Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios relacionados con las letras q y g. Agradece a profesoras diferenciales por su colaboración y presenta pictogramas para facilitar la comprensión de los contenidos.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con ejercicios relacionados a las letras del abecedario. Cada unidad incluye pictogramas, lectura, escritura, completar oraciones y palabras, y comprensión de lectura. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto educativo creado para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se enfoca en las letras "ch", "ll", "y" y "k" y contiene ejercicios como nombrar objetos, completar palabras y oraciones, y separar sílabas. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras d y p. Agradece a profesoras por su colaboración y presenta pictogramas para facilitar la comprensión de los contenidos.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras d, p, t y g. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales y fue creado para su distribución gratuita a estudiantes.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras z y c. Agradece a profesoras por su colaboración y presenta pictogramas para representar los contenidos de cada unidad.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras b, r, s y c. El documento agradece la colaboración de tres profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto utiliza el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios de lectura y escritura centrados en las vocales y consonantes. Agradece a maestras diferenciales por su colaboración en la creación del material.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con ejercicios relacionados a las letras del abecedario. Cada unidad incluye pictogramas, lectura, escritura, completar oraciones y palabras, y comprensión de lectura. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto educativo creado para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se enfoca en las letras "ch", "ll", "y" y "k" y contiene ejercicios como nombrar objetos, completar palabras y oraciones, y separar sílabas. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras y sonidos de palabras. Agradece a profesoras por su colaboración y provee instrucciones para completar los ejercicios con pictogramas.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras d y p. Agradece a profesoras por su colaboración y presenta pictogramas para facilitar la comprensión de los contenidos.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras d, p, t y g. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales y fue creado para su distribución gratuita a estudiantes.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios para practicar las letras z y c. Agradece a profesoras por su colaboración y presenta pictogramas para representar los contenidos de cada unidad.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para estudiantes. El texto se basa en el método sintético-analítico-fonético y contiene varias unidades con pictogramas y ejercicios enfocados en las letras b, r, s y c. El documento agradece la colaboración de tres profesoras diferenciales.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto utiliza el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios de lectura y escritura centrados en las vocales y consonantes. Agradece a maestras diferenciales por su colaboración en la creación del material.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para alumnos. Está dividido en unidades que enseñan las letras b y r de forma sintética, analítica y fonética a través de pictogramas, ejercicios de escritura, completar palabras y oraciones. Agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
El documento presenta una serie de actividades para trabajar el aprendizaje de letras y sonidos en niños de educación primaria. Incluye instrucciones para colorear, trazar líneas, encontrar palabras, completar oraciones, y realizar dictados y lecturas complementarias enfocadas en el abecedario, silabas, rimas, y vocabulario básico. El objetivo es reforzar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de manera lúdica y práctica.
Este documento presenta 20 fichas para trabajar la comprensión y expresión oral en primer ciclo de primaria. Cada ficha contiene actividades relacionadas con objetivos comunicativos como identificar sonidos, resolver adivinanzas, aprender canciones, trabajar la rima y la fluidez verbal. Al final de cada ficha se propone un objetivo y una sugerencia adicional de trabajo.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. Incluye lecciones sobre las letras del abecedario con ejercicios de identificación, escritura y dictado de palabras. Agradece la colaboración de profesoras en su creación.
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura. Instruye al estudiante a transcribir palabras a manuscrita, escribir sílabas iniciales y completar oraciones. También incluye instrucciones para realizar dibujos relacionados con las oraciones dadas.
El documento presenta un plan de mejora para trabajar diferentes aspectos de la lengua castellana como palabras con determinadas letras o sonidos, género y número de sustantivos, artículos, adjetivos, etc. Incluye ejercicios de identificación, completado y escritura relacionados con estos temas gramaticales. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren estos aspectos lingüísticos.
Esta poesía está dividida en dos estrofas. Cada estrofa contiene tres versos. La primera estrofa expresa el deseo de vestir un traje de marinero e ir al mar, pero no se lo permiten. La segunda estrofa dice que la ciudad nunca lo verá con su traje marinero.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el verano con 15 unidades. Cada unidad contiene dos páginas con lecturas cortas, ejercicios de ortografía y vocabulario relacionados con la letra R, incluyendo ejercicios para practicar la pronunciación de la R fuerte y suave. El objetivo es que los estudiantes repasen las reglas ortográficas trabajadas durante el curso.
