informe de exploración

1. Centro Regional De Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura En Educación Preescolar
Curso:
Exploración Del Medio Natural
Maestra:
Olimpia De Los Ángeles Múgica Silva
Título:
“Informe De Práctica Docente”
Alumna:
Itzel Ponce Silva
Grado: 2° Grupo: “A”
Tuxpán De Rodríguez Cano Veracruz, A 30 de Junio Del 2015

2. En este semestre me tocorealizarmisprácticasenel jardín de niños“BerthaVonGlumer”en la
coloniaAltoLucerode la ciudadde Tuxpan,Ver.En el salónde 2° “B” con 16 niños.
Título: “Volcán Inesperado”.
Campoformativo:Exploraciónyconocimientodel mundo.
Aspecto:MundoNatural.
Competencia:Entiende enqué consiste unexperimentoyanticipaloque puede sucedercuando
aplicaunode ellosparaponera pruebauna idea.
Propósito: Que los niños identifiquen la erupción de un volcán para que tengan un mejor
conocimiento acerca de este fenómeno.
Aprendizajesesperados:
 Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza,
regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación
experimental concreta.
 Comunica los resultados de experiencias realizadas.

3. En la primera jornada llevamos una planeación donde se hablaba del cuidado de los seres vivos
que hay en nuestro entorno. Para enseñarles a los niños que se debe de hacer para seguir
teniendo a nuestros animalitos sanos y salvo. Les presentamos una obra de donde salía un niño
que le hacía cambiar de opinión a un cazador que le gustaba matar animales como: mariposas,
oso, etc. el cual visualice conocimientos que tienen ellos acerca de los animales.
Cuandodimosinicioal trabajo,sacamosa losniñospor gruposdiferentes en el salón que estaban
construyendoparalosniñosde primergrado.Estandoahí losniños estaban muy atentos a la obra
el cual ninguno mostraba dificultades acerca de este tema al contrario había muchos logros por
parte de ellos cada quien daba su punto de vista.
Como otro punto, se repartieron carteles donde ellos tenían que recortar, pegar, hacer dibujos,
etc.acerca del temade la extinciónde losanimalitos.Despuésde estasecciónlos niños salieron a
pegarsus cartelesdonde ellosquisieranperoque estuvieran visibles. Mediante esta actividad se
vieron logros, conocimientos, habilidades por parte de ellos.
EL CAZADOR MENTIROSO
Este era un pequeño llamado Jairo, que le gustaba siempre salir a caminar para disfrutar del
aire libre. Un día cómo era costumbre salió de casa solo a caminar por el bosque, mientras
observaba y disfrutaba el paisaje vio un señor que estaba muy concentrado apuntando su rifle
para cazar a un oso.
Él se le acerco muy indignado de tal hecho y le dijo:
- eso no se hace porque el oso están en peligro de extinción, forma parte de la diversidad de
nuestro país y si lo ven lo pueden meter a la cárcel.
El cazador respondió sorprendido:
-Gracias por ese consejo, y prometo no volver a hacerlo.
Después continúosucamino yde regresoal pueblo,volvióaveral cazador con una redintentando
atrapar unas lindas mariposas monarca. Y le dijo:
-Señorque noprometióque novolveríaa cazar. No sabe que lasmariposas son las encargadas de
llevar el polen a otras flores que son importantes para nuestra vida.
Pero el señor malhumorado le gritó: ¡GUARDA SILENCIO!, porque me espantaras las mariposas
que estan paradas en los cuernos del venado.
Y Jairo gritó aún más fuerte: ¡No puede ser que en un solo día una persona halla querido acabar
con tres animalitos indefensos
El cazador respondió: Es que el venado junto con el oso saben muy rico en caldo.

4. Jairole contestó:Nosé decirle porque mi mamánuncame ha cocinadoun caldode esosanimales,
porque mis papás cuidan y respetan a los animales y además es un delito hacerles daño y se
paga con cárcel.
Jairo pensaba que es importante que todos cuidemos los animales y en especial aquellos que
están en peligro de extinción, para que en el futuro sigan existiendo, para que los demás niños
puedan conocerlos y disfrutarlos.
El cazador muy apenado por lo que estaba escuchando del niño le dijo: Disculpa, nunca más lo
volveré a hacer para que mis nietos cuando estén como tú los conozcan.
Fue así como el pequeño Jairo regreso a casa muy feliz.
FIN

