Chávez_Carla_Practica_2.pdf
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La práctica 2 describe capturas de pantalla requeridas para mostrar el uso de marcadores y favoritos en el navegador y la herramienta Diigo. Se solicitan capturas que muestren marcadores organizados en carpetas para páginas de investigación, bases de datos y entretenimiento, así como capturas de Diigo que contengan recursos sobre calentamiento global como una página web, imagen y PDF en la biblioteca, una lista de términos en el outliner, y una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página relacionada al tem
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La práctica 2 sobre el uso de marcadores sociales requiere que la estudiante Sheyla Narvaez capture imágenes de: 1) su administrador de favoritos con marcadores para investigación, bases de datos y entretenimiento; 2) su biblioteca Diigo conteniendo una página web, imagen y PDF sobre calentamiento global; 3) su outline de Diigo con una lista sobre calentamiento global; 4) la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes; y 5) una página web sobre calentamiento global mostrando los resultados de una búsqueda por "contamin
Práctica-2.pdf
Este documento es un informe de Tania Yucailla de la Universidad Nacional de Chimborazo para su cuarto semestre. El informe incluye 5 capturas de pantalla requeridas que muestran sus favoritos y marcadores relacionados con la asignatura, la biblioteca de Diigo con recursos sobre el calentamiento global, un esquema de Diigo sobre el calentamiento global, un equipo de trabajo creado y una búsqueda de la palabra "contaminación" en un sitio web sobre el calentamiento global.
Yachimba_Allisson_Práctica_2.pdf
El documento describe los requisitos para un proyecto sobre el uso de marcadores sociales. Se pide capturar imágenes que muestren favoritos organizados en carpetas temáticas, una biblioteca en Diigo con recursos sobre calentamiento global, un esquema en Diigo sobre el mismo tema, un equipo de trabajo creado y una página web donde se buscó información sobre contaminación y calentamiento global.
Marcadores sociales
El documento lista 5 actividades relacionadas con la gestión de información en línea. Incluye capturas de pantalla de favoritos y marcadores sobre temas de investigación e infopedagogía, la biblioteca de Diigo con contenido sobre calentamiento global, un esquema de Diigo sobre calentamiento global, un equipo de trabajo en Diigo y una búsqueda en línea sobre contaminación y calentamiento global.
Lopez Marshury pràctica nùmero 2.pdf
El documento proporciona instrucciones para capturar 5 imágenes relacionadas con el uso de herramientas digitales como marcadores, bibliotecas y equipos de trabajo. Se solicita capturar imágenes que muestren: 1) marcadores organizados en carpetas temáticas, 2) recursos sobre calentamiento global en una biblioteca digital, 3) un esquema sobre calentamiento global, 4) la creación de un equipo de 2 personas, y 5) una búsqueda de la palabra "contaminación" en un sitio web sobre calentamiento global.
Valverde_Nathalie_Práctica_2.pdf
Este documento proporciona instrucciones para cinco prácticas relacionadas con el uso de marcadores sociales. Estas incluyen capturar imágenes que muestren favoritos de páginas web organizadas en carpetas temáticas, materiales sobre calentamiento global almacenados en Diigo, una lista de outline sobre calentamiento global en Diigo, la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes, y una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página web sobre calentamiento global.
Alvaro_Paola_Practica_#2..pdf
El documento describe los detalles de una práctica de infopedagogía que incluye capturas de pantalla de favoritos y marcadores en un navegador organizados en carpetas temáticas, una biblioteca en Diigo con recursos sobre calentamiento global, un esquema en Diigo sobre el mismo tema, la creación de un equipo de trabajo y una búsqueda en una página web relacionada con la contaminación y el calentamiento global.
Práctica 2. Uso de marcadores sociales
Este documento presenta las instrucciones para cinco tareas relacionadas con el uso de marcadores sociales. La primera tarea es crear marcadores o favoritos en categorías para páginas web de investigación, información pedagógica y entretenimiento. La segunda tarea es agregar contenido sobre calentamiento global a My Library de Diigo, incluyendo una página web, imagen y archivo PDF. La tercera tarea es crear una lista sobre calentamiento global en My Outliners de Diigo. La cuarta tarea es crear un equipo de trabajo con dos integrantes.
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Este documento es un informe de Tania Yucailla de la Universidad Nacional de Chimborazo para su cuarto semestre. El informe incluye 5 capturas de pantalla requeridas que muestran sus favoritos y marcadores relacionados con la asignatura, la biblioteca de Diigo con recursos sobre el calentamiento global, un esquema de Diigo sobre el calentamiento global, un equipo de trabajo creado y una búsqueda de la palabra "contaminación" en un sitio web sobre el calentamiento global.
