Cartilla del MEN Colombia para prevenir enfermedades de Transmision por vectores

1. Establecimientos e instituciones educativas
libres de criaderos y enfermedades
transmitidas por Aedes
Escuelas más protegidas y más saludables

2. Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF)
Roberto de Bernadi
Representante de
UNICEF Colombia
Viviana Limpias
Representante Adjunta
UNICEF Colombia
Claudia Camacho
Oficial de Educación
Carolina Plata
Especialista de Comunicaciones
Elizabeth Pérez
Oficial de Comunicación
para el Desarrollo
Ministerio de Salud y
Protección Social
Subdirección de Enfermedades
Transmisibles
Mauricio Vera
Coordinador Grupo
Enfermedades
Endemoepidémicas
Julio Cesar Padilla
Profesional especializado
Ángela Castro
Médica Veterinaria -
Epidemióloga
Mesa Nacional de Educación
en Emergencias
Adriana Guerra
Gerente Secretaría Técnica
Consultora Unicef
Cesar Redondo
Profesional Gestión del Riesgo y
Educación en Emergencia
Ministerio de Educación Nacional
Rosemberg Parra
Coordinador Asuntos
Humanitarios y de Emergencias
World Vision Colombia
Amparo Arana
Gerente de Proyectos / Programas
PLAN
Junio de 2016
Contenidos
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Qué son las Enfermedades
Transmitidas por Vectores
(ETV)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Cuáles son las enfermedades
transmitidas por Aedes? . . . . . . .
¿Qué factores hacen más
vulnerable a la población
frente a las enfermedades
transmitidas por Vectores? . . . . .
¿Cómo se previenen las
enfermedades que transmite
el Aedes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Qué acciones se deben
implementar en los
establecimientos e instituciones
educativas para prevenir las
enfermedades transmitidas
por Aedes?. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cuidado en todos los ámbitos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Propuesta de actividades
pedagógicas . . . . . . . . . . . . . . . . .
Concurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
3
5
6
7
7
13
17
19

3. [3] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Los docentes de todo
el país tenemos un
compromiso con
los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes
y adultos que asisten a
nuestras aulas: darles
educación de calidad,
promover principios
y formarlos para que
tengan una mejor
calidad de vida.Y, para
ello también debemos
velar porque los sitios
de estudio sean lugares
seguros, donde no exista
el riesgo de adquirir
ninguna enfermedad,
donde se mantengan
las condiciones óptimas
para el aprendizaje y se
inculque el cuidado
y la prevención desde
el hogar.
Prevenir el zika,
el chikungunya, el dengue
y otras enfermedades
transmitidas por
Aedes, es labor de
todos. Los docentes
nos comprometemos a
trabajar desde nuestras
instituciones y con
nuestra comunidad
educativa en la
prevención y control
del Aedes.
¡El reto inicia hoy!
Introducción
Existen problemas que afectan a toda la población
y, en ese sentido, la presencia y aparición de nuevos
virus relacionados con el Aedes y las consecuencias
que trae en los territorios, es uno de los grandes
motivadores para reflexionar y constituir alianzas
intersectoriales que permitan crear y fortalecer
los lazos existentes entre los diferentes actores,
comunidad, educación, salud, organismos
internacionales, fundaciones, entre otros, que
contribuyan a sentar un camino sostenible para la
prevención de estas enfermedades.
Cuando un niño, niña o adolescente se enferma
todos sufrimos las consecuencias. El estudiante no
sólo deja de recibir sus clases, y por lo tanto altera
su proceso de aprendizaje, sino que también su
entorno familiar se ve afectado. Una enfermedad
no sólo trae el riesgo de generar complicaciones
en la salud y vida de la persona, sino que también
implica gastos, tiempo, y aunque no se quiera
muchas veces desempleo, una alteración en los
ingresos y en la estabilidad económica del hogar.
Teniendo en cuenta que la educación forma
individuos con capacidades para enfrentar las
problemáticas presentes en su contexto, es
necesario revisar qué principios y competencias
se desarrollan en los niños y niñas y cómo los
incluimos en los procesos formativos para lograr
una incidencia significativa en la prevención de las
enfermedades.
Nosotros como personal docente jugamos un papel
importante en la prevención, desde nuestro rol
podemos ayudar a que cada día menos personas
sufran las consecuencias de las enfermedades.
Desde el aula podemos contribuir a que niños,
niñas y adolescentes conozcan más sobre estas,
sus causas y consecuencias, ayudar a fomentar
hábitos saludables que les permitan crecer sanos
y desarrollar todo su ser. En nuestra relación con
padres y madres de familia y comunidad, podemos
sensibilizar, crear espacios de reflexión alrededor
de las enfermedades, de los factores de riesgo y
promocionar prácticas saludables en las casas,
oficinas y en los lugares públicos.