5. En la segundajornada se trató el temade realizarunahortalizadonde losniñosdebíande conocer
los cuidados de una plantita. Esta actividad se hizo en individual es decir cada quien en su grupo
para que todoslos niñosentendieran muy bien el tema de lo que se estaba tratando. Cuando les
expliqueamis16 niños,pude captarlosconocimientosque cada uno tenían. Cristian me dijo que
a las plantas hay que echarles agua para que estén vivas. José me dijo que necesita del sol para
alimentarse. Rebecame dijo que se necesita tierra. Aldo me dijo que una semilla porque de que
sirve tenerlodemássi no hayque se va a poner.Y así cada unome decía susestimacionesy yo los
escuchaba. Para esto arme dos equipos uno de niñas y el otro de niños. Para que cada quien
cuidara su plantita. Les dije que la tierra se llama abono el cual está elaborado por hojas,
excrementó de vaca, etc. y con esta tierra las plantitas crecen mucho más. Al momento de hacer
mencióndel excrementópreguntaronsi laagarran con la mano y les dije que algunas personas lo
hacen con una pala les pregunte si sabían y me dijeron que sí. Y otros con la mano pero con un
guante para que no se ensucien mucho y los que les gustan la agarran con la mano solita.
Prosiguiendoconlaactividadlesenseñelassemillas las cuales ambos equipos las iban a echar en
la caja que traía. Les pregunte donde queríansuhortalizayme dijeronque atrásdel salónfuimosy
a cada equipo le di una bolsa de tierra, la bolsa negra, la caja y las semillas. Todos los niños
estabantrabajandomuya gusto.No hubodificultadespara ellos ya que el tema de la hortaliza se
les hizo muy fácil y fueron aprendiendo cosas nuevas que no habían visto en el salón. Cuando
terminaronAnay Felipe fueronporel aguapara echarle a susplantas.Mientrasque Luisy Melanie
iban por los carteles para ponerlos en su hortaliza a los niños les toco el rábano y a las niñas la
zanahoria. Cuando terminaron todos nos metimos al salón y les repartí libretitas donde ellos
tenían que hacer anotaciones de lo que habían hecho y no solamente ese día sino que todos los
días.

6. En la tercera y última jornada se vio el método científico es decir donde los niños se harán
preguntas: que creen que pasara, porque ocurrió, como se hizo, etc. en esta ocasión realice el
experimento sobre la erupción de un volcán, para que vieran los niños como hace erupción l os
volcanes.Nosolamenteeso sino que donde hay, por qué salen, porque hacen erupción, etc. con
intención para que se les haga más fácil el tema del mismo. Ahí note muchos conocimientos al
momento de hacerles preguntas como: ¿Qué son los volcanes para ellos?, ¿han visto alguno?,
¿Cómo sale?, ¿el volcán es un ser vivo o no vivo?, etc. y cada uno me respondía a su manera.
Joaquínme dijoque hayenMéxico.Jovanadijoque son forma de cono. Erick dijo que sale mucha
lava cuando hace erupción. Cristian dijo que es un ser no vivo como el aire, etc. al momento de
explicarles cómo se iba a realizar todos estaban muy atentos a los materiales que iba ocupando.
Les explique que el bicarbonato es sodio parecido a la sal para que me entendieran, el zuko es
para que se veacomo lalava y el vinagre paraque el bicarbonatoempezaraasubir.Todos estaban
muyatentosa los que se estabarealizando.Cuandohizoerupción el volcán les gusto como hizo y
en instantes les di unas hojas donde ellos me iban a dibujar la erupción de nuestro volcán. La
actividad fue agradable, emocionante, interesante para los 16 niños. Note logros, habilidades y
conocimientos. Dificultades no porque el tema no era muy complicado para cada uno de ellos.

7. CONCLUSIÓN:
En base a estas 3 actividades pude destacar varios logros, conocimientos, habilidades por
parte de los niños. Dificultades no observe ya que los temas eran muy entendibles para
ellos.
Cada uno de los temas vistos con los niños fueron interesantes ya que tuvieron muchos
conocimientos e interés por el tema de los animales, la hortaliza y el volcán. Al momento
de trabajar con cada una de las actividades propuestas, observe que todos los niños
participaban al momento que les hacía alguna pregunta sobre lo que se estaba viendo.
El material que llevaba fue accesible para ellos no se pelearon por trabajar individual al
contrario se ayudaban mutuamente. En el tema de los animales se apoyaban para
terminar luego su cartel. Lo mismo paso con la hortaliza como fue dos equipos entre ellos
se apoyaban para echarle el abono a la caja de tomate, las semillas, el agua, etc. y en el
experimento me ayudaban para echarle el material correcto para que hiciera erupción.
Mi tono de voz fue adecuado ya que se portaron bien no anduvieron parados todos
estaban atentos a lo que está haciendo o diciendo.

