El documento describe las funciones de la escuela secundaria y los roles de los maestros y estudiantes. Explica que la escuela debe brindar un espacio para el desarrollo integral de los estudiantes y que los maestros deben apoyar y facilitar el aprendizaje mientras interactúan con los adolescentes. También discute las expectativas de los estudiantes, incluyendo su búsqueda de identidad y desarrollo de habilidades, así como la diversidad entre los estudiantes y la necesidad de que los maestros utilicen diferentes estrategias para

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
SEGUNDO SEMESTRE
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ
CICLO ESCOLAR 2008-2009
¿QUIENES SON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA?
INTRODUCCIÓN
La función de la escuela es brindar un espacio para la enseñanza, el
desarrollo de las habilidades, aptitudes y destrezas, para dar
conocimientos a los alumnos.
Formar seres humanos de manera integral, comprender, identificar,
recordar e imaginar para resolver diferentes problemas o situaciones
en la vida.
La función del docente es ser el mediador ya que da a conocer,
organiza y facilita por medio de diversas actividades, dinámicas,
ejemplos, técnicas, estrategia, etc. Para que los alumnos se interesen en
el aprendizaje en la materia que se expone; es un trabajo de planificar,
preparar y hacer amenas las clases. Con el fin o propósito de que el
alumno reconstruya el conocimiento para que lo pueda aplicar según
sus expectativas.
DESARROLLO
Una frase es “el deber del profesor es llenar las mentes de
conocimiento y dar una brújula a esas mentes para que no se
desperdicie dicho conocimiento, ser un guía.” *
Debe existir la relación docente-alumno.
Me refiero a que en primer lugar el docente trabajara no con maquinas
que solo se programan y hacen lo que les manda, no. Se trabajara con
personas, que piensan por si mismas.
Entender al adolescente facilitara el trabajo cotidiano con estos seres,
pero también implica que a lo hora de estar frente a grupo el docente

2. realiza actividades fuera del programa o plan de estudios, como lo es
pase de lista, repetir una y otra vez las instrucciones del trabajo a
realizar, etc. Y como dice la lectura, si un docente no le gusta esta
cuestión de relacionarse con el alumno, que se busque otro trabajo, el
de panadero.
En segundo lugar los adolescentes razonan, sienten y claro esta que
presentan cambios, llámese pubertad y adolescencia (etapa por donde
todas las personas transitan) donde los podemos ver que se tratan de
adaptar a su nuevo “yo”, acostumbrarse con su cuerpo ya que son
torpes, muestran sus formas de actuar, nos sorprenden con su
inteligencia, su ternura y su sentido de humor. Al igual que pueden ser
agresivos, soberbios o dañar cosas sin propósito, todo esto en busca de
su identidad.
Todo lo antes mencionado y tomando en cuenta que cada adolescente
es diferente, con habilidades y destrezas tienen su propia forma de
pensar.
A lo que algunos alumnos les gustarían que los maestros fueran
comprensivos, justos y razonables, que se pusiera en práctica los
valores del respeto y tolerancia, que dieran bien sus clases e
interesantes. Buscando que sean comprendidos por los maestros, ya
que el cambio de la primaria donde solo tenían un profesor, pasan a 10
materias diferentes y por tanto diferentes maestros.
Otros en cambio prefieren que los maestros sean exigentes, por que con
ellos se aprende mejor.
A lo que respecta el espacio de la escuela se la imaginaban grande, con
canchas de fut boll y básquet boll, jardines, etc. En pocas palabras
bonita.
A la mayoría de los alumnos les disgustan que los maestros dejen
mucha tarea, al igual que el comportamiento sin respeto tanto de sus
compañeros y maestros, estos últimos luego los tachan de payasos,
poco amenos y en casos, de la poca preparación que tienen.
También de que los maestros no se detienen a ver por que un alumno
no tiene avances en su aprendizaje y saber el ¿Por qué?

3. En esta parte propongo poner un poco de atención a los alumnos que
se les dificulte el aprendizaje, apoyarlos, saber inquietudes y dudas
para así ayudar. Esta relación puede cambiar la vida de los alumnos
desde como se ven a ellos mismos hasta de las capacidades que nunca
pensaron desarrollar.
En tanto si la escuela responde a las expectativas de los alumnos en
términos de educación básica, la respuesta es si. De acuerdo con el Art.
3° Todo individuo mexicano tiene derecho a recibir educación
(preescolar, primaria y secundaria), esto es que todas las personas
tienen las mismas posibilidades u oportunidades para obtener
conocimientos básicos y desarrollar habilidades para ponerlas en
práctica en su vida cotidiana.
Ahora bien en la institución depende del profesor que imparte “x”
materia para poner en práctica su pedagogía y que así el alumno
obtenga un aprendizaje significativo.
Por ejemplo en clase de matemáticas el profesor integra equipos de 5
individuos, para resolver un problema. Los integrantes discuten cual
sería la mejor manera para resolverlo y una vez que obtuvieron un
respuesta se la entregan el profesor. Este observa su razonamiento
(cuentas), de ese punto observa los conocimientos previos de los
alumnos, ahora con otro ejemplo explica un procedimiento nuevo más
práctico y va aumentando el grado de dificultad de los problemas. Esto
les ayudara no solo a ahorrar tiempo, si no para ser hábiles en cuanto
se les presente un problema fuera de la escuela, y sepan como actuar
ante el, a lo mejor realizando cuentas al ir de compras, ayudar a su
hermanito en tarea o para ayudar a medir un terreno y sacar el área.
CONCLUSIÓN

4. Desde la escuela, un espacio para el desarrollo integral de los alumnos.
El docente que apoya, facilita el conocimiento e interactúa con los
adolescentes.
Y los alumnos que buscan su identidad y desarrollo de habilidades.
Como ya lo mencione anteriormente todos los alumnos son diferentes
y presentan cambios físicos y psicológicos (pubertad-adolescencia).
Una vinculación de enseñanza-aprendizaje y claro profesor-alumno.
Todo esto nos da un conocimiento “la diversidad” que existe no solo
en la escuela y su contexto, también de la diversidad en el aula, y que
el profesor necesita conocer diferentes estrategias, métodos y
actividades para dar su clase, cumpliendo con el programa de la
materia y adecuándolas a las necesidades que presentan sus alumnos.
Sin olvidar las actitudes de los alumnos y el maestro para llevar una
relación amena, tanto dentro de la escuela y fuera de ella.
Poner en practica los valores y estar concientes que los decentes
trabajaran con personas y no con maquinas.