Capitulo 6
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Los estudiantes se dividen en parejas y comparten problemas personales uno a uno. Luego se sientan en círculo y comparten sus problemas con el compañero a su derecha. Estas dinámicas buscan crear un espacio de confianza para que los estudiantes puedan expresarse libremente.
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The document provides information about the different phases of a rowing race: pre-race preparation, the race itself, and post-race analysis. It discusses pre-race meetings and boat checks, the warmup, start sequence, maintaining stroke rate and boat run during the race, using an commanding voice, and learning lessons after the race. The overall goal is to have a fun and successful racing experience while following proper rowing form and etiquette.
AH Meeting 01.11.16 - Item #3 - Demolition Regulations
The staff report provides an overview of the city's existing demolition regulations and addresses concerns raised by city council members. It outlines the current regulations regarding mowing, grading, debris removal and soil stabilization after demolition. Staff believes the existing rules are sufficient but will ensure closer monitoring of demolition projects to guarantee full compliance.
Trabajo final educacion_comunicaciòn
El documento discute el papel de la educación y la comunicación en la sociedad. La educación es responsable de proporcionar conocimiento y desarrollo social, y es un derecho constitucional. La comunicación difunde información y ha facilitado procesos educativos en el siglo XXI al hacer que la educación esté disponible en todos lados y se ajuste al estilo de vida de las personas. La "educomunicación" permite que los estudiantes vinculen el conocimiento con su vida diaria a través de medios ajustables, y establece grupos sociales
Lista ebooks be
Este documento fornece uma lista de 44 e-books existentes na biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas de Penacova para o ano letivo de 2014/2015. Os títulos incluem ficção, não ficção e literatura infantil e juvenil em português.
Slides de direito financeiro e econômico unasul
A UNASUL visa fortalecer as relações entre as nações sul-americanas. Foi proposta em 2004 no Peru e visa mais do que comércio, incluindo a criação de um parlamento e banco. A integração latino-americana tem história desde a independência, mas se concentrou mais tarde em comércio internacional sob liderança dos EUA.
4c. Telling About Accidents - Describing an Incident With a Bicycle
The document provides guidance on describing bicycle incidents in American Sign Language (ASL). It outlines a three-part structure: 1) describing what the rider was doing, 2) what happened, and 3) how the rider reacted. Key classifiers are introduced to represent the bicycle, rider positions, barriers, and impacts. Examples demonstrate how to sign tricks, stunts, crashes, and reactions using appropriate classifiers and facial expressions. Practice opportunities are provided to help readers learn the skills for clearly narrating bicycle accident stories in ASL.
Turn your followers into leaders
This presentation is based on L.David Marquet's book, "Turn the Ship Around", a semi-autobiography on how he managed a crew of 135 men in a $2 billion nuclear submarine.
Empowering your staff to become an elite in their career path can be an almost impossible process - quite akin to leading a horse to water. Marquet details the four elements of what it takes to truly and permanently guide your team mates into transforming their outlook on work in a very meaningful, effective way.
Plancentro16 15
Este documento presenta el Plan de Centro del IES IPAGRO. Incluye una justificación basada en el marco teórico y legal de la educación. A continuación, realiza un análisis del contexto del centro y del perfil del alumnado. Finalmente, detalla los diferentes aspectos del Proyecto Educativo, como los métodos de enseñanza, valores, objetivos, planes de estudio, acción tutorial y convivencia. También incluye el Reglamento de Organización y Funcionamiento y el Proyecto de Gestión del centro.
ejercios de calculo 1
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de cálculo que incluye preguntas teóricas y prácticas sobre derivadas, tangentes a curvas, regla de la cadena y más. El documento proporciona ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen los conceptos cubiertos.
Plan de accion tutorial (estudio de caso)
Este documento describe un plan de acción tutorial con el propósito de promover la convivencia en el aula y la escuela. El plan incluye actividades para trabajar en valores como la higiene personal, el cuidado del medio ambiente y la resolución pacífica de conflictos a través del diálogo y la discusión de casos. El plan concluye con una autoevaluación para medir la participación y disposición de los estudiantes.
Plan de acción tutorial
El documento describe un plan de acción tutorial para promover la integración y resolución de conflictos entre estudiantes con conductas disruptivas. El plan incluye tutorías grupales para fomentar la empatía, comunicación y trabajo cooperativo, así como tutorías y asesorías individuales para cuatro estudiantes específicos. El ámbito de acción se centra en la convivencia en el aula y la escuela, y el plan describe actividades de inicio, desarrollo y cierre para analizar el trabajo cooperativo, los conflictos y la importancia del compañerismo.
Estudio de casos piramide
Este documento describe los casos como instrumentos educativos complejos que presentan información en forma de narrativas interdisciplinarias centradas en problemas reales. Explica que el método de caso fomenta habilidades como discutir con argumentos, tomar decisiones y mostrar tolerancia a otras ideas, a través de cinco pasos que incluyen seleccionar el caso, generar preguntas, trabajar en equipo, discutir el caso y hacer un seguimiento. Además, promueve aplicar conocimientos de manera crítica y colaborativa, mientras que su pos
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Capitulo 5
El documento ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el acoso escolar. Propone campañas informativas, programas preventivos y reconocer el problema entre todos los actores involucrados como padres, maestros y alumnos. También describe síntomas de víctimas y agresores, y formas en que padres, maestros, testigos y la escuela pueden ayudar a prevenir y detener el acoso.
Capitulo 3 y 4
Este capítulo describe cómo algunas personas llegan a ser víctimas o agresores de acoso escolar. Explica que factores como haber sido lastimado de niño, sentirse vulnerable o buscar protección pueden llevar a alguien a adoptar los síndromes del rescatador, dependiente, bully o víctima. También analiza las características de personalidad y familiares comunes en agresores y víctimas.
