Unidad operativa dependiente del Ministerio del poder Popular para la Educación, especializada en el área de discapacidad visual, ubicada en Maracay Estado Aragua. Movil de contacto 0412 7565945
El documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad, pasando de la segregación a la integración e inclusión. Explica conceptos como discapacidad y accesibilidad, y destaca la importancia de utilizar un lenguaje respetuoso. También resume el marco legal uruguayo sobre discapacidad y presenta datos sobre la población con discapacidad en el país. Finalmente, describe el proyecto JugArte por la Discapacidad llevado a cabo en Santa Lucía para promover la inclusión.
ASOCIACIÓN SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD.
MISIÓN mejorar la calidad de
vida de las personas con discapacidad, personas
en situación de dependencia así como la de otros
colectivos en riesgo de exclusión social. Poniendo
especial énfasis en acciones que contribuyan a
atender, educar y prestar apoyos a su sexualidad.
La educación inclusiva implica que todos los estudiantes aprendan juntos sin importar sus antecedentes o capacidades. Se trata de una escuela sin barreras de entrada que beneficia a todos los estudiantes adaptando la enseñanza a sus necesidades individuales. La educación inclusiva proporciona apoyo en el aula ordinaria para atender a cada persona según sus necesidades específicas.
El documento presenta información sobre la deficiencia visual, incluyendo su definición, tipos, grados, causas, necesidades educativas, adaptaciones y actividades deportivas. Explica que la deficiencia visual engloba problemas de visión como la visión parcial, escasa o ceguera parcial/total. Detalla las adaptaciones necesarias en educación física para estudiantes con deficiencia visual como exploración táctil y aprendizaje experiencial. También describe una sesión práctica de educación física para este grupo que incluye
Este documento presenta una guía de clase práctica sobre el examen del aparato ocular. Incluye objetivos como aplicar técnicas de examen físico ocular, describir hallazgos normales y anormales, y explicar el uso del oftalmoscopio. Describe síntomas como dolor ocular, problemas de agudeza visual, y realiza exámenes físicos y funcionales. Explica condiciones como miopía, hipermetropía, astigmatismo y presbicia; y métodos para examinar el fondo del ojo como
Procesos psicológicos alterados en niños que presentan dificultades del apren...Fundación CADAH TDAH
Uno de los trastornos comórbidos de mayor prevalencia junto al TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactiva) son las dificultades específicas del aprendizaje.
El documento describe las estrategias de enseñanza que utilizan los maestros en un Centro de Atención Múltiple para niños con capacidades especiales. Los maestros emplean material didáctico, actividades lúdicas y kinestésicas para ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de recordar conceptos. Si bien los docentes cumplen con características para ofrecer un aprendizaje significativo, en ocasiones el comportamiento de los alumnos afecta el liderazgo dentro del salón. No obstante, los ma
El documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad, pasando de la segregación a la integración e inclusión. Explica conceptos como discapacidad y accesibilidad, y destaca la importancia de utilizar un lenguaje respetuoso. También resume el marco legal uruguayo sobre discapacidad y presenta datos sobre la población con discapacidad en el país. Finalmente, describe el proyecto JugArte por la Discapacidad llevado a cabo en Santa Lucía para promover la inclusión.
ASOCIACIÓN SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD.
MISIÓN mejorar la calidad de
vida de las personas con discapacidad, personas
en situación de dependencia así como la de otros
colectivos en riesgo de exclusión social. Poniendo
especial énfasis en acciones que contribuyan a
atender, educar y prestar apoyos a su sexualidad.
La educación inclusiva implica que todos los estudiantes aprendan juntos sin importar sus antecedentes o capacidades. Se trata de una escuela sin barreras de entrada que beneficia a todos los estudiantes adaptando la enseñanza a sus necesidades individuales. La educación inclusiva proporciona apoyo en el aula ordinaria para atender a cada persona según sus necesidades específicas.
El documento presenta información sobre la deficiencia visual, incluyendo su definición, tipos, grados, causas, necesidades educativas, adaptaciones y actividades deportivas. Explica que la deficiencia visual engloba problemas de visión como la visión parcial, escasa o ceguera parcial/total. Detalla las adaptaciones necesarias en educación física para estudiantes con deficiencia visual como exploración táctil y aprendizaje experiencial. También describe una sesión práctica de educación física para este grupo que incluye
Este documento presenta una guía de clase práctica sobre el examen del aparato ocular. Incluye objetivos como aplicar técnicas de examen físico ocular, describir hallazgos normales y anormales, y explicar el uso del oftalmoscopio. Describe síntomas como dolor ocular, problemas de agudeza visual, y realiza exámenes físicos y funcionales. Explica condiciones como miopía, hipermetropía, astigmatismo y presbicia; y métodos para examinar el fondo del ojo como
Procesos psicológicos alterados en niños que presentan dificultades del apren...Fundación CADAH TDAH
Uno de los trastornos comórbidos de mayor prevalencia junto al TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactiva) son las dificultades específicas del aprendizaje.
