El documento describe un plan de acción tutorial para promover la integración y resolución de conflictos entre estudiantes con conductas disruptivas. El plan incluye tutorías grupales para fomentar la empatía, comunicación y trabajo cooperativo, así como tutorías y asesorías individuales para cuatro estudiantes específicos. El ámbito de acción se centra en la convivencia en el aula y la escuela, y el plan describe actividades de inicio, desarrollo y cierre para analizar el trabajo cooperativo, los conflictos y la importancia del compañerismo.

1. Yareni Cantera Bautista
PROPÓSITO GENERAL
 Mediante los resultados arrojados por parte de los alumnos con conductas disruptivas,
orientar el trabajo a la integración entre compañeros y la aplicación de normas dentro del
aula, así como reflexionar sobre sus acciones y participar de manera grupal para la
resolución de conflictos.
PROPÓSITOS TUTORÍA
GRUPAL
 Promover un un ambiente de trabajo y apoyo entre compañeros del grupo, para
propiciar la aplicación de valores y sentimientos de empatía, así como el fortalecimiento de
la comunicación entre profesor y alumno, y promover un clima de confianza, respeto y
motivación, incentivando el trabajo cooperativo y solidaridad entre el grupo, tomando en
cuenta, sus intereses y motivaciones como adolescentes para
PROPÓSITOS TUTORIA
INDIVIDUAL Y/O ASESORÍA
(ESTUDIO DE CASO)
 De manera particular, para los casos de Carlos Cruz Sánchez, Cristian Alexander
Badillo Duarte, Luis Gustavo González Hernández y Francisco Jerónimo Amaro Pérez; es
necesario centrarse en la normatividad de la institución, el reglamento dentro del aula y los
acuerdos pactados, al mismo tiempo que las consecuencias derivadas de los incumplimientos
a las mismas; es necesario hablar con los alumnos de manera personal, para la reflexión sobre
sus actos y exponer lo que los incentiva a actuar de la manera en que lo hacen, así como una
nota a los padres de familia exponiendo el caso y realización de un contrato para pactar
soluciones a las acciones fuera de las normas.
 En el caso de Abril Estrella Cortes Amador es pertinente hacer acuerdos para
fomentar el diálogo y la discusión informada sobre los valores y sobre todo el respeto entre
compañeros y hacia profesores, realizar acuerdos y una nota a los padres de familia sobre las
dificultades presentadas dentro del aula.
ÁMBITO DE ACCIÓN
TUTORIAL
 “Convivencia en el aula y en la escuela”
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

2. Yareni Cantera Bautista
JUSTIFICACIÓN DEL
ÁMBITO
 Favorecer el diálogo y la solución pacífica de los conflictos en el grupo y la
comunidad de aprendizaje; el reconocimiento, respeto y valoración a la diversidad y al
trabajo colaborativo como un medio para la formación y el desarrollo personal y del grupo,
coadyuvando con el mejoramiento de los procesos de convivencia en los distintos espacios
en que participan los adolescentes
ACTIVIDADES PARA EL ÁMBITO
INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE
LA ACTIVIDAD DE INICIO
Por medio de asambleas de grupo, grado o escuela atender situaciones de conflicto en la
convivencia escolar; ahí debe promoverse el análisis responsable de los factores involucrados
en las situaciones abordadas y la búsqueda de soluciones justas y equitativas
 Con la estrategia “Completácita” que se formarán tres equipos, a cada equipo se le
asignará información diferente:
 -Primer equipo: Trabajo cooperativo
 -Segundo equipo: Conflictos en el aula
 -Tercer equipo: Importancia del compañerismo
DURACIÓN: 10 Minutos.
INTENCIÓN PEDAGOGICA DE
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
 Cada equipo analizará la información y elegirán un apartado de su tema que más allá
impactado o sobre lo cual trate y diseñarán una pregunta. (Lo escribirán en su
cuaderno y en el pizarrón).
 Mediante la estrategia “JIGSSAW”
 Posteriormente se elegirá un miembro del equipo “experto”, para después comentar o
analizar el tema correspondiente, con los demás expertos integrados para comentar
los distintos temas.
DURACIÓN: 30 Minutos

3. Yareni Cantera Bautista
INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Los “expertos” vuelven a sus grupos y explican a sus compañeros todo lo que han
aprendido.
 En seguida la información analizada de los dos temas “desconocidos” se sortean para
que contesten la pregunta del tema asignado y se comente de manera grupal.
 Por último se hacen conclusiones de los tres temas.
DURACIÓN: 10 Minutos.
EVALUACIÓN
Coevaluación y Heteroevaluación:
 Disponibilidad para integrarse en equipo
 Participación
 Actitud
 Aportación de ideas