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Capitulo 2
El documento clasifica el bullying y la violencia escolar en dos categorías. La primera categoría describe ocho modalidades de acoso escolar, incluyendo bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social e intimidación. La segunda categoría describe seis tipos de abuso, como abuso físico, verbal, emocional, sexual, entre hermanos y cyberbullying. El documento analiza cada modalidad y tipo de abuso en detalle.
Diagnóstico grupal de tutorias
Este documento presenta un diagnóstico grupal y de casos individuales de una clase de primer grado de telesecundaria. Resume las características, intereses, hábitos de estudio, estilos de aprendizaje, y conductas disruptivas del grupo. Identifica cinco estudiantes con problemas de comportamiento y propone estrategias para abordar las problemáticas grupales e individuales.
Introducción y capitulo 1 violencia en la escuela
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes a lo largo del tiempo. Discute las consecuencias negativas del bullying como ansiedad y sentirse solo. También analiza las posibles causas del bullying como haber sido víctima de abuso, presenciar violencia doméstica o en los medios, y pertenecer a pandillas. Finalmente, enfatiza la importancia de prevenir la violencia en las escuelas para crear un amb
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
La propuesta presenta cuatro casos de alumnos con conductas disruptivas y propone soluciones individuales y grupales. Individualmente se propone hablar con los alumnos, hacer contratos sobre su comportamiento y aplicar consecuencias como perder el recreo. A nivel grupal, se propone elaborar normas de clase, mejorar las relaciones y usar diferentes metodologías educativas.
3.5 expresiòn-del-conflicto.-hilda-tutorias (1)
Este documento describe la vivencia de sentirse "atrapada" que experimentan las mujeres en contextos de violencia familiar. Explica que esta sensación es difícil de expresar, pero se manifiesta a través de sensaciones corporales como peso o tensión. También señala que la cultura y educación influyen en la capacidad de expresar sentimientos. El documento analiza estrategias terapéuticas para trabajar estas emociones, como técnicas de relajación e identificación de memorias corporales ligadas a experiencias de dominación y trauma.
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3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
Este documento describe los ciclos de violencia en las relaciones entre hombres y mujeres desde una perspectiva sistémica. Explica que tanto hombres como mujeres involucrados en relaciones violentas suelen haber experimentado carencias afectivas y maltrato durante su desarrollo, lo que los lleva a repetir patrones de comportamiento violento en sus propias relaciones. Describe los ciclos de autoagresión y culpa que experimentan las mujeres, y la frustración y negación emocional que caracteriza a los hombres agresores. Concluye que la violencia
3.3 toma de desiciones y metas de vida
El documento habla sobre las metas de vida y las decisiones tomadas por niñas que fueron testigos de violencia entre sus padres. Estas niñas desarrollan habilidades socioemocionales afectadas y carencias afectivas que pueden llevarlas a buscar una pareja que llene ese vacío emocional, corriendo el riesgo de repetir ciclos de violencia. El caso de Maricela muestra como una mujer de 32 años buscó terapia para problemas de pareja al darse cuenta que seguía en una relación violenta para no repetir
3.2 modelos relacionales infantiles
El documento describe cinco modelos relacionales infantiles que se desarrollan en niñas que experimentan violencia, abandono o abuso en sus familias. Estos modelos incluyen la niña aplicada que se enfoca en logros intelectuales para escapar del ambiente violento, la niña aislada que se esconde y se percibe débil, la niña reprimida que olvida para no enojarse, la niña sensible que defiende a los débiles con humor sarcástico, y la niña-madre que asume un rol maternal desde temprana ed
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
El documento discute cómo la identidad femenina se construye en el contexto de la violencia familiar. Señala que la familia transmite estereotipos y valores que dictan el modelo a seguir para las mujeres, definiéndolas como seres para otros y educándolas con miedo y negación. Esto impide que las mujeres reconozcan sus propias emociones y definan su individualidad. Finalmente, sugiere que la mujer puede recuperar el poder a través de la sexualidad, los afectos y otros espacios, transformándose en sujeto histórico con
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
1. El documento discute cómo las experiencias de violencia familiar en la infancia pueden afectar el desarrollo de la identidad femenina. 2. Experiencias como el abandono, control excesivo, castigos físicos y la prohibición de expresar sentimientos pueden generar sentimientos de desamparo e inseguridad. 3. Estas experiencias negativas pueden llevar a las mujeres a adoptar identidades y comportamientos estereotipados como una forma de autoprotección que aprendieron desde niñas.
Perfil de inteligencias multiples
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner administrada a un grupo de primer grado. Los resultados muestran que la inteligencia lógico-matemática es la más predominante en el grupo, seguida de las inteligencias intrapersonal y musical/rítmica. El documento concluye que el grupo es muy diverso, con estudiantes que demuestran más de una inteligencia y que todas las inteligencias están representadas.
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primer grado. Se encontró que la mayoría de los estudiantes tenían inteligencia lógico-matemática o intrapersonal. Algunos estudiantes
mostraron habilidades en dos o más áreas de inteligencia. El documento concluye que el grupo es muy diverso y que el maestro debe
emplear actividades que desarrollen cada una de las inteligencias.
Resultados habitos de estudio
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos y métodos de estudio de 35 estudiantes de 6o grado. La encuesta evalúa 7 categorías como el lugar de estudio, la atención en clase, los apuntes, el estudio, esquemas y resúmenes, ejercicios, y mejores hábitos y áreas a mejorar. Cada estudiante recibió una calificación en cada categoría y compartió sus mejores hábitos y qué áreas necesitan más trabajo.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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