Este documento establece el título de formación profesional de Técnico en Carrocería en España. Define el perfil profesional del título, las enseñanzas mínimas requeridas y otros aspectos básicos del currículo. Consultó a las comunidades autónomas y a varios consejos antes de establecer este título profesional de acuerdo con las leyes educativas españolas y el marco de formación profesional de la Unión Europea.
Este documento establece el título de Técnico en Instalaciones de Producción de Calor. Define el perfil profesional, incluyendo la competencia general y las competencias específicas. Identifica el entorno laboral y las cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que incluye el título. Establece las enseñanzas mínimas para el título de acuerdo con la legislación educativa vigente.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección en España. Describe la identificación del título, incluyendo su denominación, nivel, duración y familia profesional. También define el perfil profesional del título en términos de su competencia general y competencias profesionales, personales y sociales. El objetivo es que este título responda a las necesidades del sector productivo y permita el ejercicio de una ciudadanía democrática.
Técnico en mantenimiento electromecánico rd1589-2011Uno Es
Este documento establece el título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico y sus enseñanzas mínimas de acuerdo con la legislación educativa española. Define el perfil profesional del título, que incluye competencias técnicas en montaje y mantenimiento de maquinaria industrial, así como competencias personales y sociales. Establece también las cualificaciones profesionales incluidas en el título y los parámetros básicos del currículo, previa consulta a las comunidades autónomas.
Este documento establece dos nuevos certificados de profesionalidad de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad en España. Los certificados son: 1) Atención sociosanitaria a personas en el domicilio, de nivel 2; y 2) Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, también de nivel 2. Se describen los requisitos para acceder a la formación, los módulos formativos, los requisitos de los formadores y los centros autorizados para impartir la formación.
Este documento establece el título de Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles y sus enseñanzas mínimas. Define la identificación, el perfil profesional y las competencias del título, así como las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que incluye. El título tiene una duración de 2.000 horas y forma parte de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Modificación del reglamento de la ley n° 29944, ley de reforma magisterial en...Colegio
Modificación del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial en los casos de reasignación, licencia de designados y contrato docente y auxiliar.2017
Este documento establece tres nuevas cualificaciones profesionales en la familia profesional de Imagen Personal y actualiza una cualificación existente. También modifica la estructura de dos organismos de cuenca hidrográficos y establece su entrada en funcionamiento antes del 30 de junio de 2008. Finalmente, otorga autoridad al Ministerio de Medio Ambiente para aplicar este decreto real.
Este documento aprueba una actualización del diseño curricular de la Tecnicatura Superior en Enfermería en la provincia de Buenos Aires. Se modifica la resolución anterior para vincular mejor la formación del auxiliar de enfermería con la tecnicatura y para alinear el currículo con las leyes y normativas nacionales y provinciales sobre educación técnica y enfermería. El nuevo diseño curricular de tres años forma enfermeros para brindar cuidados de salud basados en conocimientos científicos, técnicos y humanísticos
Este documento establece el título de Técnico en Instalaciones de Producción de Calor. Define el perfil profesional, incluyendo la competencia general y las competencias específicas. Identifica el entorno laboral y las cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que incluye el título. Establece las enseñanzas mínimas para el título de acuerdo con la legislación educativa vigente.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección en España. Describe la identificación del título, incluyendo su denominación, nivel, duración y familia profesional. También define el perfil profesional del título en términos de su competencia general y competencias profesionales, personales y sociales. El objetivo es que este título responda a las necesidades del sector productivo y permita el ejercicio de una ciudadanía democrática.
Técnico en mantenimiento electromecánico rd1589-2011Uno Es
Este documento establece el título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico y sus enseñanzas mínimas de acuerdo con la legislación educativa española. Define el perfil profesional del título, que incluye competencias técnicas en montaje y mantenimiento de maquinaria industrial, así como competencias personales y sociales. Establece también las cualificaciones profesionales incluidas en el título y los parámetros básicos del currículo, previa consulta a las comunidades autónomas.
Este documento establece dos nuevos certificados de profesionalidad de la familia profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad en España. Los certificados son: 1) Atención sociosanitaria a personas en el domicilio, de nivel 2; y 2) Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales, también de nivel 2. Se describen los requisitos para acceder a la formación, los módulos formativos, los requisitos de los formadores y los centros autorizados para impartir la formación.
Este documento establece el título de Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles y sus enseñanzas mínimas. Define la identificación, el perfil profesional y las competencias del título, así como las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que incluye. El título tiene una duración de 2.000 horas y forma parte de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Modificación del reglamento de la ley n° 29944, ley de reforma magisterial en...Colegio
Modificación del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial en los casos de reasignación, licencia de designados y contrato docente y auxiliar.2017
Este documento establece tres nuevas cualificaciones profesionales en la familia profesional de Imagen Personal y actualiza una cualificación existente. También modifica la estructura de dos organismos de cuenca hidrográficos y establece su entrada en funcionamiento antes del 30 de junio de 2008. Finalmente, otorga autoridad al Ministerio de Medio Ambiente para aplicar este decreto real.
Este documento aprueba una actualización del diseño curricular de la Tecnicatura Superior en Enfermería en la provincia de Buenos Aires. Se modifica la resolución anterior para vincular mejor la formación del auxiliar de enfermería con la tecnicatura y para alinear el currículo con las leyes y normativas nacionales y provinciales sobre educación técnica y enfermería. El nuevo diseño curricular de tres años forma enfermeros para brindar cuidados de salud basados en conocimientos científicos, técnicos y humanísticos
Curriculo FP Básica Lomce Boe RD 127/2014, de 28 de febreroedukfuenla
Este documento presenta un Real Decreto que regula la Formación Profesional Básica en España. Establece 14 títulos profesionales básicos con sus respectivos currículos y modifica decretos anteriores para incluir la expedición de títulos de Formación Profesional Básica para mayores de 22 años. El decreto tiene como objetivo ordenar esta nueva modalidad educativa y garantizar una formación común a través de aspectos básicos del currículo.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Comercio Internacional en España. Detalla el marco legal que requiere la creación de este título y especifica elementos como su perfil profesional, competencias, cualificaciones profesionales incluidas y aspectos formativos. El objetivo es formar a los estudiantes en la gestión de procesos de importación/exportación aplicando la legislación vigente para trabajar en el comercio internacional.
Este documento presenta el Real Decreto 276/2007 que aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes de acuerdo con la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Se establecen disposiciones transitorias para regular el ingreso durante la implantación de la ley y se derogan normas anteriores que se opongan a este reglamento. El reglamento garantiza los principios de igualdad, mérito y capacidad en los procedimientos de ingreso.
Este documento establece lineamientos para el cumplimiento de la Resolución 736 de 2009 del Ministerio de Protección Social sobre trabajo en alturas. Se definen los requisitos para ser entrenador de trabajo en alturas y para acreditar la competencia laboral en este campo. También se especifica que la capacitación la impartirá el SENA o personas autorizadas y se establecen procedimientos para dicha autorización.
El documento presenta orientaciones sobre el Sistema de Desarrollo Profesional Docente creado por la Ley de Carrera Docente. Explica los cambios en la formación inicial docente, la distribución de la jornada laboral de los profesores, el proceso de acompañamiento y el sistema de apoyo formativo y reconocimiento profesional. El resumen busca dar una visión general de los principales aspectos tratados en el documento en 3 oraciones o menos.
Este documento incorpora una disposición complementaria transitoria a la norma técnica que establece las normas para la distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de secundaria. La disposición establece que excepcionalmente para 2014, no se aplicará el criterio de escala magisterial en la distribución, sino que se considerará el nivel magisterial alcanzado en la ley del profesorado o en la carrera pública magisterial. Esto se justifica debido a que en 2014 se realizarán concursos para acc
Este decreto reglamenta el contrato de aprendizaje en Colombia. Establece las características y formalidades del contrato de aprendizaje, incluyendo la edad mínima, el apoyo de sostenimiento, la afiliación a la seguridad social, y las modalidades del contrato. También regula la cuota de aprendizaje que deben cumplir las empresas, y establece que las empresas pueden optar por vincular aprendices o monetizar parcial o totalmente su cuota de aprendizaje.
un informe de la dirección nacional de Gestión de información y Política salarial, donde en Misiones, en el Segundo semestre del 2019, tan solo 19 personas estaban trabajando con Certificado Único de discapacidad
R.M. N° 0460 2013-ED- normas para el concurso de acceso a cargos de director ...David Cisneros
Este documento modifica la Directiva No 018-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD que establece las normas para el Concurso de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular-2013. Se modifican aspectos como el número máximo de plazas en concurso, los requisitos para postular a una plaza, y el plazo para presentar reclamos. También se incorporan disposiciones sobre la participación de docentes en licencia y se modifica la matriz de valoración de la trayector
D.s. n° 01 2016 modifican reglamento de lrm-recontrato de docentes de etp por...Colegio
Este documento contiene varias modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en relación al sistema de evaluación docente y al Programa de Inducción. Se modifican artículos sobre la rectoría del MINEDU en las evaluaciones, el Programa de Inducción, la obligatoriedad de las evaluaciones de desempeño, los requisitos para ascensos y cargos, y otros aspectos. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos docentes del año pasado.
Este documento contiene información sobre modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Se modifican artículos relacionados al sistema de evaluación docente, al programa de inducción, al incentivo por estudios de posgrado y a la permuta de profesores. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos de profesores de educación técnico productiva del año 2015.
Este documento establece las directrices para la ordenación de la función pública docente y la selección del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se basa en la normativa estatal sobre educación y en la Ley de Educación de Andalucía. El decreto regula aspectos como la selección de profesores de idiomas a través de convocatorias públicas, así como las funciones de este profesorado.
DS Nº 071- 2017-EF. FINANCIAMIENTO DE NUEVAS PLAZAS DOCENTESRUBENTH
Este documento autoriza la transferencia de 83 millones de soles del presupuesto del Ministerio de Educación a los gobiernos regionales para financiar la creación de 4,582 nuevas plazas docentes. Esto tiene como objetivo incrementar la cobertura educativa en educación básica regular, educación básica especial y en centros rurales de formación alternativa a nivel nacional. La transferencia de fondos permitirá cubrir el costo de las nuevas plazas docentes validadas para mejorar el acceso a la educación.
1) El decreto establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de Prótesis Dentales en Castilla-La Mancha.
2) Define los módulos profesionales de primer y segundo curso, su duración y distribución horaria semanal.
3) También permite ofrecer el ciclo formativo de forma excepcional en tres cursos académicos en lugar de dos, previa autorización.
BOE a-2011-11825 - cambios en la Cualificación Profesional de TSIDnatachasb
BOE del Real Decreto 887/2011 del 24 de Junio en el que se establece la actualización de la cualificación profesional para el Título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico
Norma que regula el procedimiento requisitos y condiciones de contratp docent...Colegio
Este documento establece normas para las contrataciones docentes temporales en instituciones educativas públicas. Se aprueba una norma que regula los procedimientos, requisitos y condiciones para estos contratos de acuerdo a la ley. Se derogan normas anteriores que entraban en conflicto y se establecen disposiciones transitorias para la renovación de contratos ya existentes.
1) El decreto 915 de 2016 modifica los puntajes requeridos para aprobar la prueba de aptitudes y competencias básicas del concurso docente, generando controversia. Posteriormente se retomaron los puntajes anteriores mediante otro decreto.
2) El decreto mantiene la estructura general del concurso docente que consta de 12 pasos como la verificación de requisitos, pruebas de valoración, y publicación de listas de elegibles.
3) Se establecen algunas garantías para los docentes con derechos de carrera durante un nuevo
Este documento presenta un índice de los temas cubiertos en un libro sobre soldadura eléctrica con electrodo revestido, incluyendo equipo de protección, manejo de la máquina de soldar, características de los electrodos, selección de corriente y polaridad, y proceso de soldadura. El índice contiene 10 capítulos y una sección de práctica profesional.
ReparacióN De Abolladura Amplia Sin Acceso Directocemarol
El documento describe el proceso de reparación de un daño en un estribo de acero utilizando métodos mecánicos como soldadura de arandelas y martillo de inercia para recuperar la deformación desde el exterior. El proceso involucra 28 pasos que incluyen eliminar la pintura, copiar la forma original, soldar arandelas, usar martillo de inercia para recuperar la forma, lijar, aplicar estaño para rellenar irregularidades y lograr el acabado final.
Este documento proporciona instrucciones sobre desabollado manual de chapa. Explica que el desabollado se realiza golpeando la chapa desde dentro hacia fuera usando sufrideras para apoyar los golpes del martillo. Describe diferentes tipos de abolladuras y métodos para desabollar abolladuras suaves y fuertes. También cubre técnicas como aplanado, estiraje en frío y caliente, y métodos especiales como desabollado indirecto y por reacción.
Curriculo FP Básica Lomce Boe RD 127/2014, de 28 de febreroedukfuenla
Este documento presenta un Real Decreto que regula la Formación Profesional Básica en España. Establece 14 títulos profesionales básicos con sus respectivos currículos y modifica decretos anteriores para incluir la expedición de títulos de Formación Profesional Básica para mayores de 22 años. El decreto tiene como objetivo ordenar esta nueva modalidad educativa y garantizar una formación común a través de aspectos básicos del currículo.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Comercio Internacional en España. Detalla el marco legal que requiere la creación de este título y especifica elementos como su perfil profesional, competencias, cualificaciones profesionales incluidas y aspectos formativos. El objetivo es formar a los estudiantes en la gestión de procesos de importación/exportación aplicando la legislación vigente para trabajar en el comercio internacional.