Lengua cuaderno-de-ejercicios-cuarto-gradomarrupejr
Este documento presenta los créditos y agradecimientos de quienes participaron en la elaboración del Cuaderno de ejercicios para estudiantes. Incluye los nombres de las personas que coordinaron, autorizaron y revisaron el contenido, así como el equipo técnico responsable del diseño y diagramación. También menciona el apoyo recibido por parte de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.
Este documento presenta información sobre el proyecto educativo Clove Sendos, cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas y reforzar contenidos curriculares en los estudiantes. Asimismo, familiarizar a los estudiantes con evaluaciones estandarizadas a través de experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas. Las evaluaciones han sido desarrolladas por MIDE UC, un centro de investigación educativa sin fines de lucro.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado Clove Sendos cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas, reforzar contenidos curriculares y familiarizar a los estudiantes con las evaluaciones estandarizadas a través de experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas. Las evaluaciones han sido desarrolladas por MIDE UC, un centro de investigación educativa sin fines de lucro.
Este documento presenta el proyecto educativo Clove Sendos, cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas, reforzar contenidos curriculares y familiarizar a estudiantes con evaluaciones estandarizadas. Clove Sendos ofrece experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas desarrolladas por MIDE UC, centro dedicado a la medición y evaluación en educación.
Los prefijos sirven para modificar el significado de las palabras a las que se les añaden.
El prefijo "in-" sirve para negar o privar de sentido el significado de la palabra a la que se le añade. Por ejemplo:
- Invisible: Que no se ve. Se le quita la capacidad de ser visto a la palabra "visible".
- Inocente: Que no tiene culpa o conocimiento de algo. Se le quita la capacidad de tener culpa o conocimiento a la palabra "ocente".
- Inactivo: Que no está en actividad o funcionamiento. Se le
1) Seis amigos planean un viaje de camping pero olvidan decidir el destino. Cada uno trae equipaje para sitios diferentes.
2) Deciden posponer la salida para elegir mejor el lugar y el tipo de ropa a llevar. Las chicas quieren ir a la playa y los chicos a la montaña.
3) Uno de los amigos sugiere un lugar con río cercano a su pueblo que podría satisfacer a todos.
Este documento presenta tres párrafos sobre la prueba de medición de logros de segundo grado de comunicación. Incluye imágenes y preguntas de comprensión lectora sobre textos cortos. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura para alumnos. Está dividido en unidades que enseñan las letras b y r de forma sintética, analítica y fonética a través de pictogramas, ejercicios de escritura, completar palabras y oraciones. Agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
Este documento presenta un texto para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. El texto está basado en el método sintético-analítico-fonético y contiene ejercicios y actividades relacionadas con las letras del abecedario. El documento agradece la colaboración de profesoras diferenciales en su creación.
El cuaderno ofrece actividades variadas y atractivas para los niños, que se pueden realizar en el hogar. El objetivo es estimular y mejorar los procesos de lectura y escritura ¡¡Descúbrelo ya!!
El documento presenta una serie de actividades para trabajar el aprendizaje de letras y sonidos en niños de educación primaria. Incluye instrucciones para colorear, trazar líneas, encontrar palabras, completar oraciones, y realizar dictados y lecturas complementarias enfocadas en el abecedario, silabas, rimas, y vocabulario básico. El objetivo es reforzar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de manera lúdica y práctica.
Este documento presenta 20 fichas para trabajar la comprensión y expresión oral en primer ciclo de primaria. Cada ficha contiene actividades relacionadas con objetivos comunicativos como identificar sonidos, resolver adivinanzas, aprender canciones, trabajar la rima y la fluidez verbal. Al final de cada ficha se propone un objetivo y una sugerencia adicional de trabajo.
Este documento presenta un texto educativo para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura de estudiantes. Incluye lecciones sobre las letras del abecedario con ejercicios de identificación, escritura y dictado de palabras. Agradece la colaboración de profesoras en su creación.
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura. Instruye al estudiante a transcribir palabras a manuscrita, escribir sílabas iniciales y completar oraciones. También incluye instrucciones para realizar dibujos relacionados con las oraciones dadas.
El documento presenta un plan de mejora para trabajar diferentes aspectos de la lengua castellana como palabras con determinadas letras o sonidos, género y número de sustantivos, artículos, adjetivos, etc. Incluye ejercicios de identificación, completado y escritura relacionados con estos temas gramaticales. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren estos aspectos lingüísticos.
