Caso clínico 5
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Elisabet Cayuleo Victoria Ojeda. Constanza Soto. Constanza Vega. Universidad Mayor- Estrategias para un clima favorable
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Los niños de una clase de infantil descubrieron cómo hacer estrellas doblando y cortando papel metalizado durante el desayuno. Les divirtió tanto la actividad que propusieron decorar el pasillo de la escuela con cuadros de estrellas. A lo largo de la semana, los niños exploraron formas geométricas como triángulos y rombos al desplegar y modificar las estrellas. La maestra propuso buscar otros objetos con formas similares, iniciando así nuevas actividades que desarrollaron competencias como aprender a aprender
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014 (1)
Este documento presenta la planeación de un curso sobre Exploración del Medio Natural en el Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes de Educación Preescolar para que puedan participar de forma informada en temas relacionados con la ciencia. La primera unidad de aprendizaje se centra en identificar las características de los seres vivos y diferenciarlos de la materia inerte a través de diversas actividades y estrategias didácticas.
Introduccion a la practica iv
Este documento presenta las instrucciones para la Práctica IV de Apoyo a la Escuela Inclusiva. Establece que las estudiantes deberán asignarse a una escuela donde asistan alumnos con necesidades educativas especiales y observar y apoyar a los docentes por dos semanas. Luego, durante 12 semanas, deberán apoyar a los docentes prestando atención especial a los alumnos con necesidades, orientar al personal sobre las características de los alumnos, y realizar informes de seguimiento. También de
La familia como agente colaborador
El documento describe la importancia de la participación de la familia como agente colaborador en la educación de los hijos. Define a la familia y explica cómo establecer una buena relación entre la escuela y la familia mediante el incentivo de una alianza y la explicación de los roles de cada parte. Además, propone estrategias como un diario mural y mesas redondas para informar a los padres y enseñarles técnicas que favorezcan el aprendizaje de los hijos.
Marco para la buena enseñanza
El documento presenta el Marco para la Buena Enseñanza, creado por el Ministerio de Educación chileno y la comunidad educativa para definir estándares de calidad para la enseñanza. El marco ofrece pautas pedagógicas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y complementa leyes como la de Evaluación Docente. Su objetivo es orientar a los profesores y a la sociedad sobre los criterios que rigen la profesión docente.
Estrategias para un clima favorable y casos clínicos
Elisabet Cayuleo- Victoria Ojeda.-
Constanza Soto- Constanza Vega
Ynka Villalobos
Universidad Mayor
Disciplina e inclusión
El documento define educación como un proceso que capacita al individuo para enfrentar nuevas situaciones basándose en la experiencia previa y el progreso social. Define disciplina como un proceso educativo y resultado de la educación que involucra acciones para formar la voluntad de acuerdo a ciertas doctrinas. Finalmente, define inclusión como la forma en que la escuela debe responder a la diversidad adaptando sus planes a las necesidades de los estudiantes y logrando incluir a todos los niños con dificultades transitorias en el aprendizaje.
Presentación 1
El documento describe una conversación entre un estudiante llamado Pablito y su profesora. Pablito le pregunta a la profesora la diferencia entre multidisciplina e interdisciplina. La profesora explica que la multidisciplina implica que varias disciplinas trabajan juntas hacia un objetivo común, mientras que la interdisciplina requiere una colaboración más estrecha entre disciplinas. La profesora concluye que la multidisciplina, interdisciplina y otras herramientas permiten que todos los estudiantes aprendan sin importar sus limitaciones.
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Caso clínico 4
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Estrategias para un clima favorable en el aula, Umayor
Caso clínico 3
Este documento presenta varias estrategias para crear un clima favorable en el aula escolar. Propone técnicas de relajación como respirar profundo y relajación muscular, escucha reflexiva para comprender diferentes perspectivas, e involucrar a toda la comunidad educativa como padres y estudiantes para prevenir la violencia y promover la convivencia pacífica.
Caso clínico 2
Este documento presenta estrategias para mejorar el rendimiento académico y la inclusión de una alumna repitente con déficit atencional y problemas de sociabilización. Propone estrategias como planificar las tareas, usar materiales didácticos, realizar actividades fuera del aula, valorizar las diferencias individuales, y promover la participación igualitaria. También recomienda que la profesora establezca una relación con cada alumno y favorezca la aceptación de todos en un clima de alta expectativa y diversidad.
Caso clínico 1
Este documento describe un caso clínico de un establecimiento educacional municipal en Estación Central que tiene aproximadamente 550 estudiantes de los cuales el 40% son extranjeros de 15 nacionalidades diferentes. Presenta estrategias para conversar, socializar, evitar o involucrar a terceros neutrales para resolver conflictos, y concluye que si el profesor a cargo hubiera usado las estrategias adecuadas el conflicto se habría resuelto sin necesidad de involucrar al inspector.
Ejemplo caso clinico
Este documento presenta un caso clínico de una estudiante de 4° básico en el Colegio Los Navíos de la Florida. Incluye antecedentes del curso y de la estudiante, observaciones generales realizadas por la profesora en diferentes módulos, y estrategias implementadas como disminuir el tiempo de lectura silenciosa, validar la diversidad de roles maternos y utilizar una metodología inductiva.
Explicación trabajo de casos clínicos
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes preparen un estudio de caso clínico sobre una situación incómoda ocurrida durante sus prácticas. Los estudiantes deben escoger un caso, describirlo objetivamente y analizar las estrategias usadas por la profesora a cargo. Luego deben proponer estrategias adicionales fundamentadas teóricamente y redactar conclusiones sobre los posibles resultados si se hubieran usado dichas estrategias. El trabajo debe seguir el formato y normas APA indicadas.
Unidad #3 gimeno adelina la familia en la sociedad de la información y de la...
Este documento resume los principales cambios sociales que han llevado a una mayor diversidad en los conceptos y tipos de familia. Algunos de estos cambios incluyen la industrialización y urbanización que llevaron a la familia nuclear, el desarrollo tecnológico que redujo la mortalidad infantil y aumentó la esperanza de vida, y la separación entre la iglesia y el estado que permitió el divorcio y matrimonios civiles. También se mencionan los derechos de la mujer y la democratización política que han llevado a
Unidad #2 política nacional de educación especial (2005)
Este documento presenta la nueva Política Nacional de Educación Especial de Chile. Describe brevemente la evolución de la educación especial en el país desde inicios del siglo XX, cuando se crearon las primeras escuelas especiales, hasta la actualidad, cuando se busca asegurar la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. También resume el proceso participativo mediante el cual se elaboró esta política, incluyendo consultas a expertos, profesionales, estudiantes y sus familias. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación especial e incl
Unidad # 2 torrego mediación de conflictos
Este documento presenta un programa para enseñar a estudiantes de secundaria a resolver conflictos a través de la negociación. El programa fue desarrollado por tres autores y coordinado por Juan Carlos Torrego Seijo de la Universidad de Alcalá. El objetivo es enseñar habilidades para analizar conflictos y negociar soluciones pacíficas, contribuyendo a una cultura de paz en el ámbito educativo. El programa incluye actividades diseñadas para estudiantes de cuarto año de secundaria.
Unidad # 2 marco para la buena enseñanza
Este documento presenta el "Marco para la Buena Enseñanza" desarrollado por el Ministerio de Educación de Chile. El marco describe cuatro dominios de la enseñanza: 1) Preparación de la enseñanza, 2) Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, 3) Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes, y 4) Responsabilidades profesionales. Cada dominio contiene varios criterios que definen las características de un buen desempeño docente. El propósito del
Unidad # 2 guia educación especial mineduc (1)
Este documento presenta una guía sobre educación especial del Ministerio de Educación de Chile de abril de 2012. Explica los aspectos generales y la nueva política de educación especial, incluyendo sus objetivos, metas y principales líneas de trabajo. También describe los avances realizados en cobertura, calidad y líneas de innovación como la educación de estudiantes sordos, con discapacidad visual y retos múltiples. Finalmente, presenta la normativa legal que rige la educación especial en Chile.
Unidad #1 roberto careaga hacia un concepto_de_psicopedagogia (1)
Este documento presenta una propuesta de conceptualización de la psicopedagogía desde una perspectiva constructivista. Se define la psicopedagogía como la disciplina que estudia la naturaleza y los procesos del aprendizaje humano, tanto formal como no formal, contextualizados y sus alteraciones. El documento argumenta que desde esta perspectiva, el conocimiento es construido socialmente, el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, y el ser humano es concebido como un sujeto activo e integrado socialmente.
