Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La cultura incluye conocimientos, creencias, arte, moral, costumbres y habilidades adquiridas por los miembros de una sociedad.
2) La cultura abarca 3 dimensiones: relaciones con la naturaleza, relaciones sociales, y cultura simbólica como lenguaje y valores.
3) Las culturas son dinámicas y evolucionan con el tiempo a través de procesos de difusión e interacción entre grupos.
La ética se refiere a principios individuales que guían la conducta, mientras que la moral se refiere a normas sociales que definen lo bueno y malo. La ética puede variar entre individuos, pero la moral es compartida por una sociedad. Mientras algunas acciones como comer carne pueden ser éticamente aceptables, otras como la caza recreativa son consideradas inmorales por algunos aunque no violan normas. El aborto también plantea dilemas éticos versus morales al afectar vidas individuales. La diferencia clave es que la ética fundamenta
Este documento describe diferentes tipos de valores, incluyendo valores universales como la responsabilidad, honestidad, solidaridad y respeto. También describe valores personales, familiares, socio-culturales, espirituales, materiales y morales. Además, explica cómo poner en práctica valores fundamentales como la honestidad, solidaridad, justicia y respeto puede hacer que una persona sea mejor y demuestre su educación e inteligencia.
Este documento trata sobre los principios y valores que guían nuestras vidas como la ética, moral, autoestima y valores humanos como la humildad, honestidad y solidaridad. Explica las diferencias entre moral y ética, y cómo la educación y formación de valores son importantes para contrarrestar la pérdida de valores en la sociedad. Concluye enfatizando la necesidad de aplicar los valores aprendidos a lo largo de la vida.
Este documento describe al ser humano como un ser cultural, definido tanto por su evolución biológica como por su capacidad de aprender en sociedad. Explica que la cultura se refiere a los conocimientos, creencias y costumbres adquiridos por un grupo, y distingue entre diferentes niveles culturales como la familia, la localidad y la nación. Finalmente, analiza el proceso de socialización a través del cual las personas aprenden los valores y roles de la sociedad.
Este documento analiza los elementos visuales y significados de una propaganda que promueve Coca-Cola usando osos polares. Describe los colores, la sintaxis, la morfología, la metáfora, los contornos y fondos usados, asi como la intención comunicativa, la significación, y los signos y códigos icónicos presentados. El objetivo principal de la propaganda es promover la compra de Coca-Cola asociándola con zonas frías y refrescantes.
La cultura se define como el conjunto de símbolos, objetos, valores y normas que son aprendidos y transmitidos entre generaciones por los miembros de una sociedad, moldeando su conducta. La cultura se clasifica como tópica, histórica, mental o estructural dependiendo de cómo se defina. Algunos exponentes de la cultura china incluyen su mitología, filosofía, música y arte.
La identidad cultural se construye a través de la interacción con otros y el reconocimiento de los patrones culturales de una comunidad, como las tradiciones y costumbres. Se desarrolla primero en la familia y luego en otros espacios sociales como la escuela o el trabajo. Tiene componentes cognitivo, afectivo y de comportamiento, que implican conocer, valorar y actuar de acuerdo a la cultura de origen. Conocer el pasado cultural de un pueblo es fundamental para generar sentimientos de pertenencia e identificación con ese grupo.
La ética se refiere a principios individuales que guían la conducta, mientras que la moral se refiere a normas sociales que definen lo bueno y malo. La ética puede variar entre individuos, pero la moral es compartida por una sociedad. Mientras algunas acciones como comer carne pueden ser éticamente aceptables, otras como la caza recreativa son consideradas inmorales por algunos aunque no violan normas. El aborto también plantea dilemas éticos versus morales al afectar vidas individuales. La diferencia clave es que la ética fundamenta
Este documento describe diferentes tipos de valores, incluyendo valores universales como la responsabilidad, honestidad, solidaridad y respeto. También describe valores personales, familiares, socio-culturales, espirituales, materiales y morales. Además, explica cómo poner en práctica valores fundamentales como la honestidad, solidaridad, justicia y respeto puede hacer que una persona sea mejor y demuestre su educación e inteligencia.
Este documento trata sobre los principios y valores que guían nuestras vidas como la ética, moral, autoestima y valores humanos como la humildad, honestidad y solidaridad. Explica las diferencias entre moral y ética, y cómo la educación y formación de valores son importantes para contrarrestar la pérdida de valores en la sociedad. Concluye enfatizando la necesidad de aplicar los valores aprendidos a lo largo de la vida.
Este documento describe al ser humano como un ser cultural, definido tanto por su evolución biológica como por su capacidad de aprender en sociedad. Explica que la cultura se refiere a los conocimientos, creencias y costumbres adquiridos por un grupo, y distingue entre diferentes niveles culturales como la familia, la localidad y la nación. Finalmente, analiza el proceso de socialización a través del cual las personas aprenden los valores y roles de la sociedad.
