1. CARTELES DE MATEMÁTICAS
Orígenes:
El origen del cartel se remonta al s. XIX. Este medio informativo era conocido como panfleto o bando de
ordenanza que se colocaban en las paredes de las plazas públicas para ser vistos por el pueblo y de esta
manera ser advertidos de las nuevas obligaciones o impuestos o para anunciar algún espectáculo que
podrían presenciar.
Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de
hacer que las personas respondieran a su mensaje. Por esta razón, ha pasado a ocupar en los medios de
comunicación un importante lugar.
Definición:
Un cartel es un material gráfico que transmite un mensaje. Está integrado en una unidad estética formada
por imágenes que causan impacto y por textos breves. Ha sido definido por algunos estudiosos como quot;un
grito en la paredquot;.
Su función es lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte, lo recuerde y actúe
en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel.
Características:
El mensaje de un cartel debe ser global, percibiéndose como un todo en el que cada elemento se integra
armónicamente y crea una unidad estética de gran impacto.
Tipos de carteles:
Existen dos tipos: los informativos y los formativos.
El cartel informativo, es aquel que presenta un mensaje donde se da a conocer algo para que la gente
acuda, adquiera, o participe. Por ejemplo: un evento, conferencias, cursos, espectáculo.
El cartel formativo es aquel capaz de producir conocimiento, cambio de actitudes y valores; es el que
produce alguna educación. En este tipo de cartel la imagen desempeña el papel más importante y el texto
corto enfatiza la idea sugerida.
Actividad:
Cada alumno realizará un cartel sobre un tema o contenido de matemáticas.
Objetivo:
Elaborar carteles, o mejor llamarlos carteles-murales o simplemente decir que nos valemos del formato
cartel para divulgar de una forma modesta las matemáticas entre los alumnos y profesores del centro.
Desarrollo:
Crear un “cartel” que refleje de una forma atractiva y concisa un contenido de matemáticas:
Algún teorema famoso.
Problemas históricos.
La biografía de algún matemático.
Algún hecho histórico relevante.
Cualquier contenido que pueda provocar interés en el espectador.

2. Tiempo:
3 sesiones.
Tarea:
El alumno a lo largo de estas 3 sesiones creará su cartel. Cada cartel será distinto tanto en composición
como respecto al tema que trate.
Se utilizará el Word para elaborar el cartel. Cualquier tipo de información se podrá consultar en la
biblioteca o en Internet.
Al final de cada clase cada alumno deberá enseñar al profesor la actividad hecha ese día. En la última
sesión se deberá entregar el trabajo finalizado.
Evaluación:
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Desarrollar adecuadamente el contenido matemático elegido.
Utilizar de forma adecuada Word y sus herramientas.
La presentación del cartel.
Esta actividad se valorará sobre 10 puntos. Tendrá un peso del 30% en la nota final de la 3ª Evaluación.