Este documento presenta una sesión didáctica para niños de primer ciclo de primaria sobre la diferenciación de las letras c, q, ca, co, cu, que y qui. La sesión está dividida en tres partes e incluye actividades como subrayar palabras con las letras objetivo, completar sílabas y formar frases, identificar letras, jugar a sopas de letras y bingo. El objetivo es que los niños aprendan a distinguir y usar correctamente estas letras y sílabas.

2. ¡¡HOLA CHICOS!! ME LLAMO HIPO Y VOY A SER VUESTRO GUÍA EN ESTA SESIÓN. ESPERO QUE OS GUSTE Y QUE DISFRUTÉIS. ¿EMPEZAMOS?

3. La he dividido en tres partes, una hora cada una y consta de: La qu. La c. Repaso de la qu y la c ESTA SESIÓN VA DIRIGIDA A NIÑOS DE PRIMER CICLO, A SEGUNDO DE PRIMARIA. ¡¡ESPERO QUE OS SEA ÚTIL!!

4. OBJETIVOS Distinguir el uso de la c y de la q Utilizar y escribir correctamente las sílabas ca que qui co cu Discriminación entre ca co cu y que qui.

5. En cuanto a la metodología que vamos a utilizar será necesario hacer bastante hincapié en la discriminación de ca co cu que qui, ya que es la primera vez que se encuentran con dos consonantes diferentes que muestran el mismo sonido en función de la vocal que las acompaña. Es la primera dificultad ortográfica a la que se enfrentan, y, por tanto, será necesario trabajar mucho este problema. Por ello, intentaré hacer que sea divertida y participativa. METODOLOGÍA

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Comprender palabras, textos que contengan ca co cu que qui Saber diferenciar ca co cu de que qui. Escribir adecuadamente palabras con ca, que, qui, co, cu. Participar en las actividades de clase.

7. La grafía c + a, o, u suena /k/ La grafía qu + e, i también suena /k/ ANTES DE COMENZAR DEBEMOS SABER QUE…

8. Di si las siguientes palabras tienen el sonido /k/: - casa - quien - mosquito - cereza - cien - comedor - quinientos - césped - cometa - camión - ciruela - cuidado

9. El otro día mi amigo Enrique vio un reportaje en la tele sobre boquerones que habían aparecido a las orillas del mar, se quedó boquiabierto , no entendía que había pasado. Apagó la tele, se puso la chaqueta y fue a contárselo a su amigo. Esto le había puesto muy nervioso, entonces para relajarse él y su amigo fueron a jugar al fútbol, hicieron un equipo y cuando Enrique iba a marcar gol el balón se coló en un estanque , los dos se pusieron muy inquietos ya que el estanque estaba lleno de mosquitos y estos picaban. Enrique volvió corriendo a casa y allí le esperaba un gran paquete , era un obsequio de su peluquero , era un periquito de color azul, tan pronto pudo fue a darle las gracias. PARA EMPEZAR CON BUEN PIE VAMOS A PARTIR DE ESTE TEXTO. TENÉIS QUE SUBRAYAR LAS PALABRAS QUE CONTENGAN LA LETRA Q ¡¡VAMOS A ELLO!!

10. Se escribe QU delante de E, I. que so qui nce UNA VEZ VISTO EL TEXTO SABEMOS QUE…

11. Identifica la letra -q- entre las demás letras: q e q c q a c d a q e q e a q e q a a q c d a q ¡AHORA VAMOS A JUGAR!

12. MAYÚSCULA minúscula QU qu COMO VEO QUE YA CONOCEIS A LA SEÑORA QU AQUÍ OS DEJO UNAS FOTOS SUYAS

13. Clasifica las siguientes palabras según tengan o no tengan la letra -q -: Casa queso cuadro Quijote química cucaracha mosquito coche quince quiero caimán moqueta cometa paquete esquimal

14. q queso Quijote química mosquito quince quiero moqueta paquete esquimal Otras casa cuadro cucaracha coche caimán cometa

15. AHORA UN POCO MÁS DIFÍCIL Rodea el sonido -que- de color rojo y el sonido -qui- de color azul en las siguientes palabras: ma que ta mos qui to Qui que pa que te mo que ta que so co que ta es qui mal ra que ta cha que ta má qui na mante qui lla qui ero mari qui ta Qui jote e qui po eti que ta qui niela qui n qué quí mica

16. Paquete Queso Mosquito Equipo de música Une la palabra con la imagen correspondiente

17. Por grupos inventad una historia que incluya las siguientes palabras: Roque, queso, mosquito, paquete, rosquilla, que, quiosco. ¡¡¡VAMOS A REPASAR!!!