Este documento analiza los elementos visuales y significados de una propaganda que promueve Coca-Cola usando osos polares. Describe los colores, la sintaxis, la morfología, la metáfora, los contornos y fondos usados, asi como la intención comunicativa, la significación, y los signos y códigos icónicos presentados. El objetivo principal de la propaganda es promover la compra de Coca-Cola asociándola con zonas frías y refrescantes.
La cultura se define como el conjunto de símbolos, objetos, valores y normas que son aprendidos y transmitidos entre generaciones por los miembros de una sociedad, moldeando su conducta. La cultura se clasifica como tópica, histórica, mental o estructural dependiendo de cómo se defina. Algunos exponentes de la cultura china incluyen su mitología, filosofía, música y arte.
La identidad cultural se construye a través de la interacción con otros y el reconocimiento de los patrones culturales de una comunidad, como las tradiciones y costumbres. Se desarrolla primero en la familia y luego en otros espacios sociales como la escuela o el trabajo. Tiene componentes cognitivo, afectivo y de comportamiento, que implican conocer, valorar y actuar de acuerdo a la cultura de origen. Conocer el pasado cultural de un pueblo es fundamental para generar sentimientos de pertenencia e identificación con ese grupo.
Este documento discute la evolución de la cognición a lo largo de 4,600 millones de años. Señala que la aparición del sistema nervioso hace 500 millones de años permitió la cognición, y que el Homo sapiens con su lenguaje y conciencia de sí surgió hace solo 100,000 años. Explora varios eventos críticos en el origen de la cognición como el potencial de acción, la mielinización, el cambio a la hemoglobina, la estabilidad de algunas estructuras cerebrales y la variabilidad de otras como la
El documento describe cómo las personas pueden ser constructores de paz tomando conciencia de los conflictos en su entorno, participando activamente en valores como la verdad y el respeto, e intercambiando opiniones a través del diálogo valorando diferentes puntos de vista.
Este documento describe los aspectos generales de la criminología, incluyendo sus denominaciones, objetos de estudio, disciplinas auxiliares y aplicadas, métodos, y reglas de investigación. También resume las principales escuelas de pensamiento criminológico como la Escuela Clásica, el Positivismo Italiano, y los factores considerados criminógenos por pensadores como Ferri y Garófalo.
El documento resume las causas del imperialismo y colonialismo europeo entre 1870-1914. Las principales causas fueron económicas, como buscar nuevos mercados y recursos, y demográficas, ante el aumento de población en Europa. También hubo causas políticas por la competencia entre potencias por controlar territorios, e ideológicas por la noción de superioridad europea y su deber de civilizar otras regiones.
El colonialismo tuvo importantes consecuencias políticas, sociales y económicas tanto para las colonias como para las metrópolis. Para las colonias significó la pérdida de soberanía y la imposición de la cultura de la metrópoli, mientras que las fronteras arbitrarias originaron conflictos étnicos. Las metrópolis se beneficiaron económicamente al explotar los recursos de las colonias y exportar manufacturas, pero esto también aumentó las tensiones internacionales entre las potencias coloniales.
Las ciencias fácticas se centran en los hechos observables y experimentables del mundo real, utilizando métodos como la observación y la experimentación. Sus objetos de estudio son los procesos y cosas materiales. Por el contrario, las ciencias formales se centran en las relaciones abstractas entre ideas y signos lógicos, independientes de la realidad concreta, usando métodos como la deducción y el razonamiento. Ejemplos de ciencias fácticas son las ciencias naturales y sociales, mientras que la lógica y las matemáticas son ci
Este documento define el concepto de cultura desde diferentes perspectivas. Explica que la cultura es el conjunto de conocimientos, creencias, normas y costumbres que los seres humanos van adquiriendo a través de su interacción social. También describe a la antropología cultural como la disciplina que estudia las diversas manifestaciones culturales de las sociedades humanas.
El documento habla sobre la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres que una persona adquiere como miembro de una sociedad. Explica que la cultura es dinámica y cambiante, adaptándose al medio ambiente y a las innovaciones. El proceso de socialización permite que las personas aprendan la cultura de su entorno, la integren en su personalidad y se adapten a la sociedad.
El documento describe la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, normas y valores que se aprenden como miembros de una sociedad. Explica que la cultura es dinámica y cambiante, y se transmite a través de la socialización, el proceso por el cual las personas aprenden y adoptan los elementos culturales a lo largo de su vida a través de la interacción con otros. También cubre conceptos como subcultura, determinismo cultural y relativismo cultural.
