Este documento describe un proyecto financiado por el Ayuntamiento de Cheste que investiga las calles de la localidad cuyos nombres se refieren a personas, edificios e historia importantes. Los estudiantes obtuvieron información a través de entrevistas con residentes locales y crearon una página web y videos de YouTube para compartir los hallazgos. El proyecto utilizó códigos QR en las calles para proporcionar realidad aumentada y enseñar a los estudiantes sobre tecnología mientras preservaban la historia de su comunidad.

2. Realidad Aumentada
en las calles
de Cheste
Yolanda Marco y Bernat Llopis

3. Proyecto financiado por el Excmo. Ayuntamiento de Cheste
Concejalía de Cultura, Educación y Bienestar Social.

4. Objetivo de nuestro trabajo
Investigación de las calles de la localidad
cuyos nombres hacen referencia a personas
ilustres chestanas, edificios y lugares de
importancia singular e histórica.

5. Ámbito de actuación
El estudio se ha realizado mediante la
búsqueda de información a través de
diferentes fuentes, aunque la más utilizada ha
sido la proporcionada por los propios
chestanos.

6. Nivel educativo
Este proyecto lleva una andadura de dos
cursos académicos, en los cuales la nueva ley
educativa (LOMCE) se ha implantado
progresivamente, por lo tanto y durante el
primer curso se llevó a cabo en la asignatura
Taller Monográfico de investigación de 4º de
ESO, de una hora de duración a la semana, y
durante el segundo en la asignatura optativa
de 1º de ESO, Educación Plástica Visual y
Audiovisual, de dos horas semanales.

7. A pesar de la disparidad de edades y
niveles educativos para la consecución del
proyecto no fue un impedimento para su
desarrollo y realización.

8. Recursos, organización del trabajo y
metodología utilizada.
 Inventario y clasificación de las calles.
 Priorización del trabajo a realizar.
 Organizar un protocolo de actuación.

9. Obtención de la información
Se elige el formato de entrevista y se redactan
en común una serie de preguntas interesantes
que nos amplíe información hacia esa persona,
edificio o espacios singulares.
Visitamos a las personas en sus respectivos
hogares, sedes, si es una asociación, lugares de
trabajo, etc.
Se decide grabar en video todas las
entrevistas efectuadas.

10. Con toda esta información que se recopila se
crea, por parte del/a alumno/a una web que
estructure toda la información recabada.
Los videos se editan y se crea un canal en
youtube donde alojar todas las entrevistas y
excursiones realizadas por los alrededores de
Cheste.
El/la alumno/a pasa a ser productor activo de
materiales digitales antes que consumidor pasivo.

11. El/la alumno/a crea información de su
entorno y lo transforma en contenido útil para
todos.

12. Por otro lado y para que la información generada
tenga visibilidad y sean accesibles sus contenidos les
propongo la utilización de códigos QR en las calles de
Cheste.
De esta forma el/la alumno/a descubre, aprende su
uso y utiliza la realidad aumentada a partir de su nivel
más básico, creando información relevante de su
entorno más próximo, transformándolo en contenido
útil para todos, tanto a nivel local como digital y les
despierta a un mundo, el virtual, por descubrir.

13. Además de la utilización de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación de una
forma innovadora y significativa destaca el
trabajo en equipo con diferentes agentes sociales
(Ayuntamiento, asociaciones culturales, gente
mayor, escuela, etc) unidos en una colaboración
en la cual todos salen ganando.
Por otro lado rompiendo con las
coordenadas de espacio y tiempo de los centros,
la escuela sale a la calle y la calle entra en la
escuela.

14. Sin duda aporta un beneficio al municipio,
transformándolo en un pueblo con un punto
de modernidad, un toque pintoresco y, tal vez,
único.