Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits de conocimiento global y de grieta. Incluye recomendaciones para identificar déficits de conocimiento e formular preguntas efectivas sobre el tema de usar hidrógeno como combustible en automóviles. El documento guía al lector a través de la matriz para desarrollar posibles preguntas sobre el tema y estrategias para evitar el plagio al citar fuentes.

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

3. TEMA DE EXPLORACION MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Química “ Usar el hidrogeno como combustible en automóviles puede acelerar el desgaste de las piezas metálicas”

4. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: CITAS BIBLIOGRAFICAS: Sólo Ciencia. Usar hidrogeno como combustible en automóviles puede acelerar el desgaste de piezas metálicas [internet]. [Consultado 2011 Oct 5]. Disponible en: http://www.solociencia.com/quimica/10092101.htm Gutiérrez Jodra L. El hidrógeno, combustible del futuro. Rev. R.Acad. Cienc. Exact. Fis. Nat. [internet] 2005; 99:49-67 [Consultado 2011 Oct 5]. Disponible: http://www.rac.es/ficheros/doc/00447.pdf Aguirre P, Baruj A, Corti HR, Laborde M, Lombardo EA, Meyer G. El hidrogeno como combustible y vector energético: Un proyecto de desarrollo tecnológico argentino [internet]. [Consultado 2011 Oct 5]. Disponible en: http://www.petrotecnia.com.ar/petro_08/ElHidrogeno_SP.pdf

5. REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA Ahora... MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 3 . LA PREGUNTA: Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.” Urosario. Disponible en : ( http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf Consultado 16 feb. 2009.

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Deficit de conocimiento global: ¿En que principios químicos y físicos se basa la producción de energía a través del hidrogeno como combustible? ¿Cuáles son los mecanismos que emplea el hidrogeno para reducir la ductilidad de las piezas metálicas? Deficit de conocimiento grieta ¿Qué combustible es más eficaz y más considerado con el medio ambiente; el elaborado a partir de producto orgánicos o el basado en hidrogeno? ¿En qué industrias del municipio de Medellín se emplea el hidrogeno como combustible?

9. 5. Síntesis del Tema

10. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

11. Estrategia 1: Citar todos los datos y cifras estadísticas que no sean de conocimiento general Ejemplo: Según el artículo El hidrogeno combustible, se ha reducido en un 80 al 90% la emisión de contaminantes por los automóviles desde hace 20 años; pero, a pesar de los importantes progresos alcanzados en materia de contaminación ambiental por transporte público urbano, aún hay una gran preocupación energética y medioambiental (anónimo). Estrategia 2: Citar la fuente entre comillas y la referencia Ejemplo: “Un equipo de académicos de la Universidad de Ohio esta tratando de obtener hidrogeno a partir de la orina, un residuo barato y accesible” (fieras de la ingeniería, 1) Estrategia 3: Modificar las frases utilizando sinónimos, intercambiando voz activa y pasiva y reduciendo y cambiando el texto Ejemplo: “La elección del combustible que consumirían los vehículos del futuro ocupa un lugar preferente en los problemas a solventar” -> Como se menciona en el artículo Hidrogeno combustible, entre los problemas que preocupan hoy a nuestra humanidad, está la selección del combustible que emplearan los nuevos automóviles (anónimo, 1). Estrategia 4: Citar teorías e ideas especificas enunciadas por otras personas Ejemplo: Ahora la cuestión no es decidir si se enfoca o no la atención del mundo hacia el hidrogeno, si no en como utilizarlo (Seth Dunn, 23)

12. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Pienso que esta actividad me ayudo a consolidar los conocimientos que adquirí en los módulos anteriores, a ver la utilidad práctica de la información suministrada durante el semestre y a ser más eficaz en la búsqueda activa de información. Después de esto, me considero capaz de enfrentar el reto de revisar un tema, elaborar preguntas lógicas con respecto a mis deficits de conocimiento, a escribir un comentario o análisis de la información disponible empleando la citación y el parafraseo y a hacer las referencias bibliográficas al final del texto.