4. [4] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
¿Qué son las EnfermedadesTransmitidas
por Vectores (ETV)?
Las EnfermedadesTransmitidas por Vectores o ETV, se caracterizan porque su forma
de transmisión se realiza directa o indirectamente a través de un insecto o vector que
adquiere los virus o parásitos de un organismo infectado, y posteriormente una vez
desarrolla la enfermedad los transmite a una persona u organismo sano, generando un
ciclo donde poblaciones enteras se pueden enfermar.
Los insectos o vectores transmisores de enfermedades más conocidos se reproducen
generalmente en zonas cálidas y climas templados. Estos requieren para su reproducción
de condiciones ideales de temperatura y humedad. Enfermedades como el dengue,
el chikungunya, el zika y la fiebre amarilla, transmitidas por el Aedes (Aedes aegypti
y Aedes albopictus); así como la malaria o paludismo transmitido por el Anopheles;
la Leishmaniasis transmitida la Lutzomya y la enfermedad de Chagas, transmitida por
Triatominos, más conocidos en nuestro país como “pitos”, son sólo algunos de los
ejemplos de las ETV cercanas a nuestro medio, y por la cuales día a día muchas personas
ponen en riesgo su salud e incluso su vida.
¿Cuáles son las enfermedades transmitidas por Aedes?
El chikungunya, dengue, zika y fiebre amarilla son algunas de las enfermedades que
transmite el zancudo o mosquito Aedes aegypti, y que en el caso de Colombia aquejan
a más de 26 millones de habitantes, ubicados en lugares por debajo de los 2.200 metros
sobre el nivel del mar.
Triatomino o Pito
Aedes aegypti Anopheles
Lutzomya

5. [5] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Estas enfermedades afectan a todos, sin distingo
de edad, raza, sexo o condición social, cualquier
persona que se encuentre en un sitio con
presencia del vector y sin ninguna protección
se puede enfermar. Los más damnificados son
los niños y las niñas, las mujeres embarazadas,
los adultos mayores y las personas con
enfermedades crónicas como diabetes, cáncer,
entre otras.
En nuestro país los grupos de edad más
afectados por complicaciones y muertes
por dengue se ubican entre los 5 y 20 años.
Algunos síntomas comunes a estas
enfermedades son: fiebre, dolor muscular y
de articulaciones, dolor de cabeza, malestar
general, sarpullido o brote, los cuales de acuerdo
con la enfermedad vienen acompañados de
otros síntomas. Por ejemplo, en el chikungunya
las personas además de un dolor incapacitante en las articulaciones, presentan sarpullido,
rasquiña e inflamación que puede durar desde una semana hasta dos años en los casos
crónicos.
En el caso del dengue, este debe manejarse con mucho cuidado, así como sus síntomas
pueden desarrollarse de manera leve; algunas veces, una vez baja la fiebre pueden
presentarse complicaciones (signos de alarma como sangrados, vómitos frecuentes,
nauseas, entre otros), los cuales nos indican que el organismo puede entrar en estado
de choque, que puede poner en riesgo la vida de la persona. Debemos reconocer estos
síntomas y en caso de presentarlos acudir inmediatamente a urgencias. Si una persona
con dengue no es atendida a tiempo y de manera adecuada puede presentar daños en
órganos e incluso le puede causar la muerte.
Algunos virus como el chikungunya y el zika crean inmunidad una vez la
persona desarrolla la enfermedad. En el caso del dengue, que tiene cuatro
serotipos1
, la persona sólo crea inmunidad frente al serotipo que adquirió.
Por lo tanto, puede tener dengue hasta cuatro veces en su vida.
En el caso del zika, se ha logrado determinar su asociación con pacientes que tienen
el virus y además presentan daños neurológicos como Guillan Barré, parálisis flácida
y microcefalia en recién nacidos.
Es importante tener en cuenta que no todas las personas que adquieren alguna de
las enfermedades transmitidas por Aedes desarrollan síntomas, o no con la misma
intensidad. Por eso, es fundamental ir al centro de salud más cercano para que allí
determinen qué y cómo se debe manejar adecuadamente la enfermedad. Algunos
medicamentos que compramos en tiendas o farmacias como el ácido acetilsalicilico
pueden generar complicaciones.
1. Serotipo: microorganismo infeccioso clasificado según los antígenos que presentan en su superficie celular.

