Nd. audina

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
Educación Primaria
Título de la narración documentada:
TENEMOS DERECHOS PERO TAMBIÉN
RESPONSABILIDADES
Magister:
Audina Isabel López Castro
TUTORA:
Karla Denisse Montenegro
2016

Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Matemática - Educación Secundaria
Narración documentada
PRESENTACIÓN
La experiencia a narrar esta vinculada al enfoque del ejercicio ciudadano, para
propiciar compromisos activos y conscientes en niños y niñas; al asumir
deberes y responsabilidades individuales.
Según Piaget, los niños de 9 a 11 años, se encuentran en la niñez intermedia;
les encanta trabajar en grupo y practicar una moral de solidaridad entre iguales
(permite adquirir puntos de vista diferentes a los suyos). Son estas
características las que tomé como punto de partida para dirigir el trabajo
colaborativamente, sabiendo que tienen la capacidad de aceptar y asimilar
deberes y derechos que les corresponden.
Concretamente, en esta experiencia busqué acercar a mis niños a practicar
cotidianamente el ejercicio de sus derechos así como responsabilidad con sus
deberes.
Paso a detallar la experiencia.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Docente: La motivación es de vital importancia en toda secuencia didáctica por
lo que comencé por inducirlos al tema presentándoles un vídeo:
https://youtu.be/9bvPlE73-8w
Estudiantes: Luego de haber observado el video respondieron a interrogantes
como:
 ¿Qué responsabilidades se mencionan en el video?
 ¿Cuál de esas responsabilidades cumples tú?
 ¿Conoces otras responsabilidades que se deben cumplir?
 ¿Los niños tendrán solo derechos?
 ¿cuáles son tus derechos?
 ¿A qué responsabilidades conllevan los derechos?
Lo cual un niño manifestó que él no tendía su cama porque era cosa de
mujeres.
Docente: Pedí a los niños que cogieran una tarjeta de la bolsa, las cuales
contenían frases para armar.
Estudiantes: se agruparon de acuerdo al color de la tarjeta y empezaron armar
el rompecabezas, logrando armar la frase después de algunos intentos fallidos.
Docente: Acompañé a los niños y niñas para que logren armar su frase,
aclarando además que debían escribir en las tarjetas el significado de la frase
que les había tocado.
Estudiantes: Pegaron sus tarjetas en el papelote, ubicándolas a un costado
de la pizarra para al final de clase confrontar sus aprendizajes.
Docente: organicè los grupos para deliberar sobre las siguientes
interrogantes:
¿Qué responsabilidades tienen ustedes como estudiantes e hijos? Si no
cumplimos con nuestras responsabilidades ¿Podemos exigir el cumplimiento
de nuestros derechos?, ¿Qué es un deber?

Estudiantes: Expresaron sus respuestas, acordadas por consenso, a la clase.
Algunas explicaciones no estuvieron bien fundamentadas. Lo importante es la
participación y elaboración del juicio crítico. Ya empezaban a reflexionar sobre
el asunto en cuestión.
Docente: Conduje a los estudiantes hacia el cartel de las normas de
convivencia, que está colgado en la pared del aula, y les pregunté: ¿Tienen
que ver con sus responsabilidades escolares?, ¿cuáles?
La finalidad era que descubrieran que dependiendo del lugar donde estén
(escuela, aula. Hogar) había ciertas reglas para exigir (derechos) y otras para
cumplir (deberes).
Estudiantes: Analizan las normas de convivencia Organizados en equipos
¿Cuáles son las responsabilidades que tienen dificultad en cumplir de manera
personal y como aula ¿por qué?
Estudiantes: Haciendo uso de su material, escriben en las tarjetas cuál es la
responsabilidad que debían cumplir a partir de la norma específica del cartel
del aula. Pegan sus tarjetas en la matriz preparada por mi persona, que a
continuación detallo.
Docente: Mediante lluvia de ideas se socializo las respuestas, cuáles eran las
más pertinentes, la importancia de los derechos y su relación con las
responsabilidades que tienen que cumplir.
Para complementar pasaron a leer su texto MED de personal social 4.
Responsabilidad
contenida en la norma
Mi responsabilidad
Escuchar a la profesora
y compañeros
Si quiero ser escuchado
debo escuchar a los
demás

