Este documento presenta estrategias para mejorar el rendimiento académico y la inclusión de una alumna repitente con déficit atencional y problemas de sociabilización. Propone estrategias como planificar las tareas, usar materiales didácticos, realizar actividades fuera del aula, valorizar las diferencias individuales, y promover la participación igualitaria. También recomienda que la profesora establezca una relación con cada alumno y favorezca la aceptación de todos en un clima de alta expectativa y diversidad.
Prácticas inclusivas para el éxito escolarpilarvieites
Un grupo de profesores de secundaria forman ADARRA, colectivo unido por el interés por analizar prácticas inclusivas que favorezcan el éxito escolar, especialmente de alumnado en situación de desventaja social, cultural o económica.
(29) Los grados en Educación Infantil y Primaria en el Espacio Europeo de Edu...CITE 2011
La implantación del Plan Bolonia ha de implicar una auténtica renovación en las aulas universitarias en lo referente al perfil tanto del alumnado como del profesorado, conllevando cambios de forma y de fondo, que demandarán una mayor implicación y participación activa del estudiantado en su proceso de aprendizaje y, por ende, la evolución del rol docente hacia patrones que lo constituyan en agente intermediario, facilitador, orientador y guía en el quehacer educativo.
En las aulas de Grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de La Rioja se cuenta con la experiencia de dos cursos académicos de implantación de los nuevos planes de estudio. Periodo en el que se descubre la necesidad urgente de un cambio en la mentalidad pedagógica, en los modos de programar las sesiones didácticas, en las metodologías a implementar y en los sistemas de evaluación a ejecutar.
La presente comunicación ofrece, a partir de la experiencia de la asignatura de Educación para la Convivencia, algunas de las conclusiones en lo referente al cambio de rol del alumno y del profesor en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, destacando tanto las virtudes descubiertas como las dificultades reveladas susceptibles de mejora.
Modelo contructivista :
La educación a través de la historia presenta procesos donde se desarrolla el tipo de persona y la sociedad que queremos conseguir, es por ello que en este tema se implementan los modelos pedagógicos.
Prácticas inclusivas para el éxito escolarpilarvieites
Un grupo de profesores de secundaria forman ADARRA, colectivo unido por el interés por analizar prácticas inclusivas que favorezcan el éxito escolar, especialmente de alumnado en situación de desventaja social, cultural o económica.
(29) Los grados en Educación Infantil y Primaria en el Espacio Europeo de Edu...CITE 2011
La implantación del Plan Bolonia ha de implicar una auténtica renovación en las aulas universitarias en lo referente al perfil tanto del alumnado como del profesorado, conllevando cambios de forma y de fondo, que demandarán una mayor implicación y participación activa del estudiantado en su proceso de aprendizaje y, por ende, la evolución del rol docente hacia patrones que lo constituyan en agente intermediario, facilitador, orientador y guía en el quehacer educativo.
En las aulas de Grado en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de La Rioja se cuenta con la experiencia de dos cursos académicos de implantación de los nuevos planes de estudio. Periodo en el que se descubre la necesidad urgente de un cambio en la mentalidad pedagógica, en los modos de programar las sesiones didácticas, en las metodologías a implementar y en los sistemas de evaluación a ejecutar.
La presente comunicación ofrece, a partir de la experiencia de la asignatura de Educación para la Convivencia, algunas de las conclusiones en lo referente al cambio de rol del alumno y del profesor en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, destacando tanto las virtudes descubiertas como las dificultades reveladas susceptibles de mejora.
Modelo contructivista :
La educación a través de la historia presenta procesos donde se desarrolla el tipo de persona y la sociedad que queremos conseguir, es por ello que en este tema se implementan los modelos pedagógicos.
Paradigma educativo centrado en el aprendizajeandreee87
La gerencia en el aula es guiada por el aprendizaje, por lo que debe atender a las caracteristicas, estilos y tipos de aprendizajes existentes y sobre esta base prepararse para facilitarlo en sus estudiantes.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. inclusión
Es el proceso de integración de una persona en un determinado contexto,
identificando y respondiendo a las diversas necesidades que presentan todos los
estudiantes desde sus familias, étneas, culturas, comunidades y aprendizajes.
Este es un proceso de cambio continuo actualizado respecto a las necesidades.
3. caso
Alumna de colegio municipal
Repitente
Déficit Atenciónal
Problemas de sociabilización
Problemas de integración e inclusión
Profesora a cargo
Colegio
4. Estrategias
Rendimiento académico
Planear qué hacer, a qué prestar atención y cómo hacer la
tarea.
Comprobar la comprensión o la producción de uno mismo.
Juzgar la propia actuación en la realización de la tarea.
Utilizar materiales entretenido y didácticos como referencia o
consulta.
5. Estrategias
Para potenciar la integración en el aula:
• Realizar actividades donde el curso pueda interactuar en otros
ambientes.
• La docente debe establecer relación con cada uno de sus
alumnos.
• Pida a sus alumnos que inventen tareas relacionadas con sus
propios intereses y metas.
• Valorizar las diferencias personales mediante la identificación
de talentos, habilidades y logros individuales.
6. Estrategias
Estrategias para el docente:
Favorecer la aceptación de la inclusión en los alumnos
sin descuidar las necesidades de cada uno de ellos.
Promover la participación igualitaria de los estudiantes
y el trabajo colaborativo entre ellos.
Generar motivación al logro para todos los alumnos
dentro de un clima con alta expectativa y diversidad.
Flexibilidad en el manejo de las metodologías y uso de
la creatividad en ellas.
7. Argumentación de fundamentos teóricos
Rendimiento académico Marta Nogueroles López (2011)
o Organización y metacognición
Integración en el aula Hernando Romero
o Proceso organizacional, pedagógico y gobernativo
o Pedro Bengochea Garín
o Creatividad, capacidad propia e intereses
Docente Boer, Pijl & Minnaert
o Proceso de cambio continuo, actitud y creencias
