Chavez_Carla_Tarea_2.pdf
•
0 recomendaciones•11 vistas
El documento describe tres actividades desarrolladas por Carla Chávez de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el tema de la satisfacción del estudiante en la educación superior. Estas actividades incluyen un cuestionario en Quizziz con 10 preguntas de diferentes tipos, dos juegos didácticos en Educaplay y una rúbrica en Rubistar para evaluar exposiciones orales. Se proporcionan enlaces a cada una de estas herramientas digitales.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Silva_Tanya_Tarea_2.pdf
Este documento presenta tres herramientas digitales para evaluar: 1) Un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz sobre diferentes tipos de preguntas. 2) Dos juegos didácticos sobre plagio académico en Educaplay. 3) Una rúbrica en Rubistar para evaluar exposiciones orales. Se proveen enlaces a cada recurso.
Arevalo gabriela, tarea #2
El documento presenta las instrucciones para un proyecto de curso que incluye desarrollar un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando la herramienta Educaplay, y una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando la herramienta Rubistar.
Cajilema_Gladys_Tarea_2 (1).pdf
Este documento resume los requisitos de una tarea para una clase de pedagogía. Los estudiantes deben desarrollar un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizizz, dos juegos didácticos usando Educaplay, y una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar. Los enlaces a los recursos creados se incluyen.
Laminia_Melany_ y_ Barreno_ Heidi_ Herramientas para evaluar.pdf
El documento presenta los requisitos para un proyecto de la asignatura Infopedagogia para dos estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Los requisitos incluyen desarrollar un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz, dos juegos didácticos en Educaplay y una rúbrica de evaluación para ensayos en Rubistar, todos basados en la temática de investigación de su proyecto final.
Velastegui_Miguel_Guaranga_Mayra_Tarea_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para tres tareas de evaluación usando herramientas digitales. Los estudiantes deben 1) crear un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz usando diferentes tipos de preguntas, 2) desarrollar dos juegos didácticos como un crucigrama y una sopa de letras en Educaplay, y 3) crear una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Velastegui_Miguel_Guaranga_Mayra_Tarea_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para tres tareas de evaluación usando herramientas digitales. Los estudiantes deben 1) crear un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz usando diferentes tipos de preguntas, 2) desarrollar dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay, y 3) crear una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Alvear Britney_ Palacios Stephanía_ Tarea 2.pdf
Tarea 2: Aplicación de herramientas para evaluar (Esta tarea fue realizada junto a mi compañera Stephania Palacios)
Aplicación de herramientas para evaluarMarcelo Uzhca
El documento describe tres actividades relacionadas con el uso de herramientas digitales. La primera es desarrollar un cuestionario de 10 preguntas sobre el proyecto final usando la herramienta Quizziz. La segunda es crear dos juegos didácticos como crucigramas o sopas de letras sobre el proyecto final usando Educaplay. La tercera es desarrollar una rúbrica de evaluación para ensayos usando la herramienta Rubistar.
Recomendados
Silva_Tanya_Tarea_2.pdf
Este documento presenta tres herramientas digitales para evaluar: 1) Un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz sobre diferentes tipos de preguntas. 2) Dos juegos didácticos sobre plagio académico en Educaplay. 3) Una rúbrica en Rubistar para evaluar exposiciones orales. Se proveen enlaces a cada recurso.
Arevalo gabriela, tarea #2
El documento presenta las instrucciones para un proyecto de curso que incluye desarrollar un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando la herramienta Educaplay, y una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando la herramienta Rubistar.
Cajilema_Gladys_Tarea_2 (1).pdf
Este documento resume los requisitos de una tarea para una clase de pedagogía. Los estudiantes deben desarrollar un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizizz, dos juegos didácticos usando Educaplay, y una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar. Los enlaces a los recursos creados se incluyen.
