La educación especial atiende a personas con características físicas, intelectuales o emocionales que les impiden adaptarse al sistema educativo normal a través de un enfoque humanista. Los objetivos son facilitar el máximo desarrollo psicoeducativo del individuo con necesidades especiales y propiciar su independencia e integración. Los programas de atención incluyen prevención temprana, lenguaje, integración social y educación laboral. La modalidad brinda servicios a través de instituciones como el Equipo de Integración Social No.

1. Educación Especial EQUIPO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Nº 19

2. ¿Qué es la Educación Especial? Atiende a personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo, a través de un enfoque humanista y holístico. Igualmente presta atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a la media.

4. Atención integral al sujeto con NEE y a su familia a lo largo de su permanencia en los servicios de la modalidad.

7. Lenguaje.

8. Integración Social.

11. Promover el desarrollo y uso de competencias comunicativas.

14. Desarrollar acciones coordinadas con los planteles y servicios de educación especial.

15. Propiciar la participación activa de LA FAMILIA de la población con necesidades educativas especiales.

16. Promover la Incorporación de la comunidad educativa en el proceso de integración de la población con N.E.E.

17. Concienciar a la población en general hacia la corresponsabilidad de la integración social de las personas con necesidades educativas especiales.

19. Educación y trabajo Permite que el individuo aprenda a “Ser” a través del “Aprender Haciendo”. Promueve la responsabilidad, estimula la capacidad creadora, despierta una actitud positiva hacia el trabajo y desarrolla una conciencia ciudadana para beneficio individual y del colectivo.

21. Compromiso Visual (Deficiencias Visuales).

22. Compromiso Auditivo (Defic. Auditivas).

23. Comp. Motor y Físico (Impedimento Físico).

24. Comp. de Aprendizaje (Dif. de Aprendizaje).

25. Autismo.

27. Compromiso Visual (Deficiencias Visuales). La ceguera hace referencia a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual. Por otra parte, la deficiencia visual señala a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con dificultad, algunos objetos a una distancia corta.

28. Compromiso Auditivo (Deficiencias Auditivas). Hace referencia a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función auditiva. Se asume al educando sordo o deficiente auditivo, como una integridad biopsicosocial con capacidades y diferencias individuales que los convierten en individuos únicos y distintos entre ellos, y como tal exigen alternativas educativas propias que conduzcan a la autorrealización, a través del uso de la lengua de señas.

29. Comp. Motor y Físico (Impedimento Físico). Presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo, muscular y/o nervioso, y que en grados variables limita algunas de las actividades que pueden realizar el resto de sus pares. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de los movimientos variables.

30. Compromiso de Aprendizaje (Dificultades de Aprendizaje) Hace referencia a las posibles interferencias que el estudiante pueda presentar en algún momento de su proceso educativo, es transitorio y va a depender del diagnóstico temprano, la atención pertinente dentro y fuera de la escuela. Afecta a las materias instrumentales (escritura, lectura y cálculo), estando o no acompañadas de problemas de atención, memoria y conducta no operativas.

31. Autismo. El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente, aparece durante los primeros 3 años. Afecta la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento, esterotipias, entre otros.

32. Talento Superior. Hace referencia a la habilidad intelectual general, aptitud académica específica, pensamiento productivo o creativo, habilidad de liderazgo, artes visuales o de representación y habilidad psicomotriz por encima de lo esperado. Las personas con talento superior pueden presentar una o varias de estas habilidades.

34. Centro de Desarrollo Infantil Divino Niño (CDI).

35. Instituto de Educación Especial Bolivariano Acarigua (IEEBA).

36. Taller de Educación Laboral Bolivariano Araure (TELBA).

37. Unidad de Educación Especial de Deficiencias Auditivas Acarigua (UEE).

38. Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales Acarigua (CAIDV).

39. Aulas Integradas (AI)

40. Aula Hospitalaria. (AH)