de la educación (1987)
●Actos de significado (1991)
●La educación, puerta de la cultura (1997)
Jerome Bruner