Laminia_Melany_ y_ Barreno_ Heidi_ Herramientas para evaluar.pdf
El documento presenta los requisitos para un proyecto de la asignatura Infopedagogia para dos estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Los requisitos incluyen desarrollar un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz, dos juegos didácticos en Educaplay y una rúbrica de evaluación para ensayos en Rubistar, todos basados en la temática de investigación de su proyecto final.
Velastegui_Miguel_Guaranga_Mayra_Tarea_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para tres tareas de evaluación usando herramientas digitales. Los estudiantes deben 1) crear un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz usando diferentes tipos de preguntas, 2) desarrollar dos juegos didácticos como un crucigrama y una sopa de letras en Educaplay, y 3) crear una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Velastegui_Miguel_Guaranga_Mayra_Tarea_2.pdf
Este documento presenta las instrucciones para tres tareas de evaluación usando herramientas digitales. Los estudiantes deben 1) crear un cuestionario de 10 preguntas en Quizziz usando diferentes tipos de preguntas, 2) desarrollar dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay, y 3) crear una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Alvear Britney_ Palacios Stephanía_ Tarea 2.pdf
Tarea 2: Aplicación de herramientas para evaluar (Esta tarea fue realizada junto a mi compañera Stephania Palacios)
Aplicación de herramientas para evaluarMarcelo Uzhca
El documento describe tres actividades relacionadas con el uso de herramientas digitales. La primera es desarrollar un cuestionario de 10 preguntas sobre el proyecto final usando la herramienta Quizziz. La segunda es crear dos juegos didácticos como crucigramas o sopas de letras sobre el proyecto final usando Educaplay. La tercera es desarrollar una rúbrica de evaluación para ensayos usando la herramienta Rubistar.
Vique_Maria_y_Shaigua_Adriana_Tarea_2..pdf
Este documento presenta la tarea 2 de una asignatura de Infopedagogía. Consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando Educaplay y una rúbrica de evaluación para un ensayo usando Rubistar, todos basados en el tema de investigación del proyecto final sobre Aprendizaje Basado en Problemas. Se incluyen los enlaces a cada una de las actividades desarrolladas en las herramientas.
Vique_Maria_y_Shaigua_Adriana_Tarea_2. (1).pdf
Este documento presenta la tarea 2 de una asignatura de Infopedagogía. Consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando Educaplay y una rúbrica de evaluación para ensayos usando Rubistar, todos basados en el tema de aprendizaje basado en problemas que dos estudiantes están investigando para su proyecto final. Se incluyen los enlaces a los recursos creados en cada herramienta.
Chiliquinga Jessenia Tarea_2.pdf
Las estudiantes desarrollaron tres herramientas para evaluar el acoso escolar o bullying. Primero, crearon un cuestionario de 10 preguntas usando diferentes tipos de preguntas en la plataforma Quizizz. Segundo, hicieron dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay sobre el tema. Tercero, elaboraron dos rúbricas en Rubistar para evaluar exposiciones orales sobre el bullying escolar. Las herramientas se basaron en investigaciones recientes sobre el tema.
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar.pdf
Este documento presenta una tarea para estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. La tarea requiere que los estudiantes desarrollen un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizizz, dos juegos didácticos usando la herramienta Educaplay y una rúbrica de evaluación para un ensayo usando la herramienta Rubistar, todos basados en la temática de su proyecto final.
Calderón Rodney_Duchi Evelyn_Tarea2. (1).pdf
Este documento describe tres actividades para evaluar el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo. La primera actividad consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas en Quizizz. La segunda actividad es crear dos juegos didácticos como un crucigrama y una sopa de letras en Educaplay. La tercera actividad es desarrollar una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Soto_Corayma_Tarea_2-1.pdf
Este documento describe el desarrollo de herramientas digitales para evaluar el tema del acoso escolar o bullying. Las estudiantes crearon un cuestionario de 10 preguntas en Quizizz, dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay, y dos rúbricas para exposiciones orales en Rubistar, todo basado en investigaciones sobre el bullying. Los enlaces comparten las herramientas creadas.
