El documento describe las actividades diarias de un monitor en un campamento de verano. El monitor se despierta temprano, desayuna y despierta a los niños a su cargo. A lo largo del día, supervisa actividades como tiro con arco, rapel y senderismo. También se encarga de tareas como servir comidas y vigilar a los niños. Por la noche, organiza actividades como contar historias de miedo antes de acostar a los niños.
El documento describe el nacimiento de la autora. Nació en Colombia en febrero de 2001 y pesó 2.650 gramos. Sus padres estaban contentos pero su madre estaba asustada. A los 8 meses viajaron a España donde pasó tiempo con sus primos y abuelos. Siempre se ha sentido querida por su familia.
El documento describe las tradiciones y actividades asociadas con las hogueras de San Antón en Milagro, Navarra. Los estudiantes y sus amigos pasaron una semana preparando una gran hoguera apilando leña como palos, troncos e incones. El día de la fiesta, 17 de enero, encendieron la hoguera principal y también hicieron comida como bocadillos y gofres. Los niños jugaron juegos, vieron otras hogueras y finalmente se fueron a casa cuando se hizo muy tarde y frío.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
Este resumen describe las actividades realizadas por una maestra en práctica con un grupo de niños de 2° grado en un jardín de niños. La maestra aplicó dos actividades relacionadas con la ubicación espacial. En la primera, los niños identificaron dónde se encontraban objetos en su salón de clases. En la segunda, uno de los niños fue "el pollito ciego" y los demás lo guiaron con indicaciones espaciales para encontrar su comida. Ambas actividades ayudaron a los niños a familiarizarse con t
Estos tres documentos presentan biografías de tres estudiantes de 6o grado. El primer documento describe la vida de Hugo Hernández desde su nacimiento hasta el presente, incluyendo detalles sobre su educación, deportes, y aficiones. El segundo documento presenta la biografía de Josu Escallada, incluyendo detalles sobre su familia, vacaciones, deportes, y primera comunión. El tercer documento ofrece una biografía de Iker Arbizu, con detalles sobre su nacimiento, bautismo, primera comunión, aficiones como la astron
Este documento contiene tres relatos sobre el nacimiento de tres personas. El primer relato describe el nacimiento de Iker en el hospital de Tudela el 25 de junio de 2003 de forma natural. El segundo relato cuenta el nacimiento de Josu el 10 de marzo en el hospital de Tudela, donde permaneció 3 días con su madre. El tercer relato habla del nacimiento de Sandra el 4 de julio de 2003 en el hospital de Pamplona donde pasó 14 días en incubadora.
Este documento describe tres actividades realizadas con niños de entre 3 y 5 años en un jardín de niños. La primera actividad fue una obra de teatro sobre la importancia de cuidar animales en peligro de extinción. La segunda fue la creación de una pequeña hortaliza para enseñar el cuidado de plantas. La tercera fue un experimento simulando la erupción de un volcán para explicar este fenómeno natural. En las tres actividades los niños mostraron interés, participación y aprendizaje sobre los temas tratados.
El documento describe el nacimiento de la autora. Nació en Colombia en febrero de 2001 y pesó 2.650 gramos. Sus padres estaban contentos pero su madre estaba asustada. A los 8 meses viajaron a España donde pasó tiempo con sus primos y abuelos. Siempre se ha sentido querida por su familia.
El documento describe las tradiciones y actividades asociadas con las hogueras de San Antón en Milagro, Navarra. Los estudiantes y sus amigos pasaron una semana preparando una gran hoguera apilando leña como palos, troncos e incones. El día de la fiesta, 17 de enero, encendieron la hoguera principal y también hicieron comida como bocadillos y gofres. Los niños jugaron juegos, vieron otras hogueras y finalmente se fueron a casa cuando se hizo muy tarde y frío.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
Este resumen describe las actividades realizadas por una maestra en práctica con un grupo de niños de 2° grado en un jardín de niños. La maestra aplicó dos actividades relacionadas con la ubicación espacial. En la primera, los niños identificaron dónde se encontraban objetos en su salón de clases. En la segunda, uno de los niños fue "el pollito ciego" y los demás lo guiaron con indicaciones espaciales para encontrar su comida. Ambas actividades ayudaron a los niños a familiarizarse con t
Estos tres documentos presentan biografías de tres estudiantes de 6o grado. El primer documento describe la vida de Hugo Hernández desde su nacimiento hasta el presente, incluyendo detalles sobre su educación, deportes, y aficiones. El segundo documento presenta la biografía de Josu Escallada, incluyendo detalles sobre su familia, vacaciones, deportes, y primera comunión. El tercer documento ofrece una biografía de Iker Arbizu, con detalles sobre su nacimiento, bautismo, primera comunión, aficiones como la astron
Este documento contiene tres relatos sobre el nacimiento de tres personas. El primer relato describe el nacimiento de Iker en el hospital de Tudela el 25 de junio de 2003 de forma natural. El segundo relato cuenta el nacimiento de Josu el 10 de marzo en el hospital de Tudela, donde permaneció 3 días con su madre. El tercer relato habla del nacimiento de Sandra el 4 de julio de 2003 en el hospital de Pamplona donde pasó 14 días en incubadora.
Este documento describe tres actividades realizadas con niños de entre 3 y 5 años en un jardín de niños. La primera actividad fue una obra de teatro sobre la importancia de cuidar animales en peligro de extinción. La segunda fue la creación de una pequeña hortaliza para enseñar el cuidado de plantas. La tercera fue un experimento simulando la erupción de un volcán para explicar este fenómeno natural. En las tres actividades los niños mostraron interés, participación y aprendizaje sobre los temas tratados.
Este documento narra la vida de Elda Rosabel Cáceres Lozano desde su nacimiento en Tumbadén, Cajamarca hasta su graduación de la escuela secundaria. Describe su infancia, estudios primarios en una escuela rural cercana a su casa, y sus años de secundaria en el colegio de Tumbadén. También habla sobre un accidente que sufrió su hermano Daniel y la recuperación, y los viajes y actividades que realizó con sus compañeros de estudios.
El documento resume una excursión escolar a un zoo y una ciudad de los niños. Los estudiantes disfrutaron viendo animales en el zoo y jugando en la ciudad de los niños. También aprendieron sobre la inclusión de niños con discapacidades en el zoo.