18. ¡¡MUY BIEN CHICOS!! HABÉIS SABIDO REALIZAR CORRECTAMENTE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, AHORA VAMOS CON LA SIGUIENTE PARTE DE ESTA SESIÓN ¿OS ATREVÉIS?

19. VAMOS A PRACTICAR LA LETRA C, PARA ELLO SUBRAYA EN EL SIGUIENTE TEXTO LAS PALABRAS QUE CONTENGAN DICHA LETRA. Carolina era una niña que vivía con sus padres cerca del mar. Todos los días iba con su perro a pasear por la playa, ella se divertía cogiendo caracolas . Un día cuando estaba sentada en la orilla vio como cientos de caracolas se le acercaban, cuidadosamente se levantó y salió corriendo . Por el camino estaba llena de curiosidad , quería volver pero tenía miedo. Por la noche, cuando estaba en la cama oyó una voz, se asomó y resultó ser una de las caracolas que estaba perdida y necesitaba que alguien la llevara hasta el mar. Carolina le dijo que sí. Todas las caracolas le dieron las gracias y la niña volvió muy contenta a su casa .

20. Se escribe C delante de A, O, U. ca sa co che cu chara ENTONCES A PARTIR DEL TEXTO SABEMOS QUE…

21. MAYÚSCULA minúscula C c AQUÍ TENEMOS A DOÑA C, ¡INCLUSO CUANDO ERA JOVEN!

22. Identifica la letra -c- entre las demás letras: q c a c q a c d a q c q e c q e c a c q c d a q ¡¡VAMOS A PRACTICAR!!

23. ca co cu Sitúa las palabras en el cubo al que correspondan. casa coche cuna cuadro caballo castillo cuchara color conejo camarero cocina cucaracha

24. Completa con la sílaba que falta: - sa - - caracha - mello - - rdero

25. Una vez completado las palabras realizad una frase con cada una. Por ejemplo: casa: El tejado de mi casa es de color rojo.

26. A Encuentra tres palabras que empiecen por la letra ca, co cu. C A M I R O C U C C A A ESTE EJERCICIO ES UN POCO MÁS DIFÍCIL, PERO NO OS PREOCUPEIS, YO OS PUEDO AYUDAR, ¡¡VAMOS A JUGAR A LA SOPA DE LETRAS!! C H A A N

27. CA MA CU CHARA CO CINA LA SOLUCIÓN A LA SOPA DE LETRAS ES:

28. ¡GENIAL CHICOS! AHORA PARA TERMINAR VAMOS A REALIZAR LA ÚLTIMA PARTE DE LA SESIÓN, PERO ESTAD ATENTOS PORQUE VAMOS A MEZCLAR LO APRENDIDO ¡¡SUERTE!!

29. Ordena las siguientes frases para que tengan sentido: casa La roja. es A Carolina mosquito. le picó un El curado. queso está

30. ba bo ca ta lao va pa que te ro Forma palabras con las siguientes sílabas:

31. qui co mos es mal to es pe sa ba

32. va es do na cu Realizar por parejas un dibujo incluyendo las palabras anteriores. Después lo colgaremos en clase para que todo el mundo pueda verlos.

33. ¡¡VAMOS A JUGAR AL BINGO!! mosquito conejo caracol chaqueta cuchillo camello

34. Subraya en el siguiente texto de color verde las palabras que contengan –c- y de color azul las palabras que contengan la –qu- Raquel y Carmen se fueron de casa con su coche y con su cuñada para comprar un queso . Por el camino cantaron y bailaron. Llegaron al mercado con tan mala suerte que ya no quedaba queso , entonces decidieron comprar muchas rosquillas , las cuales envolvieron en un paquete de color amarillo. Volvieron a casa , dejaron la chaqueta en el perchero, y pensaron en llamar a sus amigas para ir a jugar al tenis, cogieron la raqueta y cuando llegaron hicieron dos equipos . El partido terminó y Carmen y Raquel perdieron, pero aun así se fueron todas a comer y lo pasaron muy bien, aunque un mosquito juguetón no paró de molestarles todo el tiempo.

35. ¡¡MUY BIEN CHICOS LO HABÉIS HECHO GENIAL!! ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO. ME HA ENCANTADO ESTAR CON VOSOTROS¡¡HASTA PRONTO!!

36. BIBLIOGRAFÍA Libros de texto: - Lengua castellana 2. - Me llevo 3, libro 4. www.primerciclo.colegiodeastudillo.com/juegayaprende/lengua.asp