El documento habla sobre la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres que las personas adquieren como miembros de una sociedad. Explica que la cultura se aprende a través de la socialización, el proceso mediante el cual las personas interiorizan los elementos socioculturales de su entorno y se adaptan a la sociedad. También menciona los elementos culturales como conocimientos, creencias, normas y valores, y cómo la cultura cambia a través de la difusión,
trabajo de apoyo para estudiantes de pregradoguest7b220c
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de la historia. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para nombrar el desarrollo intelectual y espiritual de los seres humanos. Más adelante, la antropología lo definió como el conjunto total de las prácticas y producciones de una sociedad, incluyendo lo material, simbólico e intelectual. Actualmente implica una visión más respetuosa de las diferentes culturas humanas.
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de los siglos. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para describir el desarrollo intelectual de los seres humanos. Hoy en día la antropología lo define como el conjunto total de las prácticas y actividades humanas en una sociedad, incluyendo lo económico, político, científico, artístico y más.
La cultura puede definirse como el conjunto de tradiciones, reglas, símbolos y conductas aprendidas que comparten los miembros de un grupo social. Incluye todo lo producido por el ser humano como hábitos, creencias, arte y artefactos. La cultura se distingue de la naturaleza y diferencia a una sociedad de otra. Existe desacuerdo sobre su significado exacto, pero se estudia como campo significativo que produce expresiones simbólicas.
Este documento presenta información sobre conceptos culturales y demográficos. Define la cultura y explica diferentes tipos de cultura como cultura tópica, histórica, mental y simbólica. También discute la evolución del concepto de cultura y la noción de organización social. Explica la diversidad cultural y enumera los países más diversos. Finalmente, introduce nociones sobre fenómenos demográficos y conceptos básicos de demografía.
Este documento presenta la fundamentación del área de Formación Ciudadana y Cívica. El objetivo principal de esta área es favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica mediante el conocimiento y respeto de las normas de convivencia y la afirmación de la identidad peruana. La Formación Ciudadana y Cívica promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas a través del diálogo y la reflexión sobre
Este documento presenta la fundamentación del área de Formación Ciudadana y Cívica. El objetivo principal es favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica mediante el conocimiento y respeto de las normas de convivencia y la afirmación de la identidad peruana. El área promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas a través del diálogo y reflexión sobre valores para construir una sociedad democrática donde se recon
El documento define la cultura como un sistema complejo creado por los seres humanos para satisfacer necesidades y responder preguntas. La cultura incluye conocimientos compartidos como lenguaje, historia, creencias y formas de organización social. La cultura se transmite entre generaciones y se adapta a nuevas circunstancias aunque el cambio rápido puede causar tensión. Dentro de una cultura existen diversas perspectivas y subculturas.
CARTILLA V TUTORIA EXTENSION COMUNITARIA II.pdfcopycenter12
Este documento define el concepto de cultura y describe sus principales características. Explica que la cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales transmitidos de generación en generación dentro de un grupo social. Luego describe los diferentes elementos que componen una cultura, como creencias, valores, normas, sistemas de signos y símbolos. También explica las diferentes formas de clasificar las culturas, como por periodo histórico, modo de producción, orden socioeconómico, entre otros. Finalmente, define las actividades culturales y los valores cultural
Este documento define la cultura y describe los elementos y enfoques de la antropología cultural. Explica que la cultura incluye todo lo aprendido por los seres humanos a través de la sociedad, como conocimientos, creencias y conductas. También describe los diferentes tipos de antropología cultural como la etnografía, antropología médica y antropología urbana. Resalta que la cultura no es estática sino que cambia a través del tiempo y hay múltiples tradiciones culturales en una sociedad.
Este documento describe la evolución del término "cultura" y su relación con conceptos como multiculturalidad e interculturalidad. Explica que el término cultura surgió en Alemania en el siglo XVIII y ha evolucionado desde entonces, con definiciones que enfatizan el aprendizaje colectivo y los valores compartidos de los grupos. También distingue entre cultura a nivel nacional, internacional y subcultural. Finalmente, señala que las culturas pueden ser estáticas o dinámicas, y que el fenómeno de la mult
La cultura se define como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad, incluyendo costumbres, creencias y modos de vida. La cultura surge de la sociedad y está interrelacionada con ella. Dentro de la sociedad existen fenómenos culturales como la familia, la religión, la educación y otros que forman parte de su estructura. Los antropólogos clasifican los fenómenos culturales de acuerdo a procesos como la aculturación, la contracultura y el etnocentrismo.
Este documento define cultura y sus elementos. Explica que cultura se refiere al conjunto de conocimientos y rasgos que distinguen a una sociedad. Incluye seis elementos básicos de la cultura: valores, normas, creencias, símbolos, idioma y tecnología. También describe la antropología cultural como la rama que estudia las costumbres, relaciones y estructuras de los grupos humanos.