Más vale una adrenalina de más que de menosProyectoCESA
Manu, el tutor de Carlos, resume para una compañera nueva el incidente en que Edu provocó una reacción alérgica en Carlos usando guantes de látex. Aunque Carlos recibió tratamiento rápido con adrenalina, el suceso reforzó la amistad de Carlos y Edu y también enseñó a la clase la importancia de estar preparados para emergencias alérgicas. Manu promete hablar con los padres de Carlos para que pueda participar en más actividades.
Este documento presenta la historia de vida de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Resume su infancia en Pallasca y Chimbote, sus estudios escolares y su ingreso a la universidad para estudiar Obstetricia. Actualmente se está adaptando a la vida universitaria y se siente feliz de poder aprender y convertirse en una profesional al servicio de los demás.
Esta es la_historia_de_anita_obviamente_no_es_una_historia_cualquieraanitapeye
Este documento narra la historia de vida de una mujer desde su nacimiento en Cajamarca hasta su etapa escolar. Relata detalles sobre su familia, la escuela primaria y secundaria donde estudió, así como algunos eventos importantes como su nacimiento inesperado como niña en lugar de niño, su traslado a otra ciudad y la expulsión temporal de la secundaria junto a una amiga.
Este documento contiene los diarios y actividades semanales de varias personas. Presenta las entradas de diario de Maricarmen Beltran Cruz sobre su viaje a Querétaro con su familia, asi como las entradas cortas de Rodolfo Tellez Landa, Manuel Rojas, Ana Karen Flores Archundia y otros sobre sus actividades durante la semana.
Este documento contiene varias historias cortas e insólitas escritas por estudiantes de primer año de la ESO. Las historias incluyen una abuela cuya dentadura postiza se movía sola, un viaje a Honolulu gracias a un medallón encontrado, y extractos del diario íntimo de Cenicienta.
Este documento describe las actividades de una práctica docente en un preescolar durante varios días de la semana. Cada día, la estudiante en práctica lleva a cabo actividades como enseñar vocabulario en inglés sobre animales, hacer germinados, identificar derivados de animales de granja, y juegos como el gato y memórama. La estudiante enfrenta desafíos con el control del grupo y su tono de voz. Un supervisor observa una lección de inglés y ofrece retroalimentación.
Este documento presenta un libro de cuentos escritos por alumnos de séptimo grado de la Escuela n° 16 D.E.20 “Martiniano Leguizamón”. Cada historia está inspirada en hechos reales de la vida de cada niño. El proyecto surgió cuando una escritora visitó la escuela y compartió historias basadas en su propia vida. Los alumnos decidieron escribir cuentos similares sobre sus propias experiencias. El libro incluye agradecimientos y una lista de los cuentos, cada uno
Este documento presenta conceptos clave sobre publicidad, incluyendo su finalidad de persuadir al consumidor, los componentes verbal y visual de los anuncios publicitarios, y elementos como modelos, ángulos de cámara y relación texto-imagen. También discute el lenguaje icónico y publicidad engañosa que omite información o exagera cualidades de un producto.
El documento presenta el Plan de Centro del CEIP Parque de las Infantas. Incluye un análisis del contexto, metas y principios educativos del centro. También describe los objetivos y contenidos curriculares para primaria e infantil, así como criterios de evaluación, atención a la diversidad, orientación y un plan de convivencia. El Plan de Centro proporciona una guía completa para la organización y funcionamiento del colegio.
Este documento describe las características de las fuentes dependientes en circuitos eléctricos. Explica que las fuentes dependientes son aquellas cuya tensión o corriente depende de otra magnitud eléctrica en el circuito. Define cuatro tipos de fuentes dependientes - fuente de tensión controlada por tensión, fuente de tensión controlada por corriente, fuente de corriente controlada por tensión y fuente de corriente controlada por corriente. Además, indica que para analizar circuitos con fuentes dependientes se debe añadir una
El documento describe el Derecho Castellano, que rigió la sociedad de Castilla y se basó en normas, instituciones y principios filosófico-jurídicos. Se vio influenciado por los celtas, iberos, fenicios, cartagineses y el derecho griego. Más tarde, con la conquista de territorios en las Américas y la promulgación del Ordenamiento de Alcalá, el derecho castellano se expandió y experimentó en esos nuevos territorios hasta que se promulgaron los códigos que regirían
El documento resume la historia del desarrollo de Internet desde su origen como ARPANET en 1969 hasta convertirse en la red global de hoy en día. Explica que ARPANET conectaba cuatro universidades estadounidenses y evolucionó a MILNET y luego a Internet pública en la década de 1990 con la invención de la World Wide Web. También describe brevemente el desarrollo temprano de Internet en México a finales de la década de 1980.
El documento describe los pasos para completar el seminario 2 sobre la búsqueda de información en PubMed y la creación de una entrada de blog con los resultados. Estos pasos incluyen: 1) realizar una búsqueda en PubMed sobre el tema de cómo las nuevas tecnologías afectan la docencia en enfermería, 2) crear referencias bibliográficas en formato Uniform de al menos 5 documentos relevantes, y 3) añadir enlaces a los artículos completos o revistas de los documentos.
Este documento explica cómo usar el programa gratuito Audacity para grabar el audio que pasa por la tarjeta de sonido del PC, como por ejemplo una emisora de radio, describiendo los pasos para descargar e instalar Audacity y la librería LAME, seleccionar la entrada de audio, iniciar y detener la grabación, y exportar el archivo grabado a formato MP3.
wall street la crisis inmobiliaria de EE.UUflor montoya
El documento describe la Gran Depresión de 1929 y sus causas. Comenzó con el crac de la Bolsa de Valores de Nueva York en octubre de 1929, que provocó una prolongada deflación y recesión económica global. Las causas incluyeron la sobreproducción, el desorden monetario y la desigual recuperación económica después de la Primera Guerra Mundial. La especulación sin control en la Bolsa de Valores de Nueva York también contribuyó al colapso. La Gran Depresión tuvo efectos devastadores que duraron hasta
Este documento presenta el Diplomado en Prevención Psicosocial de Desastres ofrecido por la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile. El diplomado tiene un enfoque integral e innovador sobre la prevención de desastres y la reducción de la vulnerabilidad psicosocial. Cubre temas como la salud mental, la intervención comunitaria, y la investigación y planificación preventiva. Se ofrece en modalidades presencial y semipresencial con el objetivo de capacitar profesionales en esta área a nivel nacional.