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar
Este documento presenta tres herramientas digitales para evaluar: Quizizz para un cuestionario, Educaplay para juegos didácticos como sopa de letras y desafío de palabras, y Rubistar para una rúbrica de evaluación de exposiciones orales. Se incluyen los enlaces a cada recurso desarrollado y capturas de pantalla como anexos para ejemplificar el uso de estas herramientas de evaluación.
Buñay_Ligia__Gavilanes_Jennifer__Tarea__2
Este documento presenta tres herramientas para evaluar el aprendizaje basado en proyectos: Quizizz, Educaplay y Rubistar. Incluye enlaces a un cuestionario de 10 preguntas en Quizizz sobre aprendizaje basado en proyectos, así como enlaces a actividades de "Sopa de letras" y "Crucigrama" en Educaplay sobre el mismo tema. También proporciona instrucciones paso a paso para acceder a una rúbrica en Rubistar sobre aprendizaje basado en proyectos.
Plan de Búsqueda.pdf
El documento presenta un plan para buscar y recopilar información sobre el aprendizaje cooperativo en la educación superior. Se establecen objetivos como conocer las metodologías y estrategias actuales de aprendizaje cooperativo en la universidad. El plan incluye dividir la demanda en conceptos clave, formular hipótesis, establecer metas y una categorización para organizar la búsqueda. Se utilizarán bases de datos académicas durante un mes para encontrar artículos en español sobre el tema.
Plan de Clase.pdf
El documento presenta el plan de clase de una asignatura de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe el tema de la clase sobre el aprendizaje cooperativo, incluyendo objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. Se utilizarán diversas aplicaciones digitales para realizar actividades iniciales, de desarrollo y finales que permitan identificar las características y buenas prácticas de esta estrategia didáctica.
Presentación para la exposición de parte teórica.pdf
Este documento presenta la información de un proyecto académico realizado por 6 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el periodo académico 1S-2023. Incluye los nombres de los integrantes del proyecto, el nombre del docente a cargo e incluye enlaces a una presentación en Prezi y al archivo Word del trabajo final.
Chávez_Carla_Alumno1_Cuichan_Kevin_Alumno2.pdf
Este documento describe un proyecto realizado por dos estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el plagio académico. Los estudiantes desarrollaron un mapa conceptual utilizando la herramienta Lucidspark y proporcionaron un enlace al mapa conceptual. También incluyeron cinco referencias sobre el plagio académico.
Chávez_Carla_Practica_2 (1).pdf
El documento describe una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes en la educación superior. Busca localizar un cuestionario relacionado con este tema y proporciona dos referencias sobre la satisfacción del estudiante y la calidad universitaria. Incluye un enlace a un cuestionario en línea sobre la satisfacción del estudiante.