Este documento discute la evolución de la cognición a lo largo de 4,600 millones de años. Señala que la aparición del sistema nervioso hace 500 millones de años permitió la cognición, y que el Homo sapiens con su lenguaje y conciencia de sí surgió hace solo 100,000 años. Explora varios eventos críticos en el origen de la cognición como el potencial de acción, la mielinización, el cambio a la hemoglobina, la estabilidad de algunas estructuras cerebrales y la variabilidad de otras como la
El documento describe cómo las personas pueden ser constructores de paz tomando conciencia de los conflictos en su entorno, participando activamente en valores como la verdad y el respeto, e intercambiando opiniones a través del diálogo valorando diferentes puntos de vista.
Este documento describe los aspectos generales de la criminología, incluyendo sus denominaciones, objetos de estudio, disciplinas auxiliares y aplicadas, métodos, y reglas de investigación. También resume las principales escuelas de pensamiento criminológico como la Escuela Clásica, el Positivismo Italiano, y los factores considerados criminógenos por pensadores como Ferri y Garófalo.
El documento resume las causas del imperialismo y colonialismo europeo entre 1870-1914. Las principales causas fueron económicas, como buscar nuevos mercados y recursos, y demográficas, ante el aumento de población en Europa. También hubo causas políticas por la competencia entre potencias por controlar territorios, e ideológicas por la noción de superioridad europea y su deber de civilizar otras regiones.
El colonialismo tuvo importantes consecuencias políticas, sociales y económicas tanto para las colonias como para las metrópolis. Para las colonias significó la pérdida de soberanía y la imposición de la cultura de la metrópoli, mientras que las fronteras arbitrarias originaron conflictos étnicos. Las metrópolis se beneficiaron económicamente al explotar los recursos de las colonias y exportar manufacturas, pero esto también aumentó las tensiones internacionales entre las potencias coloniales.
Las ciencias fácticas se centran en los hechos observables y experimentables del mundo real, utilizando métodos como la observación y la experimentación. Sus objetos de estudio son los procesos y cosas materiales. Por el contrario, las ciencias formales se centran en las relaciones abstractas entre ideas y signos lógicos, independientes de la realidad concreta, usando métodos como la deducción y el razonamiento. Ejemplos de ciencias fácticas son las ciencias naturales y sociales, mientras que la lógica y las matemáticas son ci
Este documento define el concepto de cultura desde diferentes perspectivas. Explica que la cultura es el conjunto de conocimientos, creencias, normas y costumbres que los seres humanos van adquiriendo a través de su interacción social. También describe a la antropología cultural como la disciplina que estudia las diversas manifestaciones culturales de las sociedades humanas.
El documento habla sobre la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres que una persona adquiere como miembro de una sociedad. Explica que la cultura es dinámica y cambiante, adaptándose al medio ambiente y a las innovaciones. El proceso de socialización permite que las personas aprendan la cultura de su entorno, la integren en su personalidad y se adapten a la sociedad.
El documento describe la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, normas y valores que se aprenden como miembros de una sociedad. Explica que la cultura es dinámica y cambiante, y se transmite a través de la socialización, el proceso por el cual las personas aprenden y adoptan los elementos culturales a lo largo de su vida a través de la interacción con otros. También cubre conceptos como subcultura, determinismo cultural y relativismo cultural.
El documento habla sobre la cultura y el proceso de socialización. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres que las personas adquieren como miembros de una sociedad. Explica que la cultura se aprende a través de la socialización, el proceso mediante el cual las personas interiorizan los elementos socioculturales de su entorno y se adaptan a la sociedad. También menciona los elementos culturales como conocimientos, creencias, normas y valores, y cómo la cultura cambia a través de la difusión,
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El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de la historia. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para nombrar el desarrollo intelectual y espiritual de los seres humanos. Más adelante, la antropología lo definió como el conjunto total de las prácticas y producciones de una sociedad, incluyendo lo material, simbólico e intelectual. Actualmente implica una visión más respetuosa de las diferentes culturas humanas.
El documento resume la evolución del concepto de cultura a través de los siglos. Inicialmente se refería al cultivo de la tierra, luego se usó para describir el desarrollo intelectual de los seres humanos. Hoy en día la antropología lo define como el conjunto total de las prácticas y actividades humanas en una sociedad, incluyendo lo económico, político, científico, artístico y más.
La cultura puede definirse como el conjunto de tradiciones, reglas, símbolos y conductas aprendidas que comparten los miembros de un grupo social. Incluye todo lo producido por el ser humano como hábitos, creencias, arte y artefactos. La cultura se distingue de la naturaleza y diferencia a una sociedad de otra. Existe desacuerdo sobre su significado exacto, pero se estudia como campo significativo que produce expresiones simbólicas.
Este documento presenta información sobre conceptos culturales y demográficos. Define la cultura y explica diferentes tipos de cultura como cultura tópica, histórica, mental y simbólica. También discute la evolución del concepto de cultura y la noción de organización social. Explica la diversidad cultural y enumera los países más diversos. Finalmente, introduce nociones sobre fenómenos demográficos y conceptos básicos de demografía.