6. [6] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Transmisión:
1. Niño enfermo.
2. Zancudo infectado pica a
persona sana, quien desarrolla
posteriormente la enfermedad.
Factores de riesgo:
agua estancada en
3. Llantas con agua acumulada.
4. Botellas rotas.
5. Baldes y botellas.
6. Canales y bajantes con
obstáculos.
7. Depósitos de agua sin tapar.
¿Qué factores hacen más vulnerable a la población
frente a las enfermedades transmitidas por Aedes?
El problema con el Aedes y la expansión de las
enfermedades que transmite es que el zancudo, que
por lo general pica durante el día, vive en nuestras
casas, colegios y oficinas, incluso a veces también lo
encontramos en parques y hasta en los cementerios,
y nosotros somos los que nos encargamos de
facilitar su existencia y proliferación.
El Aedes se desarrolla en aguas limpias y quietas.
Las albercas, tanques, baldes, botellas, plantas
con agua, floreros, llantas, pilas de agua y demás
depósitos de agua limpia proveniente de la llave o
de la lluvia son los sitios donde se puede desarrollar
el vector.

7. [7] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
En estos lugares la hembra del zancudo pone sus huevos en las paredes internas de los
depósitos de agua, por encima del nivel del agua, y si no hacemos nada, en una semana
(7 a 14 días dependiendo de la intensidad del calor), se convierten en adultos, que pueden
durar hasta un mes aproximadamente. Entre más recipientes o depósitos con agua mal
manejados existan, más mosquitos o zancudos van a existir.
Es importante recordar que estos zancudos son inofensivos. No obstante, si la hembra,
que es la que se alimenta con sangre, pica a una persona enferma con dengue,
chikungunya, zika o fiebre amarilla (entre otros virus asociados a este vector), puede
infectarse y una vez se desarrolla el virus en su organismo puede transmitirlo a las
personas sanas que pique. Por lo tanto, si en nuestra familia, institución o comunidad una
persona adquiere alguna enfermedad transmitida por Aedes, y existen criaderos cercanos
del zancudo, hay una mayor probabilidad de que los zancudos hembra en su afán de
alimentarse se infecten, y por lo tanto más personas se enfermen.
¿Cómo se previenen las enfermedades
que transmite Aedes?
Existen diferentes métodos de prevención de las enfermedades trasmitidas por Aedes,
que manejados correctamente evitan la aparición de nuevos casos. La prevención está
relacionada con hábitos personales, con comportamientos saludables en el aseo y manejo
de los recipientes donde almacenamos agua en el hogar, el colegio, establecimientos y en
nuestra comunidad.
Es fundamental el compromiso del personal docente para que las instituciones educativas
estén libres de Aedes. Si enseñamos a los y las estudiantes, madres y padres de familia,
sobre cómo prevenir su propagación en el hogar, de seguro tendremos menos que lamentar.
¿Qué acciones se deben implementar en los
establecimientos e instituciones educativas para
prevenir enfermedades de transmisión por Aedes?
1. En nuestros establecimientos e instituciones:
Identifique los sitios donde pueden existir criaderos y elimínelos.
Para controlar y eliminar los criaderos del zancudo, debemos primero que todo identificar
los lugares donde se cría el mosquito o zancudo. Una vez identificados, se debe elaborar
y llevar a cabo un plan de acción. En la siguiente tabla encontrará algunas actividades que
con el personal de aseo y quienes colaboran con la institución pueden implementar para
eliminar los factores de riesgo.

