El documento describe el acoso escolar, incluyendo sus características, lugares y formas en que ocurre, síntomas en las víctimas, roles de los estudiantes, y recomendaciones para profesores, familias de víctimas y agresores.

2.  Es la intimidación, el maltrato entre
escolares de forma repetida y
mantenida en el tiempo, con la
intención de humillar y someter
abusivamente a una persona indefensa
por parte de un acosador/victimario o
de un grupo mediante agresiones
físicas, verbales y sociales

3.  Durante el recreo y patios.
 • En la fila o hilera.
 • En baños, pasillos…;
 • En el aula, cuando la profesora
o el profesor se vuelven a la
pizarra para dar una explicación,.
 Mientras se atiende a alguna
alumna o alumno.
 • En los cambios de clase.
 • En la tienda escolar o en el
comedor.
 • En el transporte escolar;
 • En la entrada o salida del
centro; en el exterior del centro;
 • A través del móvil (mensajes,
llamadas anónimas…).
 por Internet.

4.  Violencia difícil de identificar.
 El acoso puede ser físico, psicológico
social o relacional.
 Hay intencionalidad de hacer daño
por parte de la persona o grupo que
agrede. ( se convierten en actitudes
normales y aceptadas)
 Es una actitud repetida a lo largo del
tiempo.
 Hay desequilibrio y abuso de poder.
 Se acosa por tener un rasgo
característico personal o peculiar.
 Quien lo sufre está en situación de
inferioridad.
 Quien lo aplica siempre lo justifica
como juego, charla o aduce que el
acosado no le importa o le gusta

5. 1. Faltas de asistencia recurrentes / ausentismo grave/ Manifiesta no querer
volver a estudiar
2. Descenso del rendimiento escolar.
3. Aceptación y responsabilidad de los hechos.
4. Síntomas depresivos: irritabilidad, insomnio, pesadillas, falta de apetito.
5. Apatía para participar o liderar actividades grupales.
6. Temor para hablar en público
7. Conductas de huida , evitación y conductas agresivas .
8. Síntomas psicológicos y emocionales de ansiedad: inquietud, nerviosismo,
pesimismo,
9. aprensión, sensación de tensión, fatiga
10. Miedo/síntomas de pánico: (temblores, palpitaciones, sensación de
ahogo…).
11. Miedo a estar solo o sola o busca no estar en recreos o en compañía de
otros.
12. Aislamiento con respecto a sus iguales.
13. Negación de los hechos o incongruencias.(acepta que son juegos o que le
gusta)
14. Dolores muscular, de cabeza, el pecho, sensación de ahogo, mareo, vomito
15. Amenaza de suicidio e intento de suicidio.

6.  Agresividad verbal y física, generalmente ante los más
débiles ( niños con NEE, o características específicas
diferentes).
 Burlas y ridiculización por defectos físicos o
actitudes(forma de hablar o caminar)
 • Insultos. • Amenazas. Golpes ( calvazos, zancadillas)
 • Bajo autocontrol. • Impulsividad.
 • Conducta violenta. • Abuso de poder.
 • Acoso psicológico. • Acoso sexual.
 • Agresiones contra la propiedad. ( daño a elementos)
 • Lenguaje corporal: miradas y gestos de rechazo.
 • Coacciones.
 Justificación de la acción como juego o una charla
 Ante el llamado de atención asume el papel de víctima

7. Respuesta agresiva: reacciona de
forma violenta al acoso, aunque queda
habitualmente en inferioridad de condiciones
cuando se defiende.
Respuesta pasiva: susto e
indefensión, generalmente lo llevan al
llanto, quedando al margen de ganarse el
no apoyo de las demás y siendo señalado.
Papel de provocador, busca el
acoso para evitar uno mayor, después se
queja cuando otras personas le responden.
Papel cómplice: adopta el rol de
víctima para conseguir aceptación, intenta
volverse amigo de sus victimarios,
convirtiéndose en su mascota de burla.
Papel de payaso busca aprobar
las acciones de sus victimarios volviéndose
popular con sus chistes.
Cambios de rol: imita la conducta
de quien acosa o de quien recibe el acoso,
según las circunstancias.

8.  Colaboran en el
acoso.(riendo o
chiflando)
 • Graban, toman
fotografías de las
agresiones.
 • Las aprueban con su
presencia, y ridiculizan al
acosado.
 • Refuerzan la conducta
de quien acosa.
 • Ignoran y aíslan para
evitar consecuencias
con los victimarios.


9.  LA FAMILIA DEL ACOSADO debe:
 • Tranquilizar al acosado
 Cooperar con la Institución y maestros para
aplicar las medidas más adecuadas para la
solucionar la situación.
 •Buscar para el niño o niña :
 - Dispositivos de ayuda.
 - Pautas de intervención familiar.
 - Medidas para detener la situación de acoso
dentro y fuera del centro.
 • Transmitir que la responsabilidad de
detener la situación de acoso es colectiva
(profesorado, familia, alumnas y
alumnos, otros profesionales).
 • Mantener la comunicación sobre las
medidas que se van adoptando y sus
resultados.
 • Atenuar los sentimientos de culpa sobre la
situación
 No fomentar la carga de responsabilidades
(ni hacia los integrantes de esa familia ni
hacia la persona que ejerce la violencia y su
familia).
 LA FAMILIA DEL ACOSADOR debe:
 Mantener actitud de escucha.
 Aceptar la situación y buscar ayuda
 No culpabilizar ni juzgar.
 Solicitar colaboración para frenar el
acoso.
 Pedir confidencialidad entre las
familias y con su hija o hijo.
 • No promover el castigo.
 • Explicarles las medidas que se van
a aplicar en el centro con cada una
de las partes.
 • Pedirles que se pongan en el lugar
de la familia de quien sufre el acoso.
 • Informar a la familia periódicamente
de los resultados y de las medidas
que se adoptan.


10.  Tener claro de un protocolo ante situaciones de acoso.
 Educar en la búsqueda de la sana convivencia.
 Educar en el reconocimiento que todos somos iguales.
 Mantener la confidencialidad de los implicados (acosador y acosado).
 Fomentar la responsabilidad de reparar el daño causado.
 Promover que se comprometa a solucionar la situación todos los implicados.
 Buscar la participación de los alumnos y alumnas en la búsqueda de soluciones.
 Realizar un seguimiento con cada alumna o alumno implicado durante varias
semanas.
 Hablar con cada una de las partes por separado, manteniendo la confidencialidad.
 Elegir ayudantes de grupo (tutores o compañeros de apoyo)
 Fomentar la práctica de actividades grupales de prevención del acoso escolar.
 Promover la responsabilidad del alumnado para comentar al profesorado las
agresiones y la colaboración, tanto ante las situaciones de acoso como para la
reparación del daño