características del niño en el aspecto social .
El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.
El desarrollo social del niño se basa inicialmente en la relación con su madre, la cual influye en sus futuras relaciones. Aproximadamente a los 3 años comienza a pensar en interacciones sociales y su comportamiento en la escuela y juegos indica sus habilidades sociales. Un adecuado desarrollo social permite al niño hacer amigos, manejar emociones y seguir reglas, mientras que uno inadecuado lleva a conductas negativas.
El documento describe el desarrollo social de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que los niños son seres sociales por naturaleza y que la familia, especialmente la madre, son los primeros agentes de socialización. A medida que los niños crecen, exploran su mundo, desarrollan habilidades comunicativas y de interacción social, e inician amistades con otros niños.
El documento describe las relaciones sociales que establecen los niños con sus compañeros y cómo estas afectan su desarrollo. Explica que los niños deben aprender patrones sociales como iniciar interacciones, controlar su temperamento y afirmar su personalidad. Además, tener buenas relaciones con los compañeros mejora la autoestima y proporciona apoyo emocional. Sin embargo, la influencia de los compañeros no siempre es positiva y puede llevar al niño a comportamientos problemáticos.
El documento resume las principales etapas del desarrollo social de los niños de 0 a 7 años, incluyendo el desarrollo del apego, la independencia, la socialización y la autoridad. En las primeras etapas, los niños establecen apego a través de la interacción, luego buscan independencia a través del juego. Más tarde, salen del egocentrismo para interactuar socialmente, poner a prueba la autoridad y desarrollar competencia. Cada etapa presenta cambios emocionales, sociales y cognitivos
El documento describe el desarrollo social de los niños de 3 a 11 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan su afectividad y habilidades sociales a través de la interacción. Describe las características típicas del desarrollo social en diferentes rangos de edad, incluyendo el egocentrismo de 3-4 años, la búsqueda de independencia de 4-5 años, y el enfoque en la competencia y logros de 5-11 años.
El documento describe el desarrollo social del niño desde antes del nacimiento hasta los 5 años. Explica que la primera relación del bebé es con sus padres y que el entorno familiar y social influyen en su desarrollo desde el inicio. También describe las características típicas del desarrollo social en diferentes etapas como la aparición del lenguaje y el juego.
Este documento describe la preadolescencia como un período de cambios entre la niñez y la juventud caracterizado por la curiosidad, el desarrollo de la identidad y la vinculación con los grupos de pares. Se produce una intensa actividad hormonal entre los 11-14 años y surgen características como la curiosidad, el altruismo, la búsqueda de responsabilidades y la rebeldía. El documento también proporciona orientaciones para la comunicación efectiva con los preadolescentes.
El documento describe los patrones y conductas típicos de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde los 5-7 años hasta los 12-15 años. En las primeras etapas, los niños están muy unidos a su familia, les gusta explorar y repetir experiencias placenteras, y dependen de la supervisión de los adultos. Con el tiempo, desarrollan más interés por los amigos, actividades grupales y competencias. En la adolescencia, buscan independizarse de la familia e identificarse con sus pares, a la vez que se vuelven más
El desarrollo social del niño se basa inicialmente en la relación con su madre, la cual influye en sus futuras relaciones. Aproximadamente a los 3 años comienza a pensar en interacciones sociales y su comportamiento en la escuela y juegos indica sus habilidades sociales. Un adecuado desarrollo social permite al niño hacer amigos, manejar emociones y seguir reglas, mientras que uno inadecuado lleva a conductas negativas.
El documento describe el desarrollo social de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que los niños son seres sociales por naturaleza y que la familia, especialmente la madre, son los primeros agentes de socialización. A medida que los niños crecen, exploran su mundo, desarrollan habilidades comunicativas y de interacción social, e inician amistades con otros niños.
El documento describe las relaciones sociales que establecen los niños con sus compañeros y cómo estas afectan su desarrollo. Explica que los niños deben aprender patrones sociales como iniciar interacciones, controlar su temperamento y afirmar su personalidad. Además, tener buenas relaciones con los compañeros mejora la autoestima y proporciona apoyo emocional. Sin embargo, la influencia de los compañeros no siempre es positiva y puede llevar al niño a comportamientos problemáticos.