Este documento presenta el Real Decreto 276/2007 que aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes de acuerdo con la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Se establecen disposiciones transitorias para regular el ingreso durante la implantación de la ley y se derogan normas anteriores que se opongan a este reglamento. El reglamento garantiza los principios de igualdad, mérito y capacidad en los procedimientos de ingreso.
Este documento establece lineamientos para el cumplimiento de la Resolución 736 de 2009 del Ministerio de Protección Social sobre trabajo en alturas. Se definen los requisitos para ser entrenador de trabajo en alturas y para acreditar la competencia laboral en este campo. También se especifica que la capacitación la impartirá el SENA o personas autorizadas y se establecen procedimientos para dicha autorización.
El documento presenta orientaciones sobre el Sistema de Desarrollo Profesional Docente creado por la Ley de Carrera Docente. Explica los cambios en la formación inicial docente, la distribución de la jornada laboral de los profesores, el proceso de acompañamiento y el sistema de apoyo formativo y reconocimiento profesional. El resumen busca dar una visión general de los principales aspectos tratados en el documento en 3 oraciones o menos.
Este documento incorpora una disposición complementaria transitoria a la norma técnica que establece las normas para la distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de secundaria. La disposición establece que excepcionalmente para 2014, no se aplicará el criterio de escala magisterial en la distribución, sino que se considerará el nivel magisterial alcanzado en la ley del profesorado o en la carrera pública magisterial. Esto se justifica debido a que en 2014 se realizarán concursos para acc
Este decreto reglamenta el contrato de aprendizaje en Colombia. Establece las características y formalidades del contrato de aprendizaje, incluyendo la edad mínima, el apoyo de sostenimiento, la afiliación a la seguridad social, y las modalidades del contrato. También regula la cuota de aprendizaje que deben cumplir las empresas, y establece que las empresas pueden optar por vincular aprendices o monetizar parcial o totalmente su cuota de aprendizaje.
un informe de la dirección nacional de Gestión de información y Política salarial, donde en Misiones, en el Segundo semestre del 2019, tan solo 19 personas estaban trabajando con Certificado Único de discapacidad
R.M. N° 0460 2013-ED- normas para el concurso de acceso a cargos de director ...David Cisneros
Este documento modifica la Directiva No 018-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDD que establece las normas para el Concurso de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular-2013. Se modifican aspectos como el número máximo de plazas en concurso, los requisitos para postular a una plaza, y el plazo para presentar reclamos. También se incorporan disposiciones sobre la participación de docentes en licencia y se modifica la matriz de valoración de la trayector
D.s. n° 01 2016 modifican reglamento de lrm-recontrato de docentes de etp por...Colegio
Este documento contiene varias modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en relación al sistema de evaluación docente y al Programa de Inducción. Se modifican artículos sobre la rectoría del MINEDU en las evaluaciones, el Programa de Inducción, la obligatoriedad de las evaluaciones de desempeño, los requisitos para ascensos y cargos, y otros aspectos. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos docentes del año pasado.
Este documento contiene información sobre modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Se modifican artículos relacionados al sistema de evaluación docente, al programa de inducción, al incentivo por estudios de posgrado y a la permuta de profesores. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos de profesores de educación técnico productiva del año 2015.
Este documento establece las directrices para la ordenación de la función pública docente y la selección del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se basa en la normativa estatal sobre educación y en la Ley de Educación de Andalucía. El decreto regula aspectos como la selección de profesores de idiomas a través de convocatorias públicas, así como las funciones de este profesorado.
DS Nº 071- 2017-EF. FINANCIAMIENTO DE NUEVAS PLAZAS DOCENTESRUBENTH
Este documento autoriza la transferencia de 83 millones de soles del presupuesto del Ministerio de Educación a los gobiernos regionales para financiar la creación de 4,582 nuevas plazas docentes. Esto tiene como objetivo incrementar la cobertura educativa en educación básica regular, educación básica especial y en centros rurales de formación alternativa a nivel nacional. La transferencia de fondos permitirá cubrir el costo de las nuevas plazas docentes validadas para mejorar el acceso a la educación.
1) El decreto establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de Prótesis Dentales en Castilla-La Mancha.
2) Define los módulos profesionales de primer y segundo curso, su duración y distribución horaria semanal.
3) También permite ofrecer el ciclo formativo de forma excepcional en tres cursos académicos en lugar de dos, previa autorización.
BOE a-2011-11825 - cambios en la Cualificación Profesional de TSIDnatachasb
BOE del Real Decreto 887/2011 del 24 de Junio en el que se establece la actualización de la cualificación profesional para el Título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico
Norma que regula el procedimiento requisitos y condiciones de contratp docent...Colegio
Este documento establece normas para las contrataciones docentes temporales en instituciones educativas públicas. Se aprueba una norma que regula los procedimientos, requisitos y condiciones para estos contratos de acuerdo a la ley. Se derogan normas anteriores que entraban en conflicto y se establecen disposiciones transitorias para la renovación de contratos ya existentes.
1) El decreto 915 de 2016 modifica los puntajes requeridos para aprobar la prueba de aptitudes y competencias básicas del concurso docente, generando controversia. Posteriormente se retomaron los puntajes anteriores mediante otro decreto.
2) El decreto mantiene la estructura general del concurso docente que consta de 12 pasos como la verificación de requisitos, pruebas de valoración, y publicación de listas de elegibles.
3) Se establecen algunas garantías para los docentes con derechos de carrera durante un nuevo
Este documento presenta un índice de los temas cubiertos en un libro sobre soldadura eléctrica con electrodo revestido, incluyendo equipo de protección, manejo de la máquina de soldar, características de los electrodos, selección de corriente y polaridad, y proceso de soldadura. El índice contiene 10 capítulos y una sección de práctica profesional.
ReparacióN De Abolladura Amplia Sin Acceso Directocemarol
El documento describe el proceso de reparación de un daño en un estribo de acero utilizando métodos mecánicos como soldadura de arandelas y martillo de inercia para recuperar la deformación desde el exterior. El proceso involucra 28 pasos que incluyen eliminar la pintura, copiar la forma original, soldar arandelas, usar martillo de inercia para recuperar la forma, lijar, aplicar estaño para rellenar irregularidades y lograr el acabado final.
Este documento proporciona instrucciones sobre desabollado manual de chapa. Explica que el desabollado se realiza golpeando la chapa desde dentro hacia fuera usando sufrideras para apoyar los golpes del martillo. Describe diferentes tipos de abolladuras y métodos para desabollar abolladuras suaves y fuertes. También cubre técnicas como aplanado, estiraje en frío y caliente, y métodos especiales como desabollado indirecto y por reacción.
Este documento presenta un libro titulado "Preparación de superficies 2a edición" publicado por Editorial Paraninfo. El libro desarrolla los contenidos del módulo profesional de Preparación de Superficies perteneciente al ciclo formativo de Grado Medio de Carrocería. Cubre temas como la corrosión en carrocerías, tratamientos anticorrosivos, abrasivos, enmascarado, imprimaciones, materiales de relleno y aparejos. El libro contiene 238 páginas e incluye explic
Este documento describe las partes principales de una carrocería de automóvil y su evolución. Explica que una carrocería está formada por planchas metálicas que sirven de soporte a los elementos mecánicos y como habitáculo para pasajeros. Luego describe los tipos principales de carrocería como chasis independiente, chasis-plataforma y carrocería autoportante, esta última es la más común hoy en día. Finalmente, detalla los elementos estructurales clave de una carrocería autoportante como el ar
Este documento presenta el índice de un libro sobre talleres de carrocería. El índice describe los diferentes capítulos que cubren temas como los riesgos en el taller, equipos de protección personal, herramientas y máquinas utilizadas, señalización, organización del puesto de trabajo y tratamiento de residuos. También incluye prácticas profesionales y referencias a sitios web sobre equipos para talleres de carrocería.
El documento presenta información sobre soldadura blanda y soldadura oxiacetilénica. Explica los diferentes tipos de equipos, materiales y procesos involucrados en estas técnicas de unión, incluyendo equipo de protección, equipo de soldadura, preparación de las piezas, encendido del equipo, tipos de llamas, y materiales de aportación. También contiene numerosas figuras ilustrativas de los componentes y procesos.
Este documento trata sobre la soldadura por puntos de resistencia. Explica los elementos del equipo como la fuente de energía, el panel de control y los electrodos. Describe los parámetros clave como el tiempo de soldadura, la intensidad de corriente y la presión de los electrodos. Detalla los diferentes tipos de soldadura por puntos y el proceso de soldadura. Finalmente, incluye prácticas profesionales y una sección sobre defectos comunes.
Este documento proporciona información sobre el libro "Elementos amovibles 4a edición". El libro desarrolla los contenidos del módulo profesional de Elementos Amovibles para el título de Técnico en Carrocería. Está dirigido a estudiantes de Carrocería y profesionales que deseen ampliar su formación. El libro describe elementos amovibles, revestimientos, elementos mecánicos, eléctricos y sistemas de seguridad con más de 1000 ilustraciones.
En la siguiente presentación el estudiante encontrará un resumen detallado de los sistemas del motor de combustión interna alternativo: partes, sistemas y detalles puntuales del motor
El documento presenta información sobre las soldaduras TIG y por arco sumergido. Explica los conceptos básicos como el equipo, parámetros, proceso y defectos de la soldadura TIG. También describe brevemente la soldadura por arco sumergido y ofrece instrucciones prácticas sobre el montaje del equipo TIG y ajuste de parámetros.
Este documento presenta un índice y resumen de los capítulos de un libro sobre la carrocería y sus componentes. El libro discute los materiales utilizados en las carrocerías como aceros, aluminio y magnesio, así como las propiedades y ensayos de los metales. También cubre los tratamientos térmicos y superficiales de los metales y los elementos que componen una carrocería. Finalmente, incluye prácticas profesionales sobre identificación de materiales y aplicación de tratamientos térmicos.
El documento describe la historia y los procesos fundamentales de la soldadura eléctrica con electrodos revestidos. Explica que la soldadura eléctrica se desarrolló a partir de 1801 con el descubrimiento del arco eléctrico y los principales hitos en el desarrollo de procesos como la soldadura por fusión, el electrodo revestido y procesos como TIG y MIG. También describe los componentes básicos del equipo de soldadura eléctrica, los tipos de máquinas, la polaridad, electrodos re
El documento describe los ciclos de funcionamiento de dos tipos de motores de combustión interna: los motores de 2 tiempos y los motores de 4 tiempos. Los motores de 2 tiempos completan las 4 fases del ciclo (admisión, compresión, combustión y escape) en solo 2 tiempos o movimientos del pistón, mientras que los motores de 4 tiempos completan el ciclo en 4 tiempos o movimientos del pistón. Se explican las características de cada fase del ciclo de funcionamiento de los motores de 4 tiempos.
El documento describe los diferentes tipos de carrocerías de autos. Los más comunes son: sedán, coupé, descapotable, vagoneta, hatchback y van. También explica que existen dos formas principales de construir la carrocería y el chasis: el tipo monocasco autoportante, que es más ligero; y el tipo bastidor, que es más robusto pero también más pesado.
El documento trata sobre los diferentes procesos de soldadura eléctrica, incluyendo soldadura con electrodo revestido, soldadura MIG/MAG y soldadura por puntos. Describe el equipo, parámetros, procesos y defectos asociados con cada técnica. Incluye figuras y tablas para ilustrar los conceptos clave. El objetivo general es proporcionar una introducción a las principales técnicas de soldadura eléctrica y los factores involucrados.
El documento describe el proceso de orden de corte, el cual incluye elementos como la fecha, número de orden, referencia y características de la prenda, cantidad y tallas, responsables, y especificaciones de la tela. El proceso implica trazar, extender, cortar, etiquetar y entregar los lotes de prendas cortadas de acuerdo con la orden.
El documento describe un programa de formación técnica en trazado, corte, conformado y armado de productos metálicos. El programa dura 12 meses y busca brindar capacitación a personas en las tecnologías de producción industrial para el sector de la metalmecánica. El programa desarrolla competencias en trazar y cortar productos metálicos, conformar y armar productos metálicos, y promover la interacción con uno mismo y los demás.
El documento describe los principales sistemas de un motor, incluyendo admisión y escape, combustible, lubricación, enfriamiento y eléctrico. Explica que la admisión y escape controlan la entrada y salida de gases del motor y varían dependiendo de si es de gasolina o diesel. Para gasolina, describe el funcionamiento de un carburador y la inyección electrónica, mientras que para diesel, explica que la mezcla se produce dentro de la cámara de combustión mediante un inyector mecánico.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Automoción y sus enseñanzas mínimas. Define la identificación, el perfil profesional, el entorno profesional y la prospectiva del título. También incluye la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que forman parte del título. El objetivo es regular este título de formación profesional de grado superior con validez en todo el territorio nacional.
Este documento establece el título de Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles y sus enseñanzas mínimas. Define el perfil profesional del título, que incluye competencias en el mantenimiento de sistemas eléctricos, mecánicos y de transmisión de vehículos. También describe el entorno laboral, que incluye talleres mecánicos y empresas automotrices. Finalmente, anticipa cambios futuros en el sector como nuevos materiales, motores híbridos y eléctricos
Este decreto establece la ordenación general y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial en Andalucía. Regula aspectos como los objetivos de la FP inicial, que son preparar al alumnado para el campo profesional y facilitar su adaptación al mercado laboral, así como contribuir a su desarrollo personal. También determina las condiciones de acceso a la FP inicial, que puede ser mediante la titulación requerida o superando una prueba de acceso.