PLAN DE GESTIÓN DE USOS DE MEDIOS Y TIC AGUSTÍN PARRA SIMIJACASandra Avendaño
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Departamental "Agustín Parra" en Simijaca, Cundinamarca. El plan describe la misión, visión, diagnóstico institucional y propósitos de la institución educativa para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos directivos, académicos, y de interacción con padres de familia, con el objetivo de mantenerse a la vanguardia de los avances tecnológic
El Granada C.F. se enfrenta a los dos equipos más fuertes, el Real Madrid y el FC Barcelona, en las próximas dos semanas en su estadio. El Granada intentará sacar buenos resultados contra estos equipos para evitar problemas con el descenso. Contará con el apoyo de su afición para enfrentar estos desafíos.
1) El documento describe los esfuerzos de la FAO para fortalecer la producción pecuaria familiar en América Latina y el Caribe a través de asistencia técnica para mejorar la productividad, reducir riesgos a la salud animal, y contribuir al desarrollo rural.
2) Señala que a pesar del crecimiento económico en la región, los mayores índices de pobreza e indigencia están en el sector rural.
3) Argumenta que el fortalecimiento de la producción pecuaria familiar puede contribuir a
Plantilla tutorial sistema de gestion al usuariosami432
El documento describe un sistema de atención al usuario para hacer consultas, inquietudes, preguntas, quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones con respuesta en 48 horas a través de la página web de la institución. El usuario puede ingresar con su nombre de usuario y contraseña, hacer clic en el enlace de SAU, ingresar su número de identificación y actualizar su información antes de seleccionar un enlace según su necesidad y hacer seguimiento a su mensaje.
Este documento narra la vida de Elda Rosabel Cáceres Lozano desde su nacimiento en Tumbadén, Cajamarca hasta su graduación de la escuela secundaria. Describe su infancia, estudios primarios en una escuela rural cercana a su casa, y sus años de secundaria en el colegio de Tumbadén. También habla sobre un accidente que sufrió su hermano Daniel y la recuperación, y los viajes y actividades que realizó con sus compañeros de estudios.
El documento resume una excursión escolar a un zoo y una ciudad de los niños. Los estudiantes disfrutaron viendo animales en el zoo y jugando en la ciudad de los niños. También aprendieron sobre la inclusión de niños con discapacidades en el zoo.
Más vale una adrenalina de más que de menosProyectoCESA
Manu, el tutor de Carlos, resume para una compañera nueva el incidente en que Edu provocó una reacción alérgica en Carlos usando guantes de látex. Aunque Carlos recibió tratamiento rápido con adrenalina, el suceso reforzó la amistad de Carlos y Edu y también enseñó a la clase la importancia de estar preparados para emergencias alérgicas. Manu promete hablar con los padres de Carlos para que pueda participar en más actividades.
Este documento presenta la historia de vida de Daniela del Rosario Ferrer Turriate. Resume su infancia en Pallasca y Chimbote, sus estudios escolares y su ingreso a la universidad para estudiar Obstetricia. Actualmente se está adaptando a la vida universitaria y se siente feliz de poder aprender y convertirse en una profesional al servicio de los demás.
Esta es la_historia_de_anita_obviamente_no_es_una_historia_cualquieraanitapeye
Este documento narra la historia de vida de una mujer desde su nacimiento en Cajamarca hasta su etapa escolar. Relata detalles sobre su familia, la escuela primaria y secundaria donde estudió, así como algunos eventos importantes como su nacimiento inesperado como niña en lugar de niño, su traslado a otra ciudad y la expulsión temporal de la secundaria junto a una amiga.
Este documento contiene los diarios y actividades semanales de varias personas. Presenta las entradas de diario de Maricarmen Beltran Cruz sobre su viaje a Querétaro con su familia, asi como las entradas cortas de Rodolfo Tellez Landa, Manuel Rojas, Ana Karen Flores Archundia y otros sobre sus actividades durante la semana.
Este documento contiene varias historias cortas e insólitas escritas por estudiantes de primer año de la ESO. Las historias incluyen una abuela cuya dentadura postiza se movía sola, un viaje a Honolulu gracias a un medallón encontrado, y extractos del diario íntimo de Cenicienta.
Este documento describe las actividades de una práctica docente en un preescolar durante varios días de la semana. Cada día, la estudiante en práctica lleva a cabo actividades como enseñar vocabulario en inglés sobre animales, hacer germinados, identificar derivados de animales de granja, y juegos como el gato y memórama. La estudiante enfrenta desafíos con el control del grupo y su tono de voz. Un supervisor observa una lección de inglés y ofrece retroalimentación.
Este documento presenta un libro de cuentos escritos por alumnos de séptimo grado de la Escuela n° 16 D.E.20 “Martiniano Leguizamón”. Cada historia está inspirada en hechos reales de la vida de cada niño. El proyecto surgió cuando una escritora visitó la escuela y compartió historias basadas en su propia vida. Los alumnos decidieron escribir cuentos similares sobre sus propias experiencias. El libro incluye agradecimientos y una lista de los cuentos, cada uno
Este documento presenta conceptos clave sobre publicidad, incluyendo su finalidad de persuadir al consumidor, los componentes verbal y visual de los anuncios publicitarios, y elementos como modelos, ángulos de cámara y relación texto-imagen. También discute el lenguaje icónico y publicidad engañosa que omite información o exagera cualidades de un producto.
El documento presenta el Plan de Centro del CEIP Parque de las Infantas. Incluye un análisis del contexto, metas y principios educativos del centro. También describe los objetivos y contenidos curriculares para primaria e infantil, así como criterios de evaluación, atención a la diversidad, orientación y un plan de convivencia. El Plan de Centro proporciona una guía completa para la organización y funcionamiento del colegio.
Este documento describe las características de las fuentes dependientes en circuitos eléctricos. Explica que las fuentes dependientes son aquellas cuya tensión o corriente depende de otra magnitud eléctrica en el circuito. Define cuatro tipos de fuentes dependientes - fuente de tensión controlada por tensión, fuente de tensión controlada por corriente, fuente de corriente controlada por tensión y fuente de corriente controlada por corriente. Además, indica que para analizar circuitos con fuentes dependientes se debe añadir una
El documento describe el Derecho Castellano, que rigió la sociedad de Castilla y se basó en normas, instituciones y principios filosófico-jurídicos. Se vio influenciado por los celtas, iberos, fenicios, cartagineses y el derecho griego. Más tarde, con la conquista de territorios en las Américas y la promulgación del Ordenamiento de Alcalá, el derecho castellano se expandió y experimentó en esos nuevos territorios hasta que se promulgaron los códigos que regirían
El documento resume la historia del desarrollo de Internet desde su origen como ARPANET en 1969 hasta convertirse en la red global de hoy en día. Explica que ARPANET conectaba cuatro universidades estadounidenses y evolucionó a MILNET y luego a Internet pública en la década de 1990 con la invención de la World Wide Web. También describe brevemente el desarrollo temprano de Internet en México a finales de la década de 1980.