Este documento presenta la fundamentación del área de Formación Ciudadana y Cívica. El objetivo principal de esta área es favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica mediante el conocimiento y respeto de las normas de convivencia y la afirmación de la identidad peruana. La Formación Ciudadana y Cívica promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas a través del diálogo y la reflexión sobre
Este documento presenta la fundamentación del área de Formación Ciudadana y Cívica. El objetivo principal es favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica mediante el conocimiento y respeto de las normas de convivencia y la afirmación de la identidad peruana. El área promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas a través del diálogo y reflexión sobre valores para construir una sociedad democrática donde se recon
El documento define la cultura como un sistema complejo creado por los seres humanos para satisfacer necesidades y responder preguntas. La cultura incluye conocimientos compartidos como lenguaje, historia, creencias y formas de organización social. La cultura se transmite entre generaciones y se adapta a nuevas circunstancias aunque el cambio rápido puede causar tensión. Dentro de una cultura existen diversas perspectivas y subculturas.
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Este documento define el concepto de cultura y describe sus principales características. Explica que la cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales transmitidos de generación en generación dentro de un grupo social. Luego describe los diferentes elementos que componen una cultura, como creencias, valores, normas, sistemas de signos y símbolos. También explica las diferentes formas de clasificar las culturas, como por periodo histórico, modo de producción, orden socioeconómico, entre otros. Finalmente, define las actividades culturales y los valores cultural
Este documento define la cultura y describe los elementos y enfoques de la antropología cultural. Explica que la cultura incluye todo lo aprendido por los seres humanos a través de la sociedad, como conocimientos, creencias y conductas. También describe los diferentes tipos de antropología cultural como la etnografía, antropología médica y antropología urbana. Resalta que la cultura no es estática sino que cambia a través del tiempo y hay múltiples tradiciones culturales en una sociedad.
Este documento describe la evolución del término "cultura" y su relación con conceptos como multiculturalidad e interculturalidad. Explica que el término cultura surgió en Alemania en el siglo XVIII y ha evolucionado desde entonces, con definiciones que enfatizan el aprendizaje colectivo y los valores compartidos de los grupos. También distingue entre cultura a nivel nacional, internacional y subcultural. Finalmente, señala que las culturas pueden ser estáticas o dinámicas, y que el fenómeno de la mult
La cultura se define como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad, incluyendo costumbres, creencias y modos de vida. La cultura surge de la sociedad y está interrelacionada con ella. Dentro de la sociedad existen fenómenos culturales como la familia, la religión, la educación y otros que forman parte de su estructura. Los antropólogos clasifican los fenómenos culturales de acuerdo a procesos como la aculturación, la contracultura y el etnocentrismo.
Este documento define cultura y sus elementos. Explica que cultura se refiere al conjunto de conocimientos y rasgos que distinguen a una sociedad. Incluye seis elementos básicos de la cultura: valores, normas, creencias, símbolos, idioma y tecnología. También describe la antropología cultural como la rama que estudia las costumbres, relaciones y estructuras de los grupos humanos.
Este documento describe las características y elementos de la cultura. Define la cultura como el conjunto de formas y patrones a través de los cuales una sociedad se manifiesta, incluyendo costumbres, creencias y sistemas de comportamiento. Explica que la cultura se aprende, transmite e interioriza a través de la interacción social, y varía según factores como el contexto histórico y geográfico de cada grupo. Finalmente, destaca la importancia de valorar y apreciar las distintas culturas que conforman una sociedad.
El documento presenta información sobre la cultura y el arte popular en México. Define la cultura como las costumbres, prácticas, normas y formas de expresión compartidas por una sociedad. Explica diferentes tipos de cultura y ofrece definiciones de cultura de varios antropólogos importantes como Tylor, Linton y Malinowski. Concluye que la cultura es un tejido social complejo que evoluciona a través de la interacción entre pueblos.
Presentación grafica “arte y cultura popular” alvaro martinez154752
Este documento presenta información sobre el concepto de cultura y la antropología cultural desde diferentes perspectivas. Se define la cultura como los conocimientos, creencias y modos de actuar aprendidos por los miembros de una sociedad. La antropología cultural estudia las características del comportamiento aprendido en las sociedades humanas. Se analizan varias definiciones de cultura desde una perspectiva antropológica que enfatizan aspectos como los elementos materiales y no materiales de una cultura, su transmisión a lo largo del tiempo y su capac
El documento trata sobre la sociedad, la organización social, la cultura y la diversidad socio-cultural. Define la sociedad como un grupo de individuos unidos por una cultura común y explica que la cultura se refiere a la producción y actividad transmitida entre generaciones. También describe la organización social como agrupaciones de personas con elementos compartidos y objetivos comunes, e indica que la diversidad cultural refleja la interacción de múltiples culturas que coexisten.