Este documento establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y sus enseñanzas mínimas. Define la identificación del título, su perfil profesional, competencias y el entorno profesional. Sustituye la regulación anterior del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Fija los aspectos básicos del currículo para asegurar una formación común y garantizar la validez del título.
Este documento establece una nueva regulación de la formación profesional en España. Se crean nuevos títulos de formación profesional basados en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Los títulos se ordenan en familias profesionales y las enseñanzas se organizan en ciclos formativos y módulos profesionales. El objetivo es que los títulos respondan a las necesidades del mercado laboral y permitan una mayor flexibilidad y aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento establece las normas para formar listas de aspirantes a puestos docentes interinos en Ceuta y Melilla. Se crearán listas anuales por cada cuerpo y especialidad docente, ordenadas según puntuaciones obtenidas en un baremo de méritos. Los aspirantes deberán cumplir los requisitos para el cuerpo correspondiente y acreditar la titulación necesaria para cada especialidad. Las listas se renovarán anualmente o se prorrogarán si no hay nuevas oposiciones.
Este documento establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y sus enseñanzas mínimas. Define el perfil profesional del título, incluyendo la competencia general, competencias profesionales, personales y sociales, y cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. También describe el entorno profesional en el que trabajará el técnico y consideraciones sobre la prospectiva del título en el sector servicios.
Real Decreto 1085/2020, de 9 de diciembre, por el que se establecen convalidaciones de módulos profesionales de los títulos de Formación Profesional del sistema educativo español y las medidas para su aplicación, y se modifica el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Este documento establece nuevas convalidaciones entre módulos profesionales de diferentes títulos de formación profesional. Se dicta esta orden para facilitar al alumnado la consecución de las enseñanzas del ciclo formativo en el que está matriculado sin necesidad de repetir aprendizajes ya adquiridos. Se establecen diversas convalidaciones entre módulos profesionales de distintos títulos y ciclos formativos que posean similares resultados de aprendizaje y contenidos. El reconocimiento de estas convalidaciones
Este documento establece nuevas convalidaciones entre módulos profesionales de diferentes títulos de formación profesional. Se dicta una orden ministerial para establecer estas convalidaciones y facilitar que los estudiantes puedan cursar enseñanzas de formación profesional sin repetir aprendizajes ya adquiridos. Se establecen diversas convalidaciones entre módulos profesionales de distintos títulos y ciclos formativos. El reconocimiento de estas convalidaciones corresponderá a la dirección de los centros educativos.
Este documento establece el currículo para el ciclo formativo de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red en la Región de Murcia. Se basa en el marco normativo de la educación profesional en España y la Comunidad Autónoma de Murcia. Define los módulos profesionales que componen el ciclo, su organización, distribución horaria, y requisitos para el profesorado.
Este documento es una resolución de la Consejería de Educación del Principado de Asturias que aprueba la convocatoria para la elaboración de bolsas de aspirantes a interinidad de determinados cuerpos docentes. Establece los requisitos para los aspirantes, como la nacionalidad española o de la UE, tener entre 16 y la edad de jubilación, poseer la titulación requerida y la formación pedagógica. Para aspirantes no españoles exige acreditar conocimiento del castellano y no estar inhabilitados para el ejerc
Este documento regula el programa de cualificación profesional inicial de Operario de Mantenimiento en Electromecánica de Vehículos en Castilla-La Mancha. Establece los objetivos, competencias, módulos y cualificaciones incluidas en el programa, así como la duración, profesorado requerido y formación práctica en centros de trabajo. El programa busca capacitar a los estudiantes para realizar tareas básicas de mantenimiento electromecánico de vehículos siguiendo especificaciones técnicas.
0 Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos
específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de
formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos
profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real
Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos
y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 39.6
que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las
titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los
aspectos básicos del currículo de cada una de ellas.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, en
su apartado tres del artículo único, introduce el apartado 10 en el artículo 3 de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y crea los ciclos de Formación Profesional
Básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo, como medida para
facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles
mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. Estos ciclos incluyen,
además, módulos relacionados con los bloques comunes de ciencias aplicadas y
comunicación y ciencias sociales que permitirán a los alumnos y las alumnas alcanzar y
desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida para
proseguir estudios de enseñanza secundaria postobligatoria.
Por otro lado, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional, señala en el artículo 10.1 que la Administración General del
Estado, de conformidad con lo que se establece en el artículo 149.1.30.ª y 7.ª de la
Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional,
determinará los títulos de Formación Profesional del sistema educativo y los certificados
de profesionalidad del subsistema de formación profesional para el empleo, que
constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales.
Asimismo, la citada Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, establece un calendario
de implantación en su disposición adicional quinta que requiere la atención urgente a la
regulación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica con anterioridad a la del
conjunto de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, ordenadas
en la actualidad mediante real decreto, cuya modificación ha de ser contemplada a la
vista de las innovaciones introducidas por la citada ley orgánica.
Este documento describe un decreto real que regula la Formación Profesional Básica en España. Establece 14 títulos profesionales básicos con sus currículos correspondientes y modifica decretos anteriores. El objetivo es facilitar la permanencia de estudiantes en el sistema educativo y ofrecerles opciones para su desarrollo personal y profesional a través de ciclos formativos de dos años.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, define en el capítulo IV del Título I la configuración de la nueva ordenación académica de la formación profesional.
En desarrollo de este capítulo, se ha ido creando el marco legal necesario para fundamentar la estructura de los nuevos estudios de formación profesional. De acuerdo con ello, se establecieron las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación profesional en el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, y por distintos Reales Decretos se han establecido los diferentes títulos y aprobado las correspondientes enseñanzas mínimas.
Finalizado el primer proceso de diseño del catálogo de títulos y, como consecuencia de la implantación anticipada de ciclos formativos y de la promulgación de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes, surge la necesidad de dictar una disposición de carácter básico relativa a determinados aspectos de la ordenación académica de las citadas enseñanzas.
Constituye, en primer lugar, el objeto del presente Real Decreto la regulación de cuestiones referentes a sistemas de acceso, admisión y matriculación del alumnado, que se revelan imprescindibles para que el proceso de implantación de la nueva formación profesional se consolide de forma definitiva. Para ello es preciso tener en cuenta el contenido de los Reales Decretos 986/1991, de 14 de junio; 1487/1994, de 1 de julio; 173/1998, de 16 de febrero, por los que se aprueba, modifica y completa el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, que establecen la extinción gradual de los planes de estudios en vigor y la implantación de las nuevas enseñanzas, así como las equivalencias, a efectos académicos, de los años cursados según los planes de estudios que se extinguen.
La determinación contenida en el artículo 34.2, de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, en el sentido de que las Administraciones educativas arbitrarán los medios necesarios para incorporar a las empresas e instituciones al desarrollo de las nuevas enseñanzas, especialmente en lo relativo al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, exige adoptar medidas que proyecten al ámbito educativo los criterios básicos del diálogo social, fundamento del Acuerdo de Bases sobre la Política de Formación Profesional, que darán lugar al nuevo Programa Nacional de Formación Profesional.
Este documento modifica parcialmente una orden anterior sobre la concesión de ayudas por desplazamiento para alumnos que realizan prácticas formativas. Se realizan cambios en varios artículos para ajustar la financiación de las ayudas, actualizar los requisitos de los solicitantes, modificar los criterios de cálculo y cuantía de las ayudas, y añadir causas de reintegro. El objetivo es adaptar la orden a la normativa sobre subvenciones y a las disponibilidades presupuestarias.
Este documento regula las pruebas libres para obtener el título de bachiller en Castilla-La Mancha. Establece que cualquier persona mayor de 20 años que haya completado la educación secundaria obligatoria puede presentarse a las pruebas. Detalla los requisitos para inscribirse, la documentación requerida, la composición de los tribunales evaluadores y sus funciones. También especifica que las pruebas se celebrarán al menos una vez al año y que evalúan los objetivos y contenidos nacionales y regionales para el título de bachiller.
La Ley 56/2003, de 16 de diciembre, de Empleo, señala en su artículo 25.2 que los
programas de formación ocupacional y continua se desarrollarán de acuerdo con lo
establecido en dicha ley, así como en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las
Cualificaciones y de la Formación Profesional y en las normas que se dicten para su
aplicación.
A este respecto, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional establece en el apartado 1 de su artículo 8 que los certificados de
profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, acreditan las
correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y serán
expedidos por la Administración laboral competente. La expedición de los certificados de
profesionalidad corresponderá, de acuerdo con el régimen de distribución de competencias
en la materia en la que se incardina el presente real decreto, a los órganos competentes de
las Comunidades Autónomas. La Administración General del Estado expedirá los
certificados de profesionalidad en aquellos supuestos en que la legislación vigente haya
reservado a la misma las competencias ejecutivas en materia de formación profesional para
el empleo o cuando no exista traspaso.
En el mismo apartado del artículo 8 de la citada Ley se establece que, tanto los títulos de
formación profesional como los certificados de profesionalidad tendrán los efectos que les
correspondan con arreglo a la normativa de la Unión Europea relativa al sistema general de
reconocimiento de la formación profesional en los Estados miembros de la Unión y demás
Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. Dichos títulos y
certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan
obtenido.
Este documento aprueba un reglamento sobre el ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación. Establece los principios de igualdad, mérito y capacidad para los procesos de selección, y que serán convocados por las administraciones educativas correspondientes. Regula la constitución y funciones de los tribunales y comisiones de selección encargados de realizar los procesos selectivos.
El documento resume las actividades y logros del Instituto Juanelo Turriano durante el curso escolar. Menciona proyectos como la obra de teatro "El Tenorio", la sección europea de idiomas, las acciones de solidaridad y el premio "Juanelo Turriano". También destaca el Club de Lectura del instituto y la participación de los estudiantes en diversas actividades extracurriculares.
La Primera Guerra Mundial se conmemora en 2014 en su centenario. El conflicto se inició en 1914 y enfrentó a dos bandos: la Entente (Francia, Reino Unido y Rusia entre otros) y los Imperios Centrales (Alemania, Austria-Hungría y Turquía). Tras cuatro años de guerra de trincheras y nuevas armas destructivas, la entrada de Estados Unidos en el bando aliado y el agotamiento de los Imperios Centrales llevó a la derrota de estos en 1918, aunque los tratados de p
Este documento establece los criterios de evaluación y calificación para las pruebas libres de emergencias sanitarias de 2014 en Castilla-La Mancha. Los criterios de evaluación se basan en el currículo establecido por decreto. La mayoría de los módulos se evaluarán mediante un examen de 50 preguntas tipo test, con penalizaciones por respuestas erróneas. Tres módulos incluirán también supuestos prácticos escritos. Las calificaciones finales se otorgarán en una escala del 1 al 10 según
El documento presenta el calendario de exámenes para obtener el título de Técnico de Emergencias Sanitarias en 2014. Los exámenes se llevarán a cabo del 26 al 29 de mayo con diferentes asignaturas cada día. El 6 de junio se publicarán las calificaciones provisionales y del 9 al 10 de junio será el periodo de reclamaciones. Del 12 al 18 de junio los estudiantes podrán revisar sus exámenes. Para presentarse a los exámenes los estudiantes necesitarán su DNI, copia de la
Este documento convoca las pruebas de acceso a ciclos formativos de formación profesional en Castilla-La Mancha para personas sin los requisitos académicos. Establece los requisitos para participar, como la edad mínima y no poseer la titulación requerida. También describe el proceso de solicitud telemática, el pago de tasas, y los detalles sobre la admisión provisional y definitiva de los solicitantes y la realización de las pruebas.
Este número de la revista Cabás presenta un editorial que da la bienvenida a los lectores y resume algunas actividades recientes del colegio como el Día del Teatro y el Carnaval. También incluye noticias sobre el IV Centenario de la muerte del pintor El Greco, con opiniones de alumnos sobre su vida y obra. Finalmente presenta un artículo sobre la cantante francesa Zaz con una breve biografía.
Este documento presenta el horario de exámenes de junio de 2014 para el curso de Emergencias Sanitarias E-Learning. El horario incluye las asignaturas que se examinarán cada día de la semana desde el lunes 2 de junio hasta el jueves 5 de junio, así como la información sobre el lugar donde se llevarán a cabo los exámenes teóricos y prácticos.
Este documento describe los requisitos y procedimientos para las pruebas libres de formación profesional en Castilla-La Mancha en 2014. Detalla los requisitos de edad y titulación necesarios para participar, cómo solicitar la inscripción, el calendario de las pruebas, y las tasas aplicables.
Este documento presenta el horario de las Pruebas de Acceso a Enseñanzas Universitarias Oficiales de Grado que se celebrarán en junio de 2014. El horario detalla los días y franjas horarias en las que tendrán lugar las pruebas de las diferentes asignaturas, tanto de la fase general como de la fase específica. Los alumnos que sólo se examinen de alguna materia de la fase específica deberán presentarse en la hora correspondiente a la asignatura elegida.
Este documento presenta un resumen de la vida y logros de Nelson Mandela. En 3 oraciones: Mandela lideró la lucha contra el apartheid en Sudáfrica y pasó 27 años en prisión por oponerse al régimen racista. Tras su liberación en 1990, negoció el fin del apartheid y se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica en 1994, trabajando para lograr la reconciliación nacional. Mandela es recordado como un ejemplo de lucha pacífica por la igualdad, la libertad y la justicia.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el curso 2014-2015. Se asigna un valor entre 0,1 y 0,2 a cada materia de bachillerato para su inclusión en la fase específica de la prueba de acceso a la universidad. Se enumeran los grados y materias de cada universidad junto con sus respectivos valores de ponderación.