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El documento describe los requisitos para un proyecto sobre el uso de marcadores sociales. Se pide capturar imágenes que muestren favoritos organizados en carpetas temáticas, una biblioteca en Diigo con recursos sobre calentamiento global, un esquema en Diigo sobre el mismo tema, un equipo de trabajo creado y una página web donde se buscó información sobre contaminación y calentamiento global.
Marcadores sociales
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Lopez Marshury pràctica nùmero 2.pdf
El documento proporciona instrucciones para capturar 5 imágenes relacionadas con el uso de herramientas digitales como marcadores, bibliotecas y equipos de trabajo. Se solicita capturar imágenes que muestren: 1) marcadores organizados en carpetas temáticas, 2) recursos sobre calentamiento global en una biblioteca digital, 3) un esquema sobre calentamiento global, 4) la creación de un equipo de 2 personas, y 5) una búsqueda de la palabra "contaminación" en un sitio web sobre calentamiento global.
Valverde_Nathalie_Práctica_2.pdf
Este documento proporciona instrucciones para cinco prácticas relacionadas con el uso de marcadores sociales. Estas incluyen capturar imágenes que muestren favoritos de páginas web organizadas en carpetas temáticas, materiales sobre calentamiento global almacenados en Diigo, una lista de outline sobre calentamiento global en Diigo, la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes, y una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página web sobre calentamiento global.
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El documento describe los detalles de una práctica de infopedagogía que incluye capturas de pantalla de favoritos y marcadores en un navegador organizados en carpetas temáticas, una biblioteca en Diigo con recursos sobre calentamiento global, un esquema en Diigo sobre el mismo tema, la creación de un equipo de trabajo y una búsqueda en una página web relacionada con la contaminación y el calentamiento global.
Práctica 2. Uso de marcadores sociales
Este documento presenta las instrucciones para cinco tareas relacionadas con el uso de marcadores sociales. La primera tarea es crear marcadores o favoritos en categorías para páginas web de investigación, información pedagógica y entretenimiento. La segunda tarea es agregar contenido sobre calentamiento global a My Library de Diigo, incluyendo una página web, imagen y archivo PDF. La tercera tarea es crear una lista sobre calentamiento global en My Outliners de Diigo. La cuarta tarea es crear un equipo de trabajo con dos integrantes.
Pumaquero_Belén_Práctica_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo de infopedagogía sobre navegadores que debe incluir 5 imágenes: 1) marcadores en 3 carpetas, 2) una página web, imagen y PDF sobre calentamiento global en Diigo, 3) una lista de outline sobre calentamiento global en Diigo, 4) la creación de un equipo de trabajo, 5) una página web relacionada a calentamiento global mostrando una búsqueda de la palabra "contaminación".
Quisintuña_Jonathan_Práctica_2 (7).pdf
Este documento proporciona instrucciones para una práctica sobre el uso de marcadores sociales. Pide al estudiante capturar imágenes que muestren: 1) favoritos en el navegador organizados en carpetas temáticas, 2) una biblioteca Diigo con recursos sobre "calentamiento global", 3) un bosquejo Diigo sobre el mismo tema, 4) un equipo de trabajo creado y 5) una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página web sobre "calentamiento global".
Uso de Marcadores Sociales.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de Infopedagogía. Se pide capturar imágenes de cinco tareas relacionadas con el uso de herramientas digitales como marcadores, bibliotecas y equipos de Diigo para organizar y buscar información sobre el calentamiento global.
Quintanilla_Gabriel_Práctica_2_Unidad 1
El documento describe 5 tareas relacionadas con el uso de herramientas digitales como marcadores, Diigo y equipos de trabajo. Estas incluyen: 1) capturar una pantalla con marcadores de páginas web sobre pedagogía, Scielo y diarios, 2) capturar una pantalla en Diigo con una página web, imagen y PDF sobre tecnología educativa, 3) capturar una pantalla en Diigo con una lista sobre el aula invertida, 4) capturar una pantalla sobre la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes y 5) capturar una
Ninabanda_Pamela_Práctica_2 (2).pdf
Este documento proporciona instrucciones para una práctica sobre el uso de marcadores sociales. Pide capturas de pantalla de favoritos y marcadores organizados en carpetas temáticas en el administrador de favoritos de un navegador. También solicita capturas de Diigo que muestren una página web, imagen, archivo PDF y lista sobre calentamiento global, así como una captura de la creación de un equipo de trabajo en Diigo. Por último, pide una captura de una página web sobre calentamiento global que evidencie una búsqueda de la
Prácticas Unidad 1.pdf
Este documento contiene información sobre varias prácticas realizadas por Odalys Pozo para la Universidad Nacional de Chimborazo. Las prácticas incluyen la creación de marcadores sociales, búsquedas de información en bases de datos académicas y ejercicios de búsqueda eficaz utilizando comandos avanzados en Google. Para cada práctica, Odalys captura imágenes como evidencia de la tarea completada.