El documento describe el marco legal y las instituciones de Bolivia para la protección de los derechos y la cultura de los pueblos indígenas. Reconoce el carácter pluricultural del Estado en la constitución y protege las culturas indígenas ante posibles impactos de proyectos a través de leyes, decretos y el trabajo de ministerios e instituciones como el Viceministerio de Interculturalidad y Descolonización.
El documento proporciona una descripción general de Bolivia, resumiendo sus principales características geográficas, culturales e históricas. Describe las diversas regiones del país, desde los Andes y el Altiplano hasta la selva amazónica, destacando la gran riqueza natural y cultural de Bolivia. También resume algunas de las principales festividades del país, como el Carnaval de Oruro y las celebraciones del solsticio de junio relacionadas con las culturas andinas.
El documento proporciona información sobre varios aspectos de la cultura de Bolivia, incluyendo festividades religiosas como el Carnaval de Oruro, la diversidad de la cocina boliviana, la importancia de Pachamama, la cosmovisión andina, juegos populares como el cacho y lugares como La Cancha en Cochabamba y el Carnaval de Oruro.
Bolivia es un país andino con una gran diversidad cultural y de vestimenta tradicional que varía según la región. En el altiplano se usan prendas de lana teñida con motivos geométricos, mientras que en las zonas orientales más cálidas las mujeres usan vestidos de una pieza con flores bordadas y los hombres sombreros de paja. La vestimenta refleja las diferentes culturas indígenas como los aymaras y quechuas, así como las tradiciones heredadas de la época colonial.
La cultura de Bolivia refleja un pasado rico en tradiciones que se manifiestan a través de rituales y danzas religiosas. Las fiestas bolivianas son generalmente paganas y expresan la fe a través de la devoción a deidades como Pachamama y santos católicos, mostrando el sincretismo religioso. Cada región celebra sus fiestas patronales de manera única con procesiones, danzas folclóricas y productos típicos de la zona.
Acarette du biscay relación de un viaje al río de la platariosruiznest
Este documento es el prólogo de la traducción al castellano del relato de viaje de Acarette du Biscay sobre sus viajes al Río de la Plata y desde allí por tierra al Perú entre 1657 y 1659. El prólogo contextualiza el valor histórico de los relatos de los viajeros de la época colonial y resume la biografía y los dos viajes realizados por Acarette, cuya obra fue publicada originalmente en francés en la colección de Thevenot en 1672 y luego tuvo varias ediciones en inglés.
Acarette du biscay relación de un viaje al río de la plata
Cartilla cultura
1. Historia de la Cultura
LA CULTURA
Introducción
Existen muchas acepciones de los términos cultura e interculturalidad; por ello es
necesario definir previamente estos conceptos, para luego trabajarlos adecuadamente.
La cultura es un concepto que engloba lo que se denomina cultura material,
(artefactos, tecnología, construcciones, viviendas, vestimenta, etc.), relaciones sociales
(organización social, autoridad, poder, familia, etc.) y cultura simbólica (lenguaje, valores,
cosmovisión, etc.). Las culturas son dinámicas y evolucionan en el tiempo, se construyen
socialmente y pueden abarcar un ámbito común o particular.
Muy ligado al término cultura, se encuentra el concepto de identidad cultural, proceso
de construcción social que se genera en relación con los otros, mediante auto identificaciones y
asignaciones de los otros. Por lo general poseemos identidades múltiples, es decir,
participamos de diferentes categorías culturales al mismo tiempo.
Finalmente, nos centramos en la definición de la interculturalidad como la relación entre
personas o grupos sociales de diversa cultura. Estas relaciones pueden adquirir un carácter
positivo o negativo.
Objetivos
Diferenciar y relacionar lo cultural y lo biológico.
Captar las principales dimensiones del fenómeno cultural.
Entrar en la dialéctica entre lo común y lo particular en las identidades culturales y su
dinámica en el tiempo.
2. Historia de la Cultura
1. CULTURA
A continuación vamos a definir el concepto de cultura, analizando sus principales
acepciones e interpretaciones. Veremos cuáles son las grandes dimensiones que abarca la
actividad cultural del ser humano, y analizaremos el carácter dinámico y cambiante de toda
cultura.
¿Sabías que existen alrededor de más de cien definiciones sobre los que es cultura?, Conoce
alguna de ellas.
Definición 1
Es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el
derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el
hombre en cuanto miembro de la sociedad.
TYLOR Edward 1871
Definición 2
Todo lo que el hombre o una sociedad humana aprenden como la lengua, los
costumbres , la historia de sus antepasados, los oficios y otros.
Diccionario Cultural
Definición 3
Todo lo que ha sido producido por el hombre, tanto en lo material (red de pescar,
viviendas, arcos y flechas, instrumentos musicales, etc.) Como en lo espiritual :
creecias religiosas, organización políticas, narraciones poéticas, etc.