Este documento presenta el reglamento de la IX Carrera Popular Solidaria organizada por el Instituto "Juanelo Turriano" en colaboración con la ONG "Save the Children" para recaudar fondos para los niños de Etiopía. La carrera tendrá lugar el 23 de marzo de 2014 en Toledo y consta de dos circuitos, uno de 8 km y otro de 4 km. Los participantes deberán inscribirse antes del día de la carrera, pagando una cuota de 5€. Tras finalizar la carrera, se entregarán trofeos a
El documento presenta las notas de corte para el curso 2013-2014 en diferentes centros de la Universidad de Castilla-La Mancha. Se detallan las notas de corte para cada grado según el centro, y se diferencian las notas de corte para estudiantes con acceso por vía de acceso para mayores de 25, 40 y 45 años, deportistas de alto nivel, discapacitados y titulados.
Para solicitar un título a través del modelo 046, primero se busca "JCCM 046" en Google y se pincha en el primer enlace. Luego se lee las instrucciones en la página web y se pincha "Cumplimentar el modelo 046" para acceder al formulario. Finalmente, se rellena el modelo 046 con la información requerida y se aporta una fotocopia del DNI, recibo de pago bancario si el modelo no incluye el pago, y fotocopia y original del carné de familia numerosa.
Este documento establece las tasas por la expedición de títulos y diplomas académicos y profesionales según la Ley Orgánica 2/2006 de Educación en Castilla-La Mancha. Detalla los importes de las tasas normales y para familias numerosas para diferentes tipos de títulos, como bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y certificados de idiomas. También especifica las tasas reducidas para duplicados y exenciones para familias numerosas especiales y víctimas de terrorismo.
El documento presenta el horario de exámenes de la formación en Emergencias Sanitarias E-Learning para la semana del 3 al 6 de febrero de 2014. Los exámenes tendrán lugar de lunes a jueves en diversas asignaturas como Anatomofisiología, Apoyo Psicológico en Emergencias y Atención Sanitaria Inicial. La mayoría se realizarán en el Salón de Actos del IES Juanelo Turriano, excepto el examen práctico de Mantenimiento de Vehículos que será en el taller de autom
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
1) La orden establece las bases para la concesión de subvenciones para la adquisición de materiales curriculares para alumnos matriculados en centros educativos públicos o privados concertados de Castilla-La Mancha para el curso 2013/2014. 2) Los beneficiarios son el alumnado matriculado en 1o y 2o de primaria y alumnado matriculado en nuevos cursos de 3o a 6o de primaria y de 1o a 4o de la ESO creados en los cursos 2012/2013 y 2013/2014. 3) El
El documento proporciona instrucciones en 12 pasos para solicitar el préstamo de libros de texto a través de la Secretaría Virtual. Los pasos incluyen acceder al sitio web, seleccionar la solicitud de préstamo de libros de texto, completar un formulario con datos personales y de renta, firmar electrónicamente y enviar la solicitud.
Este documento presenta una lista de libros de texto para el curso escolar 2013/2014, con su ISBN, título, editorial y departamento correspondiente. Se enumeran libros de texto para asignaturas como Biología, Geología, Dibujo, Economía, Física, Química, Geografía e Historia, Inglés, Latín, Griego, Lengua Española, Matemáticas y Ciencias para el mundo contemporáneo.
1. 11036 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
Al propio tiempo y de forma igualmente compatible, sulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titu-
procederá el abono a los Magistrados y Jueces sutitutos laciones correspondientes a los estudios de formación
del importe de las retribuciones variables en función de profesional, así como los aspectos básicos del currículo
los objetivos alcanzados en los términos del artículo 4 del de cada una de ellas.
Real Decreto 431/2004, de 12 de marzo, por el que se regu- La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualifi-
lan las retribuciones previstas en la disposición transitoria caciones y de la Formación Profesional, establece, en el
tercera de la Ley 15/2003, de 26 de mayo, reguladora del artículo 10.1, que la Administración General del Estado,
régimen retributivo de las carreras judicial y fiscal, y de de conformidad con lo dispuesto en el artículo 149.1.30.ª
las retribuciones previstas en la misma. y 7.ª de la Constitución y previa consulta al Consejo Gene-
8.º Cesando la causa que motivó la sustitución, la ral de la Formación Profesional, determinará los títulos y
comisión de servicio otorgada de forma individualizada los certificados de profesionalidad, que constituirán las
quedará sin efecto, procediendo la certificación del ofertas de formación profesional referidas al Catálogo
periodo en que el Magistrado o Juez sustituto haya pres- Nacional de Cualificaciones Profesionales.
tado sus servicios y reintegrándose de nuevo a la Bolsa El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha
de Disponibilidad, para su futuro llamamiento en caso de establecido la ordenación general de la formación profe-
necesidad. sional del sistema educativo, y define, en el artículo 6, la
estructura de los títulos de formación profesional,
Disposición transitoria única. tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificacio-
nes Profesionales, las directrices fijadas por la Unión
Los Jueces y Magistrados que cesaron en el desem- Europea y otros aspectos de interés social.
peño de la comisión de servicios concedida de conformi- Por otra parte, del mismo modo, concreta, en el
dad con la Instrucción 1/2006, sin haber finalizado la artículo 7, el perfil profesional de dichos títulos, que
causa que la originó pero interpretando la pérdida de incluirá la competencia general, las competencias profe-
vigencia de la norma el pasado 31 de diciembre de 2007, sionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en
podrán incorporarse a la plaza a la que habían sido comi- su caso, las unidades de competencia del Catálogo Nacio-
sionados, si todavía subsiste la causa de sustitución, sin nal de Cualificaciones Profesionales incluidas en los títu-
más trámite que el de comunicarlo al Consejo General del los, de modo que cada título incorporará, al menos, una
Poder Judicial y al Ministerio de Justicia. cualificación profesional completa, con el fin de lograr
De otro lado, los Jueces y Magistrados que, durante el que, en efecto, los títulos de formación profesional res-
periodo temporal comprendido entre las fechas de finaliza- pondan a las necesidades demandadas por el sistema
ción de vigencia de la Instrucción 1/2006 y la entrada en vigor productivo y a los valores personales y sociales para ejer-
de la presente Instrucción 1/2008, continuaron en el desem- cer una ciudadanía democrática.
peño de las comisiones de servicio concedidas, percibirán la Este marco normativo hace necesario que ahora el
remuneración que les corresponda conforme a los paráme- Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autóno-
tros económicos establecidos en la Instrucción 1/2006. mas, establezca cada uno de los títulos que formarán el
Catálogo de títulos de la formación profesional del sis-
tema educativo, sus enseñanzas mínimas y aquellos otros
Disposición final única. Entrada en vigor y aplicación. aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de
las competencias atribuidas a las Administraciones edu-
El programa de actuación contenido en la presente cativas en esta materia, constituyan los aspectos básicos
Instrucción tendrá una vigencia de un año, con exclusión del currículo que aseguren una formación común y garan-
del mes de agosto, iniciándose su aplicación el día ticen la validez de los títulos, en cumplimiento con lo dis-
siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del puesto en el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
Estado. mayo, de Educación.
En todo caso, atendiendo a la evolución de la aplica- A estos efectos procede determinar para cada título su
ción de este programa, se deberá examinar la adecuación identificación, su perfil profesional, el entorno profesional,
de las cantidades percibidas en relación a los rendimien- la prospectiva del título en el sector o sectores, las ense-
tos exigidos. ñanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los
Comuníquese la presente Instrucción a los Presiden- módulos profesionales con las unidades de competencia
tes de los Tribunales Superiores de Justicia, para su difu- para su acreditación, convalidación o exención, los pará-
sión a todos los órganos judiciales de su respectivo terri- metros básicos de contexto formativo para cada módulo
torio y procédase a su publicación en el «Boletín Oficial profesional; los espacios, los equipamientos necesarios,
del Estado». las titulaciones y especialidades del profesorado y sus
equivalencias a efectos de docencia, previa consulta a las
Madrid, 13 de febrero de 2008.–El Presidente del Con- Comunidades Autónomas, según lo previsto en el artículo
sejo General del Poder Judicial, Francisco José Hernando 95 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Santiago. Asimismo, en cada título también se determinarán los
accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y
materias de bachillerato que facilitan la conexión con el
ciclo formativo de grado superior, las convalidaciones,
exenciones y equivalencias, y la información sobre los
MINISTERIO requisitos necesarios según la legislación vigente para el
ejercicio profesional cuando proceda.
DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Así, el presente real decreto, conforme a lo previsto en
el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece
y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indi-
3524 REAL DECRETO 176/2008, de 8 de febrero, por cados, el título de formación profesional del sistema edu-
el que se establece el título de Técnico en cativo de Técnico en Carrocería.
En el proceso de elaboración de este real decreto han
Carrocería y se fijan sus enseñanzas mínimas. sido consultadas las Comunidades Autónomas y han emi-
tido informe el Consejo General de la Formación Profesio-
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, nal, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Admi-
dispone, en el artículo 39.6, que el Gobierno, previa con- nistraciones Públicas.
2. BOE núm. 48 Lunes 25 febrero 2008 11037
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación e) Sustituir y ajustar elementos o partes de ellos de
y Ciencia y previa deliberación del Consejo de Ministros la carrocería mediante uniones fijas aplicando las técnicas
en su reunión del día 8 de febrero de 2008, apropiadas.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del
DISPONGO: vehículo aplicando procedimientos definidos.
g) Reparar deformaciones de elementos fijos estruc-
CAPÍTULO I turales de la carrocería manejando los equipos requeridos
y aplicando las técnicas adecuadas.
Disposiciones generales h) Verificar los resultados de sus intervenciones
comparándolos con los estándares de calidad estableci-
Artículo 1. Objeto. dos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en
1. El presente real decreto tiene por objeto el estable- máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mante-
cimiento del título de Técnico en Carrocería, con carácter nimiento y la periodicidad establecida.
oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos
sus correspondientes enseñanzas mínimas. laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido
2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la por normativa.
regulación del título de la misma denominación conte- k) Cumplir con los objetivos de la empresa, colabo-
nida en el Real Decreto 1650/1994, de 22 de julio. rando con el equipo de trabajo y actuando con los princi-
pios de responsabilidad y tolerancia.
CAPÍTULO II l) Resolver problemas y tomar decisiones individua-
les siguiendo las normas y procedimientos establecidos,
Identificación del título, perfil profesional, entorno profe- definidos dentro del ámbito de su competencia.
sional y prospectiva del título en el sector o sectores m) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las
nuevas situaciones laborales originadas por cambios tec-
Artículo 2. Identificación. nológicos y organizativos en los procesos productivos.
n) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligacio-
El título de Técnico en Carrocería queda identificado nes derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con
por los siguientes elementos: lo establecido en la legislación vigente.
ñ) Gestionar su carrera profesional, analizando las
Denominación: Carrocería. oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. o) Crear y gestionar una pequeña empresa, reali-
Duración: 2.000 horas. zando un estudio de viabilidad de productos, de planifica-
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de ción de la producción y de comercialización.
Vehículos. p) Participar de forma activa en la vida económica,
Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional social y cultural, con una actitud crítica y de responsabi-
Normalizada de la Educación). lidad.
Artículo 3. Perfil profesional del título. Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de
competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
El perfil profesional del título de Técnico en Carrocería Profesionales incluidas en el título.
queda determinado por su competencia general, sus
competencias profesionales, personales y sociales, por la Cualificaciones profesionales completas:
relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cua- a) Pintura de vehículosTMV044_2 (Real Decreto 295/2004,
lificaciones Profesionales incluidas en el título. de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades
de competencia:
Artículo 4. Competencia general.
UC0122_2: Realizar la preparación, protección e igua-
lación de superficies de vehículos.
La competencia general de este título consiste en reali- UC0123_2: Efectuar el embellecimiento de superfi-
zar las operaciones de reparación, montaje de accesorios y cies.
transformaciones del vehículo en el área de carrocería, bas-
tidor, cabina y equipos o aperos, ajustándose a procedi- b) Mantenimiento de elementos no estructurales de
mientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las especi- carrocerías de vehículos TMV046_2 (Real Decreto 295/2004,
ficaciones de calidad, seguridad y protección ambiental. de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades
de competencia:
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y UC0127_2: Sustituir y/o reparar elementos amovibles
sociales. de un vehículo.
UC0128_2: Realizar la reparación de elementos metáli-
Las competencias profesionales, personales y sociales cos y sintéticos.
de este título son las que se relacionan a continuación: UC0129_2: Sustituir y/o reparar elementos fijos no
a) Determinar los procesos de reparación interpre- estructurales del vehículo total o parcialmente.
tando la información técnica incluida en manuales y catá-
logos, según el buen hacer profesional. c) Mantenimiento de estructuras de carrocerías de
b) Localizar y diagnosticar deformaciones en las vehículos TMV045_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de
estructuras de los vehículos, siguiendo procedimientos febrero), que comprende las siguientes unidades de com-
establecidos y el buen hacer profesional. petencia:
c) Sustituir y ajustar elementos que forman parte de UC0124_2: Sustituir elementos fijos del vehículo total
la carrocería del vehículo, montados mediante uniones o parcialmente.
desmontables. UC0125_2: Reparar la estructura del vehículo.
d) Reparar elementos metálicos y sintéticos de la carro- UC0126_2: Realizar el conformado de elementos
cería utilizando las técnicas y procedimientos establecidos. metálicos y reformas de importancia.