El documento resume las principales etapas del desarrollo social de los niños de 0 a 7 años, incluyendo el desarrollo del apego, la independencia, la socialización y la autoridad. En las primeras etapas, los niños establecen apego a través de la interacción, luego buscan independencia a través del juego. Más tarde, salen del egocentrismo para interactuar socialmente, poner a prueba la autoridad y desarrollar competencia. Cada etapa presenta cambios emocionales, sociales y cognitivos
El documento describe el desarrollo social de los niños de 3 a 11 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan su afectividad y habilidades sociales a través de la interacción. Describe las características típicas del desarrollo social en diferentes rangos de edad, incluyendo el egocentrismo de 3-4 años, la búsqueda de independencia de 4-5 años, y el enfoque en la competencia y logros de 5-11 años.
El documento describe el desarrollo social del niño desde antes del nacimiento hasta los 5 años. Explica que la primera relación del bebé es con sus padres y que el entorno familiar y social influyen en su desarrollo desde el inicio. También describe las características típicas del desarrollo social en diferentes etapas como la aparición del lenguaje y el juego.
Este documento describe la preadolescencia como un período de cambios entre la niñez y la juventud caracterizado por la curiosidad, el desarrollo de la identidad y la vinculación con los grupos de pares. Se produce una intensa actividad hormonal entre los 11-14 años y surgen características como la curiosidad, el altruismo, la búsqueda de responsabilidades y la rebeldía. El documento también proporciona orientaciones para la comunicación efectiva con los preadolescentes.
El documento describe los patrones y conductas típicos de los niños en diferentes etapas de desarrollo, desde los 5-7 años hasta los 12-15 años. En las primeras etapas, los niños están muy unidos a su familia, les gusta explorar y repetir experiencias placenteras, y dependen de la supervisión de los adultos. Con el tiempo, desarrollan más interés por los amigos, actividades grupales y competencias. En la adolescencia, buscan independizarse de la familia e identificarse con sus pares, a la vez que se vuelven más
El documento describe el desarrollo social y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el juego es fundamental para la socialización de los niños y cómo su comportamiento y habilidades cambian a medida que crecen, pasando por etapas como la independencia a los 3 años y el inicio de la amistad a los 4 y 5 años.
El documento describe el desarrollo social y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el juego es fundamental para la socialización de los niños y cómo su comportamiento y habilidades cambian a medida que crecen, pasando por etapas como la independencia a los 3 años y la capacidad de cooperar en grupos a los 5 y 6 años.
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, la fase se centra en la laboriosidad frente a la inferioridad, donde los niños buscan sentirse competentes a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años los niños se motivan por el logro de tareas pero también están muy influenciados
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, enfrentan la fase de laboriosidad frente a la inferioridad, donde desarrollan su sentido de competencia a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años, los niños se motivan por el logro de tareas y se van diferenciando de
El documento describe las dificultades que enfrentan los niños con síndrome de Asperger en la socialización. Carecen de habilidades para interactuar y comunicarse adecuadamente, lo que los aísla de sus compañeros. La escuela debe crear un ambiente seguro y enseñarles habilidades sociales para integrarse mejor.
La preadolescencia es un período de cambios entre la niñez y la adolescencia caracterizado por la curiosidad, el altruismo y la vinculación al grupo de iguales. Es una etapa en la que los niños muestran interés por las opiniones de los demás y buscan responsabilidades, aunque también pueden mostrar rebeldía si no se sienten aceptados. La comunicación entre padres e hijos es importante durante este período.
El documento resume conceptos clave sobre el desarrollo social en la infancia como el apego, las etapas psicosociales de Erikson, los tipos de padres según Baumrind, el desarrollo de la amistad y los roles sexuales. Explica que en los primeros años se desarrolla el apego emocional y la confianza, seguido de la autonomía y la iniciativa entre los 1 y 6 años. Luego presenta las teorías sobre la adquisición de la identidad de género y los roles sexuales.