Barnadas Josep
Definición 4
Se entiende por cultura los ademanes, hábitos de alimentación, convicciones religiosas
y morales, sistema de conocimientos, actitudes y valores; así como las cosas
materiales y los artefactos producidos – tecnología- de un grupo humano.
Hurst Having y Robert Bernice
Definición 5
La cultura es el resultado de la relación entre los seres humanos y de los seres
humanos con la naturaleza. Todo lo que el ser humano hace, colectivamente, es
cultura. La cultura engloba múltiples aspectos, costumbres, valores, creecias,
sentimientos, actitudes, tipos de organización social, económica, tecnológica.
Cárdenas Víctor Hugo
3. Historia de la Cultura
Lee las definiciones y extracta de todas ellas los elementos que forman parte de la cultura.
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Realiza tu propias definición de C U L T U R A
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Las tres grandes dimensiones de la actividad cultural
En cualquier cultura, los conocimientos y comportamientos aprendidos y compartidos
se pueden agrupar en las siguientes tres grandes dimensiones:
1. Las relaciones con la naturaleza.
2. Las relaciones sociales.
3. La cultura simbólica.
Lee y analiza el siguiente texto:
1. Nuestras relaciones con la naturaleza, para sobrevivir y aprovechar sus bienes.
Por ejemplo: el mantenimiento sostenible del medio ambiente, según cada área
ecológica; la vivienda y su agrupamiento; la indumentaria; la alimentación; la salud
y el tratamiento de la enfermedad; el transporte; la transformación productiva. Es
ésta la dimensión principal de lo que también se llama tecnología y –por sus
productos y artefactos– cultura material.
2. Las relaciones sociales con otras personas y entre grupos sociales. Entran aquí
los roles y las normas para conformar la familia; entre familias; la comunidad y
otros niveles superiores hasta el Estado y más allá. Es también el ámbito de las
relaciones de género, de clase social e inter étnicas; de la organización social y
política; la división social del trabajo (hombres, mujeres, adultos, niños,
comerciantes, docentes, etc., se especializan en actividades distintas), del
comercio y demás relaciones de producción.
3. Lo que nos proyecta más allá de lo que vemos y tocamos y nos permite dar
sentido a todo el conjunto. Se llama también la cultura simbólica porque, a través
de señales concretas, significa siempre algo intangible e invisible. Aquí se
encuentra el lenguaje, las expresiones artísticas (música, danza, artes plásticas y
otras.), la ética y los valores y la cosmovisión, que suele ir ligada a la religión.
Las tres grandes dimensiones de la cultura están muy interconectadas, aunque cada
una mantiene su propia lógica y dinámica interna. Muchas formas de supervivencia ayudan a
4. Historia de la Cultura
comprender la organización de cada pueblo y las expresiones de su cultura simbólica. Pero
éstas, a su vez, regulan también la manera de relacionarse con la naturaleza y la gente.
¿Cuál tu opinión sobre estas lecturas?
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Limitación de otras concepciones de cultura
Para ir avanzando en la comprensión de “cultura” es necesario llamar la atención sobre
dos usos bastante frecuentes pero distorsionados:
• Primera distorsión:
«Tener cultura quiere decir tener abundantes conocimientos o modos de proceder más
refinados y prestigiosos.»
Este uso aparece, por ejemplo, cuando se dice que «tal persona es culta y tal otra,
inculta»; «esta señora tiene cultura y esta otra no». El mismo prejuicio se da cuando se
considera que sólo un sector ya está «civilizado» mientras que los demás siguen «incultos»,
«salvajes» o «primitivos».
En realidad, todos tenemos cultura y todos compartimos alguna civilización, es decir,
un paquete de rasgos culturales que se repiten en un conjunto de pueblos que han pasado por
una misma experiencia histórica. Podemos hablar, por ejemplo, de la civilización latino-
americana (o incluso indoamericana), de la musulmana, etc.
• Segunda distorsión
«Cultura se refiere sólo a los aspectos intelectuales, artísticos o religiosos de lo aprendido.»
Por ejemplo, es frecuente escuchar a economistas, tecnócratas, políticos o incluso
sociólogos hablar en este sentido. La organización económica, social y política, los avances
tecnológicos, etc., serían una cosa y la cultura quedaría reducida a esta esfera más simbólica.
Una variante de esta visión es reducir la cultura a sólo lo folclórico.
Sin embargo, en realidad, todo ello son ámbitos aprendidos y, por tanto, culturales, que
están igualmente sujetos a visiones y estilos distintos según el grupo cultural de que se trate.
¿Puedes incluir una tercera distorsión?
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5. Historia de la Cultura
La cultura es viva y múltiple
Es muy corriente pensar que cada cultura ya ha sido fijada de una vez por todas, como
algo único y estático. Esta visión, que algunos llaman también esencialista, no toma en cuenta
dos aspectos fundamentales de toda cultura:
Su evolución en el tiempo.
Su difusión en el espacio.