Docente y estudiantes: Consolidamos concluyendo:
“Que las responsabilidades contenidas en las normas, si son asumidas y
cumplidas, favorecerán la convivencia en el aula y nos permitirán
aprender mejor”.
Estudiantes: Escribieron sus compromisos que permanecerán en el aula
durante el año escolar, nuevo cartel para las reglas de convivencia:
 Llegar temprano a clases.
 Cumplir con mi responsabilidad diaria asignada. Según rol de cada
semana.
 Respetar las opiniones de mis compañeros y profesora.
 Mantener el orden Y limpieza dentro del aula. Entre otros.
Algunos acuerdos fueron modificados y aparecieron otros a iniciativa
de ellos mismos. Se fortaleció su convivencia democrática y autonomía
Docente: repartí fichas de autoevaluación con lo que concluí mi trabajo,
quedándome en mi interior sensaciones de satisfacción de haber logrado mi
cometido.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
FACTORES QUE FAVORECIERON MI DESEMPEÑO:
 EL AULA CUENTA CON PROYECTOR Y PC: Las explicaciones, se
pueden afianzar más con algunos vídeos referentes al tema. No
olvidemos que las imágenes valen más que mil palabras.

 LENGUAJE: Todos mis alumnos compartimos una sola lengua. A
diferencia de otros contextos que son bilingües o el docente no domina
la lengua de sus alumnos.
 EDAD: Mis alumnos cuentan con la edad promedio para el grado.
 TEXTOS ESCOLARES: Alumnos favorecidos con textos escolares en
cada área.
 El CENTRO EDUCATIVO CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS
BÁSICOS: Mi I.E. es un edificio de material noble y sus ambientes son
confortables.
 LA COMUNIDAD CUENTA CON SERVICIO DE INTERNET. Lo que
permite la investigación de cualquier tema. En mi colegio el internet se
halla solo en el aula de cómputo.
 DOCENTE ACTUALIZADO: Siempre estoy llevando cursos con la
finalidad estar a la par de cumplir con el perfil del docente del siglo XXI,
(Actualmente terminando los cursos de “DIDÄCTICA DE LA
MATEMÄTICA” y “CONSTRUCCIÖN DE MODELOS ROBOTICOS”
,cuarta edición).
FACTORES QUE DIFICULTARON MI DESEMPEÑO:
 MATERIALES A UTILIZAR EN CLASE: No todos los alumnos traen,
papelotes, cartulinas, plumones, limpia tipo,etc.
 ALUMNOS CON PROBLEMAS: Pocos pero hay quien se niegue a
trabajar, debido a que arrastran problemas familiares (abuso sexual) y
se muestran rebeldes y dificultan el trabajo colaborativo.
 INASISTENCIA: Niños que pierden la construcción de sus aprendizajes
por faltar a clases
 PADRES DE FAMILIA: Que hacen faltar a sus niños para que les
apoyen cuidando a sus hermanitos..
PROPUESTAS DE MEJORA A SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA
(REFLEXIONAR).
 ESTUDIO DE CASOS Y JUEGO DE ROLES PARA EL
APRENDIZAJE: Me falta utilizarlo con más frecuencia.

 EVADIR LA RUTINA: Los alumnos ya conocen nuestras estrategias que
utilizamos en clase, por lo que debería reinventarme algo nuevo. El
elemento sorpresa atrae la atención.
ANEXOS
FOTOGRAFIAS
Orientando el trabajo de los niños para que puedan armar el
rompecabezas y analicen las frases.

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Los niños pegan las tarjetas de sus reflexiones para ser analizadas
por la clase.
Los niños están identificando las normas de convivencia que
representan responsabilidades en el aula.

DOCUMENTOS TÈCNICO PEDAGÒGICOS
ANEXO 01
Cuarto grado
Ficha de autoevaluación de acuerdos
EVALÚO MIS RESPONSABILIDADES CONTENIDAS EN LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL AULA
Norma de convivencia Sí A veces No
1.- Respeto la opinión de mis compañeros
2. Escucho a mis compañeros y docente.
Pegan sus conclusiones de las normas y los deberes que deben
cumplir
Escribieron sus compromisos que permanecerán en un lugar
vistoso del aula para ser recordados y cumplidos

3.- Saludo a la hora de ingresar al salón.
4.- Mantengo limpios los ambientes.
5.- Soy puntual en mis actividades y tareas.
6.- Respeto a mis compañeros.
ANEXO 2
¿CUÀNTO APRENDÌ?
Mi deber es:
En clase
En el recreo
En mi casa
.
PUBLICACIÔN EN SITIOS WEB
N° Sitio web Link donde guardó el video (YouTube,
google drive, Dropbox…)
01 YouTube
02 SlideShare
03 Google drive
04 Dropbox

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