Capitulo 3 y 4
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Este capítulo describe cómo algunas personas llegan a ser víctimas o agresores de acoso escolar. Explica que factores como haber sido lastimado de niño, sentirse vulnerable o buscar protección pueden llevar a alguien a adoptar los síndromes del rescatador, dependiente, bully o víctima. También analiza las características de personalidad y familiares comunes en agresores y víctimas.
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Este documento describe los perfiles típicos de las víctimas y acosadores en casos de acoso laboral. Las víctimas suelen ser personas con éxito, buena reputación, inteligencia o apariencia física que envidian a otros, o personas ingenuas que son fáciles de manipular. Los acosadores normalmente son superiores o jefes que buscan desacreditar a la víctima para ocultar su propia mediocridad. El acoso provoca en la víctima una pérdida de confianza y culpa, así
Violencia psicológica
La violencia psicológica es una forma sutil de maltrato que se manifiesta a través de palabras hirientes y humillaciones. Puede ser intencional o no intencional y deja secuelas a largo plazo. Se debe detectar desde la perspectiva de la víctima, de otros y de posibles verdugos. Algunas señales son que la víctima agradece las pequeñas amabilidades de su agresor y niega que haya violencia o malestar hacia esta persona. La primera solución es concienciar a la v
Violencia en el noviazgo
El documento trata sobre la violencia en las relaciones de noviazgo entre adolescentes. Explica que la violencia en el noviazgo incluye maltrato físico, psicológico y sexual, y que 9 de cada 10 mujeres mexicanas entre 12 y 19 años han sufrido agresiones por parte de sus parejas. Concluye diciendo que la violencia en el noviazgo destruye a los jóvenes y que es denigrante para las mujeres, por lo que es importante que las mujeres se respeten y no toleren el maltrato.
Amistades destructivas
El documento describe las características de las amistades destructivas, incluyendo la violencia física, psicológica y emocional que pueden surgir, como insultos e infidelidad. Explica que la agresión suele ocurrir en etapas de tensión creciente, explosión de la violencia con golpes u otros abusos, y luego un período de calma donde el agresor se disculpa y promete no volver a hacerlo. Finalmente, enfatiza la importancia de la comunicación y el tratamiento para evitar que las relaciones
Presentación2
El documento habla sobre la dependencia afectiva y sus características. Las personas con dependencia afectiva se sienten incapaces de salir de relaciones dañinas y pierden su autoestima. Sufren ansiedad y depresión cuando la pareja no les presta atención. La dependencia afectiva a menudo se origina en una dependencia excesiva de los padres desde la niñez. Para superar la dependencia, las personas deben reconocer el problema, fortalecer su autoconfianza y aceptar que sus parejas no son perfectas.
Violencia psicológica
El documento define la violencia como acciones que degradan o controlan a otras personas mediante intimidación, manipulación o amenazas, causando daño psicológico. Incluye maltrato verbal, acoso, reclusión y privación de recursos. Esto puede tener un impacto como suicidio, problemas de salud mental, temor, culpa, vergüenza, aislamiento y ansiedad. El agresor suele ser celoso, controlador, con doble identidad y problemas con la ley. El maltrato puede ser activo a través de degradación continua, o
Bullying psicológico
El bullying psicológico ocurre cuando una persona ejerce presión sobre otra para hacerla sentir temor a través de agresiones, amenazas o exclusión que se llevan a cabo en secreto para que no sean detectadas. Este tipo de bullying es difícil de detectar y puede consistir en miradas, gestos u otras señales sutiles, e incrementa el sentimiento de indefensión de la víctima. También incluye el bullying racista que se basa en los orígenes de la persona.
CELOS / STOP
Los celos son un estado ansioso caracterizado por el temor a perder a la pareja y la desconfianza en el otro. Para combatir los celos, es importante aumentar la autoestima, ser tolerante, respetar los espacios del otro y afirmar la relación a través de la confianza y el amor. Superar los celos requiere comunicación, confianza y respeto entre la pareja.
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Denyi lorens[1]
Este documento resume la violencia intrafamiliar, incluyendo sus causas, consecuencias y señales de advertencia. Explica que la violencia intrafamiliar es cualquier abuso de poder entre miembros de una familia e incluye maltrato físico, psicológico o de otro tipo. Entre las consecuencias más graves para los niños se encuentran problemas de agresividad, baja autoestima y dificultades en las interacciones sociales. Además, advierte que la violencia dentro de la familia rara vez comienza con agresión física, sino más
Pres 2
Este documento trata sobre la violencia doméstica contra la mujer. Explica que la violencia no solo incluye golpes físicos, sino también abuso psicológico. Muchas mujeres permanecen en relaciones abusivas debido al miedo, la falta de recursos económicos o la presión social. La violencia doméstica afecta negativamente la autoestima de la mujer y causa ansiedad. Denunciar el abuso es difícil para las víctimas debido a factores como la dependencia del agresor y el temor a represalias.