3. 11038 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
Artículo 7. Entorno profesional. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y
medios de seguridad necesarios, identificando sus carac-
1. Este profesional ejerce su actividad en las indus- terísticas y aplicaciones, para efectuar los procesos de
trias de construcción y mantenimiento de vehículos, en el mantenimiento en el área de carrocería.
área de carrocería en los subsectores de automóviles, vehí- c) Identificar las deformaciones, analizando sus
culos pesados, tractores, maquinaria agrícola, de indus- posibilidades de reparación para determinar el proceso
trias extractivas, de construcción y de obras públicas, de reconformado.
ferrocarriles y en otros sectores productivos donde se rea- d) Analizar técnicas de conformado de elementos
licen trabajos de chapa, transformaciones y adaptaciones metálicos y sintéticos, realcionándolas con las caracterís-
de carrocerías, adaptaciones y montaje de equipos de ticas del producto final, para aplicarlas.
maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de la cons- e) Identificar los métodos de unión relacionándolos
trucción y en vehículos pesados, construcción y reparación con las características de resistencia y funcionalidad
de elementos de fibra y compuestos y pintura. requeridas para realizar uniones y ensamblados de ele-
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más rele- mentos fijos y amovibles.
vantes son los siguientes: f) Caracterizar los procedimientos de protección
anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficia-
Chapista reparador de carrocería de automóviles, vehí- les, identificando la secuencia de etapas asociadas para
culos pesados, tractores, maquinaria agrícola, de industrias proteger, preparar e igualar superficies de vehículos.
extractivas, de construcción y obras públicas y material g) Describir las reglas de colorimetría, relacionándo-
ferroviario. Instalador de lunas y montador de accesorios. las con el color buscado para preparar pinturas con las
Pintor de carrocería de automóviles, vehículos pesados, características especificadas.
tractores, maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aero-
construcción y obras públicas y material ferroviario. gráficos y de la cabina de pintura, relacionándolos con el
aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y
Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores. reparación de defectos de superficies de vehículos.
i) Determinar cotas de estructuras relacionándolas
Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, con las especificaciones técnicas de las fichas de caracte-
al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes rísticas de los fabricantes de los vehículos para determi-
consideraciones: nar las deformaciones.
a) El perfil profesional de este título, dentro del sec- j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reco-
tor productivo, señala una evolución hacia la utilización nociendo sus aplicaciones para realizar el conformado de
de nuevos materiales (nuevas aleaciones, materiales estructuras de vehículos.
compuestos, entre otros) y elementos que constituirán las k) Describir los procedimientos de prevención de
carrocerías, con una reducción de peso, lo que redundará riesgos laborales y ambientales, identificando las accio-
en un consumo más racional de los vehículos y una nes que se deben realizar en los casos definidos para
menor contaminación, nuevos métodos de unión o actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
ensamblaje de componentes de los vehículos y nuevos l) Valorar las actividades de trabajo en un proceso
procesos anticorrosivos de tratamiento de superficies, así productivo, identificando su aportación al proceso global
como nuevos efectos en las pinturas de acabado. La utili- para conseguir los objetivos de la producción.
zación de equipos más sofisticados que permitirán mayor m) Identificar y valorar las oportunidades de apren-
precisión en los trabajos de mantenimiento de carroce- dizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
rías, bastidor, cabinas y equipos o aperos. mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
b) La aplicación de nuevas normas en la seguridad n) Reconocer las oportunidades de negocio, identifi-
activa y pasiva de los vehículos, dará lugar a un aumento cando y analizando demandas del mercado para crear y
gestionar una pequeña empresa.
en los niveles de calidad exigidos en el mantenimiento,
ñ) Reconocer sus derechos y deberes como agente
determinando una actividad más rigurosa para su con- activo en la sociedad, analizando el marco legal que
trol, basada en la comprensión y aplicación adecuada de regula las condiciones sociales y laborales para participar
las normas de calidad específica. como ciudadano democrático.
c) Las estructuras empresariales se modernizarán, pro-
duciéndose un incremento considerable de las inversiones
destinadas a la adquisición de bienes de equipo, con una Artículo 10. Módulos profesionales.
importante renovación e implantación de maquinaria.
d) Desarrollo de los planes de seguridad en los talle- 1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo:
res con la aplicación de la normativa de seguridad, preven- a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente
ción y protección ambiental, así como su adaptación al real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 14 del
tratamiento y gestión de residuos y agentes contaminantes Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
y mayor exigencia en su aplicación y cumplimiento. b) Son los que a continuación se relacionan:
0254 Elementos amovibles.
CAPÍTULO III 0255 Elementos metálicos y sintéticos.
0256 Elementos fijos.
Enseñanzas del ciclo formativo 0257 Preparación de superficies.
y parámetros básicos de contexto 0258 Elementos estructurales del vehículo.
0259 Embellecimiento de superficies.
Artículo 9. Objetivos generales. 0260 Mecanizado básico.
0261 Formación y orientación laboral.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son 0262 Empresa e iniciativa emprendedora.
los siguientes: 0263 Formación en centros de trabajo.
a) Interpretar la información y, en general, el len- 2. Las administraciones educativas establecerán los
guaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de currículos correspondientes respetando lo establecido
mantenimiento y reparación en el área de carrocería para en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el
caracterizar el servicio que hay que realizar. artículo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciem-
4. BOE núm. 48 Lunes 25 febrero 2008 11039
bre, por el que se establece la ordenación general de la des en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgá-
formación profesional del sistema educativo. nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el
régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposi-
Artículo 11. Espacios y equipamientos. ción transitoria decimoséptima de la citada ley. Las titula-
ciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efec-
1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las tos son, para las distintas especialidades del profesorado,
enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos las recogidas en el Anexo III.B) del presente real decreto.
en el Anexo II de este real decreto. 3. Las titulaciones requeridas y los requisitos nece-
2. Los espacios dispondrán de la superficie necesa- sarios para la impartición de los módulos profesionales
ria y suficiente para desarrollar las actividades de ense- que conforman el título, para el profesorado de los cen-
ñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de tros de titularidad privada o de titularidad pública de otras
cada uno de los módulos profesionales que se imparten administraciones distintas de las educativas, son las
en cada uno de los espacios; además, deberán cumplir las incluidas en el Anexo III.C) del presente real decreto. En
siguientes condiciones: todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a
las titulaciones citadas engloben los objetivos de los
a) La superficie se establecerá en función del número módulos profesionales o se acredite, mediante «certifica-
de personas que ocupen el espacio formativo y deberá ción», una experiencia laboral de, al menos tres años, en
permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza- el sector vinculado a la familia profesional, realizando
aprendizaje con la «ergonomía» y la movilidad requeridas actividades productivas en empresas relacionadas implí-
dentro del mismo. citamente con los resultados de aprendizaje.
b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobilia- 4. Las administraciones competentes velarán para
rio, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. que los profesores que imparten los módulos profesiona-
c) Deberán respetar los espacios o superficies de les cumplan con los requisitos especificados y garantizar
seguridad que exijan las máquinas y equipos en funciona- así la calidad de estas enseñanzas.
miento.
d) Respetarán la normativa sobre prevención de
riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud CAPÍTULO IV
en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de
aplicación. Accesos y vinculación a otros estudios, y corresponden-
cia de módulos profesionales con las unidades de compe-
3. Los espacios formativos establecidos podrán ser tencia
ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen
el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas. Artículo 13. Acceso a otros estudios.
4. Los diversos espacios formativos identificados
no deben diferenciarse necesariamente mediante cerra- 1. El título de Técnico en Carrocería permite el acceso
mientos. directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado
5. Los equipamientos que se incluyen en cada espa- medio, en las condiciones de admisión que se establezcan.
cio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar 2. El título de Técnico en Carrocería permitirá acceder
la adquisición de los resultados de aprendizaje y la cali- mediante prueba, con dieciocho años cumplidos, y sin
dad de la enseñanza a los alumnos. Además deberán perjuicio de la correspondiente exención, a todos los
cumplir las siguientes condiciones: ciclos formativos de grado superior de la misma familia
a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispon- profesional y a otros ciclos formativos en los que coincida
drá de la instalación necesaria para su correcto funciona- la modalidad de Bachillerato que facilite la conexión con
miento, cumplirá con las normas de seguridad y preven- los ciclos solicitados.
ción de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación. 3. El título deTécnico en Carrocería permitirá el acceso
b) La cantidad y características del equipamiento a cualquiera de las modalidades de Bachillerato de acuerdo
deberá estar en función del número de alumnos y permi- con lo dispuesto en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica
tir la adquisición de los resultados de aprendizaje, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en el artículo 16.3
teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los conte- del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
nidos que se incluyen en cada uno de los módulos profe-
sionales que se impartan en los referidos espacios. Artículo 14. Convalidaciones y exenciones.
6. Las administraciones competentes velarán para 1. Las convalidaciones de módulos profesionales de
que los espacios y el equipamiento sean los adecuados los títulos de formación profesional establecidos al
en cantidad y características para el desarrollo de los pro- amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de
cesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los Ordenación General del Sistema Educativo, con los
resultados de aprendizaje de los módulos correspondien- módulos profesionales de los títulos establecidos al
tes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas. amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Edu-
cación, se establecen en el Anexo IV del presente real
Artículo 12. Profesorado. decreto.
2. Serán objeto de convalidación los módulos profe-
1. La docencia de los módulos profesionales que sionales, comunes a varios ciclos formativos, de igual
constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corres- denominación, duración, contenidos, objetivos expresa-
ponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Ense- dos como resultados de aprendizaje y criterios de evalua-
ñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza ción, establecidos en los reales decretos por los que se
Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Forma- fijan las enseñanzas mínimas de los títulos de Formación
ción Profesional, según proceda, de las especialidades Profesional. No obstante lo anterior, y de acuerdo con el
establecidas en el Anexo III.A) de este real decreto. artículo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciem-
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los bre, quienes hubieran superado el módulo profesional de
cuerpos docentes citados son, con carácter general, las Formación y orientación laboral o el módulo profesional
establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de
de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de los ciclos formativos correspondientes a los títulos esta-
ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialida- blecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
5. 11040 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
mayo, de Educación tendrán convalidados dichos módu- 2. El título de Técnico en Carrocería, establecido por
los en cualquier otro ciclo formativo establecido al el Real Decreto 1650/1994, de 22 de julio, tendrá los mis-
amparo de la misma ley. mos efectos profesionales y académicos que el título Téc-
3. El módulo profesional de Formación y orientación nico en Carrocería establecido en el presente real
laboral de cualquier Título de formación profesional podrá decreto.
ser objeto de convalidación siempre que se cumplan los 3. La formación establecida en este real decreto en el
requisitos establecidos en el artículo 45.3 del Real módulo profesional de Formación y orientación laboral
Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al capacita para llevar a cabo responsabilidades profesiona-
menos, un año de experiencia laboral, y se posea el certi- les equivalentes a las que precisan las actividades de
ficado de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, nivel básico en prevención de riesgos laborales, estable-
Nivel Básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el cidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Preven-
aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. ción, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.
4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 49 del
Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podrá deter- Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de
minarse la exención total o parcial del módulo profesio- la profesión.
nal de formación en centros de trabajo por su correspon-
dencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite 1. De conformidad con lo establecido en el Real
una experiencia relacionada con este ciclo formativo en Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se esta-
los términos previstos en dicho artículo. blece la ordenación general de la formación profesional
del sistema educativo, los elementos recogidos en el pre-
Artículo 15. Correspondencia de los módulos profesio- sente real decreto no constituyen una regulación del ejer-
nales con las unidades de competencia para su acredi- cicio de profesión titulada alguna.
tación, convalidación o exención. 2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones aca-
démicas establecidas en el apartado 1 y 2 de la disposi-
1. La correspondencia de las unidades de competen- ción adicional tercera de este real decreto, se entenderán
cia con los módulos profesionales que forman las ense- sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que
ñanzas del título de Técnico en Carrocería para su convali- habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.
dación o exención queda determinada en el Anexo V.A) de
este real decreto. Disposición adicional quinta. Equivalencias a efectos de
2. La correspondencia de los módulos profesionales docencia en los procedimientos selectivos de ingreso
que forman las enseñanzas del título de Técnico en Carroce- en el Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación
ría con las unidades de competencia para su acreditación, Profesional.
queda determinada en el Anexo V.B) de este real decreto.
El Título de Técnico Superior o de Técnico Especialista
Disposición adicional primera. Referencia del título en el se declara equivalente a los exigidos para el acceso al
marco europeo. Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional,
cuando el titulado haya ejercido como profesor interino
Una vez establecido el marco nacional de cualificacio- en centros públicos del ámbito territorial de la Adminis-
nes, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se tración convocante y en la especialidad docente a la que
determinará el nivel correspondiente de esta titulación en pretenda acceder durante un período mínimo de dos años
el marco nacional y su equivalente en el europeo. antes del 31 de agosto de 2007.
Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del Disposición adicional sexta. Accesibilidad universal en
presente título. las enseñanzas de este título.
Los módulos profesionales que forman las enseñan- Las administraciones educativas, en el ámbito de sus
zas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, respectivas competencias, incluirán en el currículo de
siempre que se garantice que el alumno puede conseguir este ciclo formativo los elementos necesarios para garan-
los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo tizar que las personas que lo cursen desarrollen las com-
con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las petencias incluidas en el currículo en diseño para todos.
Administraciones educativas, en el ámbito de sus respec- Asimismo, dichas administraciones adoptarán las
tivas competencias, adoptarán las medidas que estimen medidas que estimen necesarias para que este alumnado
necesarias y dictarán las instrucciones precisas. pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condi-
ciones establecidas en la disposición final décima de la
Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportuni-
Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes dades, no discriminación y accesibilidad universal de las
y vinculación con capacitaciones profesionales. personas con discapacidad.
1. De acuerdo con lo establecido en la disposición Disposición transitoria única. Aplicabilidad de otras nor-
adicional trigesimoprimera de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 mas.
de mayo, de Educación, los títulos de Técnico Auxiliar de
la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y
Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continua- 1. Hasta que no sea de aplicación lo dispuesto en
este real decreto, en virtud de lo establecido en sus dispo-
ción se relacionan, tendrán los mismos efectos profesio- siciones finales segunda y tercera, será de aplicación lo
nales que el título de Técnico en Carrocería establecido en dispuesto en el Real Decreto 1650/1994, de 22 de julio por
el presente real decreto: el que se establece el título de Técnico en Carrocería y las
a) Chapista del Automóvil (Metal). correspondientes enseñanzas mínimas.
b) Chapa y pintura (Metal). 2. Asimismo, hasta que sea de aplicación la norma
c) Carrocería del Automóvil (Automoción). que regule, para el ámbito de gestión del Ministerio de
d) Carrocería (Automoción). Educación y Ciencia, el currículo correspondiente al título
e) Chapa y pintura de vehículos (Automoción). de Técnico en Carrocería, éste se regirá por lo establecido
6. BOE núm. 48 Lunes 25 febrero 2008 11041
en el Real Decreto 1665/1994, de 22 de julio, por el que se e) Se han utilizado los frenos necesarios en los torni-
establece el currículo del ciclo formativo de grado medio llos utilizados para la fijación de elementos que haya que
correspondiente al título de Técnico en Carrocería. montar.
f) Se han aplicado los pares de apriete requeridos en
Disposición derogatoria única. Derogación de normas. los tornillos utilizados para la fijación de elementos que
haya que montar.
1. Quedan derogado el Real Decreto 1650/1994, de 22 g) Se han desmontado y montado guarnecidos y
accesorios grapados, separando las grapas de unión con
de julio, por el que se establece el título de Técnico en las herramientas necesarias.
Carrocería y las correspondientes enseñanzas mínimas y h) Se han puesto remaches teniendo en cuenta las
cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opon- cotas y tolerancias del taladrado ejecutado.
gan a lo dispuesto en este real decreto. i) Se ha comprobado la operatividad final del ele-
2. Queda derogado el Real Decreto 1665/1994, de 22 mento montado.
de julio, por el que se establece el currículo del ciclo for- j) Se ha mostrado especial cuidado en el manejo y
mativo de grado medio correspondiente al título de Téc- montaje de los elementos trabajados.
nico en Carrocería.
2. Monta elementos amovibles pegados, aplicando
las técnicas y los procedimientos requeridos.
Disposición final primera. Título competencial.
Criterios de evaluación:
El presente real decreto tiene carácter de norma a) Se han clasificado los distintos tipos de pegamen-
básica, al amparo de las competencias que atribuye al tos, acelerantes y masillas relacionándolos con los mate-
Estado el artículo 149.1.1.ª y 30.ª de la Constitución. Se riales que hay que unir, según su tipo.
exceptúa del carácter de norma básica el artículo 13.2. b) Se han desmontado elementos pegados de
acuerdo con la secuencia de operaciones establecida.
Disposición final segunda. Implantación del nuevo currículo. c) Se han preparado correctamente las zonas de
unión de los elementos pegados.
Las administraciones educativas implantarán el nuevo d) Se han realizado las mezclas de productos para la
currículo de estas enseñanzas en el curso escolar 2009/2010. unión de elementos pegados, cumpliendo las especifica-
No obstante podrán anticipar al año académico 2008/2009 ciones del fabricante.
e) Se han aplicado correctamente los productos para
la implantación de este ciclo formativo. la unión de los elementos pegados.
f) Se ha realizado el pegado de los elementos, consi-
Disposición final tercera. Entrada en vigor. guiendo la calidad requerida.
g) Se han sustituido lunas pegadas y calzadas apli-
El presente real decreto entrará en vigor el día cando los procedimientos establecidos.
siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del h) Se han realizado todas las operaciones de acuerdo
Estado». con las especificaciones indicadas en la documentación
técnica.
Dado en Madrid, el 8 de febrero de 2008. i) Se ha comprobado la operatividad final del ele-
mento montado.
JUAN CARLOS R. j) Se han cumplido y respetando las normas de
seguridad estipuladas para todas las operaciones reali-
La Ministra de Educación y Ciencia,
zadas.
MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO 3. Sustituye elementos mecánicos de los sistemas
de suspensión y dirección, interpretando especificaciones
para el desmontaje y montaje.
ANEXO I Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las funciones que tiene cada uno
MÓDULOS PROFESIONALES de los elementos que componen el sistema de suspen-
sión.
b) Se han descrito las funciones que tiene cada uno
Módulo Profesional: Elementos amovibles de los elementos que componen el sistema de dirección.
c) Se ha interpretado la documentación técnica
Código: 0254 necesaria.
d) Se han seleccionado los equipos y medios nece-
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: sarios.
1. Monta elementos amovibles atornillados, grapa- e) Se ha elegido el método de trabajo, determinando
dos y remachados, aplicando las técnicas y los procedi- los parámetros que intervienen.
mientos requeridos. f) Se han desmontado, montado y sustituido ele-
mentos simples de los sistemas de suspensión y direc-
Criterios de evaluación: ción afectados por las deformaciones sufridas en la carro-
cería.
a) Se ha interpretado la documentación técnica g) Se han utilizado los frenos adecuados a cada tipo
necesaria, determinando los parámetros que intervienen. de unión, en los trabajos realizados.
b) Se han identificado los distintos tipos de roscas h) Se han aplicado los pares de apriete establecidos.
utilizados en los vehículos. i) Se han realizado los reglajes estipulados.
c) Se han relacionado los distintos tipos de rema- j) Se ha comprobado la ausencia de holguras, ruidos
ches, con los materiales que se van a unir. y vibraciones.
d) Se ha posicionado correctamente el elemento k) Se han realizado las operaciones de acuerdo con
sustitutivo que haya que montar, para su posterior fija- las especificaciones indicadas en la documentación téc-
ción mediante elementos atornillados o remachados. nica.
7. 11042 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
l) Se ha comprobando la operatividad final del ele- Contenidos básicos:
mento.
m) Se han realizado las operaciones cumpliendo y Montaje de elementos amovibles atornillados, grapa-
respetando las normas de seguridad personales y dos y remachados:
ambientales estipuladas. Elementos que componen una carrocería.
Métodos para la sustitución. Materiales y equipos.
4. Sustituye elementos mecánicos, de los sistemas Especificaciones técnicas.
de refrigeración, admisión y escape, interpretando espe- Proceso de desmontaje y montaje.
cificaciones técnicas. Procedimientos de unión de elementos accesorios y
Criterios de evaluación: guarnecidos.
a) Se han descrito las funciones que tiene cada uno Uniones atornilladas:
de los elementos que componen el sistema de refrigera-
ción, admisión y escape del motor. Desmontaje y montaje de componentes atornillados.
b) Se ha interpretado la documentación técnica Procedimientos de frenado de elementos roscados.
necesaria. Uniones grapadas.
c) Se han seleccionado los equipos y medios nece- Uniones remachadas.
sarios. Riesgos. Normas de prevención.
d) Se ha elegido el método de trabajo, determinando
los parámetros que intervienen.
e) Se ha desmontado, montado y sustituido elemen- Montaje de elementos amovibles pegados:
tos simples, de los sistemas de refrigeración, admisión y Uniones pegadas.
escape. Especificaciones técnicas.
f) Se ha repuesto el líquido refrigerante. Proceso de desmontaje y montaje de elementos amo-
g) Se ha verificado la ausencia de fugas en el circuito vibles pegados.
del sistema de refrigeración. Preparación de la zona de unión.
h) Se ha comprobado la temperatura de funcio- Productos utilizados.
namiento del circuito de refrigeración. Riesgos. Normas de prevención y protección ambiental.
i) Se han efectuado los aprietes y ajustes necesarios
para evitar fugas, tomas de aire y vibraciones en el con- Lunas:
junto de escape y admisión. Sistemas de fijación.
j) Se han realizado las operaciones de acuerdo con Útiles y materiales que hay que utilizar.
las especificaciones indicadas en la documentación téc- Técnicas y procedimientos de sustitución.
nica.
k) Se ha comprobando la operatividad final del ele- Desmontaje y montaje de suspensión y dirección:
mento.
l) Se han realizado las operaciones cumpliendo y Sistema de suspensión: Misión, componentes, carac-
respetando las normas de seguridad personales y ambien- terísticas.
tales estipuladas. Sistema de dirección: Misión, componentes, caracte-
rísticas.
5. Sustituye elementos de los sistemas de alum- Equipos necesarios para el desmontaje y montaje:
brado, maniobra, cierre y elevación, interpretando especi- Características y funcionamiento.
ficaciones técnicas. Técnicas de desmontaje y montaje.
Interpretación de documentación técnica.
Criterios de evaluación: Reglajes y comprobaciones.
a) Se han descrito las funciones que tiene cada uno Riesgos. Normas de prevención y protección ambiental.
de los elementos que componen los sistemas de alum- Desmontaje y montaje de los sistemas de refrigera-
brado, maniobra, cierre y elevación. ción, admisión y escape del motor:
b) Se ha interpretado la documentación técnica
necesaria. Sistemas de refrigeración, admisión y escape del
c) Se han seleccionado los equipos y medios nece- motor: Misión, componentes, características.
sarios. Equipos necesarios para el desmontaje y montaje:
d) Se ha elegido el método de trabajo, determinando características y funcionamiento.
los parámetros que intervienen. Técnicas de desmontaje y montaje.
e) Se ha desmontado, montado y sustituido elemen- Reposición del refrigerante.
tos simples, de los sistemas de alumbrado y maniobra. Verificación de ausencia de fugas.
f) Se han reglado los sistemas de iluminación, ajus- Comprobación de temperatura de funcionamiento del
tando los parámetros según normas. motor.
g) Se han desmontado y montado los mecanismos Riesgos. Normas de prevención y protección
de cierre y elevación. ambiental.
h) Se han realizado las operaciones de acuerdo con Desmontaje y montaje de los sistemas de alumbrado,
las especificaciones indicadas en la documentación téc- maniobra, cierre y elevación.
nica.
i) Se ha comprobando la operatividad final del ele- Sistema de alumbrado, maniobra cierre y elevación:
mento. misión, componentes, características.
j) Se ha realizado el mantenimiento básico de herra- Equipos necesarios para el desmontaje y montaje:
mientas, útiles y equipos según las especificaciones técni- Características y funcionamiento.
cas. Técnicas de desmontaje y montaje.
k) Se han realizado las operaciones cumpliendo y Reglajes y comprobaciones.
respetando las normas de seguridad personales y ambien- Mantenimiento de equipos de primer nivel.
tales estipuladas. Riesgos. Normas de prevención y protección ambiental.
Duración: 105 horas. Orientaciones pedagógicas.
8. BOE núm. 48 Lunes 25 febrero 2008 11043
Este módulo profesional contiene la formación nece- 2. Repara elementos de acero devolviendo las for-
saria para desempeñar la función de mantenimiento de mas y cotas originales aplicando las técnicas y los proce-
elementos amovibles de un vehículo. dimientos adecuados.
La función de mantenimiento de elementos amovi-
bles de un vehículo incluye aspectos como: Criterios de evaluación:
Identificación de los elementos que se precisan des- a) Se han seleccionado los materiales, equipos y
montar. medios necesarios en función de la deformación.
Interpretación de las instrucciones contenidas en la b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformación y
documentación técnica que corresponda. el tipo de esta.
Ejecución de los desmontajes, reparaciones y monta- c) Se ha determinado el método de reparación en
jes, siguiendo especificaciones técnicas. función del tipo de daño.
Comprobación de la operatividad final del elemento d) Se ha reparado deformaciones mediante elemen-
montado. tos de batido específicos para acero.
e) Se ha recogido el exceso de material mediante
Las actividades profesionales asociadas a esta fun- aplicación de calor y batido.
ción se aplican en: f) Se han reparado elementos metálicos de difícil
acceso mediante martillo de inercia y ventosas.
Procesos de reparación o modificación de carrocerías g) Se ha efectuado la reparación de elementos sin
en los que sea necesario desmontar, montar y sustituir acceso mediante la apertura de una ventana y la utiliza-
elementos accesorios y guarnecidos. ción del martillo de inercia.
Procesos de reparación o modificación de carrocerías h) Se ha reparado la deformación mediante varillas
en los que sea necesario desmontar, montar y sustituir eligiendo la apropiada al tipo de deformación.
elementos simples de instalaciones eléctricas. i) Se ha verificado que el elemento ha recobrado las
Procesos de reparación o modificación de carrocerías formas y dimensiones originales.
en los que sea necesario desmontar, montar y sustituir j) Se han aplicado normas de seguridad, salud labo-
elementos mecánicos simples de diferentes sistemas del ral y de impacto ambiental en el proceso de trabajo.
vehículo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los 3. Repara elementos de aluminio devolviendo las
objetivos generales a), b) y e) del ciclo formativo y las formas y cotas originales aplicando las técnicas y los pro-
competencias a), c), h), i) y j) del título. cedimientos adecuados.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- Criterios de evaluación:
aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre: a) Se ha seleccionado los materiales, equipos y
La selección de los equipos de trabajo adecuados a la medios necesarios en función de la deformación.
actividad propuesta, utilizándolos correctamente. b) Se ha diagnosticado el nivel de la deformación y
El desmontaje, reparación y montaje de elementos de el tipo de esta.
la carrocería. c) Se ha determinado el método de reparación en
Verificación de los elementos sobre los que ha función del tipo de daño.
actuado. d) Se han conformado deformaciones mediante ele-
Aplicación de las medidas de seguridad y prevención mentos de batido para aluminio efectuando el atempe-
necesarias. rado previo de la superficie.
e) Se han conformado abolladuras en elementos de
Módulo Profesional: Elementos metálicos y sintéticos aluminio utilizando pernos y espárragos, soldadura con
atmósfera de argón y por descarga del condensador,
Código: 0255 habiendo atemperando previamente la superficie.
f) Se ha reparado la deformación utilizando ventosa
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: y martillo de inercia, atemperando previamente la super-
ficie y restableciendo la forma original.
1. Diagnostica deformaciones en elementos metáli- g) Se ha atemperado la superficie utilizando identifi-
cos, seleccionando las técnicas y procedimientos de repa- cadores térmicos.
ración. h) Se han corregido las deformaciones en superfi-
Criterios de evaluación: cies de aluminio por el método de sistemas de varillas,
eligiendo la varilla apropiada para este tipo de deforma-
a) Se han identificado las características y composi- ción.
ción del material metálico a reparar (aceros, aluminios, i) Se han verificado que las operaciones realizadas
entre otros). han devuelto las formas y dimensiones originales.
b) Se han explicado las características y uso de equi- j) Se han aplicado normas de seguridad, salud labo-
pos y herramientas empleadas en la conformación de la ral e impacto ambiental en el proceso de trabajo.
chapa.
c) Se han seleccionado los equipos necesarios para 4. Diagnostica deformaciones en elementos sintéti-
determinar el nivel y tipo de daño de la deformación. cos, seleccionando las técnicas y procedimientos de repa-
d) Se ha identificado la deformación aplicando las ración.
distintas técnicas de diagnóstico (visual, al tacto, lijado,
peine de siluetas, entre otras). Criterios de evaluación:
e) Se ha clasificado el daño en función de su grado y
extensión (leve, medio o fuerte). a) Se han identificado las, características, composi-
f) Se ha clasificado el daño en función de su ubica- ción, tipos y naturaleza de los plásticos más utilizados en
ción (de fácil acceso, de difícil acceso y sin acceso). el automóvil.
g) Se ha determinado la pieza o piezas que se susti- b) Se han identificado las propiedades de los mate-
tuyen o reparan en función del daño. riales plásticos y compuestos.
h) Se ha verificado que el diagnóstico acota la defor- c) Se han identificado los distintos tipos de materia-
mación planteada. les plásticos mediante ensayos.
9. 11044 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
d) Se ha identificado los materiales plásticos que Herramientas y equipos específicos para reparar
compone un elemento utilizando la simbología grabada y carrocerías de aluminio.
el empleo de microfichas.
e) Se ha identificado el tipo de daño aplicando las Diagnosis de deformaciones de elementos sintéticos:
distintas técnicas de diagnóstico (visual, al tacto, lijado, Propiedades y utilización de los materiales plásticos y
peine de siluetas, entre otras). compuestos en el automóvil.
f) Se ha determinado qué pieza o piezas se sustitu- Métodos de obtención de materias plásticas.
yen o reparan en función del daño. Procesos de obtención de piezas de materiales termo-
g) Se ha verificado que el diagnóstico acota la defor- plásticos.
mación. Procesos de obtención de piezas de materiales ter-
moestables.
5. Repara elementos de materiales plásticos y com- Elastómeros.
puestos devolviéndoles su forma y dimensiones origi- Materiales compuestos: Fibra de carbono, fibra cerá-
nales. mica, entre otros.
Criterios de evaluación:
Reparación de elementos plásticos y compuestos:
a) Se han identificado las características y composi-
ción del elemento plástico o compuesto que es preciso Identificación del material sintético: microfichas, ensa-
reparar. yos, simbología normalizada, entre otros.
b) Se han seleccionado los equipos, medios y mate- Reparación de plásticos por conformación.
riales necesarios para efectuar la reparación. Reparación de termoplásticos por soldadura con
c) Se ha interpretado la documentación técnica y su aporte de calor.
simbología asociada para determinar el método de repa- Reparación de termoplásticos por soldadura química.
ración del elemento. Reparación de termoplásticos por pegado estructural.
d) Se ha determinado el nivel del daño del ele- Herramientas empleadas en la reparación de materia-
mento. les sintéticos.
e) Se han reparado deformaciones sin rotura en Proceso de reparación en materiales sintéticos.
materiales termoplásticos con aportación de calor. Materiales y productos utilizados en la reparación de
f) Se ha reparado un elemento termoplástico materiales sintéticos.
mediante soldadura con aportación de calor. Confección de plantillas y soportes para la repara-
g) Se ha reparado materiales termoplásticos ción.
mediante soldadura química. Normas de seguridad inherentes a los procesos de
h) Se ha reparado un elemento de material termo- reparación de materiales sintéticos.
plástico por pegado estructural.
i) Se ha realizado la reparación de elementos de Orientaciones pedagógicas:
fibra mediante resina, catalizador y manta hasta lograr las
dimensiones de la pieza. Este módulo profesional contiene la formación nece-
j) Se han aplicado las normas de seguridad laboral y saria para desempeñar la función de reparar elementos
de impacto ambiental. metálicos y sintéticos de la carrocería de un vehículo.
Duración: 140 horas.
Incluye aspectos como:
Contenidos básicos:
El análisis de deformaciones en elementos metálicos
Diagnosis de deformaciones de elementos metálicos: y sintéticos.
Identificación del material metálico y sus caracterís- La selección de métodos de reparación de plásticos.
ticas. La conformación de superficies metálicas.
Técnicas de diagnóstico: Visual, táctil, lijado, peine de La reparación de elementos sintéticos.
formas, entre otras. La verificación de la reparación efectuada.
Clasificación del daño en función de su extensión y
ubicación. Las actividades profesionales asociadas a esta fun-
Operaciones de conformado de elementos. ción se aplican en:
Reparación en chapas de acero: Reparación de elementos metálicos de la carrocería
Técnicas de preparación previas al conformado de de vehículos, motocicletas, maquinaria agrícola y de
elementos. obras públicos y ferrocarriles.
Conformado del acero mediante operaciones de Reparación de elementos sintéticos de la carrocería de
batido. vehículos, motocicletas, maquinaria agrícola y de obras
Herramientas y equipos específicos del chapista. públicos y ferrocarriles.
Técnicas de desabollado (de fácil acceso, difícil acceso Realizar modificaciones en elementos de la carrocería.
y sin acceso).
Técnicas de recogido de chapa mediante aplicación de La formación del módulo contribuye a alcanzar los
calor. objetivos generales a), b), c), d) y l) del ciclo formativo y
Técnicas de verificación de conformado de elementos. las competencias a), d), h), i) y j) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-
Reparación en chapas de aluminio: aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
Normas a tener en cuenta en la reparación de paneles módulo versarán sobre:
de aluminio.
Tratamiento mecánico y térmicos empleados. El conocimiento de propiedades y características de
Métodos de reparación en superficies de aluminio. los materiales sintéticos, así como su identificación.
Procesos de reparación. La ejecución de procesos de diagnóstico de daños de
Atemperado en los trabajos del aluminio. elementos metálicos y sintéticos.
Procedimiento de recogida de chapa. La selección de métodos de reparación.
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La ejecución de reparación de elementos metálicos y c) Se han descrito las técnicas de soldeo.
sintéticos. d) Se han descrito las funciones, características y
La verificación y control de la reparación. uso de los equipos.
e) Se ha elegido la máquina de soldadura con res-
Módulo Profesional: Elementos fijos pecto a la unión a ejecutar (MIG-MAG, MIG-Brazing, sinér-
gica para aluminio, entre otras).
Código: 0256 f) Se ha relacionado el material de aportación y
los desoxidantes con el material a unir y la soldadura a
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: utilizar.
1. Desmonta elementos fijos soldados, analizando las g) Se han descrito los parámetros de ajuste de la
técnicas de desmontaje y según procesos establecidos. máquina en función de la unión y del material.
h) Se han descrito las secuencias de trabajo.
Criterios de evaluación:
4. Prepara la zona de unión para el montaje de ele-
a) Se ha descrito el despiece de los elementos que mentos fijos analizando el tipo de soldadura y los proce-
componen una carrocería, bastidor o cabina y equipos, rela- dimientos requeridos.
cionando la función de los elementos con el tipo de unión.
b) Se han seleccionado los equipos necesarios para Criterios de evaluación:
el corte de puntos y cordones de soldadura.
c) Se ha interpretado la documentación técnica para a) Se ha efectuado la limpieza de las zonas de unión,
determinar las uniones y los puntos de corte. eliminando los residuos existentes.
d) Se ha relacionado la simbología con las uniones b) Se ha efectuado la conformación del hueco para
que representa en el vehículo. el alojamiento de la pieza nueva.
e) Se ha determinado el método que se va a aplicar c) Se ha atemperado la zona para conformar el
en la sustitución de los elementos fijos. hueco en piezas de aluminio y se ha utilizado herramienta
f) Se han quitado puntos y cordones de soldadura específica.
con los equipos y útiles necesarios. d) Se han perfilado las zonas de unión y se han pre-
g) Se han identificado las zonas determinadas para parado los bordes en función de la unión que se va rea-
el corte y las zonas de refuerzo. lizar.
h) Se ha realizado el trazado del corte, teniendo en e) Se han aplicado las masillas y aprestos antioxi-
cuenta el tipo de unión (solapada, tope, refuerzo, entre dantes en la zona de unión.
otros). f) Se han preparado los refuerzos para las uniones
i) Se ha verificado que las operaciones de corte rea- según las especificaciones de la documentación técnica.
lizadas se ajustan a las especificaciones establecidas en g) Se han colocado las piezas nuevas respetando las
las normas técnicas. holguras, reglajes y simetrías especificados en la docu-
j) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado mentación.
apropiado de orden y limpieza. h) Se ha comprobado la alineación de los elementos
nuevos con las piezas adyacentes.
2. Sustituye elementos fijos pegados y engatillados,
relacionando el tipo de unión con los equipos y materia- 5. Suelda elementos fijos del vehículo seleccionando
les necesarios. el procedimiento de soldeo en función de las característi-
cas estipuladas por el fabricante.
Criterios de evaluación: Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los procedimientos empleados en a) Se han seleccionado los equipos de soldadura y
el desmontaje y montaje de elementos. los materiales de aportación con arreglo al material base
b) Se ha identificado el elemento a sustituir, así
de los elementos a unir.
como el tipo de unión utilizada.
c) Se han descrito las características y uso de los b) Se ha efectuado el ajuste de parámetros de los
adhesivos estructurales. equipos y su puesta en servicio teniendo en cuenta las
d) Se ha realizado el desmontaje de uniones con piezas que se han de unir y los materiales de aportación.
adhesivos. c) Se han soldado piezas mediante soldadura eléc-
e) Se han aplicado los tratamientos anticorrosivos trica por arco con electrodo revestido.
en las uniones. d) Se han soldado piezas mediante soldadura MIG-
f) Se ha realizado la preparación del pegamento y el MAG y MIG-Brazing teniendo en cuenta la resistencia a
pegado del elemento respetando los tiempos de prese- soportar por la unión.
cado y curado. e) Se han soldado piezas de aluminio mediante sol-
g) Se ha realizado el engatillado de elementos fijos. dadura sinérgica, atemperando la zona antes de efectuar
h) Se han aplicado los tratamientos de estanqueidad la soldadura.
que se deben efectuar en uniones pegadas y engatilla- f) Se han soldado piezas con soldadura por puntos,
das. seleccionando los electrodos en función de las piezas que
i) Se ha verificado que los elementos ensamblados es preciso unir.
cumplen las especificaciones dimensionales y de forma g) Se ha realizado la unión de piezas mediante sol-
del vehículo. dadura oxiacetilénica, siguiendo especificaciones técni-
cas.
3. Selecciona equipos de soldeo, describiendo las h) Se han soldado piezas mediante soldadura TIG,
características de los mismos y los distintos tipos de unio- utilizando el material de aportación en función del mate-
nes que hay que realizar. rial base.
i) Se ha verificado que las soldaduras efectuadas
Criterios de evaluación: cumplen los requisitos estipulados en cuanto a pene-
a) Se ha descrito la simbología utilizada en los pro- tración, fusión, porosidad, homogeneidad, color y resis-
cesos de soldeo y la correspondiente a los equipos de tencia.
soldadura utilizados en los vehículos. j) Se ha verificado que las piezas sustituidas devuel-
b) Se han descrito los diferentes tipos de soldadura ven las características dimensionales y geométricas al
utilizados en vehículos (a tope, solape, entre otras). conjunto.