El documento describe los pasos para completar el seminario 2 sobre la búsqueda de información en PubMed y la creación de una entrada de blog con los resultados. Estos pasos incluyen: 1) realizar una búsqueda en PubMed sobre el tema de cómo las nuevas tecnologías afectan la docencia en enfermería, 2) crear referencias bibliográficas en formato Uniform de al menos 5 documentos relevantes, y 3) añadir enlaces a los artículos completos o revistas de los documentos.
Este documento explica cómo usar el programa gratuito Audacity para grabar el audio que pasa por la tarjeta de sonido del PC, como por ejemplo una emisora de radio, describiendo los pasos para descargar e instalar Audacity y la librería LAME, seleccionar la entrada de audio, iniciar y detener la grabación, y exportar el archivo grabado a formato MP3.
wall street la crisis inmobiliaria de EE.UUflor montoya
El documento describe la Gran Depresión de 1929 y sus causas. Comenzó con el crac de la Bolsa de Valores de Nueva York en octubre de 1929, que provocó una prolongada deflación y recesión económica global. Las causas incluyeron la sobreproducción, el desorden monetario y la desigual recuperación económica después de la Primera Guerra Mundial. La especulación sin control en la Bolsa de Valores de Nueva York también contribuyó al colapso. La Gran Depresión tuvo efectos devastadores que duraron hasta
Este documento presenta el Diplomado en Prevención Psicosocial de Desastres ofrecido por la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile. El diplomado tiene un enfoque integral e innovador sobre la prevención de desastres y la reducción de la vulnerabilidad psicosocial. Cubre temas como la salud mental, la intervención comunitaria, y la investigación y planificación preventiva. Se ofrece en modalidades presencial y semipresencial con el objetivo de capacitar profesionales en esta área a nivel nacional.
PLAN DE GESTIÓN DE USOS DE MEDIOS Y TIC AGUSTÍN PARRA SIMIJACASandra Avendaño
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Departamental "Agustín Parra" en Simijaca, Cundinamarca. El plan describe la misión, visión, diagnóstico institucional y propósitos de la institución educativa para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos directivos, académicos, y de interacción con padres de familia, con el objetivo de mantenerse a la vanguardia de los avances tecnológic
El Granada C.F. se enfrenta a los dos equipos más fuertes, el Real Madrid y el FC Barcelona, en las próximas dos semanas en su estadio. El Granada intentará sacar buenos resultados contra estos equipos para evitar problemas con el descenso. Contará con el apoyo de su afición para enfrentar estos desafíos.
1) El documento describe los esfuerzos de la FAO para fortalecer la producción pecuaria familiar en América Latina y el Caribe a través de asistencia técnica para mejorar la productividad, reducir riesgos a la salud animal, y contribuir al desarrollo rural.
2) Señala que a pesar del crecimiento económico en la región, los mayores índices de pobreza e indigencia están en el sector rural.
3) Argumenta que el fortalecimiento de la producción pecuaria familiar puede contribuir a
Plantilla tutorial sistema de gestion al usuariosami432
El documento describe un sistema de atención al usuario para hacer consultas, inquietudes, preguntas, quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones con respuesta en 48 horas a través de la página web de la institución. El usuario puede ingresar con su nombre de usuario y contraseña, hacer clic en el enlace de SAU, ingresar su número de identificación y actualizar su información antes de seleccionar un enlace según su necesidad y hacer seguimiento a su mensaje.
Este documento contiene dos poemas sobre los meses de julio y agosto. También incluye secciones sobre vocabulario polisémico, acentuación de hiatos, clases de sustantivos, cómo escribir una anécdota y leer noticias, y ejercicios de separación de sílabas y emparejamiento de nombres.
El documento describe un estudio sobre la falta de bancos y su mala distribución en las plazas del barrio Gòtic de Barcelona. El estudio incluyó observaciones detalladas de las plazas, análisis de los bancos formales e informales, entrevistas y un rediseño enfocado en la Plaza Reial. Los resultados mostraron un uso frecuente de elementos no destinados para sentarse y bancos vacíos a pesar del gran número de personas, debido a la mala localización y visibilidad de los bancos formales.
Este documento proporciona instrucciones para realizar una búsqueda en la base de datos CINAHL sobre el tema "Tratamiento hospitalario de la infección de una herida por cesárea" en los últimos cinco años. Instruye al lector sobre cómo traducir los términos de búsqueda, realizar la búsqueda en CINAHL, filtrar los resultados por años, añadir artículos seleccionados a RefWorks y crear una bibliografía en formato Uniform de al menos cinco registros.
Cuestionario sobre la calidad en la educaciónAlba Estévez
El documento habla sobre la calidad en la educación. Define la calidad como un proceso que promueve el desarrollo integral del alumno en lo académico, emocional y social. También menciona que la calidad debe considerar la pertinencia cultural y responder a las necesidades de la sociedad. Como docente de calidad, el maestrante conoce a sus alumnos, organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza actividades didácticas para todos los estudiantes. Finalmente, propone tres actividades a nivel general que fomentan la
El documento define la vida en la naturaleza como el contacto de los seres vivos con su entorno, y la ecología como la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Explica que el medio ambiente incluye elementos abióticos como la energía solar, agua y aire, y bióticos como organismos vivos. Además, señala que la contaminación es la principal causa de destrucción de la naturaleza a través de la contaminación del agua, aire, suelo y sonido, lo que perjud
La infografía en el ciberperiodismo. El hiperdocumentokelvisjose
Las redes sociales son sitios web que ofrecen diversos servicios y funcionalidades de comunicación para mantener a los usuarios en contacto, aprovechando la multimedialidad de la imagen, el sonido y el video para permitir una comunicación bidireccional e interactiva entre múltiples usuarios.
Este capítulo presenta el contexto de la doble condición de vulnerabilidad de las personas en situación de desplazamiento forzado con discapacidad en Colombia. Según cifras oficiales, a marzo de 2010 había 33.780 personas desplazadas con discapacidad, siendo mayoritariamente hombres entre 18 y 59 años. Al cruzar bases de datos, la cifra asciende a 48.628 personas. El desplazamiento agrava los riesgos de pobreza y fragmentación familiar para las personas con discapacidad.