Signos e Indicadores de Abuso Emocional
El documento describe varios signos de una persona potencialmente abusiva, incluyendo tratar a los demás con desprecio, ser egoísta y centrado en sí mismo, hablar mal de otros, minimizar los sentimientos de su pareja, ejercer control sobre la vida de su pareja, y no responsabilizarse por sus propias acciones. También describe cómo un abusador puede hacer que su pareja se sienta dependiente a través de la crítica, el aislamiento y la limitación de la independencia. Finalmente, advierte que frases como "sí, pero" son una
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Este documento describe los diferentes tipos de violencia intrafamiliar, incluyendo la violencia psicológica, la violencia familiar, la violencia contra la mujer en la pareja y la violencia contra el hombre en la pareja. Explica las fases de la dinámica de la violencia intrafamiliar y los factores y personalidad del agresor.
Presentacion violencia de genero
Este documento define la violencia de género y sus diferentes tipos como física, psicológica, sexual, económica, patrimonial y social. Explica que generalmente es ejercida por hombres contra mujeres basada en estereotipos de género. También describe los síntomas que puede sufrir una víctima y propone la educación desde una perspectiva de género como medio de prevención.
El bullying
El bullying se refiere al acoso deliberado y repetido de una persona por parte de otra u otras, ya sea de forma física o psicológica, con el objetivo de someter o intimidar a la víctima. Existen diferentes tipos de bullying como el físico, verbal y psicológico. Las víctimas suelen ser tímidas e inseguras, mientras que los agresores tienden a ser dominantes y con poca empatía. El acoso normalmente comienza con pequeñas intimidaciones que luego escalan a agresiones físicas, reduci
Violencia Psicológica
La violencia psicológica causa gran daño a través de amenazas, insultos y humillaciones públicas o privadas. Incluye ridiculizar, humillar e intimidar a la víctima. Consiste en la descalificación constante de la víctima mediante palabras para causar baja autoestima y daño psicológico. Puede ocurrir en cuatro fases: seducción, apilamiento de pequeños actos de agresión, falsas promesas y destrucción de la víctima.
Discriminacion
Este documento resume diferentes teorías sobre la discriminación y el prejuicio intergrupal. Explica que la discriminación es la expresión del prejuicio y supone limitar o maltratar a personas por sus características de pertenencia a un grupo. Luego describe teorías como la de la personalidad autoritaria y la teoría de la frustración para explicar el origen del prejuicio. También analiza el prejuicio del endogrupo y del exogrupo, y teorías como la dicotomía superior-inferior, el conflicto de intereses y la ident
tipos Violencia de genero
Este documento presenta un resumen de la violencia de género. Identifica a los integrantes del proyecto y define la violencia de género como aquella ejercida contra una persona sobre la base de su sexo o género. Describe las características típicas de un agresor y los tipos principales de violencia: psicológica, física, económica y sexual.
El bulling es un gran problema
Este documento trata sobre el problema de la intimidación y ofrece consejos para tratarlo. Explica que la intimidación causa daños a la salud mental de las víctimas como baja autoestima y depresión. También señala que los matones pueden ser inseguros o haber sido víctimas de intimidación en el pasado. Recomienda que las víctimas le cuenten a un adulto, ignoren al matón y busquen amigos para apoyarse. Además, aconseja a los matones cambiar su comportamiento y pedir ayuda a
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DEPENDENCIA EMOCIONAL
La dependencia emocional se caracteriza por relaciones inestables y desequilibradas donde una persona se somete e idealiza excesivamente a la otra. Las personas emocionalmente dependientes tienen un fuerte miedo a la soledad y al abandono. Presentan baja autoestima, necesidad de aprobación constante de la pareja y dificultad para establecer límites propios. El ciclo de una relación de dependencia emocional suele ser el entusiasmo inicial, la sumisión excesiva y el deterioro progresivo hasta la ruptura, tras la cual
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Relaciones
Las relaciones tóxicas se caracterizan por la incapacidad de las partes para tratarse con igualdad y respeto, donde una persona se aprovecha de la otra obteniendo beneficios mientras causa daño. Estas relaciones pueden incluir menosprecio, actitudes de utilidad e intimidación por parte de una persona sobre la otra, induciendo culpa y celos de manera controladora. Para evitar estas relaciones tóxicas, es importante mantener la autoestima, no aislarse, escuchar las emociones y no dejarse llevar por el miedo a la so
La violencia en la escuela
Este documento discute el tema de la violencia escolar o bullying. Explica que el bullying puede ocurrir de manera repetitiva y constante, causando consecuencias psicológicas negativas en las víctimas. También analiza los factores que contribuyen al bullying, como la violencia en el hogar o en los medios, y propone estrategias para la prevención y detección del bullying a nivel de la escuela, maestros, padres y estudiantes.
