Presentación del Real decreto 1630

1. Real Decreto 1630/2006Real Decreto 1630/2006
Noelia Gonzalez
Rebeca Garcia
Pablo Gómez
Lucía Escobar
Elena Sánchez
Maria Morcilo

2. Lenguaje: Comunicación y
Representación
En esta área se pretenden mejorar las relaciones entre el medio y el niño, con
ayuda de la representación y la comunicación, puesto que sirven de medio para
conectar el mundo interior y exterior y permitir una representación de la
realidad.
En la etapa de educación infantil, se amplían y potencian los conocimientos que
poseen los niños, trabajando con ellos de forma educativa, lo que implica
potenciar sus capacidades relacionadas con la recepción e interpretación de
mensajes, y dirigidos a gestionarlos, transmitirlos o reproducirlos, ejerciendo de
esta manera una mejora en el desarrollo de la comprensión del mundo y las
expresiones originales, imaginativas y creativas de los niños.

3. Todas las áreas han de trabajarse de manera conjunta e integrada y no analítica.
Los niños irán descubriendo su mejor método de lenguaje adaptado mediante la
representación de distintas realidades o dimensiones que les vayan surgiendo. Las
diferentes formas de comunicación y representación que integran el área y
descubrirán son:
• Lenguaje verbal.
• Lenguaje artístico.
• Lenguaje corporal.
• Lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación.

4. Gráfico de relaciones
1º Infantil 2º Infantil Primaria Secundaria
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
2
2.5
3.5
4.5
1
2
2.4
2.8
1.5
1.9
2.5 2.5
Serie 1 Serie 2 Serie 3

5. LENGUAJE ARTÍSTICO
Expresión y comunicación de hechos , sentimientos, emociones, vivencias o
fantasías a través del dibujo y producciones plásticas realizadas con distintos
materiales y técnicas.

6. OBJETIVOS GENERALES
En relación con el área, la intervención educativa tendrá como objetivo el desarrollo de las
siguientes capacidades:
11. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y
disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de
relación con los demás y de regulación de la convivencia.
22. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros
lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.
33. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud
positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
4.4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de
valoración, disfrute e interés hacia ellos.
55. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y
valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
66. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar
actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
77. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del
aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

7. Estrategia a desarrollar.

8. BIBLIOGRAFÍA
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo