Compartimos nuestra reflexión con relación al paro y su levantamiento.

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En la secundaria soñamos, en la secundaria luchamos por una escuela para la democracia y la paz
CARTA ABIERTA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA AL
MAGISTERIO COLOMBIANO
Durante más de 14 días fuimos testigos de cómo las calles se convertían en
escenarios educativos, donde la malla curricular no importaba, pues lo importante
era enseñar y formar en exigibilidad de derechos, en dignidad y en unidad.
Fue así como, durante el paro docente, las y los estudiantes de secundaria salimos
con nuestros maestros y maestras a irrumpir las calles, avenidas y carreteras de
Colombia para hacer ver al país, una vez más, la necesidad de comprometernos
con el logro de una educación como derecho, como bien común y sobre todo, para
la paz.
Esperanzados en que los puntos planteados en el pliego radicado por Fecode
fueran el impulso de una reflexión más profunda, en la que analizáramos cuál es la
responsabilidad del Estado para con la educación y qué tipo de educación
requerimos para un país que pretende salir de la conflictividad en que hemos estado
por decenios.
Vimos cómo, por momentos, más allá del debate de nivelación salarial o evaluación,
se generó el debate frente a nuestra educación, esa que se imparte en aulas
pequeñas en condiciones precarias y con grandes tasas de hacinamiento; esa que
recibimos de maestros y maestras que hacen magia con un tablero, aun cuando sus
condiciones salariales son pírricas, y más cuando llegamos con desánimo por no
contar con las más mínimas garantías de bienestar escolar.
La alegría puesta en las calles nos hacía ver que era posible lograr ese incremento
del 7.5% al presupuesto educativo, aun cuando el Ministro de Hacienda dijera al
país que no había recursos. El debate caminaba, se agudizaba y daba la posibilidad
de decirle a ese Ministro: revisemos la cartera del Plan Nacional de Desarrollo,
materialicemos realmente la educación, la paz y la equidad como principios y
garantías para el establecimiento de una nueva sociedad y contra el discurso
demagógico que sobre ellos se cierne.
En cada marcha, mitin y toma de establecimiento educativo manifestábamos que
no solo apoyábamos el paro del magisterio sino que hacíamos nuestro el pliego,
ese que afirmaba que era fundamental suspender las políticas de privatización, bajo
la consigna de desmantelar la lógica de la concesión y posibilitar la inversión a la
educación pública, gratuita y garantizada por el Estado.
Además de hablar y decirle al país en medio del debate de plan nacional de
desarrollo en el congreso que no estamos de acuerdo con la propuesta de jornada
única que está planteado allí, al igual que no nos interesaba si perdíamos las
pruebas pisa porque consideramos que esa medición estandarizada imposibilita el
hacer educativo determinado por cada contexto socio cultural y económico y

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En la secundaria soñamos, en la secundaria luchamos por una escuela para la democracia y la paz
profundiza las brechas educativas de región a región, y el impulso de una
andanada contra la educación pública.
Todo esto en varios momentos se vio invisibilizado a razón de la arremetida
mediática en contra de las y los maestros, bajo un supuesto social y es la
responsabilidad de cuidar o administrar la guardería para que los padres y madres
puedan cumplir con sus responsabilidades laborales, mensaje social que lo que nos
demostró es la urgencia que tenemos como comunidad educativa de plantearnos
reflexiones sobre él porque y para que de la escuela, y de quien es la
responsabilidad de garantizar el derecho a la educación, para que en futuras
ocasiones Parody no se lave las manos o santos evada un debate que estaba de
cara al país,” la responsabilidad que tiene el gobierno de garantizar como derecho
nuestra educación” con inversión, con bienestar , con dignificación de la profesión
docente, con cientos de aristas que debemos seguir evidenciando.
Esta reflexión que queremos posibilitar es para hacer eco a una demanda del
movimiento estudiantil, no podemos seguir siendo entendidos como un actor
auxiliar de la movilización del magisterio, somos un actor fundamental en la
construcción de un nuevo modelo educativo, y es así que esperamos que los
maestros y maestras comprendan nuestro hacer.
Además de manifestar que hoy después del levantamiento del paro nos unimos al
descontento que el acuerdo ha generado, es claro ver la indignación en nuestros
maestros quienes no verán resulta su precaria situación salarial y mucho menos su
demanda de 3 años de preescolar u otros elementos que quedan en la memoria,
pero no para guardarlos en los anaqueles de la movilización social.
Sino que consideramos debe ser tarea de toda la comunidad educativa la revisión
del acuerdo, pero además el fortalecimiento de la investigación y producción del
magisterio, requerimos un magisterio que proponga elementos estructurales en
materia educativa que vayan más allá de las reivindicaciones gremialistas, es por
ello que el descontento no puede ser un criterio para dividir la organización
sindical, la división solo fortalecería el objetivo del gobierno de privatizar
nuestra educación.
El descontento que hoy se impone debe ser orientado a fortalecer la unidad sindical
a manifestar de manera crítica y propositiva en el seno de la organización la
necesidad de transformar las lógicas de dirección que rigen a FECODE, debemos
fortalecer la organización de los y las maestros no partiendo de la construcción de
otras agremiaciones, sino valorando la oportunidad que hay que en cada asamblea
de maestros, en cada sindicato filial se empiece a reflexionar más allá del salario,

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En la secundaria soñamos, en la secundaria luchamos por una escuela para la democracia y la paz
para que en las próximas elecciones internas definan sobre la base de criterios
políticos una nueva dirección, capaz de garantizar la defensa de los derechos de
los maestros, la defensa de la educación como derecho.
Por ultimo nuestro llamado es a consolidar la unidad de toda la comunidad
educativa para ello será preciso no solo convocar los comités por la defensa de la
educación como derecho mediados por la coyuntura sino que debe de ser una
tarea dinamizar su quehacer en el orden local, regional y nacional más aun frente a
la pelea por una educación como derecho, publica, gratuita , financiada por el
estado en el marco del debate que se avecina con relación a la reforma del sistema
general de participaciones, es allí donde esa fuerza vital que vimos en estas
movilizaciones debe salir no solo a las calles, sino a irrumpir en el congreso de la
república para disputarnos una solución de fondo al problema de la educación en
Colombia.
Cuenten con nosotros y nosotras para la construcción de una educación como
derecho, para la paz y como bien común.
Secretaria Técnica Nacional
Asociación Nacional de Estudiantes de Secundaria- ANDES