04 la violencia en la escuela
Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o cibernética. Además, identifica a los agresores, las víctimas y los testigos como roles involucrados. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el acoso escolar a través de estrategias dirigidas a estudiantes, maestros, padres y la comunidad en general.
Identidad de género, en la violencia familiar
1. El documento analiza la construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia familiar. 2. Las niñas que son testigos o víctimas de violencia desde temprana edad tienden a desarrollar identidades estereotipadas y metas de vida orientadas a escapar de la violencia o evitar que se repita. 3. Estas experiencias de violencia en la infancia pueden generar esquemas circulares de baja autoestima, culpa y aislamiento que se perpetúan en las relaciones posteriores de las mujeres.
La violencia en la escuela
Este documento discute el tema de la violencia y el acoso escolar. Explica que el acoso puede ocurrir de manera física, verbal, social, psicológica o sexual. Además, identifica diferentes tipos de agresores y víctimas. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar a través de la intervención de directivos, maestros, alumnos, padres y la comunidad.
La violencia en la escuela
Este documento describe la violencia escolar, incluyendo el acoso o bullying. Explica que el bullying involucra conductas agresivas repetitivas y una diferencia de poder entre el agresor y la víctima. También analiza las causas del bullying, como factores familiares y sociales, y sus consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir y abordar el bullying a través de la acción coordinada de padres, maestros, estudiantes y la comunidad escolar.
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Este documento describe la violencia escolar o bullying, sus causas, tipos y consecuencias. También ofrece recomendaciones para prevenirla y abordarla. El bullying incluye conductas agresivas repetidas que buscan intimidar a otras personas de manera intencional. Puede ser verbal, físico, social o psicológico. Factores como la exposición a la violencia, el consumo de drogas y pertenecer a pandillas aumentan el riesgo. Tanto las víctimas como los agresores sufren consecuencias negativas para su salud mental
La violencia en la escuela
Este documento discute el tema de la violencia escolar, también conocida como bullying. Describe los diferentes tipos de abuso que pueden ocurrir, incluyendo abuso verbal, emocional, físico y sexual. También examina las posibles causas de la conducta de bully y de las víctimas, así como las consecuencias negativas para ambos. Finalmente, ofrece algunas estrategias y recomendaciones para prevenir y abordar el bullying en las escuelas a través de la intervención de directores, maestros, estudiantes, padres y la
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1er Taller Violencia Familiar
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Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes a lo largo del tiempo. Discute las consecuencias negativas del bullying como ansiedad y sentirse solo. También analiza las posibles causas del bullying como haber sido víctima de abuso, presenciar violencia doméstica o en los medios, y pertenecer a pandillas. Finalmente, enfatiza la importancia de prevenir la violencia en las escuelas para crear un amb
Propuesta de trabajo para alumnos con conductas disruptivas
La propuesta presenta cuatro casos de alumnos con conductas disruptivas y propone soluciones individuales y grupales. Individualmente se propone hablar con los alumnos, hacer contratos sobre su comportamiento y aplicar consecuencias como perder el recreo. A nivel grupal, se propone elaborar normas de clase, mejorar las relaciones y usar diferentes metodologías educativas.
3.5 expresiòn-del-conflicto.-hilda-tutorias (1)
Este documento describe la vivencia de sentirse "atrapada" que experimentan las mujeres en contextos de violencia familiar. Explica que esta sensación es difícil de expresar, pero se manifiesta a través de sensaciones corporales como peso o tensión. También señala que la cultura y educación influyen en la capacidad de expresar sentimientos. El documento analiza estrategias terapéuticas para trabajar estas emociones, como técnicas de relajación e identificación de memorias corporales ligadas a experiencias de dominación y trauma.