Lema_Henry_Práctica_2 (2).pdf
El documento describe 5 tareas relacionadas con el uso de herramientas digitales como Diigo y favoritos de navegador. Estas incluyen capturar imágenes que muestran favoritos relacionados con pedagogía y bases de datos, guardar recursos sobre tecnología educativa en Diigo, crear un esquema sobre el aula invertida en Diigo, formar un equipo de trabajo de 2 personas y buscar la palabra "educación" en una página sobre el aula invertida.
Peñafiel_Henry_Numero#3 (2).PORTAAAAApdf
El documento proporciona instrucciones para capturar 5 imágenes que muestran diferentes aspectos del uso de Diigo para organizar y almacenar información sobre el tema "Gimnasia rítmica". Estas incluyen capturas de pantalla del administrador de favoritos con marcadores en carpetas temáticas, la biblioteca Diigo con recursos sobre gimnasia rítmica, un esquema creado en Diigo sobre el tema, la creación de un equipo de trabajo y una búsqueda de la palabra "gimnasia" en una página
Alvear_Britney_Práctica_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para la Práctica 2 de la asignatura Pedagogía de la Lengua y Literatura. Se pide que la estudiante Britney Alvear capture imágenes que muestren: 1) favoritos de páginas web organizados en carpetas temáticas, 2) recursos sobre calentamiento global almacenados en Diigo, 3) un resumen sobre calentamiento global en Diigo, 4) la creación de un equipo de trabajo, y 5) una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página sobre calentamiento
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El documento describe 5 tareas relacionadas con el uso de herramientas digitales para la pedagogía. Incluye capturas de pantalla de favoritos y marcadores sobre pedagogía y bases de datos, una biblioteca digital con recursos sobre tecnología educativa, un esquema sobre el aula invertida, la creación de un equipo de trabajo y la búsqueda de la palabra "educación" en una página sobre el aula invertida.
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El documento presenta los requisitos para una tarea que incluye capturas de pantalla de: 1) marcadores de páginas web organizados en carpetas temáticas en el administrador de favoritos, 2) la biblioteca My Library de Diigo que contiene recursos sobre literatura ecuatoriana, 3) los bosquejos My Outliners de Diigo con una lista sobre literatura ecuatoriana, 4) la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes, y 5) una página web sobre literatura ecuatoriana que muestra los resultados de una búsqueda de la
Castillo_Dayana_y_Gavilanes_Soledad_Práctica_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de la asignatura Infopedagogía sobre el uso de marcadores sociales. Instruye a los estudiantes Dayana Castillo y Soledad Gavilanes a capturar imágenes que muestren 1) un favorito de una base de datos en la carpeta de Investigación, 2) contenido en Diigo sobre literatura ecuatoriana incluyendo una página web, imagen y PDF, 3) una lista de literatura ecuatoriana en Diigo Outliner, 4) la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes, y
Cacuango_Didier_prac_2.pdf
El documento presenta las instrucciones para una práctica sobre el uso de navegadores y herramientas de gestión de información. Pide capturas de pantalla que muestren: 1) marcadores organizados en carpetas temáticas, 2) recursos almacenados en Diigo sobre calentamiento global, 3) un resumen del tema en Diigo, 4) un equipo de trabajo creado, y 5) una búsqueda relacionada a la contaminación en una página sobre calentamiento global.
