Este método de estudio se compone de cinco etapas: Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar. La primera etapa implica examinar el texto antes de leerlo para conocer sus objetivos y contenidos. En la segunda etapa, se formulan preguntas sobre el tema. La tercera etapa consiste en leer el texto de manera concentrada. La cuarta etapa es recitar los conceptos clave con sus propias palabras. La quinta etapa es repasar el material de forma programada a lo largo de la semana.

1. METODOLOGIA DE ESTUDIO
I SEMESTRE

2. El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente,
al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto.
Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan esta técnica,
ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas
que se resaltan.
Por qué es indispensable subrayar un libro para leerlo?
· En primer lugar, porque así nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y no
sólo conscientes.
· En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar, y el
pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas.
· En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.

3. 1. ¿CUÁNDO SUBRAYAR?
Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no sabrás qué remarcar.
2. ¿QUÉ SUBRAYAR?
Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales,
las Palabras-Clave. (Mucho más en lo humanístico que en lo técnico).
3. ¿CÓMO SUBRAYAR?
Con resaltador:
· líneas ondulantes debajo, para lo esencial;
· líneas llenas, para lo secundario pero significativo.
Si quieres subrayar un documento que tengas en la computadora, en lugar de usar
líneas ondulantes para resaltar lo esencial, puedes apelar (ya que los procesadores
de texto no tienen la opción de líneas ondulantes) a la opción doble línea.
· Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o en la
confección del Mapa Mental.
· Marcar las definiciones con flechas.
· Si el libro no es nuestro, no podemos subrayar. Por eso, si tienes los medios, es
conveniente comprarlo.

4. Antes de abordar el estudio de cualquier método que te permita aprender
más eficazmente, tendrás que tener en cuenta que la toma de apuntes es
una habilidad básica que es muy conveniente que puedas desarrollar al
máximo.
El estudio no sólo se nutre de los materiales de texto y de libros obligatorios
para cada materia, sino, sobre todo en la enseñanza universitaria, de los
apuntes que se toman en clase.
CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES
El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se
encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.
Saber escuchar
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o
“toques de atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por
ejemplo, “es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones
que indican la intención de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte
del profesor o el expositor.

5. Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo
del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda
el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y
consecuencias que se derivan...
En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que
se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión
y la que sigue dentro de un mismo tema.
Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus
palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias
palabras.
En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este
motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales
personales, , una especie de código personal que pueda ser interpretado con
facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente
imprescindible para una buena comprensión posterior.

6. Este método debe su nombre a su inventor, al profesor Robinson, fue formulado en los años cincuenta y a
finales de los sesenta actualizado. Es uno de los métodos más utilizado en las universidades norteamericanas.
El nombre EPL2R hace referencia a las primeras letras de las cinco etapas que componen el método Robinson:
Explorar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar.
EXPLORAR
Antes de comenzar la lectura de un libro, se recomienda no leerlo así como se presenta, debe dedicarse un
tiempo a examinarlo.
Primero, debemos de conocer cuales son las intenciones del autor, cual es su objetivo para escribir dicho libro;
para eso podemos leer el prologo del autor o la presentación de la editorial, que brindan información sobre los
objetivos de la obra o una consideración sobre el tema que desarrolla.
Segundo, explorar los contenidos del texto, los cuales están desglosados de manera general en el índice.
Después de esto, hay que echarles un vistazo a los títulos y subtítulos de cada capitulo, los pies de las fotos, los
cuadros y esquemas. De igual manera puede realizarse una lectura rápida de los párrafos introductorios y a las
conclusiones.
PREGUNTAR
Cuando se este realizando la primera lectura, ve anotando las preguntas que se te ocurran sobre el tema y que
podría contestar el texto, asimismo puedes el titulo y los subtítulos en preguntas y completar con preguntas
como: ¿Qué dijo mi profesor de este tema? ¿Cuáles son mis conocimientos de este tema?
Podrás abordar el estudio mucho más seguro conceptualmente, lo que te ayudara a separar lo fundamental de
lo secundario y a fijar tu atención en los elementos más valiosos del tema.

7. LEER
La lectura del material es la tercera etapa del método EPL2R, la cual se deberá hacer de la siguiente forma:
o Realiza la lectura a velocidad y con máxima concentración.
o Efectúa una lectura de un tema completo.
o Relee los pies de las fotos, los gráficos.
o Pon especial atención a las palabras y frases subrayadas, en itálicas, en negritas.
o En los párrafos que no entiendas con claridad, disminuye la velocidad de lectura.
Realiza una segunda lectura del texto, y esta ocasión subraya y marca las partes más importantes, para construir
luego tus resúmenes. Después de leer, observa las preguntas que hiciste con anterioridad e intenta contestarlas.
RECITAR
Cuando se estudia con el objetivo de recordar para dar un examen o prepara un trabajo, nunca alcanza con solo una
lectura. Entonces al terminar de leer un capitulo, relee las partes que subrayaste y marcaste. Luego, cierra el libro y
expresa en voz alta, con tus propias palabras, los conceptos centrales de los párrafos marcados.
REPASAR
Para afrontar una prueba escrita u oral, el repaso es una actividad fundamental, sin embargo, conviene que lo hagas
unas horas antes del examen, así recordaremos lo que expresamos con nuestras propias palabras entendiendo así
el tema del examen. Esta actividad nos permitirá completar y ordenar los conceptos y las ideas.
EL REPASO PROGRAMADO
Cuando se tiene tiempo para estudiar, por ejemplo una semana, es conveniente hacer lo siguiente:
v Primer día.
Una vez que has leído y expresado con tus propias palabras un capitulo de un texto, escribe preguntas de aquello
que anotaste.
Segundo día.
Analiza los puntos importantes o ideas principales; realiza preguntas orales y recita o escribe las respuestas de
memoria. Desarrolla métodos mnemotécnicos para los nombres que necesitan ser memorizados.
Tercero, cuarto y quinto día.
Alterna entre tus apuntes y notas, y examínate (en forma escrita u oral) sobre las preguntas que formulaste. Redacta
notas adicionales si es necesario.
Fin de semana.
Con tu texto y tu carpeta de apuntes, elabora una tabla de contenidos, haz un listado con todos los temas y
subtemas que necesitas saber del capitulo.