8. ANEXOS
Título:
“El Cazador Mentiroso”
Campo formativo:
Exploración y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad
de preservarla.
Propósito:
Se realizará una obra
de teatro, para que los
niñoscreen conciencia
acerca de la
importancia y el
cuidado de los
animalesen peligro de
extinción.
Aprendizajesesperados:
 Práctica y promueve
medidas de protección y
cuidado a los animales
domésticos, las plantas y
otros recursos naturales en
su entorno.
Recursos:
 Cartulinas blancas.
 Tijeras.
 Recortes de
animales.
 Disfraces de
animales (Oso,
Mariposa monarca,
Venado y Cazador.
 Escenografía.
Tiempo:
1 hora
Edad:
De 3 a 5 años.
Secuencia Didáctica
Inicio
Se invitara a los niños a que salgan a la plaza cívica del jardín a presenciar la obra de teatro.
Desarrollo:
Los niños presenciarán la obra de teatro que se llevará a cabo con el nombre de “El cazador
mentiroso”.
Se sacará a los niños por diferentes tiempos a la plaza cívica para que presencien la obra de
teatro, primero saldrán los niños de primer grado con los de segundo grado de 09:30 a las
10:30, después saldrán todos los de tercero de 11:00 am a las 12:00 pm.
El grupo de primer grado se dividirá en tres equipos de cuatro niños, los de segundo se
dividirán en dos equipos de cuatro niños y un equipo de seis.
Por último los grupos de tercero A y B saldrán juntos a la plaza los del grupo A se dividirán en
tres equipos de seis niños y los del B en tres equipos de seis niños.
Cierre:
Al finalizar la obra, preguntar a los niños: ¿Les gustó la obra?, ¿Qué animales pudieron
observar?, ¿Por qué se deben cuidar a los animales?, ¿Cómo los cuidarían?, enseguida se
repartirán cartulinas para que los niños realicen por equipos un cartel.

9. Título:
“Mi Hortaliza”
Campo formativo:
Exploración y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad
de preservarla
Propósito:
Elaborar una pequeña
hortaliza, para que los
niños aprendan a
cuidar y a preservar
un ser vivo.
Aprendizajesesperados:
 Práctica y promueve
medidas de protección y
cuidado a los animales
domésticos, las plantas y
otros recursos naturales en
su entorno.
Recursos:
 Cajas de tomate .
 Bolsas grandes.
 Composta.
 Semillas (de lo que
desea sembrar).
 Carteles.
Tiempo:
1 hora
Edad:
De 3 a 5 años.
Secuencia Didáctica
Inicio
Dentro del salón se le cuestionará a los niños lo siguiente: ¿Saben que es una hortaliza?, ¿Han
visto alguna?, ¿Cómo se hace? Y posteriormente se les explicará sobre el tema. Enseguida se
preparará al grupo para la creación de una sola hortaliza.
Desarrollo:
Procederemos a salir al patio con los niños, y se les dará paso a paso las indicaciones para
llevar a cabo la hortaliza.
Primero se les repartirán las cajas de tomate, para posteriormente vaciar la tierra, se
escarbará para poder regar las semillas de lo que se vaya a plantar y por último se integrará el
bono.
Ya teniendo armada la hortaliza se le regará un poco de agua y en ese mismo lugar se pondrá
un cartel con los datos del grupo, y el nombre de lo que se sembró.
Cierre:
Para finalizar la hortaliza se platicará con los niños sobre los cuidados que se les deben de dar
a las plantas, además de que son muy importantes y el porqué.
Indicadores De Evaluación Si No
Conocieron medidas de protección para las plantas X
Sembraron las semillas con cuidado X
Regaron su semilla X
Crearon conciencia acerca del cuidado de las plantas X

11. Título:
“Volcán Inesperado”
Campo formativo:
Exploración y
conocimiento del
mundo
Aspecto:
Mundo Natural
Competencia:
Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando
aplica uno de ellos para
poner a prueba una idea.
Propósito:
Que los niños
identifiquenla erupción
de un volcán para que
tengan un mejor
conocimiento acerca de
este fenómeno.
Aprendizajesesperados:
 Propone qué hacer, cómo
procederpara llevaracabo un
experimento y utiliza los
instrumentos o recursos
convenientes, como
microscopio, lupa,
termómetro, balanza, regla,
tijeras, goteros, pinzas,
lámpara, cernidores, de
acuerdo con la situación
experimental concreta.
 Comunica los resultados de
experiencias realizadas.
Recursos:
 2 Vasos
Desechables
 ½ Taza De
Bicarbonato
 ½ Taza De
Vinagre
 Colorante Rojo
 Plato Hondo
 Tijeras
Tiempo:
1 hora
Edad:
De 3 a 5 años.
Secuencia Didáctica
Inicio
Se desarrollara en el salón de clases les pediré a los niños que se coloquen de manera de
media luna para que observen el experimento y enseguida les hare unas preguntas sobre:
¿Saben que es un volcán?
¿Han visto uno?
¿Saben cómo se forman?
¿Les gustaría hacer uno?
Desarrollo:
Después de concluir con la lluvia de ideas en una mesa pondré los materiales donde les
preguntare: ¿Qué creen que haremos? Dejare que me respondan y les diré que haremos un
volcán per cuando vaya colocando los materiales correspondientes los voy a cuestionar como:
¿Qué creen que pase con el bicarbonato?, ¿Hará erupción nuestro volcán?
Cierre:
Para concluir hare una retroalimentación donde los niños me digan lo que paso con el
experimento y les daré una hoja para que me dibujen el volcán
IndicadoresdeEvaluación
Lo hace Lo hace con ayuda
Muestra interés
pero no lo hace
Mostraron interés por el X

12. tema
Expreso lo que paso con el
experimento
X
Participó activamente en la
actividad
X
Proponen que hacer para
llevar a cabo el experimento.
X
Comunica que paso primero,
después y al final.
X
Hicieron mención de los
materiales que se ocuparon.
X