presentación del campo formativo de lenguajes con el plan NEM

1. LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO

2. Instituto Superior de Educación Normal el Estado de Colima “PROFR. Gregorio Torres Quintero”.
Licenciatura en Educación Preescolar.
Campos Cuauhtémoc.
Curso:
Aprendizaje en el servicio
Docente:
Veronica del Carmen Olmos Hernández
Alumnas:
Johanna Lizeth Avila Rolon
Andrea Paola Lopez Hernández
Samantha Munguia Díaz
Luisa Guadalupe Rosales Mejia
Flavia Yazareth Salazar Rolón
Semestre y grupo:
7ºB

3. SON.....
Construcciones cognitivas, sociales y
dinámicas que utilizamos desde nuestro
nacimiento para expresar, conocer, pensar,
aprender, representar, comunicar,
interpretar y nombrar el mundo que nos
rodea.

4. Con el fin de comprender y atender
situaciones que se presentan en nuestra
vida diaria.

5. OBJETO DE
APRENDIZAJE
Se forma a partir de las
experiencias y la interacción con el
mundo a través del empleo de
diferentes lenguajes.

6. VINCULA
Lenguas indígenas
Procesos graduales de aprendizaje del español
Lenguajes artísticos
Inglés como lengua
extranjera
En el caso de atención de personas con
discapacidad auditiva, la Lengua de
Señas Mexicana.

7. Niñas, niños y adolescentes
amplían sus posibilidades de
expresión en distintas
situaciones; construyen
significados compartidos y
comunican de manera
asertiva intereses,
necesidades, motivaciones,
afectos y saberes.

8. La puesta en práctica de los lenguajes
La oportunidad de explorar y
desarrollar la sensibilidad, percepción,
imaginación y creatividad como
herramientas para interpretar e incidir
en la realidad.
Favoreciendo:

9. Se apropien
progresivamente de
formas de expresión
y comunicación
mediante la oralidad,
la escucha, lectura,
escritura.
Compongan diversas
producciones-orales,
escritas, sonoras,
visuales y corporales.
Finalidades del Campo
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Expresen y
comuniquen
su forma de ser y
estar en el mundo
para conformar y
manifestar su
identidad personal y
colectiva.
Experimentación
creativa y lúdica que
provoque el disfrute
de los elementos de
las artes a partir de la
interacción con
manifestaciones
culturales y artísticas
Establezcan vínculos
afectivos y el
despliegue de
herramientas para
diversificar las formas
de aprendizaje por
medio de experiencias
artísticas y estéticas.
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3

10. Fase 2 Propiciar situaciones donde los
alumnos utilicen diversos lenguajes,
en distintos contextos, para
comunicarse, interactuar y
compartir su forma de percibir y
entender el mundo, del mismo modo,
expresar sus ideas, emociones,
gustos, opiniones, pensamientos e
interpretar las de los demás.

11. Los niños recurren a diversos
lenguajes para comunicarse, tales
como los artístico y oral.
Al jugar, interactuar o convivir,
enriquecen su manera de
expresarse, crean nuevas experias y
amplían su lenguaje.

12. Es necesario crear oportunidades
intencionadas y espontaneas, en donde se
implementen diversos lenguajes, juegos y
aprendizajes.
En donde los alumnos se expresen, utilicen
gestos o señas, lenguaje escrito y oral.

13. MOMENTOS PARA
LIBERAR LA EXPRESION
Es necesario que se expresen
con su lengua materna, ya sea el
español o una lengua indígena,
de señas o extranjeras y que al
interactuar conozcan la
diversidad lingüística, étnica y
cultural
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Hacer diversas
actividades en la que
se les rete a usar el
lenguaje y se puede
enriquecer el lenguaje
artistico
Es importante crear
más momentos para
liberar expresión y
fomenten la
creatividad a través de
la oralidad y del arte

14. ¿Como se ven los contenidos y Procesos de
desarrollo de aprendizaje (PDA) del Campo
formativo?

15. Se ven nueve contenidos de los cuales poseen distintos
niveles de concreción por lo que se incorporan y complejizan
en cada fase dependiendo de las características de
desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
Pueden organizarse acontecimientos y temas de interés, asi
como las situaciones de aprendizaje que se consideren
pertinentes

16. Representan recorridos o rutas
posibles que dan cuenta de las formas
en las que niñas, niños y adolescentes
se apropian de aprendizajes que les
permiten comprender el mundo que les
rodea e intervenir en distintas
situaciones.
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE

20. ¡GRACIAS!