Este documento contiene varios relatos cortos de actividades diarias de diferentes personas. Maricarmen Beltrán Cruz describe su viaje a Querétaro con su familia, donde comieron caldo de pescado. Rodolfo Téllez Landa describe su rutina de la semana, incluyendo clases de krav maga y ver una película. Paola Pérez Estrada cuenta sobre su viaje a Veracruz, donde visitó playas y cascadas.
El documento describe las actividades de un estudiante durante un día. Incluye levantarse tarde, tomar una moto para llegar a la escuela, trabajar en un proyecto de brazo hidráulico, y observar una clase en otra escuela donde los niños participaban activamente.
El documento describe las actividades de un estudiante durante un día. Incluye levantarse tarde, tomar una moto para llegar a la escuela, trabajar en un proyecto de brazo hidráulico, y observar una clase en otra escuela donde los niños participaban activamente.
El documento describe la experiencia de 4 días de una estudiante en un jardín de infantes llamado Colegio Infantil Luís Bello como parte de un programa llamado 4+Empresa. La estudiante pasó tiempo en las diferentes clases de bebés y niños de 4 meses a 3 años, observando y participando en actividades como juego, alimentación, siesta y conferencias educativas. Ella aprendió sobre el funcionamiento de una guardería y cómo trabajar con niños pequeños, una experiencia que considera muy positiva y útil para su futuro objetivo de carrera en
El documento presenta la agenda diaria de actividades para un grupo de niños en una guardería. Cada día incluye actividades como la bienvenida, exploración, creación, juego, comida y despedida. Algunas actividades destacadas son familiarizar a los niños con los utensilios de comer, enseñar sobre una alimentación saludable, practicar el lavado correcto de manos y realizar visitas a la cocina para conocer cómo se preparan los alimentos. El objetivo general es educar a los niños sobre hábitos alimenticios salud
Este documento presenta el plan de actividades para la segunda semana de adaptación en un aula. Cada día acudirán 12 alumnos y realizarán actividades como ver videos musicales, identificar sus nombres y fotos, jugar con materiales educativos, desayunar, escuchar cuentos y jugar roles. El objetivo es ayudar a los niños a familiarizarse con la rutina escolar y separarse gradualmente de sus familiares.
Este documento presenta un resumen de 5 cuentos motores diseñados para desarrollar la psicomotricidad en niños de educación infantil. Cada cuento incluye actividades físicas, canciones y juegos dirigidos a conceptos básicos. Los cuentos abordan temas como la amistad, el trabajo en equipo y los valores, e integran el movimiento para hacer que los niños participen y se diviertan al tiempo que aprenden.
Un hombre oró para intercambiar cuerpos con su esposa y experimentar un día en su vida. Al día siguiente se despertó como mujer y experimentó todo el trabajo doméstico y de cuidado de los niños que su esposa hacía diariamente. Aprendió que el trabajo de su esposa era agotador. La noche siguiente oró de nuevo para volver a la normalidad, pero Dios le informó que tendría que esperar 9 meses porque quedó embarazado durante el intercambio de cuerpos.
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante un viaje de fin de curso de 4 días. El primer día comenzaron con churros y chocolate, luego fueron en tren a El Chorro donde hicieron tiro con arco, escalada y cenaron. El segundo día hicieron senderismo, alborismo y una caminata nocturna. El tercer día repitieron algunas actividades como tirolina y minijuegos acuáticos, con una minidiscoteca por la noche. El último día finalizaron con minipuenting, una yinkana y la
El documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante un viaje de fin de curso de 4 días. El primer día incluyó comer churros con chocolate y realizar tiro con arco y escalada. Los siguientes días consistieron en rutas, alborismo, tirolina, juegos acuáticos y una yinkana. Las actividades fueron divertidas y los monitores y profesores cuidaron bien a los estudiantes. El autor tuvo una opinión positiva del viaje y disfrutó de las actividades de riesgo.
Este documento presenta dos textos sobre la migración de niños a otros países o ciudades. Los estudiantes deben leer los testimonios de Víctor y Marisol, quienes migraron de Venezuela a Perú y de Huaraz a Cañete respectivamente. Luego, los estudiantes deben completar una tabla comparativa con información clave de ambos textos y responder preguntas sobre promover el respeto cultural. El objetivo es que los estudiantes interpreten las experiencias comunes en los textos y propongan acciones para mejorar la convivencia intercultural.
Este documento es una introducción autobiográfica de Elda Rosabel Cáceres Lozano. Describe su infancia en el pueblo de Tumbadén, Perú, incluyendo sus primeros años en el jardín de infantes y la escuela primaria. También habla sobre su familia y el accidente de su hermano Daniel. Finalmente, resume su experiencia en el colegio secundario, incluyendo viajes, exámenes y la fiesta de promoción.
Kevyn Rodrigo Acuña asistió a una salida de campo a la Fundación Luz y Esperanza en el barrio Mochuelo Bajo como parte de su asignatura de Habilidades Comunicativas. Llevó donaciones de alimentos y participó en actividades educativas con niños, incluyendo un rompecabezas matemático. Reflexionó sobre sentirse capaz de enseñar y el entusiasmo de los niños por aprender. También observó a sus compañeros liderar actividades y notó la buena conducta de sus estudiantes
Kevyn Rodrigo Acuña asistió a una salida de campo a la Fundación Luz y Esperanza en el barrio Mochuelo Bajo como parte de su asignatura de Habilidades Comunicativas. Llevó arroz, pasta, harina y panela para contribuir. Enseñó una actividad de rompecabezas matemáticos a un grupo de niñas y observó a sus compañeros. La experiencia le permitió sentirse capaz de enseñar y ver el interés de los niños por aprender.
La niña y su mascota Pigüi se despiertan una mañana y desayunan con su familia. Sus padres les dan la buena noticia de que irán de paseo. En el paseo juegan en un estanque y la niña se cae al agua sin saber nadar, pero Pigüi alerta a los demás para que la rescaten. La niña queda agradecida con Pigüi por haberla salvado.
Informe de evidencias de la primera semanadaisy gonzalez
Este informe resume las actividades realizadas en el jardín de niños "Diego Rivera" durante dos semanas. Cada día, los niños participaron en rutinas matutinas y luego realizaron actividades centradas en la primavera, incluyendo cuentos, manualidades y presentaciones sobre animales y plantas de esta estación. El 17 de marzo se llevó a cabo un evento para celebrar la primavera y el 18 de marzo los niños vieron videos y disfrutaron de refrigerios para cerrar las actividades.