Chávez_Carla_Cuichan_Kevin_Tarea_4.pdf
Este documento define el plagio académico como la apropiación indebida de ideas o palabras de otros sin dar el crédito apropiado. Explica que el plagio socava la integridad del proceso educativo y tiene consecuencias negativas. Las formas comunes de plagio incluyen copiar y pegar texto sin citar fuentes o parafrasear sin atribución. Las causas del plagio van desde la presión por calificaciones hasta la falta de comprensión sobre cómo citar correctamente. El documento recomienda parafrasear e ideas ajenas y citar bibliogr
Grupo_5_Tarea_3.pdf
Este documento presenta el plan de búsqueda, recopilación y organización de información sobre el aprendizaje cooperativo en la educación superior. Se establecen objetivos como conocer estrategias y prácticas educativas relacionadas a este tema. El tiempo asignado es de un mes para buscar la información en bases de datos como Redalyc y Scielo, y dos meses para procesarla. Se definen categorías y palabras clave para realizar búsquedas estructuradas. El protocolo incluye preguntas de investigación, criterios de inclusión
Chávez_Carla_Tarea_2.pdf
El documento describe la evolución del internet desde sus inicios después de la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. Explica que hubo una "guerra de navegadores" entre Mosaic, Navigator y Explorer, con Microsoft ganando finalmente con su navegador Explorer. También describe la creación de los primeros motores de búsqueda Yahoo y Excite, y cómo Google aprovechó su enfocó en la búsqueda para convertirse en el buscador dominante. En general, la historia del internet ha estado marcada por la competencia entre grupos que buscaban el l
Chávez_Carla_Tarea_1....pdf
La sociedad de la ignorancia se debe a varios factores como el excesivo uso de la tecnología por parte de los jóvenes, lo que les impide desarrollar su conocimiento de forma adecuada y se convierten en ignorantes de temas importantes. Además, los jóvenes se enfocan más en estudiar carreras que les den dinero en lugar de aquello que les apasiona, lo que lleva a una falta de autoaprendizaje. Para evitar que la sociedad caiga en la ignorancia, se debe usar el tiempo de forma más productiva y mejorar los
Chávez_Carla. Practica 3.pdf
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de búsqueda de información en bases de datos académicas. La práctica incluye realizar búsquedas avanzadas en Google y capturar imágenes de recursos relacionados a la realidad aumentada encontrados en varias bases de datos y sitios web como repositorios institucionales, YouTube, Pinterest y Amazon.
Chávez_Carla_Practica_2.pdf
La práctica 2 describe capturas de pantalla requeridas para mostrar el uso de marcadores y favoritos en el navegador y la herramienta Diigo. Se solicitan capturas que muestren marcadores organizados en carpetas para páginas de investigación, bases de datos y entretenimiento, así como capturas de Diigo que contengan recursos sobre calentamiento global como una página web, imagen y PDF en la biblioteca, una lista de términos en el outliner, y una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página relacionada al tem
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Más contenido relacionado
Similar a Chavez_Carla_Tarea_2.pdf
Vique_Maria_y_Shaigua_Adriana_Tarea_2..pdf
Este documento presenta la tarea 2 de una asignatura de Infopedagogía. Consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando Educaplay y una rúbrica de evaluación para un ensayo usando Rubistar, todos basados en el tema de investigación del proyecto final sobre Aprendizaje Basado en Problemas. Se incluyen los enlaces a cada una de las actividades desarrolladas en las herramientas.
Vique_Maria_y_Shaigua_Adriana_Tarea_2. (1).pdf
Este documento presenta la tarea 2 de una asignatura de Infopedagogía. Consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas usando la herramienta Quizziz, dos juegos didácticos usando Educaplay y una rúbrica de evaluación para ensayos usando Rubistar, todos basados en el tema de aprendizaje basado en problemas que dos estudiantes están investigando para su proyecto final. Se incluyen los enlaces a los recursos creados en cada herramienta.
Chiliquinga Jessenia Tarea_2.pdf
Las estudiantes desarrollaron tres herramientas para evaluar el acoso escolar o bullying. Primero, crearon un cuestionario de 10 preguntas usando diferentes tipos de preguntas en la plataforma Quizizz. Segundo, hicieron dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay sobre el tema. Tercero, elaboraron dos rúbricas en Rubistar para evaluar exposiciones orales sobre el bullying escolar. Las herramientas se basaron en investigaciones recientes sobre el tema.
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar.pdf
Este documento presenta una tarea para estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo. La tarea requiere que los estudiantes desarrollen un cuestionario de 10 preguntas usando la herramienta Quizizz, dos juegos didácticos usando la herramienta Educaplay y una rúbrica de evaluación para un ensayo usando la herramienta Rubistar, todos basados en la temática de su proyecto final.