Pon ejemplos de cada una:
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Continuidad y evolución en el tiempo
Una cultura es como un ser vivo que, sin dejar de ser él mismo, vive gracias a que va
renovándose y adaptándose permanentemente. Así como el ser humano tiene un código
genético muy abierto, que le permite ir adaptándose a nuevas situaciones y seguir creando, la
cultura de un grupo humano es también muy abierta: rechaza lo que ya no le sirve y va
recogiendo permanentemente estas nuevas experiencias de las personas que lo componen.
Cada miembro se socializa y incultura en su niñez, en la experiencia y matriz cultural
de su grupo, en sus tres grandes dimensiones, haciendo suyos los rasgos y construcciones
culturales del mismo. Pero el proceso sigue permanentemente en marcha. Ese organismo
cultural vivo va asimilando las nuevas experiencias de sus miembros, con lo que sigue
reconstruyendo y transformando constantemente.
La mayoría de nosotros pertenece a la misma cultura de nuestros abuelos. Sin
embargo, ¿quién vive como nuestros abuelos? ¿Qué persiste y cuánto ha cambiado? Las
culturas sólo están quietas cuando ya están muertas o fosilizadas en los museos. Pero los
propios museos, si están bien diseñados, hacen también un esfuerzo para mostrar la
permanente evolución de cada cultura.
6. Historia de la Cultura
2. IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL
El grupo o los grupos culturales que comparte(n) determinados rasgos suelen
identificarse y ser identificados por ellos, y éstos, a su vez, los diferencian de otros grupos
culturales.
Por ejemplo, a los chinos, no sólo los identificamos por sus ojos rasgados (elemento
biológico) sino también por la manera como se peinan, se visten, hablan, se saludan con
reverencias, construyen sus casas, por las lenguas que hablan. No comparten el mismo hablar
en todos los lugares pero sí algunas formas de escritura, por ejemplo comparten un sistema de
signos llamados canjis que no reproducen sonidos sino ideas.
Podrías poner un ejemplo tomando en cuenta nuestras culturas ancestrales.
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Cultura e identidades
La identidad autor reconocida por un determinado grupo cultural es una de las
construcciones culturales y sociales más potentes para la creación, el sustento y el ulterior
desarrollo del grupo. Nos sentimos miembros de un grupo por lo que compartimos con los
demás dentro de él y también por aquello que nos diferencia de otros grupos sociales y
culturales.
Cada uno ha de saber descubrir sus propias fortalezas y debilidades, aceptarse como
es y, a partir de ello, consolidar su estructura personal. Pero, como no se trata de individuos
aislados de su entorno social, este mismo proceso debe realizarse en torno al grupo
sociocultural de referencia. Cada uno tiene que aceptarse como perteneciente a un
determinado grupo cultural, con lo positivo y negativo que ello implique. A partir de ello, puede
asimismo jugar un rol relevante en la consolidación del grupo mismo como tal, base esencial
para su crecimiento hasta lograr su plena participación en la vida pública. Esta relación entre
cultura e identidad resalta el papel clave del componente cultural en la formación de las
personas y en el proceso educativo.
Identidades múltiples
Las identidades como parte de un grupo son tantas como grupos y categorías existen:
por los niveles concéntricos anteriormente señalados, por ser hombre o mujer, por la
ocupación, por pertenecer a tal o cual partido político o apoyar a tal o cual equipo de fútbol, etc.
Según la situación concreta, puede pesar más una u otra. No siempre quedará clara cuál de
estas identidades colectivas es la principal y estructurarte de las demás.
Por ejemplo en Bolivia, Calcha es un ayllu quechua potosino con fuerte identidad,
expresada en sus tejidos. Pero, para su supervivencia, muchos se ven obligados a trasladarse
periódicamente a viajar a Argentina en los viñedos, donde ya viven establemente sus parientes.
Allí cambian su indumentaria y se hacen «argentinos» lo más que pueden. Muchos tienen
incluso doble carné de identidad. Pero cuando retornan en camión o autobús retoman su ropa
local y vuelven a hablar quechua.
7. Historia de la Cultura
Mapa Conceptual
Puedes interpretas el siguiente mapa conceptual
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8. Historia de la Cultura
Bibliografía de Respaldo
ALBO, Xavier/ ROMERO, Ruperto (2005), “Interculturalidad” (Módulo). Ministerio de Educación
y AECI, Programa de Formación e Innovación Institucional y Académica dirigido a los Institutos
Normales Superiores (INS) Públicos en Bolivia.
ALBO, Xavier (2002), Iguales aunque diferentes. Hacia una políticas interculturales y
lingüísticas para Bolivia. La Paz. Ministerio de Educación, UNICEF y CIPCA. 4 a.
NANDA, Serena (1987), Antropología Cultural. Adaptaciones Socioculturales. México. Grupo
Editorial Iberoamericana.