Unidad # 1 definición y política de convivencia escolar
El documento define la convivencia escolar como la interacción positiva y armónica entre los miembros de la comunidad educativa que permite el desarrollo integral de los estudiantes. La política de convivencia escolar se enfoca en enseñar a vivir con otros de forma pacífica y respetuosa, requiere la participación de toda la comunidad educativa, y busca promover una comprensión compartida de la prevención de conflictos y violencia desde una perspectiva formativa.
Unidad # 1 conviviendo mejor en el aula
Este documento presenta las orientaciones para abordar la convivencia escolar en las comunidades educativas. Explica conceptos como conflicto, agresividad y violencia en el contexto escolar. Proporciona recomendaciones para identificar y resolver conflictos de manera pacífica, abordar la agresividad y enfrentar hechos de violencia. Resalta la importancia de la formación integral de los estudiantes, la participación de toda la comunidad educativa y la inclusión de todos los actores e instituciones del sistema escolar para mejorar la conviv
Estrategias para un clima favorable en el aula
El documento discute conceptos clave relacionados con la educación inclusiva desde una perspectiva psicopedagógica. Explica que la psicopedagogía estudia a las personas y su entorno en diferentes etapas de aprendizaje, y cómo esto puede mejorar los métodos educativos. También define la educación inclusiva, la integración y diferencias entre ambos conceptos, argumentando que la inclusión busca que la sociedad se adapte a todas las necesidades versus esperar que las personas se adapten a los sistemas existentes.
Disciplina, Multidisciplina e Interdisciplina
Este documento define y compara varios términos relacionados con la disciplina y el aprendizaje. Explica que la disciplina se refiere a imponer un orden para facilitar el aprendizaje, mientras que la indisciplina es la falta de ese comportamiento esperado. La multidisciplina implica que las disciplinas trabajan de forma separada pero colaborativa, mientras que la interdisciplina busca integrar y combinar distintos campos del conocimiento. Finalmente, propone un taller para analizar las relaciones entre estos términos y dar ejemplos de cada uno
Contextos educativos y normativa del proceso educativo general
El documento describe los principios y elementos clave de un reglamento de convivencia escolar. Explica que la convivencia escolar es la capacidad de vivir en armonía y respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa. Además, señala que el reglamento debe estar alineado con las leyes y valores sociales, y promover el desarrollo personal y social de los estudiantes considerando a todos los actores educativos. Finalmente, detalla que el reglamento debe contener normas sobre uniforme, convivencia, sanciones y procedim
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El Marco para la Buena Enseñanza es un documento creado en 2003 por el Ministerio de Educación de Chile. Presenta 4 dominios que describen las responsabilidades de los docentes: 1) Preparación de la enseñanza, 2) Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, 3) Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes, y 4) Responsabilidades profesionales. El marco busca mejorar la calidad de la educación en Chile definiendo estándares para la práctica docente.
Factores que inciden en un clima favorable
Este documento describe varios factores que contribuyen a un clima de aprendizaje positivo en el aula, incluido el establecimiento de normas claras, una relación positiva entre estudiantes y maestros, y un entorno físico adecuado. Explica que el maestro debe crear estrategias para que los estudiantes se sientan cómodos y comprometidos con las tareas de aprendizaje. Luego enumera numerosas estrategias específicas que un maestro puede implementar para mejorar el clima del aula, como
Estrategias de Intervención
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje que los docentes pueden enseñar a los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje son planes generales para realizar una tarea y que los docentes deben enseñar estas estrategias para que los estudiantes puedan usarlas automáticamente. También describe algunas estrategias específicas como la selección, organización y elaboración de ideas clave, así como estrategias de procesamiento personal como el pensamiento crítico y reflexivo.
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- 1. ESTUDIO DE CASO Nombres: Elisabet Cayuleo Victoria Ojeda. Constanza Soto. Constanza Vega. Profesor(a): Estela Socías.
- 2. CONTEXTUALIZACIÓN Necesidades Educativas Especiales. NEE Transitorias. NEE Permanentes. Establecimiento.
- 4. ESTRATEGIAS A UTILIZAR. Conocer las características individuales de los alumnos. Refuerzo verbal. Grupos de estudio entre compañeros. Motivar mediante material con refuerzos visuales. Actividades didácticas Apoyo para la frustración.
- 5. EN CONCLUSIÓN. . .