El documento describe un proyecto escolar sobre energías renovables. Los estudiantes aprenden sobre diferentes tipos de energía renovable y no renovable. Luego, construyen un prototipo de energía eólica usando piezas de Lego y son evaluados en su construcción, conocimientos científicos, capacidad de modificar el prototipo y su funcionamiento.

1. Rosario del Pilar Alva Bazán de Alcántara
AREA: Ciencia Tecnología y Ambiente
GRADO: Segundo
TEMA: Energías Limpias
Capacidad:
Describe diversas formas de energía renovable
Indicador:
Describe diversas formas de energía renovable, mediante cuadros comparativos.
Contenidos temáticos
Energía:
Concepto
Tipos:
a) Renovables:
· Energía solar
· Energía eólica
· Energía mareomotriz
· Energía biomasa
b) No renovables:
· Energía combustible fósil
· Energía nuclear
Capacidad:
Reproduce prototipo de energía eólica con kit NXT- energía eólica
Indicador:
Reproduce prototipo de energía eólica con kit NXT- energia eolica, usando guía de construcción,
con 75% de efectividad.
Contenidos prototipo energía eólica:
Piezas logo NXT:
Ladrillos
Vigas
Conectores
Ladrillo programable
Cable conector
Piezas logo energía eólica:
Palas
Acumulador de energía
e- motor
Conector entrada salida
Guía de construcción.

2. Construyen Prototipo Energía Eólica
Nombre del maestro/a: Rosario Alva Bazán
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Construcción-Materiales Los materiales
apropiados fueron
seleccionados y
creativamente utilizados
en la construcción del
prototipo.
Los materiales apropiados
fueron seleccionados y
hubo un intento de
modificación creativa para
la construcción del
prototipo
Los materiales
apropiados fueron
seleccionados.
Los materiales
apropiados no fueron
seleccionados y
contribuyeron a que
no construya el
prototipo.
Construcción-Cuidados Se tuvo cuidado en el
proceso de construcción
para que el prototipo
funcione con precisión.
La construcción fue
cuidadosa y precisa en la
mayor parte, pero 1-2
detalles podrán haber sido
mejorados para obtener
un buen prototipo.
La construcción sigue
la guía, pero 3-4
detalles podrán haber
sido mejorados para
obtener un buen
prototipo.
La construcción
parece descuidada o
es fortuita. Muchos
detalles necesitan
refinamiento para
obtener el prototipo.
Conocimiento Científico Las explicaciones de
todos los miembros del
grupo indican un claro y
preciso entendimiento
de los principios
científicos en la
construcción del
prototipo.
Las explicaciones de todos
los miembros del grupo
indican un entendimiento
relativamente preciso de
los principios científicos en
la construcción del
prototipo.
Las explicaciones de
todos los miembros
del grupo indican un
entendimiento simple
de los principios
científicos en la
construcción del
prototipo.
Las explicaciones de
varios miembros del
grupo no muestran el
entendimiento de los
principios científicos
en la construcción del
prototipo.
Modificación/Evaluación Localiza todas las averías
o fallas en la
construcción del
prototipo, antes del
funcionamiento.
Localiza el 75% de las
averías y fallas en la
construcción del prototipo,
antes del funcionamiento.
Localiza algunas
averías y fallas en la
construcción del
prototipo, antes del
funcionamiento.
No muestra interés en
localizar averías o
fallas en su prototipo,
antes del
funcionamiento.
Función El prototipo funciona
extraordinariamente
bien.
El prototipo funciona bien. El prototipo muestra
fallas en su
funcionamiento.
El prototipo no
funciona.

3. ENERGIA RENOVABLE
Nombre del maestro/a: Rosario Alva Bazán
Nombre del estudiante:
________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Enfoque en el Tema
Asignado
El título está
completamente
relacionado al tema
asignado y permite al
lector entenderlo mejor.
El título está relacionado al
tema divaga en un punto,
pero el lector todavía
puede comprender.
Algo del título está
relacionado al tema
asignado, pero el
lector no puede
comprender mucho
del tema.
No hay ningún intento de
relacionar el título al tema
asignado.
Precisión de los
Hechos
Todos los hechos
presentados en el tema
son precisos.
Casi todos los hechos
presentados en el tema
son precisos.
La mayoría de los
hechos presentados
en el tema son
precisos (por lo
menos 75%).
En el tema hay varios errores
basados en los hechos.
Organización El tema está bien
organizado. Una idea
sigue a la otra en una
secuencia lógica con
transiciones claras.
El tema está bastante
organizado. Una idea
parece fuera de lugar. Las
transiciones usadas son
claras.
El tema es un poco
difícil de seguir. Las
transiciones no son
claras en más de
una ocasión.
Las ideas parecen estar
ordenadas al azar. Aun cuando
hay buenas oraciones de
transición, algunas no pueden
hacer que el tema parezca
organizado.
Ilustraciones Las ilustraciones son
originales, detalladas,
atractivas, creativas y
relacionadas al texto en
la página.
Las ilustraciones son
originales y algo detalladas,
atractivas y relacionadas de
alguna manera al texto en la
página.
Las ilustraciones
son originales y se
relacionan al texto
en la página.
No hay ilustraciones o
algunas no son originales.
Orden El trabajo final del tema es
legible, limpio, ordenado y
atractivo. No tiene
borrones ni palabras
tachadas. Parece que el
autor se esforzó en su
trabajo.
El trabajo final del tema es
legible, ordenado y atractivo.
Puede tener uno o dos
borrones pero no distraen.
Parece que el autor se
esforzó en su trabajo.
El trabajo final del
tema es legible y
algunas de las páginas
son atractivas. Parece
que varias partes
fueron hechas a prisa.
El trabajo final no es
ordenado ni atractivo.
Parece que el estudiante
solo quería hacerlo y no le
importó su presentación.