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Ciencias
NOVIEMBRE
GUÍA DE APOYO PEDAGÓGICO

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CIENCIAS 2º BÁSICO • NOVIEMBRE 2º
Clase 1: “¿Cuál es el tiempo atmosférico?”
Objetivos de aprendizaje: Reconocer y describir algunas
características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia,
granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus
cambios a lo largo del año.
Concepto clave:
Inicio
Tiempo
atmosférico
Habilidades: Conocer - Analizar
Valorar
De acuerdo a lo que conoces, describe lo que significa el tiempo
atmosférico.
Comenta y compara con tu compañero (a) la respuesta.
La descripción de las condiciones de la tropósfera en un lugar y en
un momento determinado es lo que llamamos tiempo atmosférico o
estado del tiempo.
La temperatura, las precipitaciones y el viento son lo que llamamos
tiempo atmosférico. Entonces
Tiempo atmosférico = temperatura + precipitaciones + viento.
De acuerdo a la lectura responde:
¿La temperatura se mantiene siempre estable y es igual?
¿Qué son las precipitaciones?

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CIENCIAS 2º BÁSICO • NOVIEMBRE 2º
Desarrollo
Averigua las regiones y climas de las zonas de Chile y dibuja su
tiempo atmosférico dibujando las siguientes figuras en cada región,
según corresponda. (Soleado – nublado- tormenta eléctrica-nublado
y chubascos- nublado y soleado- chubascos- lluvia agua
nieve- nieve)
Cierre
De acuerdo a lo que investigaste responde:
¿Por qué varía la temperatura en cada región?
¿Cuál zona es más lluviosa?
¿Cuál zona es más calurosa?
Habilidad: Analizar
Habilidad: Comprender.

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CIENCIAS 2º BÁSICO • NOVIEMBRE 2º
Clase 2: “¿Cuáles son los factores del tiempo atmosférico?”
Objetivos de aprendizaje: Reconocer y describir algunas
características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia,
granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus
cambios a lo largo del año.
Concepto clave:
Inicio
Factores del tiempo
atmosférico.
Observa las imágenes y responde:
Habilidad: Analizar
Cuando hace calor, ¿sube o baja la temperatura del termómetro?
Cuando hace frío, ¿sube o baja la temperatura del termómetro?
Analiza la imagen e identifica en ambas figuras el tiempo
atmosférico, incluyendo temperatura (alta y baja),
precipitaciones y viento.

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Habilidades: Analizar – Investigar - Construir
Desarrollo
Lee el siguiente texto y analiza la información.
TEMPERATURA: Grado o nivel térmico de los cuerpos, relacionado con la energía
cinética de las moléculas de los mismos. Temperaturas máxima y mínima, el mayor
o el menor grado de calor que se observa en la atmósfera o en un cuerpo durante
un período determinado de observación. Para medirla, se utiliza el termómetro en
grados centígrados (ºC).
PRECIPITACIÓN: Agua procedente de la atmósfera que en forma sólida (nieve o
granizo) o líquida, se deposita sobre la superficie de la tierra. Suele medirse en
litros por metro cuadrado con el pluviómetro.
VIENTO: Corriente de aire producida en la atmósfera por causas naturales.
Medimos su velocidad con el anemómetro y observamos su dirección con la veleta.
De acuerdo a la lectura y mediante una investigación junto a tu
compañero(a) realiza la siguiente actividad.
Desarrolla una ficha por cada característica del tiempo atmosférico
indicando sus características, instrumento de medición, un ejemplo
de cada uno (debes dibujar el instrumento).
Expongan las fichas a sus compañeros.
Conversa con tu compañero(a) sobre la siguiente pregunta: ¿En
qué época del año se encuentran los diferentes factores del tiempo
atmosférico?
Cierre
Habilidades: Comprender - Sintetizar.
Completa el mapa conceptual señalando además el instrumento de
medición de cada factor del tiempo atmosférico.
Tiempo atmosférico.
Se mide por:

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CIENCIAS 2º BÁSICO • NOVIEMBRE 2º
Clase 3: “Construyamos una veleta”.
Objetivo de aprendizaje: Medir algunas características del tiempo
atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos
tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o
veleta.
Concepto clave:
Inicio
Veleta
Habilidades: Observar – Analizar - Diseñar
Observa la imagen y lee el breve texto introductorio para crear tu
propia veleta.
¿Cómo es? y ¿cómo se usa?
Para determinar la dirección del viento, la
veleta gira y apunta la dirección desde la
que viene el viento y generalmente tiene
dos partes o extremos: uno que tiene una
forma de flecha y que voltea hacia el viento
y otro extremo que es más ancho para que
atrape la brisa. La flecha apuntará hacia la
dirección desde la que sopla el viento, así
que si está apuntado hacia el este, significa
que viene del este. Además, la dirección
del viento es desde donde sopla el viento.
Para usar una veleta, se debe saber dónde
están los puntos cardinales.
Diseña tu veleta en una hoja de cuaderno.

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CIENCIAS 2º BÁSICO • NOVIEMBRE 2º
Desarrollo
Habilidades: Construir – Experimentar - Registrar
Mediante tus materiales, comienza a construir la veleta siguiendo
las siguientes instrucciones:
- Cortar en punta de flechas de aproximadamente 4-5 cm de largo.
- Cortar una cola para la flecha de aproximadamente 7-8 cm de largo.
- Realizar cortes de 1 cm en los extremos de cada bombilla.
- Meter la punta y la cola de la flecha en los cortes que se hicieron
en el sorbete.
- Colocar un alfiler que atraviese el sorbete por la mitad; meter el
extremo que sobresale en el borrador del lápiz.
- Colocar la punta del lápiz en una base de plastilina.
- Marcar las palabras norte, sur, este y oeste en el plato de papel.
- Colocar la base de plastilina en el plato de papel.
- Probar la veleta: soplar la veleta y asegurarse de que la flecha gire
libremente.
- El diseño es personal y la decoración es libre.
- Luego deberás utilizarla e indicar la orientación del viento de
acuerdo a la información de tu propia veleta. Regístralo acá en tres
horas diferentes.
Hora Registro orientación del viento
Cierre
Habilidades: Comprender - Concluir
Responde:
¿Qué es una veleta?
¿Para qué se utiliza?
¿Qué otros instrumentos se utilizan para saber el tiempo atmosférico?
¿Cuál es la importancia para nuestras vidas el conocer el tiempo
atmosférico? Ejemplifica.

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Clase 4: “¿Cuál es la relación entre la temperatura y los
cambios?”
Objetivo de aprendizaje: Describir la relación de los cambios del
tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los
seres vivos y el ambiente.
Conceptos clave:
Inicio
Cambios del tiempo.
Relación con las estaciones
del año.
Habilidades: Observar - Analizar
Observa las siguientes imágenes y responde:
Según los dibujos, ¿a qué estaciones del año corresponde cada
una?
Relaciona cada imagen con su estación y señala el tiempo
atmosférico según temperatura, precipitaciones y viento.

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Desarrollo
Habilidad: Comprender
Dibuja una situación de cada estación del año, según sus
características.
Señala la estación, y sus características en cuanto al tiempo
atmosférico (temperatura, precipitaciones y vientos).
Nombra la vestimenta adecuada para cada estación.
Dibujo Estación del año Características del
tiempo
atmosférico
Vestimenta
Cierre
Habilidad: Comprender - Concluir.
Responde:
¿Qué sucede si la temperatura aumenta? ¿A qué estación del año se
asocia?
¿Qué sucede si la temperatura disminuye? ¿A qué estación del año
se asocia?
¿Por qué es importante saber el tiempo atmosférico?