8. [8] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Posibles criaderos
del vector
¿Qué debemos hacer?
Tanques aéreos
destapados
• Revisar el estado de las tapas de los tanques, garantizar
que estén completamente tapados y que sus estructuras no
presenten huecos o rupturas por donde pueda entrar el zancudo.
Existencia de
depósitos de agua
como albercas,
tanques y baldés
• Procure tener el menor número de recipientes donde almacene
agua, así usted puede tener mayor control sobre ellos.
• Coordine y verifique con el personal que apoya el aseo en la
institución que los tanques y albercas sean lavados sin falta
cada 7 días, restregando fuertemente las paredes internas.
Manténgalos tapados permanentemente. Consulte en la página
de Ministerio de Salud y Protección Social el lineamiento sobre el
lavado de albercas y tanques: www.minsalud.gov.co.
• Si su tanque o alberca es muy grande puede pensar en el uso y
cuidado de peces guppy.
Tejados y canales
donde
se almacena el
agua
• Revise que los techos del establecimiento y las canaletas estén
libres de hojas u otros elementos que les puedan obstaculizar
el transito del agua. Si ve que hay algún almacenamiento,
destápelo inmediatamente.
Llantas, botellas,
tarros en el patio
• Este es uno de los principales factores de riesgo que se
encuentran en las instituciones educativas. En lo posible debe
eliminar esos recipientes. En caso de que los necesite puede
mantenerlos boca abajo y en un lugar cubierto, de manera que
no les entre agua.
• Las llantas con agua tienden a ser un importante criadero del
zancudo, para evitar que esto suceda se pueden abrir huecos
de manera que no retengan agua.También se pueden reciclar y
transformar: hacer muebles, materas, entre otras alternativas.
• Con su comunidad educativa genere una cultura enfocada
en el manejo adecuado de los residuos sólidos, para ello es
importante educar y comunicar.
• Recuerde que los residuos sólidos son una alternativa
importante para desarrollar proyectos pedagógicos y
transformarlos en objetos útiles.
Cisternas sin uso,
rotas
• El Aedes busca agua empozada y un sitio puede ser un baño
cerrado donde hay agua limpia. Siempre mantengan todas las
cisternas y lavamanos en buen estado.
Floreros
y plantas en agua
• Procure no tener plantas en agua, si las tiene lave el recipiente y
la raíz de la planta cada tercer día. Haga lo mismo con los floreros.
Agua para mascotas
• Si su colegio tiene mascotas esté pendiente de las vasijas,
lávelas y cambie el agua diariamente.

9. [9] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Todos podemos hacer que nuestro establecimiento educativo pase de ser un lugar donde
los niños y las niñas se enferman a un lugar donde todos juegan y aprenden. Una in-
stitución limpia, ordenada y bella es es sinónimo de salud y alegría.
Institución con criaderos de Aedes
Esta es una escuela saludable donde vale la pena ir a aprender y a jugar.

10. [10] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
2. A nivel pedagógico:
La búsqueda de estrategias pedagógicas que
permitan disminuir el riesgo de enfermedades
transmitidas por vectores en las personas
que hacen parte de nuestras comunidades
educativas es un aporte significativo al mejoramiento de esta problemática. Los maestros,
maestras, directivos, docentes, niños, niñas y adolescentes, el personal administrativo,
padres y madres de familia tenemos mucho que aportar.
La institución y las aulas de clase son nuestro gran escenario. Es el momento de generar
ideas, planificar, proponer un cronograma de actividades donde se pueda especificar las
acciones a desarrollar, los tiempos de ejecución, los responsables y los indicadores de
cumplimiento.
Utilicemos el planeador para registrar las actividades que vamos a desarrollar en la
institución educativa. Recordemos registrar las acciones desarrolladas en los tres
niveles propuestos: las instalaciones del establecimiento educativo, a nivel pedagógico
y en nuestras comunidades. Comentemos allí lo que hicimos, quiénes participaron y
cómo llevamos a cabo lo que nos propusimos. A la derecha se encuentra una casilla de
observaciones donde podemos incluir alguna reflexión o aspecto a resaltar. En la casilla
de valoración, califiquemos la intervención siguiendo los colores del semáforo.
Rojo: No se logró el resultado