Calderón Rodney_Duchi Evelyn_Tarea2. (1).pdf
Este documento describe tres actividades para evaluar el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo. La primera actividad consiste en desarrollar un cuestionario con 10 preguntas en Quizizz. La segunda actividad es crear dos juegos didácticos como un crucigrama y una sopa de letras en Educaplay. La tercera actividad es desarrollar una rúbrica de evaluación para exposiciones orales usando Rubistar.
Soto_Corayma_Tarea_2-1.pdf
Este documento describe el desarrollo de herramientas digitales para evaluar el tema del acoso escolar o bullying. Las estudiantes crearon un cuestionario de 10 preguntas en Quizizz, dos juegos didácticos (un crucigrama y una sopa de letras) en Educaplay, y dos rúbricas para exposiciones orales en Rubistar, todo basado en investigaciones sobre el bullying. Los enlaces comparten las herramientas creadas.
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar
Este documento presenta tres herramientas digitales para evaluar: Quizizz para un cuestionario, Educaplay para juegos didácticos como sopa de letras y desafío de palabras, y Rubistar para una rúbrica de evaluación de exposiciones orales. Se incluyen los enlaces a cada recurso desarrollado y capturas de pantalla como anexos para ejemplificar el uso de estas herramientas de evaluación.
Buñay_Ligia__Gavilanes_Jennifer__Tarea__2
Este documento presenta tres herramientas para evaluar el aprendizaje basado en proyectos: Quizizz, Educaplay y Rubistar. Incluye enlaces a un cuestionario de 10 preguntas en Quizizz sobre aprendizaje basado en proyectos, así como enlaces a actividades de "Sopa de letras" y "Crucigrama" en Educaplay sobre el mismo tema. También proporciona instrucciones paso a paso para acceder a una rúbrica en Rubistar sobre aprendizaje basado en proyectos.
Similar a Chavez_Carla_Tarea_2.pdf (8)
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar.pdf
Tarea 2. Aplicación de herramientas para evaluar.pdf
Más de CarlaChavez57
Plan de Búsqueda.pdf
El documento presenta un plan para buscar y recopilar información sobre el aprendizaje cooperativo en la educación superior. Se establecen objetivos como conocer las metodologías y estrategias actuales de aprendizaje cooperativo en la universidad. El plan incluye dividir la demanda en conceptos clave, formular hipótesis, establecer metas y una categorización para organizar la búsqueda. Se utilizarán bases de datos académicas durante un mes para encontrar artículos en español sobre el tema.
Plan de Clase.pdf
El documento presenta el plan de clase de una asignatura de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe el tema de la clase sobre el aprendizaje cooperativo, incluyendo objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. Se utilizarán diversas aplicaciones digitales para realizar actividades iniciales, de desarrollo y finales que permitan identificar las características y buenas prácticas de esta estrategia didáctica.
Presentación para la exposición de parte teórica.pdf
Este documento presenta la información de un proyecto académico realizado por 6 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el periodo académico 1S-2023. Incluye los nombres de los integrantes del proyecto, el nombre del docente a cargo e incluye enlaces a una presentación en Prezi y al archivo Word del trabajo final.
Chávez_Carla_Alumno1_Cuichan_Kevin_Alumno2.pdf
Este documento describe un proyecto realizado por dos estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo sobre el plagio académico. Los estudiantes desarrollaron un mapa conceptual utilizando la herramienta Lucidspark y proporcionaron un enlace al mapa conceptual. También incluyeron cinco referencias sobre el plagio académico.
Chávez_Carla_Practica_2 (1).pdf
El documento describe una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes en la educación superior. Busca localizar un cuestionario relacionado con este tema y proporciona dos referencias sobre la satisfacción del estudiante y la calidad universitaria. Incluye un enlace a un cuestionario en línea sobre la satisfacción del estudiante.