Este documento describe la experiencia de un estudiante en un viaje de campo con una fundación. El estudiante y sus compañeros lideraron talleres educativos para niños de 5 a 17 años en temas como tangram, figuras geométricas y paisajes. Los niños estuvieron comprometidos y aprendieron con entusiasmo. Los estudiantes disfrutaron interactuar con los niños y observando su progreso. La experiencia les permitió poner en práctica sus habilidades de facilitación y fue una oportunidad de servicio satisfactoria.
Mi madre se enteró de que estaba embarazada en Navidad. Una noche, empecé a dar patadas fuertes en su barriga para indicarle que quería nacer. Mis padres me llevaron al hospital, donde finalmente nací. Tanto mi madre como mi padre estaban muy felices el día de mi nacimiento.
3º sociedad de la información y del conocimientoj1111
La tecnología ha pasado por tres etapas: 1) La primera etapa fue la Revolución Industrial con la introducción de máquinas de vapor y la producción en masa. 2) La segunda etapa fue la era de la electrónica con la invención del transistor y la computadora. 3) La tercera etapa actual es la era digital con Internet, la inteligencia artificial y la computación en la nube.
3º sociedad de la información y del conocimientoj1111
La producción en cadena utiliza la tecnología para crear productos de consumo asequibles para todas las personas, no solo para la élite. Esto permite que la gente se especialice en tareas individuales para aumentar la producción, y da lugar al surgimiento de una clase media que puede consumir los productos que ayudan a producir.
3º sociedad de la información y del conocimientoj1111
La especialización y diversificación de productos lleva a la creación de una gama más amplia de bienes y servicios. Al mismo tiempo, la investigación y desarrollo busca la obsolescencia programada para que los productos no se desgasten ni rompan demasiado rápido, lo que beneficia a la industria.
3º sociedad de la información y del conocimientoj1111
La sociedad de la red comenzó en 1990 y ha evolucionado desde entonces, permitiendo que las personas se socialicen y se contacten a través de Internet en lugar de en persona. Ahora todo se puede hacer en línea y la red ha generado una sociedad de consumo.
Aplicación de las nuevas tecnologían en el aulaj1111
Este documento discute la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula, incluyendo descubrir las TIC, profundizar en la tecnología y utilizar las fuentes de información para que los niños aprendan y jueguen de manera efectiva.
Juan Carlos Forte fue un empresario argentino que fundó la empresa de telecomunicaciones Telecom Argentina en 1990. Bajo su liderazgo, Telecom Argentina se convirtió en el principal proveedor de servicios de telecomunicaciones fijas del país. Forte jugó un papel clave en la modernización de la infraestructura de telecomunicaciones en Argentina durante la década de 1990.
Juan Carlos Forte fue un empresario argentino que fundó la empresa de telecomunicaciones Telecom Argentina en 1990. Bajo su liderazgo, Telecom Argentina se convirtió en el principal proveedor de servicios de telecomunicaciones fijas del país. Forte jugó un papel clave en la modernización de la infraestructura de telecomunicaciones en Argentina durante la década de 1990.
1. Hoy me he despertado temprano y he cogido el coche para irme al
campamento San Antonio de Benageber, me desplace hasta allí ya que
iba a realizar las prácticas de diez días. He tardado tres horas y media en
llegar, cuando he llegado he recordado cuando era pequeño y venía a
este campamento como alumno, me lo pasaba muy bien .
Cuando he llegado me he reunido con el coordinador del campamento y
el jefe del campamento que se llama Jordi, me ha dicho que subiera a mi
habitación para dejar la maleta y que luego fuera a reunirme con el que
me iba a explicar cómo funcionaba todo, mas tarde he llegado a la
habitación que la compartía con otros monitores, me he presentado
He dejado my maleta, luego he bajado y he hablado con Jordi, justo
cuando he llegado había llegado un campamento completo de niños
árabes, Jordi me ha dado un polo que me lo he puesto para identificar
que se soy monitor , a continuación me ha dicho que cogiera my maleta
que me iba a ir a una habitación aparte con los niños que me
correspondían.
Mas tarde me ha explicado cómo funcionaba todo, los diferentes turnos
que hay , si un día me toca poner el desayuno y la cena, no me toca poner
el comedor y al próximo día me tocaría poner comida pero no me tocaría
poner desayuno ni cena.
Tambien me explico que los niños una vez dentro de su habitación, no
podían salir, me dijo que tenía que hacer caso a lo que me dijera y que si
veía que un niño se portara mal que le castigara, luego me dijo que tenía
que estar disponible cuando me necesitara y que en cada actividad tenía
que explicar de manera clara y que los niños no corrieran ningún peligro.
A continuación me comento que por las noches, los niños rezaban ya que
su religión lo obligaba y también después de las comidas. Después de
todas estas indicaciones me fui con los niños al cuarto que nos tocaba, les
dije que eligieran una cama y dejaran las cosas organizadas, acontinuación
como era la hora de cenar nos fuimos a cenar, mientras yo cenaba
comencé a hablar con mis compañeros y a presentarme .
Por la noche nos acostamos todos para el día siguiente estar listos.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha y
me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con dos
cruasanes que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a los
niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen que
se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Me toca comedor así que junto con mis compañeros me he puesto a la
entrada y cuando me decían que entrasen los niños los he ido haciendo
pasar por grupos de diez niños, como son muchos niños se han hecho
turno de desayuno y cuando estaban los niños ya sentados me he
preocupado de que todos estaban bien servidos y preocupándome de que
no les faltara nada.
Cuando han terminado de desayunar todos los niños me he dirijo con mis
niños a mi caseta para que se lavaran los dientes y que cogieran todos sus
objetos pertinentes para realizar las actividades, por la mañana han hecho
tiros con arco y se han divertido muchos, han hecho tiro con arco hasta la
hora de almorzar, luego han hecho bádminton. Ha llegado la hora de
comer pero a my no me tocaba el turno de comer y he descansado un
poco.
Por la tarde han hecho tirolina por grupos de diez, me ha tocado
colocarles arneses y se han divertido mucho, se han tirado varias veces
hasta que se han casado y después les ha tocado el turno de cenar donde
me ha tocado atenderles, organizarles y que estén cómodos.
Por la noche han tenido un ratito libre donde yo me ido a cenar pescado
que estaba muy bueno, a continuación hemos hecho actividades muy
divertidos. Hemos jugado al escondite y varias actividades.
Por último he acostado a todos mis niños y me he esperado a que todos se
durmieran, cuando todos se han dormido me dormido yo también.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha
y me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con dos
tostadas que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a los
niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen que
se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
No me ha tocado comedor por lo tanto nos hemos despertado mis niños y
yo un poco más tarde.