Este documento describe las características típicas del desarrollo físico, intelectual y socioemocional de niños preescolares de 3 a 4 años. Explica que los niños de esta edad aprenden a través de la experimentación, les gusta ser independientes, y desarrollan habilidades motoras como saltar y atrapar pelotas. También comienzan a razonar conceptualmente y a relacionarse mejor con otros niños a través del juego.
Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: los amigos y la familia (especialmente los padres). Los amigos adquieren un papel fundamental en este periodo, mientras que la relación con los padres se debilita aunque siguen ejerciendo influencia, especialmente en decisiones sobre el futuro. Generalmente los adolescentes se comunican mejor con sus amigos sobre temas personales e íntimos, aunque necesitan el apoyo emocional de sus padres.
Este documento describe la evolución de la amistad en la infancia y la importancia de las amistades para el desarrollo de los niños. Explica que la concepción de la amistad en los niños cambia con la edad, pasando de basarse en características físicas a tener en cuenta intereses y personalidades. También destaca que las amistades ayudan a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales que necesitarán de adultos.
El documento resume las principales etapas del desarrollo social de 0 a 7 años. En los primeros años, el niño desarrolla apego, confianza y habilidades sociales básicas a través de la interacción con cuidadores. Entre los 2 y 3 años surge el egocentrismo. De 3 a 5 años, el niño sale del egocentrismo y pone a prueba los límites. De 5 a 7 años hay un enfoque en la independencia, el juego y la transición al entorno social más amplio de la escuela primaria.
Este documento resume el desarrollo social de los niños de 0 a 3 años. Durante este periodo, los niños comienzan a establecer vínculos afectivos, prefieren interactuar con personas sobre objetos, y desarrollan la confianza. A medida que crecen, exploran su independencia pero aún dependen emocionalmente de sus cuidadores.
Reflexiones sobre la amistad POR Katherine AcevedoKattysan
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que se desarrolla en distintas etapas de la vida. Los niños pasan por cuatro etapas en el desarrollo de la amistad, desde basarse en motivos egoístas a una mayor comprensión de los sentimientos de los demás y la importancia de la confianza y la lealtad. Una verdadera amistad se caracteriza por la empatía, la fidelidad y el disfrute de actividades compartidas. Tanto la familia como la escuela deben promover actividades que
El documento describe varios aspectos de la socialización en los niños. Explica que la capacidad de conversar, el humor, las amistades y participar en grupos son importantes para el desarrollo social. También destaca que los modales son una habilidad social fácil de enseñar que puede mejorar el éxito del niño.
El documento describe el desarrollo infantil típico de un niño de 12 años. A esta edad, el niño busca afirmar su personalidad e independizarse de sus padres, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes. También muestra un mayor interés en el sexo opuesto y en integrarse con sus amigos. Los padres deben fomentar la autoestima de su hijo a través del diálogo y la comunicación, en lugar del castigo, durante esta etapa crucial de desarrollo hacia la madurez.
El documento habla sobre la transmisión de la cultura a través de la interacción con otros miembros del grupo. Menciona aspectos como la pertenencia al grupo, las costumbres, tradiciones y valores nacionales. Describe conductas que aparecen en niños de 2 años como la imitación, juego simbólico, dibujo e imaginación. Explica que a los 3 años los niños son curiosos, fantasean y buscan explicar la realidad.
El documento habla sobre la transmisión de la cultura a través de la interacción con otros miembros del grupo. Menciona aspectos como la pertenencia al grupo, las costumbres, tradiciones y valores nacionales. Describe el desarrollo de conductas en niños de 2 años como la imitación, juego simbólico, dibujo e imaginación. Explica que a los 3 años los niños son curiosos, fantasean y buscan explicar la realidad.
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Es importante estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades apropiadas para cada edad.
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Los padres y educadores deben estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades como juegos de roles, competencias no competitivas
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!josselyna
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
El documento describe el desarrollo social y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el juego es fundamental para la socialización de los niños y cómo su comportamiento y habilidades cambian a medida que crecen, pasando por etapas como la independencia a los 3 años y el inicio de la amistad a los 4 y 5 años.