Chávez_Carla_Cuichan_Kevin_Tarea_4.pdf
Este documento define el plagio académico como la apropiación indebida de ideas o palabras de otros sin dar el crédito apropiado. Explica que el plagio socava la integridad del proceso educativo y tiene consecuencias negativas. Las formas comunes de plagio incluyen copiar y pegar texto sin citar fuentes o parafrasear sin atribución. Las causas del plagio van desde la presión por calificaciones hasta la falta de comprensión sobre cómo citar correctamente. El documento recomienda parafrasear e ideas ajenas y citar bibliogr
Grupo_5_Tarea_3.pdf
Este documento presenta el plan de búsqueda, recopilación y organización de información sobre el aprendizaje cooperativo en la educación superior. Se establecen objetivos como conocer estrategias y prácticas educativas relacionadas a este tema. El tiempo asignado es de un mes para buscar la información en bases de datos como Redalyc y Scielo, y dos meses para procesarla. Se definen categorías y palabras clave para realizar búsquedas estructuradas. El protocolo incluye preguntas de investigación, criterios de inclusión
Chávez_Carla_Tarea_2.pdf
El documento describe la evolución del internet desde sus inicios después de la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. Explica que hubo una "guerra de navegadores" entre Mosaic, Navigator y Explorer, con Microsoft ganando finalmente con su navegador Explorer. También describe la creación de los primeros motores de búsqueda Yahoo y Excite, y cómo Google aprovechó su enfocó en la búsqueda para convertirse en el buscador dominante. En general, la historia del internet ha estado marcada por la competencia entre grupos que buscaban el l
Chávez_Carla_Tarea_1....pdf
La sociedad de la ignorancia se debe a varios factores como el excesivo uso de la tecnología por parte de los jóvenes, lo que les impide desarrollar su conocimiento de forma adecuada y se convierten en ignorantes de temas importantes. Además, los jóvenes se enfocan más en estudiar carreras que les den dinero en lugar de aquello que les apasiona, lo que lleva a una falta de autoaprendizaje. Para evitar que la sociedad caiga en la ignorancia, se debe usar el tiempo de forma más productiva y mejorar los
Chávez_Carla. Practica 3.pdf
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de búsqueda de información en bases de datos académicas. La práctica incluye realizar búsquedas avanzadas en Google y capturar imágenes de recursos relacionados a la realidad aumentada encontrados en varias bases de datos y sitios web como repositorios institucionales, YouTube, Pinterest y Amazon.
Chávez_Carla_Practica_2.pdf
La práctica 2 describe capturas de pantalla requeridas para mostrar el uso de marcadores y favoritos en el navegador y la herramienta Diigo. Se solicitan capturas que muestren marcadores organizados en carpetas para páginas de investigación, bases de datos y entretenimiento, así como capturas de Diigo que contengan recursos sobre calentamiento global como una página web, imagen y PDF en la biblioteca, una lista de términos en el outliner, y una búsqueda de la palabra "contaminación" en una página relacionada al tem
Más de CarlaChavez57 (11)
Presentación para la exposición de parte teórica.pdf
Presentación para la exposición de parte teórica.pdf
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Chavez_Carla_Tarea_2.pdf
- 1. Universidad Nacional de Chimborazo Pedagogía de la Lengua y La Literatura. Carla Chávez. Tema: Satisfacción del estudiante en la educación superior Desarrollar un cuestionario con 10 preguntas en la Herramienta Quizizz (utilizando todos los tipos de preguntas que ofrezca la herramienta) Link de acceso: https://quizizz.com/admin/quiz/649e4fdc162917001d884752?source=quiz_share Desarrollar dos juegos didácticos (crucigrama, sopa de letras, etc.) en la Herramienta Educaplay Link de acceso: Primer Juego Didáctico: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15444504- aprendizaje_cooperativo.html Segundo Juego Didáctico: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15444526- .html Desarrollar una rúbrica de evaluación para una exposición oral en la Herramienta Rubistar Link de acceso a la Rubrica: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubricDownloadFile&rubric _id=2920442&