El documento presenta información sobre un análisis categorial de la práctica pedagógica. Se define categoría como una propiedad común y categorizar como clasificar parte de una propiedad común. Luego, se muestra un ejemplo de información codificada en categorías como violencia física, violencia verbal y violencia psicológica. Finalmente, se explica el proceso de asignar códigos indicando la dimensión y categoría de la información.

1. BLOQUE TEMÁTICO
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN I
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
ANÁLISIS CATEGORIAL DE LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA.
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3. ¿QQuuéé eess uunnaa ccaatteeggoorrííaa??
EEss uunnaa pprrooppiieeddaadd ccoommúúnn..
¿QQuuéé eess ccaatteeggoorriizzaarr??
EEss ccllaassiiffiiccaarr aa ppaarrttiirr ddee uunnaa pprrooppiieeddaadd
ccoommúúnn
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6. Información (líneas) Códigos categorización
Mi esposo siempre me golpea,
generalmente cuando llega borracho
Me insulta diciéndome: “basura”, “eres
una cualquiera.”
También me ha dicho que soy una
estúpida y
Me mira con odio. Me amenaza con
los ojos.
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1
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3
4
Violencia
física
Violencia
verbal
Violencia
psicológica
Violencia
psicológica
signamos códigos indicando la dimensión y categoría
1 : Violencia Física
2 : Violencia Verbal
3 : Violencia Psicológica.

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10. INFORMACIÓN CODIFICACIÓN SUB CATEGORIAS CATEGORIZACIÓN
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Siendo las 8:00 de la mañana inicie mis
clases reordenando los sectores de mi aula,
para luego pasar a elaborar nuestras normas
de comportamiento en el aula, para que de
esta manera no haya ningún tipo de
desorden, de igual forma tuve que dar
algunas indicaciones para el logro de las
actividades programadas para hoy. Me centré
en el tema programado referente a las
teorías del poblamiento de américa, a través
de preguntas traté de recoger lo que los
alumnos sabían sobre el tema para de esta
manera hacer que los alumnos participen,
luego pase a explicar el tema. Los alumnos
participaron en forma espontánea con
preguntas y aportes. Pasado este momento
forme equipos de trabajo para que los
alumnos puedan en grupo analizar el tema
sugerido y exponerlo.
Los grupos no respetaron el tiempo que se
les dio para elaborar sus organizadores, por
eso no se logró con la parte expositiva
programada. Pero esto no fue excusa para
que se pueda evaluar el proceso de la
elaboración de los materiales para la
exposición, entonces tuve que inducir a los
alumnos para que entre ellos, primero a nivel
de grupo puedan intercambiar
opiniones…………….
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· Ambientación
· Normas de convivencia
· Actitud de profesor
· Recojo de saberes previos
· Momento expositivo
· Participación activa
· Trabajo en grupo
· Planificación de tiempo
· Interacción entre
estudiantes
Administración de
aula
Metodología
Tiempo
Evaluación

11.  DOCENTE INVESTIGADOR: Am ………..Chu…………..Rod………
 DÍA : LUNES 23 DE MARZO DEL 2013
 HORA : 09:30:00 HORAS
 AULA : 1° GRADO “B”
 CAPACIDAD A DESARROLLAR: Resuelve ejercicios con ecuaciones de primer grado
DESCRIPCIÓN
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Ingrese a mis actividades de aprendizaje a las 09:40, me demore diez minutos en la puerta,
por dialogar con mi colega sobre el nuevo terno que debemos comprar o mandar a
confeccionar para el desfile del mes de julio, al momento que ingresaba los estudiantes en
coro gritaron ¡tardeeeee ¡, no dije nada solo me calle y escribí el título del tema que se
desarrollara como sesión del día, mencione jóvenes hoy resolveremos algunos ejercicios
de ecuaciones de primer grado con una variable,. ¿Saben porque se menciona que es de
primer grado?, quedo en silencio el aula nadie contesto a la pregunta. En seguida explique
sobre la ecuación de primer grado, mencionado que es de primer grado por el exponente
es la unidad en cada variable y la gráfica es una línea. En seguida anote 6 ejercicios en la
pizarra de la misma separa TRILCE-LIMA Boletín N° 05, para su respectiva resolución,
culminado el copiado de los seis ejercicios pregunte a los estudiantes a ver uds deciden
resuelvo todos los ejercicios, solo pares o solo impares, contestaron en coro ¡todossss!,
entonces inicie por el primer ejercicio, solicite que todos atendieran que nadie se distraiga
con sus compañeros o alguna otra actividad, en caso yo descubra alguien que no presta
atención a las explicaciones será premiado con un castigo.( ir a resolver 20 ejercicios del
libro algebra Baldor pág. …) que está en el centro de recursos de la IE.
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13. EEll ssiiggnniiffiiccaaddoo yy vvaalloorr ddee uunnaa
ppaallaabbrraa ssee eennccuueennttrraa eenn llaass
ddeemmááss
FFEERRDDIINNAANNDD DDEE SSAAUUSSSSUURREE
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