El documento describe el desarrollo social y emocional de los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el juego es fundamental para la socialización de los niños y cómo su comportamiento y habilidades cambian a medida que crecen, pasando por etapas como la independencia a los 3 años y la capacidad de cooperar en grupos a los 5 y 6 años.
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, la fase se centra en la laboriosidad frente a la inferioridad, donde los niños buscan sentirse competentes a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años los niños se motivan por el logro de tareas pero también están muy influenciados
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, enfrentan la fase de laboriosidad frente a la inferioridad, donde desarrollan su sentido de competencia a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años, los niños se motivan por el logro de tareas y se van diferenciando de
El documento describe las dificultades que enfrentan los niños con síndrome de Asperger en la socialización. Carecen de habilidades para interactuar y comunicarse adecuadamente, lo que los aísla de sus compañeros. La escuela debe crear un ambiente seguro y enseñarles habilidades sociales para integrarse mejor.
La preadolescencia es un período de cambios entre la niñez y la adolescencia caracterizado por la curiosidad, el altruismo y la vinculación al grupo de iguales. Es una etapa en la que los niños muestran interés por las opiniones de los demás y buscan responsabilidades, aunque también pueden mostrar rebeldía si no se sienten aceptados. La comunicación entre padres e hijos es importante durante este período.
El documento resume conceptos clave sobre el desarrollo social en la infancia como el apego, las etapas psicosociales de Erikson, los tipos de padres según Baumrind, el desarrollo de la amistad y los roles sexuales. Explica que en los primeros años se desarrolla el apego emocional y la confianza, seguido de la autonomía y la iniciativa entre los 1 y 6 años. Luego presenta las teorías sobre la adquisición de la identidad de género y los roles sexuales.
Este documento describe las características típicas del desarrollo físico, intelectual y socioemocional de niños preescolares de 3 a 4 años. Explica que los niños de esta edad aprenden a través de la experimentación, les gusta ser independientes, y desarrollan habilidades motoras como saltar y atrapar pelotas. También comienzan a razonar conceptualmente y a relacionarse mejor con otros niños a través del juego.
Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: los amigos y la familia (especialmente los padres). Los amigos adquieren un papel fundamental en este periodo, mientras que la relación con los padres se debilita aunque siguen ejerciendo influencia, especialmente en decisiones sobre el futuro. Generalmente los adolescentes se comunican mejor con sus amigos sobre temas personales e íntimos, aunque necesitan el apoyo emocional de sus padres.
Este documento describe la evolución de la amistad en la infancia y la importancia de las amistades para el desarrollo de los niños. Explica que la concepción de la amistad en los niños cambia con la edad, pasando de basarse en características físicas a tener en cuenta intereses y personalidades. También destaca que las amistades ayudan a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales que necesitarán de adultos.
El documento resume las principales etapas del desarrollo social de 0 a 7 años. En los primeros años, el niño desarrolla apego, confianza y habilidades sociales básicas a través de la interacción con cuidadores. Entre los 2 y 3 años surge el egocentrismo. De 3 a 5 años, el niño sale del egocentrismo y pone a prueba los límites. De 5 a 7 años hay un enfoque en la independencia, el juego y la transición al entorno social más amplio de la escuela primaria.
Este documento resume el desarrollo social de los niños de 0 a 3 años. Durante este periodo, los niños comienzan a establecer vínculos afectivos, prefieren interactuar con personas sobre objetos, y desarrollan la confianza. A medida que crecen, exploran su independencia pero aún dependen emocionalmente de sus cuidadores.
Reflexiones sobre la amistad POR Katherine AcevedoKattysan
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que se desarrolla en distintas etapas de la vida. Los niños pasan por cuatro etapas en el desarrollo de la amistad, desde basarse en motivos egoístas a una mayor comprensión de los sentimientos de los demás y la importancia de la confianza y la lealtad. Una verdadera amistad se caracteriza por la empatía, la fidelidad y el disfrute de actividades compartidas. Tanto la familia como la escuela deben promover actividades que
El documento describe varios aspectos de la socialización en los niños. Explica que la capacidad de conversar, el humor, las amistades y participar en grupos son importantes para el desarrollo social. También destaca que los modales son una habilidad social fácil de enseñar que puede mejorar el éxito del niño.
