Este documento presenta la primera clase de un curso sobre climas educativos y convivencia escolar. Introduce el tema del clima escolar y propone objetivos como identificar sus dimensiones, comprender sus efectos, y conocer una herramienta para evaluarlo. Sugiere lecturas sobre la definición de clima escolar y una encuesta de climas. Finalmente, propone actividades como compartir experiencias en un foro y familiarizarse con la encuesta, la cual será la actividad final del curso.

1. MARZO 2013
Climas educativos y convivencia escolar
Clase 1: ¿A qué llamamos clima escolar?
Estimados y estimadas colegas: ¡bienvenidos a esta primera clase del
Módulo!
Es un gusto compartir este espacio de trabajo con ustedes, esperamos
poder realizar nuevos aprendizajes entre todos.
Les deseamos una buena cursada y los invitamos a presentarse en el
Foro de Presentación: saber quiénes somos, de dónde venimos y
nuestras expectativas nos permitirá transitar estas cinco semanas
reconociéndonos como parte de este espacio.
Objetivos
En esta primera clase esperamos que puedan:
• Identificar las dimensiones que configuran el clima escolar.
• Comprender los efectos del clima escolar sobre la tarea cotidiana
de la escuela.
• Conocer una herramienta para indagar climas escolares:
“Encuesta de climas”.
• Compartir experiencias de trabajo con sus colegas en el foro.
Material de lectura
En esta primera clase la pregunta que dará inicio a nuestras reflexiones
es: ¿qué es el clima escolar? El clima se percibe, se “siente”, se vive en
las instituciones escolares de modo similar a la temperatura o a los
cambios climáticos que nos anticipa el pronóstico meteorológico.
Esta analogía será el puntapié para pensar juntos:
• ¿Cómo se configura lo que llamamos clima escolar?
• ¿Por qué lo definimos como un enseñante colectivo?
• ¿Qué vinculación hay entre climas y logros escolares?
• ¿Cómo es el clima de sus escuelas? La encuesta de climas.

2. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC
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Para desarrollar estos temas les proponemos la lectura de dos materiales
elaborados por el magíster Fernando Onetto, quien es autor de varios
libros vinculados con la temática y de todos los contenidos de este
Módulo:
a) Clase 1: “Hacia una definición del clima escolar”
b) Manos a la obra I: Encuesta sobre climas escolares
Les recomendamos leerlos en el orden sugerido.
Actividades
Foro de la Clase 1: ¿Qué es el clima escolar?
a) El material de lectura hace mención a la tensión que se presenta en
la escuela entre la demanda académica y la demanda humana. Les pedimos
que relaten un ejemplo de la vida escolar cotidiana que refleje esta tensión
y analicen por qué creen que esto ocurre.
b) Los climas sociales son una metáfora que se utiliza para expresar la
experiencia cotidiana de convivir. Una metáfora que es al mismo tiempo
algo local y algo temporal. Nos permite valorar esa escuela como un
“lugar” bueno o malo para hospedarnos... Les preguntamos: ¿Cómo
caracterizarían el clima de su escuela?
c) Enumeren las expectativas que configuran el clima escolar. Tomen una
de ellas, y den un ejemplo de cómo se visualiza en una escuela que dicha
expectativa está satisfecha.
Actividad final del Módulo
Entre los materiales de lectura de la clase 1, les presentamos:
LA ENCUESTA SOBRE CLIMAS GRUPALES E INSTITUCIONALES
Esta es una herramienta de interés para analizar en el ámbito
institucional una serie de dimensiones (reconocimiento, significado y
pertenencia) que, articuladas de maneras diferentes, dan cuenta de lo
que se llama “clima escolar”.
La aplicación de esta encuesta será la actividad final de acreditación
del curso. Los orientaremos a lo largo de las clases para que puedan
realizar satisfactoriamente esta tarea.

3. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC
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Por ahora les pedimos que:
• Retomen el documento “Manos a la obra I: Encuesta sobre climas
escolares” para familiarizarse con el instrumento. En el
foro Orientaciones sobre la actividad final, que estará abierto
durante toda la cursada, los estaremos esperando para responder
a sus dudas.
• Lean la Consigna del trabajo final, que está disponible
como Material de lectura de esta clase, para ir pensando en qué
escuela la realizarán y a quiénes.
Recuerden que estaremos esperándolos diariamente en el foro, que
será nuestro lugar privilegiado de encuentro para compartir
experiencias con los colegas. Además, los orientaremos para elaborar
paso a paso la encuesta de climas escolares.
Llegamos así al final de esta clase. ¡Hasta la próxima!
Autores: Mg. Fernando Onetto y Lic. Ivana Garzaniti.
Cómo citar este texto:
Mg. Fernando Onetto y Lic. Ivana Garzaniti (2013). Clase Nro 1: ¿A qué llamamos clima escolar? . Climas educativos y
convivencia escolar. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de
la Nación.
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