8. EL REPASO PROGRAMADO
Cuando se tiene tiempo para estudiar, por ejemplo una semana, es conveniente
hacer lo siguiente:
Primer día.
Una vez que has leído y expresado con tus propias palabras un capitulo de un
texto, escribe preguntas de aquello que anotaste.
Segundo día.
Analiza los puntos importantes o ideas principales; realiza preguntas orales y
recita o escribe las respuestas de memoria. Desarrolla métodos mnemotécnicos
para los nombres que necesitan ser memorizados.
Tercero, cuarto y quinto día.
Alterna entre tus apuntes y notas, y examínate (en forma escrita u oral) sobre las
preguntas que formulaste. Redacta notas adicionales si es necesario.
Fin de semana.
Con tu texto y tu carpeta de apuntes, elabora una tabla de contenidos, haz un
listado con todos los temas y subtemas que necesitas saber del capitulo.

9. Se trata de redactar con palabras propias las ideas más importantes que contiene un
texto (básicamente las que hemos subrayado con anterioridad).
Normas para hacer un buen resumen:
- Tienen que estar integradas todas las ideas.
- Hay que ir de lo general a lo particuLar.
- La extensión es variable; tendría que ocupar entre el 25 y el 40% del texto original.
- Debe ser breve, pero preciso.
- La presentación ha de ser como la de un texto normal, con unidad y sentido propios.
- No aparecerán guiones o asteriscos.
- Las frases serán cortas y directas.
- Siempre deberá ir titulado.

10. Este método ha sido diseñado para que el alumno aprenda de una forma
organizada y sistemática; sin embargo, sólo funcionará si tienes el propósito de
mejorar la forma en que estas aprendiendo. Para aprender se necesitan tres
requisitos básicos:
REQUISITOS CARACTERISTICAS
Poder aprender Tener la capacidad de aprender.
Querer aprender Desear aprender, estar motivado para ello
y mostrar una actitud predispuesta hacia el estudio.
Saber aprender Poseer los conocimientos de cómo hacer el trabajo.
El método EPLERR comienza con el examen inicial de lo que vas a aprender y
tiene como meta la comprensión de los nuevos conocimientos y su asimilación
como si fueran tuyos. Los pasos a seguir son los siguientes:
EXAMEN (LECTURA)
Debe realizarse una lectura general y completa de la lección o tema que vamos a
estudiar, esto para tener una ideal global de que se trata, durante esta lectura,
deberá ponerse atención al titulo del tema, los apartados de que consta, los
gráficos, los mapas y las fotos que incluye.

11. PREGUNTA
Al terminar la lectura general, se estudiara la lección desde el principio, deberás auto
cuestionarte respecto a los apartados.
Durante el estudio, el auto cuestionamiento o la formulación de preguntas te ayudara a
concentrarse, a encontrar sentido a lo que estudias y también a recordar mejor. Los alumnos
que estudian sin hacerse preguntas tienen un aprendizaje más mecánico.
LECTURA PAUSADA Y EXHAUSTIVA DE CADA PARRAFO
En este paso hacer una formulación de preguntas más especificas, lo cual te servirá para
determinar lo que es más importante; debes subrayar aquello que entiendas y que merecer ser
destacado; trata de comprender cada párrafo sin que te quedes con dudas, para así poder
entender mejor la pregunta.
ESQUEMATIZA CADA PREGUNTA
En el aprendizaje la memoria visual juega un papel importante, por eso conviene aprovecharla.
Visualmente, los esquemas y los mapas conceptuales te ayudan a aprender y retener mejor,
cuando esquematizamos algo destacamos lo más importante; eso es precisamente lo que
tenemos que aprender.
RECITA LO ESQUEMATIZADO Y LO APRENDIDO
Recita mentalmente o en voz alta lo que debes aprender, esto facilitara la retroalimentación, ya
que oyes decir cosas que en el lenguaje diario no usas. La recitación sirve para transformar las
palabras del autor en tus propias palabras.
RESUMEN
Toda la información que entiendas y conozcas sobre un tema, resúmela de manera escrita,
esto te servirá para prepararte mejor para tus siguientes evaluaciones. Un resumen es la
síntesis breve, sencilla y precisa de una pregunta o una lección con tus propias palabras.
Cuando hayas sido capaz de hacer el subrayado y el esquema de un texto, estarás listo para
realizar el resumen. Un resumen debe incluir las ideas principales, ir de lo general a lo
particular, incluir pocos detalles y tener poca extensión.