1. La comprensión de textos depende de las bases previas del lector como su vocabulario y conocimientos sobre el tema. 2. Para comprender mejor, se recomienda identificar las ideas principales y detalles importantes, y evaluar críticamente lo que se lee. 3. Mejorar la lectura requiere desarrollar un amplio haz de reconocimiento, evitar vocalizar y practicar la lectura rápida de manera habitual.

1. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO

2. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
La comprensión depende en parte de
la base general que tenemos (dominio de
vocabulario, familiaridad con el tema,
adquisición de esquemas generales de
análisis, etc.) que a su vez se desarrolla
mediante el ejercicio de la comprensión.

3. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
 Localiza las palabras más importantes y consulta en los
diccionarios. Presta especial atención al vocabulario
técnico de cada materia. En muchos libros existe un
glosario que explica dichos términos. Además, existen
diccionarios especializados de cada ciencia.
 Utiliza otro manual o libro de texto diferente para el
tema o cuestión que quieres comprender mejor.
 Compara la explicación (apuntes) con el libro.
 Glosa o parafrasea párrafos o apartado de un tema.
 Atención a los títulos y subtítulos.
 Imagina que tienes que explicar a los demás.
 Haz representaciones gráficas.

4. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Se recomienda que en toda lectura
intensiva de un texto procuremos:
1. Hallar las ideas principales.
2. Captar los detalles más interesantes.
3. Evaluar lo que estás leyendo.

5. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Además de las ideas principales, no se
deben perder de vista los detalles
importantes; incluso volviendo a leer el
capítulo en caso necesario.
Podemos preguntarnos:
¿Es éste el mejor ejemplo o prueba
posible de la idea principal?
¿Exige realmente la idea principal un
apoyo, una prueba o un esclarecimiento?

6. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Otra forma de descubrir los detalles
importantes y las ideas principales consiste, en
considerar los signos visuales y los signos
verbales.
Signos visuales:
1. Palabras impresas en cursiva
2. Palabras subrayadas
3. Palabras en negrita
4. Enumeración de los puntos (como en esta
lista)
5. Uso de letras para cada punto (a, b, c)

7. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Signos verbales:
- Primeramente, por otra parte, sin
embargo, por ejemplo, además, por
tanto; etc.
Actúan como vínculos entre una parte
de la argumentación y la siguiente, y
pueden ayudarte a captar las ideas clave
y los detalles principales.

8. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Las ilustraciones de un autor deben ser
leídas tan cuidadosamente como su texto,
puesto que pueden ayudarte mejor para la
comprensión de las ideas principales y de los
detalles importantes que has leído en el texto.
También se recomienda no pasar por
encima de las dificultades en la lectura. Si te
hallas ante un párrafo importante o un
diagrama que no entiendes, míralo con mayor
atención e incluso pide la orientación de
compañeros/as o de profesores/as.

9. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Evaluación del texto:
Debes ser un lector escéptico. Obliga al autor a probar
todo lo que afirma. Busca limitaciones, excepciones,
contradicciones, argumentos en contra de lo que
anteriormente se ha establecido. Pregunta:
1. ¿Son correctos los hechos?
2. ¿Distingue el autor entre hechos y opiniones?
3. ¿Se siguen correctamente las conclusiones a partir de
los hechos?
4. ¿Se seguirían otras conclusiones con igual corrección?
5. ¿Concuerdan sus conclusiones con las tuyas, las del
profesor/a o las de otros/as escritores/as?.

10. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Velocidad en la lectura
¿Cómo es posible incrementar la
velocidad en la lectura?
El número de palabras que es posible
reconocer en cada fijación se llama haz
de reconocimiento. Cuanto más amplio
sea tu haz de reconocimiento, tanto
menos fijaciones precisas y tanto más
rápidamente lees.

11. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Los malos lectores
Poseen Haces de reconocimiento
pequeños, viéndose obstaculizados por el
gran número de fijaciones que deben
hacer.
El M.L. Presta tanta atención particular
a cada una de las palabras que pierde el
rastro del sentido general: debe volver la
vista atrás para ver de nuevo lo que
perdió. Estos movimientos hacia atrás se
llaman regresiones.

12. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
El buen lector también hace
regresiones, pero únicamente cuando la
lectura es muy difícil o la escritura es
muy mala.
También hay personas que leen
hablándose a sí mismas, moviendo los
labios o realizando unos movimientos
“subvocales” imperceptibles con la
garganta. De ese modo resienten tanto
su calidad como velocidad de lectura.

13. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Cuatro defectos propios del mal lector:
1. Haz de reconocimiento pequeño
2. Muchas fijaciones
3. Regresiones frecuentes
4. Vocalización.

14. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Maneras de Mejorar la lectura:
a) Visitar a un oftalmólogo o médico
oculista: incluso la incapacidad de
concentrarse puede ser indicio de un
defecto que podría corregirse con el mero
hecho de usar gafas para leer.
b) Evita hablarte a ti mismo
c) Practica la lectura más rápida
d) Lee por unidades mentales y no por
palabras. Una unidad mental completa.

15. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Maneras de Mejorar la lectura:
e) Hazte con vocabulario. El buen lector conoce muchas
palabras. Seis maneras de enriquecer el vocabulario:
1. Lee mucho
2. Mantente pendiente a los términos nuevos, y cópialos
3. Acostúmbrate a usar el diccionario
4. Usa las palabras nuevas, que aprendes, al escribir (y al
hablar), siempre que tengas ocasión.
5. Confecciona un glosario de palabras técnicas y de
frases peculiares propias de las materias que estudias.

16. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
Maneras de Mejorar la lectura:
f) Haz un esfuerzo consciente y practica de
una manera habitual. Dedica unos 15 o 20
minutos diarios.
g) Debes procurar variar la velocidad de
acuerdo con el género de lectura y el propósito
que persigues. Si te resulta realmente difícil
un texto, más te vale leerlo varias veces a una
velocidad menor que la máxima, que quedar
empantanado en una lectura
desesperadamente lenta.

17. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
1. Requerimientos previos: Una condición
imprescindible para garantizar la asimilación
del material que se quiere estudiar es que el
estudiante posea las suficientes bases lectoras.
Fracaso causado por:
- Las deficiencias lingüísticas, deficiencias
de vocabulario, deficiencias en las
discriminaciones de sonidos y en la
segmentación fonética, y deficiencias en la
pronunciación de palabras especiales y largas.

18. LA LECTURA O
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
2. Hábitos de activación de esquemas: Es conveniente
que el/la estudiante sepa activar sus propios
esquemas:
 Generando hipótesis cuando comienza a estudiar
(vistazo inicial)
 Acoplando la información nueva en sus esquemas,
formando abstracciones y categorizaciones
(comprensión, esencialización).
 Organizar la información nueva que se va recibiendo,
de acuerdo con las pautas de los esquemas
(estructuración, integración).
 Relacionar la información nueva con distintos
esquemas próximos o de índole diferente (elaboración).

19. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS

20. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS
Primera fase: VISIÓN DE CONJUNTO
Consiste en dar un vistazo general a todo, sacar
una idea general. No se trata de entenderlo ya
todo perfectamente, y menos de retenerlo.
Modos posibles de realizarlo:
Se puede hacer junto con el repaso de lo estudiado
el día o días anteriores.
 Con una o dos lecturas rápidas de todo el
tema: Mayor atención a la primera y última
frase de cada párrafo
 Prestar atención especial a lo que está en letra
negrilla y cursiva.

21. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS
 Lectura de los títulos y epígrafes del: capítulo,
secciones, apartados, etc.
 Si es que existen, lee el resumen o esquema del
capítulo
 Sitúa la cuestión a estudiar en el conjunto:
examina el índice, un esquema o resumen de la
materia.
 Trata de recordar –con los apuntes- la
explicación de clase.
 Observa los gráficos, mapas, ilustraciones y,
sobre todo, los pies o explicaciones que los
completan

22. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS
Segunda fase: HACERSE PREGUNTAS
Debes desarrollar el hábito de hacerte preguntas
variadas acerca de lo que estudias y de la misma
realidad puesto que activan la mente y el interés;
consiguen que el estudio tenga un objetivo y
desarrollan el pensamiento crítico.
Modos posibles de hacerse preguntas:
 Presta mucha atención a los títulos, subtítulos,
ilustraciones, fotografías, primera frase de cada
pregunta
 Convierte en preguntas los títulos o subtítulos.

23. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS

24. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS

25. METODOS Y ESTRATEGIAS
DE ESTUDIOS