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6. Cumple las normas de prevención de riesgos Gases y desoxidantes.
laborales y de protección ambiental, identificando los Tipos de uniones en los procesos de soldeo.
riesgos asociados, y las medidas y equipos para preve- Técnicas de soldeo.
nirlos. Elementos de protección de los equipos de solda-
dura.
Criterios de evaluación:
Preparación de la zona de unión:
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligro-
sidad que suponen la manipulación de los materiales, Limado de los restos de la pieza vieja y limpieza.
herramientas, útiles y máquinas del taller de carrocería. Enderezado y cuadrado del hueco.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de Marcado y montaje de refuerzos.
protección personal y colectiva que se deben adoptar en Perfilado de los bordes que se han de solapar.
la ejecución de las operaciones del área de carrocería. Preparación de los bordes de la pieza y aplicación de
c) Se ha identificado las causas más frecuentes de anticorrosivos.
accidentes en la manipulación de materiales, herramien- Fijación de la pieza.
tas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los Control de holguras y verificación de la recuperación
procesos de carrocería. de formas dimensionales y geométricas.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instala-
ciones y equipos como primer factor de prevención de Unión de elementos mediante soldadura:
riesgos. Puesta a punto de los equipos para los procesos de
e) Se han clasificado los residuos generados para su soldeo.
retirada selectiva. Ajuste de parámetros de los equipos en función de los
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de materiales a unir.
riesgos laborales y de protección ambiental en las opera- Materiales de aportación en función del material
ciones realizadas. base.
Duración: 140 horas. Procesos y técnicas de soldeo con soldadura eléctrica
por puntos.
Contenidos básicos: Procesos y técnicas de soldeo con soldadura MIG-
MAG.
Desmontaje de elementos fijos soldados: Procesos y técnicas de soldeo con soldadura TIG.
Simbología utilizada por los fabricantes de vehículos Procesos y técnicas de soldeo con soldadura MIG-Bra-
para la sustitución de elementos: zing.
Procesos y técnicas de soldeo con soldadura eléctrica
Zonas determinadas para el corte. con electrodo revestido.
Zonas de refuerzo. Procesos y técnicas de soldeo con soldadura oxiaceti-
lénica.
Tipo de unión (solapada, tope, refuerzo, entre otras). Aplicación de temperatura en el aluminio según los
Elementos engatillados. distintos procesos.
Elementos soldados. Soldadura de elementos de aluminio con soldadura
sinérgica.
Elementos que componen el despiece de una carroce- Características que deben tener las soldaduras.
ría, chasis, bastidor, cabina y equipos. Defectos de los procesos de soldeo.
Parámetros que permiten decidir la sustitución total o
parcial de un elemento en función de su deformación. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
Máquinas utilizadas en el desmontaje de elementos Riesgos inherentes a los procesos y manejo de equi-
fijos, características, funcionamiento, uso y parámetros pos y máquinas.
de trabajo. Medios de prevención.
Herramientas y útiles para el corte de elementos. Prevención y protección colectiva.
Procesos de desmontaje de elementos fijos. Equipos de protección individual o EPIs.
Trazado de elementos para sustituciones parciales. Señalización en el taller.
Seguridad en el taller.
Sustitución de elementos fijos pegados y engatillados: Fichas de seguridad.
Unión de elementos fijos mediante pegamentos. Gestión ambiental.
Adhesivos estructurales. Almacenamiento y retirada de residuos.
La corrosión en los procesos de unión. Orientaciones pedagógicas:
Protecciones en los diferentes tipos de unión.
Tratamientos de sellado y estanqueidad. Este módulo profesional contiene la formación nece-
Procesos de pegado. saria para desempeñar la función de reparación de ele-
Procesos de engatillado. mentos fijos.
Incluye aspectos como:
Selección de equipos de soldeo y uniones que se pue- Métodos de ensamblaje y de separación de elementos.
den realizar: Materiales y equipos utilizados.
Simbología utilizada en los procesos de soldeo. Ejecución de diferentes tipos de soldadura.
Tipos de soldaduras utilizadas en los vehículos: MIG- Tratamientos anticorrosión y de sellado de las uniones.
MAG, eléctrica por puntos, TIG, MIG-Brazing, sinérgica
para aluminio, eléctrica con electrodo revestido, oxiaceti- Las actividades profesionales asociadas a esta fun-
lénica. ción se aplican en:
Equipos de soldeo utilizados: características, función, Montaje y desmontaje de elementos fijos del automó-
funcionamiento, parámetros de ajuste en los procesos. vil, motocicletas, maquinaria agrícola, maquinaria de
Fundamentos de las distintas soldaduras. obras públicas y ferrocarriles.
Materiales de aportación utilizados en las distintas Desmontaje y montaje de elementos fijos parcial-
soldaduras. mente.
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Reforma de estructuras fijas. j) Se han respetado las normas de utilización de los
Transformaciones adicionales. productos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los 3. Prepara superficies para igualaciones dimensio-
objetivos generales a), b), e) y l) del ciclo formativo y las nales y de forma justificando la técnica seleccionada.
competencias a), e), g), h), i) y j) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- Criterios de evaluación:
aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre: a) Se han limpiado y desengrasado las superficies
que es preciso tratar.
La ejecución de procesos de separación de elementos b) Se han preparado las zonas de aplicación elimi-
fijos. nando bordes y escalón en la pintura vieja.
La selección de los métodos y equipos necesarios c) Se ha realizado la preparación de productos
para la separación. siguiendo las reglas de proporción de mezclas.
El manejo de equipos y herramientas. d) Se han aplicado los productos observando espe-
La ejecución de procesos de unión. sores de capas, y tiempo de secado de las mismas.
La selección de materiales y equipos de unión. e) Se han aplicado masillas teniendo en cuenta el
El manejo de equipos de soldadura. tipo de superficie.
La prevención de riesgos laborales. f) Se ha utilizado los equipos, zonas y herramientas
adecuadas.
Módulo Profesional: Preparación de superficies g) Se han lijado las zonas enmasilladas teniendo en
cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear.
Código: 0257 h) Se han empleado guías de lijado en los procesos
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: de igualación.
i) Se ha verificado que el acabado cumple los están-
1. Selecciona tratamientos anticorrosivos relacio- dares de calidad establecidos.
nando las capas de protección con las zonas que es pre-
ciso proteger. 4. Aplica aparejos relacionándolos con las caracte-
rísticas de la superficie que se ha de tratar.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los fenómenos de corrosión en Criterios de evaluación:
materiales metálicos.
b) Se han descrito los factores de ataque por corro- a) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según su
sión. clasificación y las características de la superficie a apa-
c) Se ha realizado diagramas de procedimientos de rejar.
protección activa y pasiva. b) Se ha comprobado que el enmascarado cubre las
d) Se han explicado los distintos ensayos de corro- zonas adyacentes.
sión. c) Se han seleccionado los equipos necesarios y se
e) Se han descrito los diferentes tratamientos antico- han ajustado los parámetros de funcionamiento.
rrosivos utilizados en la fabricación de vehículos. d) Se ha realizado la mezcla (aparejo, catalizador,
f) Se han clasificado las zonas más comunes de ata- diluyente) respetando la proporción marcada por el fabri-
que por corrosión del vehículo. cante.
g) Se han descrito las protecciones anticorrosivas e) Se ha efectuado la preparación de la superficie
empleadas durante las reparaciones de vehículos. mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos.
h) Se han seleccionado productos anticorrosivos en f) Se han aplicado aparejos de prepintado, de alto
función de la zona que es necesario proteger. espesor y húmedo sobre húmedo respetando los tiempos
de evaporación.
2. Aplica protecciones anticorrosivas analizando los g) Se han empleado técnicas de aplicación de apa-
procedimientos de preparación y aplicación de los pro- rejo con pistola.
ductos. h) Se han empleado diferentes técnicas de secado y
Criterios de evaluación: acabado final.
i) Se han efectuado los lijados necesarios hasta
a) Se ha identificado las zonas y elementos afecta- obtener las características dimensionales, de forma y sin
dos y que necesiten tratamiento. defectos en la superficie.
b) Se ha interpretado la documentación técnica y se j) Se ha verificado que la superficie aparejada reúne
ha relacionado la simbología y especificaciones con los los requisitos de calidad necesarios para la aplicación de
tratamientos a aplicar. las capas de embellecimiento.
c) Se ha seleccionado la técnica que es preciso
aplicar según la superficie o elemento que se quiere pro- 5. Aplica revestimientos antisonoros, de relleno y
teger. sellado relacionando las características del producto con
d) Se han realizado decapados y preparado las su situación en el vehículo.
superficies.
e) Se han seleccionado y preparado los equipos Criterios de evaluación:
necesarios realizando el ajuste de parámetros estipu-
lado. a) Se ha interpretado la documentación técnica
f) Se han efectuado operaciones de electrocincado relacionando su simbología con el desarrollo de los pro-
en superficies metálicas. cesos.
g) Se han preparado imprimaciones utilizando b) Se han seleccionado los medios y ajustado los
reglas de proporcionalidad y viscosidad. parámetros de funcionamiento.
h) Se han aplicado imprimaciones fosfatantes c) Se han aplicado revestimiento para bajos, consi-
teniendo en cuenta la documentación técnica del fabri- guiendo distintos acabados en función de la técnica de
cante de los productos. pulverizado.
i) Se han aplicado imprimaciones según especifica- d) Se han aplicado revestimientos antigravilla lisos y
ciones técnicas. rugosos teniendo en cuenta el color del vehículo.
13. 11048 Lunes 25 febrero 2008 BOE núm. 48
e) Se han aplicado ceras protectoras de cavidades Masillas de relleno de aplicación a espátula y a pis-
logrando la impermeabilización de la zona. tola: Tipos, características y aplicación.
f) Se han aplicado espumas poliuretánicas en las Instalaciones y servicios en la zona de preparación.
zonas especificadas.
g) Se han aplicado revestimientos en cordones de Lijado:
soldadura.
h) Se han aplicado planchas antisonoras en las zonas Proceso de lijado.
especificadas. Abrasivos.
i) Se han cumplido las especificaciones de calidad Equipos de lijado.
estipuladas por el fabricante. Máquinas lijadoras.
Equipos de aspiración de polvo.
6. Cumple las normas de prevención de riesgos labo-
rales y de protección ambiental, identificando los riesgos Guías de lijado.
asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos. Equipos y herramientas para el proceso de igualación
de superficies.
Criterios de evaluación: Aplicación de aparejos:
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligro- Proceso de aparejado.
sidad que suponen la manipulación de los materiales, Aditivos, catalizadores y disolventes.
herramientas, útiles y máquinas del taller de pintura. Realización de mezclas.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de Aparejos prepintados.
protección personal y colectiva que se deben adoptar en Aparejos de alto espesor.
la ejecución de las operaciones del área de pintura. Aparejo húmedo sobre húmedo.
c) Se ha identificado las causas más frecuentes de Técnica de aplicación del aparejo a pistola.
accidentes en la manipulación de materiales, herramien- Cabinas de aplicación.
tas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los Pistolas aerográficas.
procesos de pintura. Equipos y técnicas para el secado del producto.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instala-
ciones y equipos como primer factor de prevención de Aplicación de revestimientos y selladores:
riesgos. Interpretación de documentación técnica.
e) Se han clasificado los residuos generados para su Equipos y herramientas para la aplicación de revesti-
retirada selectiva. mientos y selladores.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de
riesgos laborales y de protección ambiental en las opera- Protección para bajos:
ciones realizadas. Revestimientos, técnicas de pulverizado.
Duración: 120 horas. Revestimientos antigravilla.
Contenidos básicos: Protección de cavidades.
Protección frente a los ruidos: Espumas poliuretáni-
Selección de tratamientos anticorrosivos: cas, planchas antisonoras, entre otros.
El fenómeno de la corrosión. La corrosión en los mate- Productos de estanqueidad.
riales metálicos.
Factores de ataque de la corrosión al vehículo: zonas Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
primarias, ataque a largueros, corrosión interna y externa.
Estanqueidad. Riesgos inherentes al taller de pintura.
La protección anticorrosiva (activa, pasiva). Medios de prevención.
Ensayos de corrosión: de corta duración, de larga Prevención y protección colectiva.
duración. Equipos de protección individual o EPIs.
Características de los recubrimientos de cinc. Señalización en el taller.
Procesos de protección anticorrosiva y de igualación Seguridad en el taller.
aplicados en fabricación. Fichas de seguridad.
Productos de protección e igualación de superficies Gestión ambiental.
empleados en reparación. Almacenamiento y retirada de residuos.
Técnicas de protección anticorrosiva: Orientaciones pedagógicas:
Protecciones anticorrosivas en reparación. Este módulo profesional contiene la formación nece-
Técnicas de decapado. saria para desempeñar la función de preparación y aplica-
Electrocincado: ción de tratamientos anticorrosivos y de igualación de
Equipos de electrocincado. superficies de vehículos.
Preparación de las disoluciones de cinc. La preparación e igualación de superficies incluye
Técnicas de electrocincado. aspectos como:
Imprimaciones: Los tratamientos anticorrosivos aplicados en fabri-
cación.
Imprimaciones fosfatantes. Los tratamientos anticorrosivos aplicados en repara-
Imprimaciones EPOXI. ción.
Activadores y catalizadores. La igualación de superficies metálicas y sintéticas
Pictogramas. mediante masillas.
La igualación y preparación de superficies mediante
Preparación e igualación de superficies: aparejos.
La aplicación de todo tipo de revestimientos corres-
Equipamiento para la limpieza, técnicas empleadas. pondientes al área de preparación se superficies.