Esta poesía está dividida en dos estrofas. Cada estrofa contiene tres versos. La primera estrofa expresa el deseo de vestir un traje de marinero e ir al mar, pero no se lo permiten. La segunda estrofa dice que la ciudad nunca lo verá con su traje marinero.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para el verano con 15 unidades. Cada unidad contiene dos páginas con lecturas cortas, ejercicios de ortografía y vocabulario relacionados con la letra R, incluyendo ejercicios para practicar la pronunciación de la R fuerte y suave. El objetivo es que los estudiantes repasen las reglas ortográficas trabajadas durante el curso.
Lengua cuaderno-de-ejercicios-cuarto-gradomarrupejr
Este documento presenta los créditos y agradecimientos de quienes participaron en la elaboración del Cuaderno de ejercicios para estudiantes. Incluye los nombres de las personas que coordinaron, autorizaron y revisaron el contenido, así como el equipo técnico responsable del diseño y diagramación. También menciona el apoyo recibido por parte de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional.
Este documento presenta información sobre el proyecto educativo Clove Sendos, cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas y reforzar contenidos curriculares en los estudiantes. Asimismo, familiarizar a los estudiantes con evaluaciones estandarizadas a través de experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas. Las evaluaciones han sido desarrolladas por MIDE UC, un centro de investigación educativa sin fines de lucro.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado Clove Sendos cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas, reforzar contenidos curriculares y familiarizar a los estudiantes con las evaluaciones estandarizadas a través de experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas. Las evaluaciones han sido desarrolladas por MIDE UC, un centro de investigación educativa sin fines de lucro.
Este documento presenta el proyecto educativo Clove Sendos, cuyos objetivos son desarrollar habilidades cognitivas, reforzar contenidos curriculares y familiarizar a estudiantes con evaluaciones estandarizadas. Clove Sendos ofrece experiencias de aprendizaje y evaluaciones significativas desarrolladas por MIDE UC, centro dedicado a la medición y evaluación en educación.
Los prefijos sirven para modificar el significado de las palabras a las que se les añaden.
El prefijo "in-" sirve para negar o privar de sentido el significado de la palabra a la que se le añade. Por ejemplo:
- Invisible: Que no se ve. Se le quita la capacidad de ser visto a la palabra "visible".
- Inocente: Que no tiene culpa o conocimiento de algo. Se le quita la capacidad de tener culpa o conocimiento a la palabra "ocente".
- Inactivo: Que no está en actividad o funcionamiento. Se le
1) Seis amigos planean un viaje de camping pero olvidan decidir el destino. Cada uno trae equipaje para sitios diferentes.
2) Deciden posponer la salida para elegir mejor el lugar y el tipo de ropa a llevar. Las chicas quieren ir a la playa y los chicos a la montaña.
3) Uno de los amigos sugiere un lugar con río cercano a su pueblo que podría satisfacer a todos.
Este documento presenta tres párrafos sobre la prueba de medición de logros de segundo grado de comunicación. Incluye imágenes y preguntas de comprensión lectora sobre textos cortos. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. EDITADO PARA
Distribución gratuita para los alumnos de los
establecimientos educacionales de la Corporación
municipal de Puente Alto.
Corporación Educacional
de Puente Alto.
Por:
Comunicaciones Alternativas
Tania Alvarado
Mitzi Martínez
COORDINACIÓN GRUPOS DIFERENCIALES
ILUSTRACIÓN DE PORTADA
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Fernanda Aguilera
Isidora González
Javiera Quiroga
Sandra Conejeros
3. Presentación
MIS DATOS
Mi nombre es
Tengo años Mi curso es
Estudio en
Este texto, basado en el método
sintético – analítico – fonético, ha
sido creado para apoyar el apren-
dizaje de la lectura y escritura de
nuestros alumnos.
Agradecemos la colaboración de
Claudia Rojas, Norma Espinoza y
Nelly Cortés, profesoras diferen-
ciales de la Escuela Ejército Liber-
tador y Liceo Maipo respectiva-
mente.
4. Pictogramas
Los pictogramas seleccionados son representaciones esquemáticas de los
contenidos de cada unidad. Están pensados para que los/as niños/as puedan
reconocer y relacionar dichos contenidos rápidamente, favoreciendo de esta
manera la comunicación y comprensión.
PA S
A
Lee
Escribe
Pinta
Completa
oraciones/palabras
Encierra en
un círculo
Nombra
Ordena
sílabas/palabras
Busca
Dibuja
Dictado
Recorta
Une con una línea
10. Fecha
q
10
Completa las oraciones con la o las palabra que faltan. Puedes ayudarte
con las palabras del recuadro
El campesino tiene una
En el sur de chile hay muchos
A los ratones les gusta comer
Yo mucho a mi mamá.
quiero
bosques
máquina
cola
pa s
queso
11. q
Fecha
11
Lee.