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Este documento presenta las instrucciones para una práctica sobre el uso de marcadores sociales. Se pide capturar imágenes que muestren favoritos organizados en carpetas para páginas de investigación, infopedagogía y entretenimiento. También se solicita capturar imágenes de Diigo que contengan una página web, imagen y PDF sobre calentamiento global, así como una lista de este tema y la creación de un equipo de trabajo con dos integrantes. Por último, se pide capturar una página web relacionada a calentamiento global que evidencie una
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Este documento presenta los requisitos para la Práctica 2 de la asignatura Infopedagogía de la carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura en la Universidad Nacional de Chimborazo. La práctica requiere que la estudiante Tatiana Lema Caiza capture imágenes que muestren el uso de marcadores sociales como favoritos en la web y Diigo para organizar recursos sobre el calentamiento global, incluyendo una página, imagen y PDF en My Library de Diigo, una lista en My Outliners, y una búsqu
Usiña_Scarlett_Practica_2 (1).pdf
El documento presenta las instrucciones para una práctica sobre el tema de los navegadores. Pide capturar imágenes que muestren: 1) favoritos organizados en carpetas temáticas en el administrador de favoritos, 2) una página web, imagen y PDF sobre "calentamiento global" en My Library de Diigo, 3) una lista sobre "calentamiento global" en My Outliners de Diigo, 4) la creación de un equipo de trabajo en Diigo, y 5) los resultados de una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página
Uso de Marcadores SocialesTarea
El documento describe los requisitos para una tarea que incluye capturas de pantalla que muestran: 1) marcadores de páginas web relacionadas con la pedagogía, Scielo y diarios, 2) recursos en My Library de Diigo sobre literatura ecuatoriana, 3) una lista de outline en My Outliners de Diigo sobre literatura ecuatoriana, 4) un equipo de trabajo creado con dos integrantes, y 5) una búsqueda de la palabra "literatura" en una página web sobre literatura ecuatoriana.
Uso de Marcadores Sociales
El uso de marcadores sociales es una herramienta valiosa para gestionar y compartir enlaces a recursos en línea de manera organizada y accesible. Facilitan la búsqueda de información, el intercambio de contenidos y el descubrimiento de nuevos recursos relevantes, lo que los convierte en una herramienta útil en la era digital.
Cuadrado_Jessica_Práctica_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para una práctica sobre el uso de marcadores sociales. Se pide capturar imágenes que muestren favoritos de páginas web relacionadas con la pedagogía, bases de datos y revistas, así como capturas de pantalla de Diigo que contengan recursos sobre tecnología educativa y una lista acerca del aula invertida. También se solicita una captura sobre la creación de un equipo de trabajo y otra buscando la palabra "educación" en una página sobre el aula invertida.
Copia de Ramos_Melany_Práctica_2.docx
Este documento presenta las instrucciones para completar la Práctica 2 sobre el uso de marcadores sociales en la asignatura Infopedagogía. Se pide capturar pantallazos de favoritos y marcadores en el navegador organizados en carpetas temáticas, capturas de páginas, imágenes y archivos PDF en Diigo sobre calentamiento global, una lista de Diigo sobre este tema, un equipo de trabajo en Diigo y una búsqueda en una página web sobre contaminación.
Plan de Búsqueda.pdf
El documento presenta un plan para buscar y recopilar información sobre el aprendizaje cooperativo en la educación superior. Se establecen objetivos como conocer las metodologías y estrategias actuales de aprendizaje cooperativo en la universidad. El plan incluye dividir la demanda en conceptos clave, formular hipótesis, establecer metas y una categorización para organizar la búsqueda. Se utilizarán bases de datos académicas durante un mes para encontrar artículos en español sobre el tema.
Plan de Clase.pdf
El documento presenta el plan de clase de una asignatura de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe el tema de la clase sobre el aprendizaje cooperativo, incluyendo objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. Se utilizarán diversas aplicaciones digitales para realizar actividades iniciales, de desarrollo y finales que permitan identificar las características y buenas prácticas de esta estrategia didáctica.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Nombre: Carla Chávez. Practica 2. Uso de marcadores. Imagen capturada del "Administrador de Favoritos o Marcadores", en la que se visualice un Favorito de una página web orientada a la asignatura Investigación (carpeta Investigación), un Favorito para ingresar a la Base de Datos Redalyc (carpeta Infopedagogía) y un Favorito para una página de diarios o revistas (Carpeta entretenimiento). Cada marcador o favorito debe estar en su respectiva carpeta.
- 2. Imagen capturada de My library de Diigo que contenga una página web, una imagen y un archivo PDF sobre el tema "Calentamiento global".
- 3. Imagen capturada de My outliners de Diigo que contenga una lista sobre "Calentamiento global" Imagen capturada sobre la "Creación de un equipo de trabajo con dos integrantes" Imagen capturada de una página web relacionada al tema "Calentamiento Global", en la cual se evidencie la búsqueda de la palabra "contaminación".