11. [11] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Estas sugerencias pueden ayudarle en el proceso de planificación:
1. Inclusión curricular desde las diferentes áreas: desarrollen con sus colegas una
propuesta para incluir la temática de “Enfermedades por transmisión de vectores- causas,
consecuencias y prevención” en los planes de estudio y planes de aula. Es importante
hacer énfasis en los comportamientos saludables que se deben tener en la casa, el
colegio y en las comunidades.
2. Manejo de proyectos transversales: incorporar en el desarrollo de Proyectos
Ambientales Escolares (PRAES), la promoción de estilos de vida saludables que incluyan
la mitigación de los riesgos asociados a la transmisión de enfermedades por vectores.
3. Integrar en los Planes Escolares de Gestión del Riesgo (PEGR), actividades para
analizar las condiciones de las escuelas frente a los riesgos por Aedes y la manera como
se deben mitigar.
4. Otras actividades: aprovechar el servicio social obligatorio para conformar comités
estudiantiles que acompañados de instituciones como las del sector salud, promuevan
campañas de movilización social. Aprovechen la imaginación y creatividad de los y
las adolescentes para promover festivales, concursos, jornadas de transformación de
residuos sólidos en objetos útiles, entre otras alternativas.
5. Acciones: el trabajo conjunto y articulado entre las instituciones educativas y las secretarías
de salud, nos puede ayudar a la existencia de entornos saludables, libres de Aedes.

12. [12] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
3. En nuestra comunidad:
Las escuelas y colegios son espacios de puertas abiertas donde podemos vincular
diferentes actores de las instituciones y las comunidades con el propósito de mantener
nuestros entornos saludables. Para ello podemos identificar las redes de apoyo
institucional y las comunitarias con quienes podemos emprender acciones para
mejorar nuestros entornos. Incluyamos estas actividades en nuestro plan de trabajo y
ubiquémoslas en el planeador para que todos podamos comprometernos con ellas.
Algunas propuestas son:
1. Reuniones y espacios de formación con padres, madres o acudientes sobre los com-
portamientos saludables o prácticas para el control del Aedes que debemos asumir de
manera personal, en el hogar, oficinas y en la comunidad.
2. Dialogar y articular las acciones que realiza la institución educativa con el trabajo de la
secretaría de salud y otros sectores e instituciones. Por ejemplo, a través de los comités
de gestión del riesgo, en las acciones de agua y saneamiento básico, entre otros.

13. [13] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Cuidado en todos los ámbitos:
El conocimiento sobre el vector y las enfermedades; la identificación y eliminación
de criaderos en el hogar, colegio, trabajo y en la comunidad, y el mantenimiento de
comportamientos saludables, son los ejercicios fundamentales que los y las docentes
debemos promover con nuestras familias, colegas y con nuestra comunidad educativa.
1.Cuidado personal:
cubrimos nuestro cuerpo para que el zancudo no nos pique:
2.Cuidados en el hogar
-Usamos pantalones y
camisas de manga larga
-Nos aplicamos repelente
-Si tomamos una siesta en
el día o tenemos alguna
enfermedad transmitida
por Aedes, dormimos bajo
el toldillo para evitar que
más personas se infecten.
La identificación de posibles criaderos del vector es el primer paso para su control. Siguiendo
el mismo ejercicio que se hace en el colegio, podemos invitar a los y las estudiantes a que
identifiquen criaderos, nos ayuden a eliminarlos, mantengan sus casas y patios libres de Aedes,
nos compartan cómo lo han hecho e inviten a que más personas se sumen.
Los niños, niñas y adolescentes en sus casas y comunidad juegan un papel importante en la
eliminación de criaderos, ellos nos recuerdan y promueven los comportamientos saludables.

14. [14] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Vivienda con criaderos del zancudo
En una casa libre de Aedes realizamos acciones para que estemos protegidos
y seamos más saludables.