A continuación nos hemos levantado y se han aseado , se han puesto ropa
cómoda, se han ido a desayunar y yo también, después del desayuno nos
hemos puesto ropa de baño ya que nos tocaba piragüismo y hemos
estado toda la mañana haciendo piragüismo , a continuación me tocaba el
turno de comida y me he ido a colocar los platos y los vasos, cuando lso
niños estaban sentados les he servido la comida sopa y carne, después
tambien he recogido la mesa. Por la tarde me ha tocado descansar hasta
la hora de merendar. A continuación hemos hechos rapel, me ha tocado
colocar arneses y poleas, ha sido muy divertido aunque hay que llevar
cuidado porque es peligroso, hemos hecho grupos de diez niños y han
hecho rapel varias veces. Luego cuando han finalizado la actividad he
hecho yo la actividad y me ha gustado mucho.
Por la noche no me ha tocado el turno de poner la cena y me he ido a
cenar, estaba muy buena he cenado hamburguesa, por la noche les he
dicho a mis niños que se abrigaran que hacia frio y nos hemos ido a ver las
estrellas, hemos tenido que hacer un poco de senderismo para poder
encontrar una buena zona, una vez situados en una zona cómoda les
hemos explicado a los niños las diferentes estrellas que hay las
constelaciones.
Por último he acostado a todos mis niños y me he esperado a que todos se
durmieran, cuando todos se han dormido me dormido yo también.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha
y me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con
madalenas que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a
los niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen
que se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Me toca comedor así que junto con mis compañeros me he puesto a la
entrada y cuando me decían que entrasen los niños los he ido haciendo
pasar por grupos de diez niños, como son muchos niños se han hecho
turno de desayuno y cuando estaban los niños ya sentados les he servido.
A continuación les he dicho a mis niños que se pusieran ropa vieja ya que
nos tocaba cuads como es la actividad más peligrosa me tocado subirme al
cuads con algún niño ya que tenían miedo, pero se han divertido mucho.
Por la tarde no me tocado el turno de comer y me ido a comer, por la
tarde me ha tocado el turno de vigilar junto con mi compañero Aquiles.ds
A mitad de tarde después de la merienda me tocado con otro grupo tiro
con arco, ha sido divertido y han repetido la actividad varias veces.
A continuación me ha tocado grupo con la misma actividad y ha venido
otro grupo de diez niños, les he explicado cómo funciona la activad,
también se han divertido muchos los niños.
Por la noche me tocaba el turno de cenar así que he puesto los platos y los
vasos, he servido a la sopa a los niños, después de la cena he colocado los
vasos y los platos para el desayuno del próximo día.
Por la noche no me ha tocado actividades tenia libre así que me ido a
descansar, cuando los niños han terminado su actividades de noche les he
dicho que se lavaran los dientes y se pusieran el pijama, por la noche nos
hemos acostado y me he quedado despierto hasta que se han dormido.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha y
me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con cereales
y cruasanes que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a
los niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen
que se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Me toca comedor así que junto con mis compañeros me he puesto a la
entrada y cuando me decían que entrasen los niños los he ido haciendo
pasar por grupos de diez niños, como son muchos niños se han hecho
turno de desayuno y he controlado de que todos estaban servidos.
Hoy nos ha tocado hacer senderismo, ha sido muy divertido aunque se
han cansado mucho porque hemos estado toda la tarde andando, durante
el trayecto hemos hecho varias paradas para descansar, me han
acompañado varios monitores ya que han ido tambien varios grupos de
niños.
Mientras andábamos, les íbamos explicando, los diferentes tipos de
arboles que hay así como las plantas que hay en la naturaleza y cuando
hemos llegado a un sitio donde estaba despejado y en una zona lisa,
hemos hecho juegos del escondite.
Por la tarde a las nueve hemos llegado al campamento y los niños se han
ido a cenar, a my no me tocaba el turno de poner la cena.
Después de la cena nos hemos reunido tódos , hemos hecho un corro les
hemos contado historias de miedo ya que los niños desde el principio del
campamento querían una noche de miedo, las historias han dado mucho
miedo .
Cuando hemos terminado de contar las historias nos hemos acostado
todos.
Hoy por la noche Pedro se ha portado un poco mal y me ha tocado
castigarle diez minutos fuera porque no dejaba dormir a los demás niños.
Aunque al final ya se ha portado bien le he levantado el castigo.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una
ducha y me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo. No
me tocaba turno.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con cereales
y tostadas que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a
los niños que tengo a mi cargo, les he dicho que se vistan que se aseen
que se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Después de lavarse los dientes los niños, hemos hecho las actividades.
Por la mañana nos ha tocado rapel, ha sido muy divertido, me ha tocado
poner arneses y poleas, como me ha tocado un grupo de niños muy
pequeños les he tenido que ayudar mucho, tenía a varios compañeros
trabajando conmigo, aunque el trabajo ha sido duro ya que habían
arneses que estaban duros.
Después de esta actividad me he tenido que ir pronto ya que me ha
tocado poner la mesa y servir la comida, luego les he dicho a mi grupo que
se fueran a r los dientes.
Por la tarde hasta la hora de merendar ya que los niños se han sido con
sus monitores oficiales, después de la merienda me he ido con mi grupo a
hacer tiro con arco, les he explicado cómo funcionaba la actividad, ya que
es peligrosa si no se lleva cuidado, esta actividad es una de las que más le
gusta ya que es muy divertida, a los niños más pequeños les he tenido que
tirar ya la flecha para que vieran cómo funcionaba.
A continuación me ha tocado hacer vigilancia para que ningún niño en su
rato libre hasta la hora de cenar no cojan ningún material deportivo.
Por la noche no me tocaba el turno de cenar, me he ido a cenar con mis
compañeros y después a descansar un poco.
Después de que los niños terminaran de cenar y de lavarse los dientes
hemos hecho actividades con ellos, hemos hecho un pequeño torneo de
pin pon. Después del torneo nos hemos acostado todos .
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha
y me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con dos
cruasanes que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a los
niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen que
se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Me toca comedor así que junto con mis compañeros me he puesto a la
entrada y cuando me decían que entrasen los niños los he ido haciendo
pasar por grupos de diez niños, como son muchos niños se han hecho
turno de desayuno y cuando estaban los niños ya sentados les he servido.
A continuación les he dicho a mis niños que se pusieran ropa vieja ya que
nos tocaba cuads como es la actividad máss peligrosa me tocado subirme
al cuads con algún niño ya que tenían miedo, pero se han divertido
mucho.