El documento describe las estrategias de enseñanza que utilizan los maestros en un Centro de Atención Múltiple para niños con capacidades especiales. Los maestros emplean material didáctico, actividades lúdicas y kinestésicas para ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de recordar conceptos. Si bien los docentes cumplen con características para ofrecer un aprendizaje significativo, en ocasiones el comportamiento de los alumnos afecta el liderazgo dentro del salón. No obstante, los ma
El documento describe las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), que brindan apoyo a escuelas para facilitar la inclusión educativa de estudiantes con necesidades especiales. El objetivo de USAER es eliminar barreras y proporcionar apoyos específicos a estudiantes con discapacidades o aptitudes sobresalientes a nivel inicial y básico. El documento también proporciona detalles sobre el equipo de USAER asignado a la Escuela Primaria 103.
La educación especial atiende a personas con características físicas, intelectuales o emocionales que les impiden adaptarse al sistema educativo normal a través de un enfoque humanista. Los objetivos son facilitar el máximo desarrollo psicoeducativo del individuo con necesidades especiales y propiciar su independencia e integración. Los programas de atención incluyen prevención temprana, lenguaje, integración social y educación laboral. La modalidad brinda servicios a través de instituciones como el Equipo de Integración Social No.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en educación inicial y básica. El objetivo es brindar información y estrategias a los maestros para apoyar el aprendizaje y participación de estos estudiantes en el salón de clases regular. La guía incluye secciones sobre la discapacidad auditiva, estrategias de enseñanza, adaptaciones curriculares y el apoyo de los padres de familia.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de niños con discapacidad auditiva. La guía explica brevemente qué es la discapacidad auditiva y cómo funciona el sentido del oído. También proporciona estrategias y recomendaciones para instructores sobre cómo atender a estos alumnos en educación inicial, preescolar y primaria mediante adaptaciones en el salón de clases, actividades que fomenten la participación y consideraciones para la evaluación.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en educación inicial y básica. El objetivo es brindar información y estrategias a los maestros para apoyar el aprendizaje y participación de estos estudiantes. La guía incluye secciones sobre discapacidad auditiva, atención educativa, estrategias de inclusión y el apoyo de los padres de familia.
蘭6 discapacidad visual _guía didáctica para la inclusión en __educación inic...RossyPalmaM Palma M
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía describe la discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a maestros comunitarios para atender a todos los estudiantes de manera inclusiva.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía describe qué es la discapacidad visual, sus causas y tipos, e incluye estrategias educativas y de apoyo familiar para estudiantes con discapacidad visual en educación preescolar, primaria y secundaria. Además, presenta consideraciones sobre evaluación, recursos didácticos y técnicas para mejorar la autonomía del estudiante. El objetivo es brindar herramient
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía define discapacidad visual, describe los tipos y causas de discapacidad visual, e incluye estrategias educativas y recursos didácticos para apoyar a estudiantes con discapacidad visual en el aula regular. Además, ofrece orientaciones para evaluar a estos estudiantes y apoyar su inclusión familiar. El objetivo es que los maestros cuenten con herramientas
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a los maestros comunitarios para atender a estudiantes con discapacidad visual e incluirlos en el aula regular.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para atender a estudiantes con discapacidad visual e incluirlos en el aula regular.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es apoyar a los maestros comunitarios en la atención de estudiantes con discapacidad visual.
Este documento define las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y describe las discapacidades más comunes que las causan. Explica que los estudiantes con NEE requieren adaptaciones en su educación para lograr aprendizaje adecuado. También discute los enfoques de integración e inclusión y las barreras que enfrentan los estudiantes con NEE para acceder a una educación de calidad.
El documento presenta a Oswaldo Terreros Gómez, asesor técnico pedagógico de la Región 10 en Tehuacán. Incluye guías de apoyo técnico pedagógico para atender necesidades educativas especiales como discapacidad auditiva, visual, motora, problemas de atención y concentración, retraso del desarrollo e intelectual, autismo, y lenguaje y aprendizaje. Explica características generales de diferentes discapacidades y ofrece recomendaciones para preparar el contexto educativo
Atención educativa. Discapacidad visual.José María
Para el alumnado con discapacidad visual, el aprendizaje vivencial por medio de experiencias resulta imprescindible. El niño/a tiene que experimentar personalmente, para poder llegar a representar estas experiencias mentalmente.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Profocom inclusion e integracion educativa con estudiantes especiales segun L...karinapereira27
El Estado Plurinacional de Bolivia garantiza el acceso a la educación de niñas, niños y adolescentes al ámbito de la educación especia.