15. [15] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
3.Cuidados en nuestra comunidad
Aquí es fundamental preguntarle a los niños, niñas, adolescentes e incluso a padres y madres
de familia ¿en qué sitios públicos podemos encontrar el vector?
Hagamos entre todos este ejercicio.
Por el momento, les damos algunas pistas de dónde se puede encontrar
el vector; recuerde que identificar los criaderos del insecto es el primer
paso. El segundo, es eliminar y/o controlar los criaderos, y el tercero es
mantener estas acciones para evitar que el vector vuelva.
1. Basuras en lotes baldíos
2. Depósitos de agua destapados
3. Basuras en canales de desagüe
4. Pilas de agua
5. Llantas abandonadas

16. [16] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
Es importante invitar a los estudiantes y a los padres y madres de familia para que
difundan sus conocimientos y buenas prácticas. Invitelos a conversar sobre ¿cómo
se puede lograr esto? ¿Qué compromisos podemos asumir para que más personas
prevengan las enfermedades trasmitidas por Aedes?
Si una persona ha tenido
dengue después de que
baja la fiebre empieza
a tener algunos de los
siguientes signos, debe
acudir inmediatamente
a urgencias porque
su vida puede correr
peligro:
Signos de alarma
Hemorragias
Dolor abdominal
intenso y continuo
Vómitos persistentes
Disminución de la
orina
Escalofríos o
disminucuión de la
temperatura.
Sensación de mareo
o que se le van las
luces.
Otras recomendaciones:
Por ejemplo, un problema existente en nuestro
barrio o comunidad son las “casas de veraneo ”
que son visitadas pocas veces al año y las personas
propietarias dejan sus albercas y tanques llenos de
agua. ¿Cuáles medidas podemos promover en estos
espacios?
Algunas ideas:
- Desocupar los depósitos de agua.
- Dejar tapadas las albercas, tanques, y demás
recipientes.
- Recoger los recipientes donde se almacena agua,
dejarlos boca abajo y bajo techo.
Es importante que los y las estudiantes conozcan los
síntomas de las enfermedades, los signos de riesgo
asociados al dengue y que ellos junto con sus padres
reconozcan cuando hay un compañero o alguien
cercano enfermo.
Una persona con alguna enfermedad transmitida
por Aedes, debe tomar muchos líquidos (jugos,
sopas, suero, agua), descansar, permanecer bajo
toldillo durante la enfermedad e ir al centro de salud
inmediatamente, para que allí lo guíen sobre el
tratamiento a seguir.
•
•
•
•
•
•

17. PROPUESTA A
OBJETIVOS:
Identificar los vectores comunes a nuestro entorno, con el fin de analizarlos,
y entender cómo nos afectan y cómo podemos controlarlos.
•
Identificar las ETV más comunes de nuestro entorno,
para promover prácticas y hábitos saludables.
Actividad 1: los animales de mi entorno
1
Pídale al estudiantado que elaboren una lista de los animales que observan
frecuentemente en su entorno (vivienda, colegio, barrio, parque…).
2
Una vez que se tenga, comparta el listado de animales, y haga una clasificación aplicando los
conocimientos de biología o de ciencias naturales.
3
Construya con niños, niñas y adolescentes la relación entre los animales y el ser
humano, identificando los beneficios y perjuicios que pueden causar.
4
Identifique los animales (vectores) más peligrosos debido a las enfermedades que pue-
den causar; fomente la narración (oral o escrita) de experiencias propias de niños y niñas
o sus familias en este tema.
5
De manera individual o colectiva, elabore con sus estudiantes unas exposiciones
artísticas para que se pueda dialogar acerca del vector, las enfermedades y las formas de
prevenir. Utilice pintura, escultura, obras de teatro, etc., que inviten a la creatividad y la
investigación por parte de los y las estudiantes.
Actividad 2: criaderos del vector
1
Expóngale a sus estudiantes los lugares más comunes donde se encuentra el Aedes y las
enfermedades que transmite.
2
Pídale a sus estudiantes que hagan una exploración del entorno en la escuela donde se
puedan observar posibles criaderos o lugares donde puede estar el vector. Una buena
alternativa es hacer un “mapa parlante” donde se identifiquen los riesgos.
3
Los niños, niñas y adolescentes escribirán en frases cortas y en papeles separados los principales
sitios donde se encuentran los criaderos del Aedes, y se repartirán al azar a a cada estudiante.
4
Los y las estudiantes se harán por grupos y con las palabras elaborarán una propuesta
creativa para exponer los principales criaderos del vector que les correspondió
(obra teatral, diseño de laberintos, dibujos, mapas…).
Actividad 3: lo que significa enfermarse
1
Pídale a los y las estudiantes que hagan una investigación respecto a las enfermedades
más conocidas que transmite el Aedes.
2
Es importante incentivar la imaginación para que el cuento despierte el interés de todas
las personas, el suspenso.... lo insólito... lo que asombra, son elementos que deben estar
incluidos en esta historia.
Propuesta de actividades pedagógicas