Recorta las palabras y pégalas en la columna que corresponda
cama aquella quesillo cuna
quirquincho cola máquina queridoz
ca – co - cu que - qui
12.
13. q
Fecha
13
Completa cada palabra con la sílaba que corresponde.
_____ so
_____ pillo
_____ ne
mante _____ lla
_____ rro
_____ na
_____ na
_____ sa
pa s
16. Fecha
q
16
Ordena y escribe las siguientes oraciones.
chaqueta. abuelo tiene mi una
esqueleto. un foto vi una de
para llevamos las un vacaciones quitasol.
a
17. Dictado.
1.
2.
3.
4.
5.
Lee.
17
meñique quinta aquella buque queso
a la vuelta de la esquina vive mi abuela
hoy mi papá pagó con cheque en el negocio
me gusta comer marraquetas con mantequilla
salió en la televisión un pequeño esquimal
18. Fecha
q
18
Lee.
- el quijote rió con la historia de aquel chiquillo.
- juan se quejó de dolor de cabeza.
- ¿qué quiso decir el quijote?
el quintal de harina vale quinientos pesos.
aquel estand que tiene químicos.
en quillota está la quesería de queso fresco.
19. q
Fecha
19
Comprensión de lectura,
Lee.
en el patio de mi casa
vive un perro y un gato
se pelean todo el día
y tienen de juez a un pato.
el gato quiere ser perro
el perro quiere ser gato
bueno, les dijo el pato
pero sólo por un rato.
Realiza un dibujo de lo leído.
23. g
Fecha
23
Lee y dibuja.
el general dirige a los soldados. una rica gelatina de naranja.
en el colegio hacemos gimnasia. unos pantalones de género azul.
24. Fecha
g
24
Completa cada palabra con la sílaba que corresponde. Escríbelas
ge - gi
a _____ tar
in _____ nio
_____ neral
_____ nero
_____ rar
ma _____ a
cole _____ o
pa s
28. Dictado.
1.
2.
3.
4.
5.
Lee.
28
refugio agitar página vigila gigante
mi hermano tiene una agenda
el girasol gira con la luz del sol
el general dirige a su ejército
en la montaña había un refugio
leí un libro de cien páginas
29. g
Fecha
29
Lee.
el tornillo giró mágicamente.
el pequeño niño es un genio de la matemática.
toda la gente hizo gimnasia en el parque.
el mago hizo magia con las cartas de colores.
los gemelos se pusieron gel en su cabello.
30. Fecha
g
30
Completa las palabras con la sílaba que corresponda y luego
escríbela
ga go gu gue gui ge gi
_____ tarra
_____ to
_____ rasol
pa s
án _____ l
_____ latina
_____ sano
_____ ma
34. Fecha
x
34
Completa las oraciones con la palabra que falta. Puedes ayudarte con las
palabras del recuadro. Recuerda que sobra una.
con mis amigos fuimos de
el baile fue un en el colegio.
en el laboratorio hicimos un
mi abuelo necesitó porque se ahogó.
oxígeno
excursión
éxito
anexo
pa s
experimento
35. x
Fecha
35
Lee.
Realiza un dibujo para cada oración.
para pasar de curso tuve que dar un exámen.
los boxeadores están en el ring.
me tomaron una radiografía de tórax.
37. Dictado.
1.
2.
3.
4.
5.
Lee.
37
exagerar exacto existir auxilio anexo
mi tío maneja un taxi
el fin de semana fuimos de excursión
me levanto temprano para llegar a la hora exacta a clases
mi primo estudió para ser un experto en computación.
me gusta hacer experimentos en el colegio.
38. Fecha
x
38
Lee.
el texto que leyó félix era sobre un genio del saxofón.
ramón era un boxeador experimentado.
en sexto lugar llegó el excursionista japonés.
la gitana era una exitosa bailarina.
la excavadora quedó estacionada en la esquina.
39. x
Fecha
39
El campo de doña Inés
Cuando vayas de paseo al campo de doña Inés, verás que todo lo que tiene parece
hecho al revés.
Tiene una vaca con manchas llamada Meche, a la que no le gusta tomar leche.
Su gato llamado Augusto, se baña en agua y jabón y dice que es de mal gusto co-
mer ratón.
El cerdo muy limpio luce, asea a diario el chiquero, come en una fuente y usa cor-
bata de terciopelo.
Al perro le gusta el queso y el pavo toma jerez, por eso que en este campo está
todo al revés.
Escribe lo que más te gustó del cuento y haz un dibujo.