Por la tarde no me tocado el turno de comer y me ido a comer, por la
tarde me ha tocado el turno de vigilar junto con mi compañero Aquiles.ds
A mitad de tarde después de la merienda me tocado con otro grupo tiro
con arco, ha sido divertido y han repetido la actividad varias veces.
A continuación me ha tocado grupo con la misma actividad y ha venido
otro grupo de diez niños, les he explicado cómo funciona la activad,
también se han divertido muchos los niños.
Por la noche me tocaba el turno de cenar así que he puesto los platos y los
vasos, he servido a la sopa a los niños, después de la cena he colocado los
vasos y los platos para el desayuno del próximo día.
Por la noche no me ha tocado actividades tenia libre así que me ido a
descansar, cuando los niños han terminado su actividades de noche les he
dicho que se lavaran los dientes y se pusieran el pijama, por la noche nos
hemos acostado y me he quedado despierto hasta que se han dormido.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha
y me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con dos
cruasanes que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a los
niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen que
se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
No me ha tocado comedor por lo tanto nos hemos despertado mis niños y
yo un poco más tarde.
A continuación nos hemos levantado y se han aseado, se han puesto ropa
cómoda, se han ido a desayunar y yo también, después del desayuno nos
hemos puesto ropa de baño ya que nos tocaba piragüismo y hemos
estado toda la mañana haciendo piragüismo, a continuación me tocaba el
turno de comida y me he ido a colocar los platos y los vasos, cuando los
niños estaban sentados les he servido la comida sopa y carne, después
tambien he recogido la mesa. Por la tarde me ha tocado descansar hasta
la hora de merendar. A continuación hemos hechos rapel, me ha tocado
colocar arneses y poleas, ha sido muy divertido aunque hay que llevar
cuidado porque es peligroso, hemos hecho grupos de diez niños y han
hecho rapel varias veces. Luego cuando han finalizado la actividad he
hecho yo la actividad y me ha gustado mucho.
Por la noche no me ha tocado el turno de poner la cena y me he ido a
cenar, estaba muy buena he cenado hamburguesa, por la noche les he
dicho a mis niños que se abrigaran que hacia frio y nos hemos ido a ver las
estrellas, hemos tenido que hacer un poco de senderismo para poder
encontrar una buena zona, una vez situados en una zona cómoda les
hemos explicado a los niños las diferentes estrellas que hay las
constelaciones.
Por último he acostado a todos mis niños y me he esperado a que todos se
durmieran, cuando todos se han dormido me dormido yo también.
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Hoy me he despertado a las ocho de la mañana, me he dado una ducha y
me he percatado de que todos los niños estaban durmiendo.
A continuación me he ido a desayunar, he desayunado leche con dos
cruasanes que estaban muy buenos, mas tarde me he ido a despertar a los
niños que tengo a mi cargo , les he dicho que se vistan que se aseen que
se pongan ropa cómoda ya que va a ser un día duro.
Me toca comedor así que junto con mis compañeros me he puesto a la
entrada y cuando me decían que entrasen los niños los he ido haciendo
pasar por grupos de diez niños, como son muchos niños se han hecho
turno de desayuno y cuando estaban los niños ya sentados les he servido.
A continuación les he dicho a mis niños que se pusieran ropa vieja ya que
nos tocaba cuats como es la actividad mas peligrosa me tocado subirme al
cuats con algún niño ya que tenían miedo, pero se han divertido mucho.
Por la tarde no me tocado el turno de comer y me ido a comer, por la
tarde me ha tocado el turno de vigilar junto con mi compañero Aquiles.ds
A mitad de tarde después de la merienda me tocado con otro grupo tiro
con arco, ha sido divertido y han repetido la actividad varias veces.
A continuación me ha tocado grupo con la misma actividad y ha venido
otro grupo de diez niños, les he explicado cómo funciona la activad,
también se han divertido muchos los niños.
Por la noche me tocaba el turno de cenar así que he puesto los platos y los
vasos, he servido a la sopa a las niños, después de la cena he colocado los
vasos y los platos para el desayuno del próximo día.
Por la noche no me ha tocado actividades tenia libre así que me ido a
descansar, cuando los niños han terminado su actividades de noche les he
dicho que se lavaran los dientes y se pusieran el pijama, por la noche nos
hemos acostado y me he quedado despierto hasta que se han dormido.
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Hoy me he despertado, era my último día, estaba un poco triste ya que le
he cogido cariño a los niños, he hecho my rutina habitual, me he duchado
y me he puesto ropa cómoda, no me ha tocado comedor así que me he
ido a desayunar tostadas , luego después me he ido a despertar a los
niños ya que era la hora de despertarse, los niños sabían que era my
último día y se han puesto muy tristes y me han dado un abrazo, a
continuación les he dicho que se pusieran ropa cómoda y que se hicieran
la maleta ya que también era su último día de campamento.
He tenido que ayudar a realizar las maletas ya que algunos niños son
pequeños y les cuesta guardar los sacos y doblar las prendas.
Después del desayuno, se han aseado y hemos dejado todas las maletas
en una habitación aparte, por la mañana les he dicho que actividades
preferían hacer, hemos hecho tiro con arco ya que es una de las
actividades que más les ha gustado, he ayudado a poner la flecha y a
como se maneja el arco, hemos estado toda la mañana tirando flechas por
grupos de diez, más tarde me he ido a poner la mesa ya que me tocaba el
turno de comer, como era el último día han hecho hamburguesas con
patatas , los niños han comido bien, por la tarde hemos hecho otra
actividad que ha sido la preferida también este campamento: el quadas.
He estado toda la tarde ayudando a poner cascos y a explicar cómo
funcionaba los quadas , como eran muchos niños, los que querían hacer
esta actividad y hemos hecho grupos de diez personas.
A continuación después de la merienda, he ido a ayudar en la actividad de
tirolina, he ayudado a poner arneses, poleas y cascos, en la segunda parte
de la actividad he bajado a la parte donde se ayuda a quitar la polea de la
cuerda y cascos, también he ayudado a frenar con la cuerda, al principio
me ha costado un poco ya que es un poco difícil. Por la noche me ido a
cenar.
Por la noche, todos los niños se han juntado con las personas que les han
acompañado en este campamento, nos hemos reunido todos los
monitores y nos han hecho un homenaje, nos han dado un papel con
nuestro nombre en árabe y nos han dado la gracias por ayudarles. Luego
nos hemos acostado.