18. [18] • INSTITUCIONES EDUCATIVAS LIBRES DE AEDES
PROPUESTA B
OBJETIVOS:
Proponer medidas para el control del Aedes en el colegio,
la casa y en nuestro barrio
•
Compartir nuestros conocimientos con la comunidad.
Actividad 1: higiene y limpieza
1
Realice una investigación donde cada uno de los y las estudiantes indague acerca de
actividades alternativas (además de las tradicionales) que pueda tener la comunidad o
la familia para prevenir la picadura del zancudo.
2 Realice un proceso de socialización en el aula escolar.
3
Recoga las propuestas más creativas e invite a las madres y padres de familia a una
conversación y/ o encuentro sobre el tema.
PROPUESTA C
OBJETIVOS:
Reflexionar en torno al papel que juega la familia y la comunidad en la formación
de valores y hábitos saludables para prevenir enfermedades.
•
Involucrar en las actividades de reconocimiento, prevención y mitigación de la picadura
del mosquito y/o zancudo a las familias y comunidades.
Actividad 1: exposición por salones
1
Organice una jornada en la escuela para que con los padres y madres de familia se
puedan transformar los residuos sólidos en objetos útiles. Por ejemplo las llantas en
asientos y mesas; las botellas plásticas en materas o esculturas (cuidando siempre de
no dejar lugares donde se pueda depositar el agua.
Actividad 2: “Día de la salud”
1
Realice en el colegio un “Día de la salud” donde se invite a toda la comunidad
educativa.
2
Dentro de las actividades de este día los niños, niñas y adolescentes pueden hacer
obras de teatro relacionadas con el tema de rutas de contagio, prevención y
mitigación.
3
Haga una exposición de materiales trabajados en cada uno de los salones (cuentos,
canciones, esculturas, dibujos, videos).
4
Invite a personas expertas en el tema de cada uno de los municipios (delegados de la
secretaría de educación, profesionales en medicina, enfermeras o especialistas en el
área de la salud) con el fin de realizar charlas con información pertinente, dirigidas a
toda la comunidad educativa. Registre con los celulares y otros medios audiovisuales
la manera como el colegio ha cambiado y haga entrevistas a quienes participan.
Organice un espacio para ver lo grabado y utilícelo como apoyo pedagógico.

19. Concurso
Educa, promueve, comunica y gana:
Los y las docentes como líderes tenemos un papel fundamental a la
hora de promover acciones para que nuestra institución educativa
sea un territorio saludable, libre de Aedes. Ahora, como parte de este
trabajo que inicia hoy, les invitamos a que registren (por escrito, vídeo,
audio y/o en fotos) y reporten las actividades innovadoras y exitosas
que han contribuido a cambiar los comportamientos de riesgo por
comportamientos saludables para el control del Aedes, en la escuela,
las familias y el entorno comunitario.
Cuéntenos: ¿qué actividades desarrollaron en su institución en
cada uno de los tres ámbitos: en el manejo de instalaciones, a nivel
pedagógico y en la comunidad?; ¿cuáles son los aprendizajes y los
desafíos? y ¿qué recomendaciones les hacen a los docentes de las
instituciones educativas de otras zonas del país?
Escríbanos a los correos:
concursoaedes@unicef.org
y/o a:
concursoaedes@mineducacion.gov.co
Indique allí sus datos, el nombre de la institución educativa y a vuelta
de correo le enviaremos la información relacionada con el concurso
para que registren y reporten sus avances.
Gracias por contribuir a que más establecimientos e
instituciones educativas sean territorios libres de Aedes
Los invitamos a usar y desarrollar
los ejercicios que plantea la
cartilla de colorear. Este es un
buen material para enseñar a
los niños y niñas menores de 8
años a identificar y eliminar los
criaderos de Aedes, y empezar
a formarlos en el manejo de
estilos de vida saludable que
fomenten la prevención de las
enfermedades que este zancudo
transmite.

20. #CombateAedes
Diseño:ivanonatra.com/Ilustraciones:AlbertoRodríguez