El documento describe el desarrollo infantil típico de un niño de 12 años. A esta edad, el niño busca afirmar su personalidad e independizarse de sus padres, lo que puede llevar a comportamientos rebeldes. También muestra un mayor interés en el sexo opuesto y en integrarse con sus amigos. Los padres deben fomentar la autoestima de su hijo a través del diálogo y la comunicación, en lugar del castigo, durante esta etapa crucial de desarrollo hacia la madurez.
El documento habla sobre la transmisión de la cultura a través de la interacción con otros miembros del grupo. Menciona aspectos como la pertenencia al grupo, las costumbres, tradiciones y valores nacionales. Describe conductas que aparecen en niños de 2 años como la imitación, juego simbólico, dibujo e imaginación. Explica que a los 3 años los niños son curiosos, fantasean y buscan explicar la realidad.
El documento habla sobre la transmisión de la cultura a través de la interacción con otros miembros del grupo. Menciona aspectos como la pertenencia al grupo, las costumbres, tradiciones y valores nacionales. Describe el desarrollo de conductas en niños de 2 años como la imitación, juego simbólico, dibujo e imaginación. Explica que a los 3 años los niños son curiosos, fantasean y buscan explicar la realidad.
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Es importante estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades apropiadas para cada edad.
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida. Incluye el desarrollo social, que implica aprender habilidades para relacionarse con los demás, y el desarrollo emocional, que implica aprender a reconocer y expresar emociones. Los padres y educadores deben estimular la sociabilidad, empatía y habilidades emocionales en los niños a través de actividades como juegos de roles, competencias no competitivas
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!josselyna
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
Similar a características del niño en el aspecto social .pdf (20)
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
características del niño en el aspecto social .pdf
1. CARACTERÍSTICASDELNIÑO
El llanto y los movimientos son sus únicas formas
de comunicación.
Las primeras miradas o sonrisas pueden aparecer
en esta etapa.
Reconocimiento de sus personas de apego y las
primeras interacciones sociales.
Ientifican cuando sus seres más queridos
desaparecen.
Interaccionan con otros niños y juegan con ellos.
Quieren compartir sus cosas y su entorno y tener
amigos.
Desde los 3 años los pares ejercen influencia en la
socialización.
Comienza la cooperación, el sentido de solidaridad y
la aceptación de las normas de convivencia en grupo.
A partir de los 4 años, comienzan los lazos de amistad.
Va comprendiendo que los otros tienen sus
sentimientos, necesidades e intereses propios.
Mejoran sus habilidades sociales.
Suelen tener 2 ó 3 amigos(as)
especialmente del mismo sexo.
Muestran más independencia de los padres
y la familia.
Prestan más atención a las amistades.
Desean ser queridos y aceptados por sus
amigos.
Muestra interés por otros, solicita e
intercambia información.
Establecen amistades y relaciones más fuertes y
complejas con sus amigos o pares.
Acepta y disfruta relacionarse con compañeros.
Algunas veces es invitado por otros niños a jugar, a
iniciar una amistad y a trabajar.
Interactúa con otros en forma no verbal, por medio de
risas, gestos con la cabeza, diciendo adiós con la mano,
etc.
Participa de manera efectiva en discusiones activas
sobre algún tema
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 6-8 AÑOS
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 7-10 AÑOS
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 0-2 AÑOS
Interesarse y dejarse influir más por los chicos de su
edad.
Demostrar menos afecto hacia los padres; puede que
en ocasiones se muestren groseros o con mal genio.
Preocuparse más por su imagen física, la manera en
que se ven y la ropa.
Muestra capacidad para establecer empatía.
Capacidad de establecer lazos con otra persona.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 3-5 AÑOS
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DE 11-12 AÑOS "
"en el aspecto social"
¿QUE ES LA
CARATERÍSTICA DEL NIÑO
EN EL ASPECTO SOCIAL?
Es el desarrollo social del niño que se
basa principalmente en la relación
madre - hijo, entorno familiar, social
y en la I.E.