3.4 circularidad de la vivencia ante la violencia
Este documento describe los ciclos de violencia en las relaciones entre hombres y mujeres desde una perspectiva sistémica. Explica que tanto hombres como mujeres involucrados en relaciones violentas suelen haber experimentado carencias afectivas y maltrato durante su desarrollo, lo que los lleva a repetir patrones de comportamiento violento en sus propias relaciones. Describe los ciclos de autoagresión y culpa que experimentan las mujeres, y la frustración y negación emocional que caracteriza a los hombres agresores. Concluye que la violencia
3.3 toma de desiciones y metas de vida
El documento habla sobre las metas de vida y las decisiones tomadas por niñas que fueron testigos de violencia entre sus padres. Estas niñas desarrollan habilidades socioemocionales afectadas y carencias afectivas que pueden llevarlas a buscar una pareja que llene ese vacío emocional, corriendo el riesgo de repetir ciclos de violencia. El caso de Maricela muestra como una mujer de 32 años buscó terapia para problemas de pareja al darse cuenta que seguía en una relación violenta para no repetir
3.2 modelos relacionales infantiles
El documento describe cinco modelos relacionales infantiles que se desarrollan en niñas que experimentan violencia, abandono o abuso en sus familias. Estos modelos incluyen la niña aplicada que se enfoca en logros intelectuales para escapar del ambiente violento, la niña aislada que se esconde y se percibe débil, la niña reprimida que olvida para no enojarse, la niña sensible que defiende a los débiles con humor sarcástico, y la niña-madre que asume un rol maternal desde temprana ed
3 exposicion miss hilda libro de violencia familiar..
El documento discute cómo la identidad femenina se construye en el contexto de la violencia familiar. Señala que la familia transmite estereotipos y valores que dictan el modelo a seguir para las mujeres, definiéndolas como seres para otros y educándolas con miedo y negación. Esto impide que las mujeres reconozcan sus propias emociones y definan su individualidad. Finalmente, sugiere que la mujer puede recuperar el poder a través de la sexualidad, los afectos y otros espacios, transformándose en sujeto histórico con
3.1 aprendizaje significativo en la niñez
1. El documento discute cómo las experiencias de violencia familiar en la infancia pueden afectar el desarrollo de la identidad femenina. 2. Experiencias como el abandono, control excesivo, castigos físicos y la prohibición de expresar sentimientos pueden generar sentimientos de desamparo e inseguridad. 3. Estas experiencias negativas pueden llevar a las mujeres a adoptar identidades y comportamientos estereotipados como una forma de autoprotección que aprendieron desde niñas.
Perfil de inteligencias multiples
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner administrada a un grupo de primer grado. Los resultados muestran que la inteligencia lógico-matemática es la más predominante en el grupo, seguida de las inteligencias intrapersonal y musical/rítmica. El documento concluye que el grupo es muy diverso, con estudiantes que demuestran más de una inteligencia y que todas las inteligencias están representadas.
Perfil de inteligencias multiples
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las inteligencias múltiples de Gardner que se aplicó a un grupo de
primer grado. Se encontró que la mayoría de los estudiantes tenían inteligencia lógico-matemática o intrapersonal. Algunos estudiantes
mostraron habilidades en dos o más áreas de inteligencia. El documento concluye que el grupo es muy diverso y que el maestro debe
emplear actividades que desarrollen cada una de las inteligencias.
Resultados habitos de estudio
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos y métodos de estudio de 35 estudiantes de 6o grado. La encuesta evalúa 7 categorías como el lugar de estudio, la atención en clase, los apuntes, el estudio, esquemas y resúmenes, ejercicios, y mejores hábitos y áreas a mejorar. Cada estudiante recibió una calificación en cada categoría y compartió sus mejores hábitos y qué áreas necesitan más trabajo.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Capitulo 3 y 4
- 1. Capitulo 3 Como se llega a ser victima o agresor Carlos Enrique PérezVite Mariel Mejía Hernández Laura Edith Bautista Castro
- 2. Bullyn Instinto de dominar a otros Herido y vulnerable Lideres Dependiente Sentimientos
- 4. Síndromedelrescatador Busca una persona a quien rescatar Síndromedeldependiente Busca protección y apoyo Síndromedelbully Se vuelve insensible y agresor Síndromedelavictima Persona que esta crónicamente dependiente
- 6. Caracteristicas de los agresores
- 7. Características de la personalidad
- 12. Capitulo 4 Los efectos del acoso Consecuen cias negativas Tanto hacer bullyn Como ser victima Produce Huellas psicológicas
- 13. Depende si se percibe que a otra persona la provoca La experiencia de dolor