A esta población de niñas, niños y adolescentes se debe garantizar la integración e inclusión en igualdad de oportunidades con equiparación de condiciones a las escuelas del Subsistema de Educación Regular, Alternativa y Superior,
El documento describe la educación especial, la cual tiene como objetivo atender a personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permiten adaptarse a los programas educativos regulares. La educación especial se imparte a través de métodos y recursos especializados para superdotados, discapacidades psíquicas, físicas, sensoriales y dificultades de aprendizaje. Se brinda en centros como Centros de Desarrollo Infantil, Institutos de Educación Especial, Talleres de Educación Laboral
Este documento define varios términos relacionados con la educación especial. Define alumnos con aptitudes sobresalientes, discapacidad, necesidades educativas especiales, talentos específicos y otros. También describe diferentes tipos de discapacidad como auditiva, intelectual, motriz y visual. Además, explica conceptos como integración educativa, escuela inclusiva y evaluación psicopedagógica. El documento provee una guía sobre terminología relevante para comprender los enfoques de educación especial e inclusión educativa.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la educación especial. Explica conceptos como alumno con necesidades educativas especiales, discapacidad, integración educativa, educación inclusiva y otros. El objetivo es proveer una guía sobre estos conceptos clave para entender mejor a los estudiantes con capacidades diversas y brindarles una educación de calidad.
El documento describe las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), que brindan apoyo a escuelas para facilitar la inclusión educativa de estudiantes con necesidades especiales. El objetivo de USAER es eliminar barreras y proporcionar apoyos específicos a estudiantes con discapacidades o aptitudes sobresalientes a nivel inicial y básico. El documento también proporciona detalles sobre el equipo de USAER asignado a la Escuela Primaria 103.
La educación especial atiende a personas con características físicas, intelectuales o emocionales que les impiden adaptarse al sistema educativo normal a través de un enfoque humanista. Los objetivos son facilitar el máximo desarrollo psicoeducativo del individuo con necesidades especiales y propiciar su independencia e integración. Los programas de atención incluyen prevención temprana, lenguaje, integración social y educación laboral. La modalidad brinda servicios a través de instituciones como el Equipo de Integración Social No.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en educación inicial y básica. El objetivo es brindar información y estrategias a los maestros para apoyar el aprendizaje y participación de estos estudiantes en el salón de clases regular. La guía incluye secciones sobre la discapacidad auditiva, estrategias de enseñanza, adaptaciones curriculares y el apoyo de los padres de familia.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de niños con discapacidad auditiva. La guía explica brevemente qué es la discapacidad auditiva y cómo funciona el sentido del oído. También proporciona estrategias y recomendaciones para instructores sobre cómo atender a estos alumnos en educación inicial, preescolar y primaria mediante adaptaciones en el salón de clases, actividades que fomenten la participación y consideraciones para la evaluación.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva en educación inicial y básica. El objetivo es brindar información y estrategias a los maestros para apoyar el aprendizaje y participación de estos estudiantes. La guía incluye secciones sobre discapacidad auditiva, atención educativa, estrategias de inclusión y el apoyo de los padres de familia.
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Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía describe la discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a maestros comunitarios para atender a todos los estudiantes de manera inclusiva.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía describe qué es la discapacidad visual, sus causas y tipos, e incluye estrategias educativas y de apoyo familiar para estudiantes con discapacidad visual en educación preescolar, primaria y secundaria. Además, presenta consideraciones sobre evaluación, recursos didácticos y técnicas para mejorar la autonomía del estudiante. El objetivo es brindar herramient
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. La guía define discapacidad visual, describe los tipos y causas de discapacidad visual, e incluye estrategias educativas y recursos didácticos para apoyar a estudiantes con discapacidad visual en el aula regular. Además, ofrece orientaciones para evaluar a estos estudiantes y apoyar su inclusión familiar. El objetivo es que los maestros cuenten con herramientas
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a los maestros comunitarios para atender a estudiantes con discapacidad visual e incluirlos en el aula regular.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para atender a estudiantes con discapacidad visual e incluirlos en el aula regular.
Este documento presenta una guía didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en educación inicial y básica. Incluye información sobre discapacidad visual, estrategias de enseñanza y apoyo para estudiantes con discapacidad visual en diferentes niveles educativos, así como orientaciones para padres y recursos didácticos. El objetivo es apoyar a los maestros comunitarios en la atención de estudiantes con discapacidad visual.
Este documento define las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y describe las discapacidades más comunes que las causan. Explica que los estudiantes con NEE requieren adaptaciones en su educación para lograr aprendizaje adecuado. También discute los enfoques de integración e inclusión y las barreras que enfrentan los estudiantes con NEE para acceder a una educación de calidad.
El documento presenta a Oswaldo Terreros Gómez, asesor técnico pedagógico de la Región 10 en Tehuacán. Incluye guías de apoyo técnico pedagógico para atender necesidades educativas especiales como discapacidad auditiva, visual, motora, problemas de atención y concentración, retraso del desarrollo e intelectual, autismo, y lenguaje y aprendizaje. Explica características generales de diferentes discapacidades y ofrece recomendaciones para preparar el contexto educativo
Atención educativa. Discapacidad visual.José María
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Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
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El Estado Plurinacional de Bolivia garantiza el acceso a la educación de niñas, niños y adolescentes al ámbito de la educación especia.
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El documento describe la educación especial, la cual tiene como objetivo atender a personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permiten adaptarse a los programas educativos regulares. La educación especial se imparte a través de métodos y recursos especializados para superdotados, discapacidades psíquicas, físicas, sensoriales y dificultades de aprendizaje. Se brinda en centros como Centros de Desarrollo Infantil, Institutos de Educación Especial, Talleres de Educación Laboral
Este documento define varios términos relacionados con la educación especial. Define alumnos con aptitudes sobresalientes, discapacidad, necesidades educativas especiales, talentos específicos y otros. También describe diferentes tipos de discapacidad como auditiva, intelectual, motriz y visual. Además, explica conceptos como integración educativa, escuela inclusiva y evaluación psicopedagógica. El documento provee una guía sobre terminología relevante para comprender los enfoques de educación especial e inclusión educativa.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la educación especial. Explica conceptos como alumno con necesidades educativas especiales, discapacidad, integración educativa, educación inclusiva y otros. El objetivo es proveer una guía sobre estos conceptos clave para entender mejor a los estudiantes con capacidades diversas y brindarles una educación de calidad.
Similar a Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales del Estado Aragua (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales del Estado Aragua
1. Julio 2008 Eduardo E. Hernández Royett Lic. en Educación CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE DEFICIENCIAS VISUALES DEL ESTADO ARAGUA
2. Qué Somos . UNIDAD OPERATIVA QUE ORIENTA, ASESORA Y COORDINA ACCIONES TENDIENTES A BRINDAR UNA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL A LA POBLACIÓN DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES, RESIDENTES EN NUESTRO ESTADO Y SUS ADYACENCIAS .
4. Qué Población Atendemos CIEGO : Es toda persona que requiere de técnicas y procedimientos específicos para relacionarse con el medio y adquirir conocimientos debido a que no percibe ni proyecta luz y requiere de los sentidos no visuales.
5. DEFICIENTE VISUAL : Persona que requiere de la adecuación de caracteres visuales a su capacidad visual, por lo que necesita estimulación del potencial visual de manera constante y progresiva. Qué Población Atendemos
6. CIEGO O DEFICIENTE VISUAL CON PROBLEMAS ASOCIADOS : Son las personas que presentan, asociado al déficit visual, algún compromiso en sus funciones intelectuales, sensoriales o motoras, por lo que requiere de técnicas, procedimientos y adaptaciones especiales que le facilitan su ingreso, prosecución y culminación en el sistema educativo. Qué Población Atendemos
7.
8.
9. LINEAS DE ACCIÓN A+A= Intrasubsistema A+B= Intersubsistema A+C= Intersistemas A C B Def. Auditivas Autismo Imp. Físicos Retardo Mental Talento Dif. del Aprendizaje Def. Visuales Pre. y Atención Educ. y trabajo Lenguaje Integración Subsistema de Educación Especial Subsistemas: Educ. Inicial B. Educ. Primaria B. Educ. Secundaria B. Educ. Intercultural Educ. de J. A y A Educ. Superior SECTOR EDUCATIVO SECTORES NO EDUCATIVOS: SALUD RELIGIOSO JUSTICIA ECONÓMICO ENTES GUB. ONG ETC. ETC.
10. Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativas CAIDV-ARAGUA OTRA UNIDAD OPERATIVA EVALUACION CONSEJO EVALUATIVO CONSEJO EVALUATIVO ARTICULADO PLAN DE ACCIÓN CONJUNTO ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES
11. Luego del Consejo Evaluativo el educando puede tener varias alternativas de atención Integración Intrasistema Integración Intrasubsistema Concientización-Formación-Acompañamiento-Seguimiento Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativas
12.
13.
14. “ La vida vale el olor de las flores y de los mares" Miriam Torres