El documento presenta el diseño curricular por competencias para la asignatura de Ciencias Naturales del grado cuarto en la Institución Educativa Técnico Agropecuario de Puerto López. La unidad didáctica se enfoca en el cuidado del cuerpo humano y las opciones de carrera futuras. El estándar trata sobre la identificación de estructuras de los seres vivos. Se describen las competencias, saberes, desempeños, actividades de enseñanza y aprendizaje, y evaluación relacionados con los sistemas y n

1. GOBERNACIÓN DEL META
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ
2013
LIC. LUZ MERY LEYTÓN DE DIOS.
LIC. MARIA DEL CARMEN PORRAS.

2. GOBERNACIÓN DEL META
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ
2013
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN
JEFE DE ÁREA:
GRADO: Cuarto.
AMBIENTAL.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
UNIDAD No: 1
DOCENTE: Luz Mery Leyton.
TIEMPO PROBABLE: 30
HORAS
Maria Del Carmen Porras.
NOMBRE DE LA UNIDAD: CUIDANDO MI CUERPO SOY TIEMPO REAL:
LO QUE QUIERO SER EN EL FUTURO.
ESTANDAR
Identifica
estructuras de
los seres vivos
que les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
como criterios de
clasificación.
COMPETENCIA
BÁSICAS:
Comprensión de la
importancia de la
célula
y sus
estructuras
e
identificarla como
unidad básica de
vida.
CIUDADANAS:
Respeto y cuido
los seres vivos y
los objetos de mi
entorno.
LABORALES
Utilizo
adecuadamente
los espacios y
recursos a mi
disposición.
SABERES
DESEMPEÑOS
Características
SUPERIOR: Analiza
de
los
seres diferencias
y
vivos.
semejanzas entre los
sistemas de los seres
La célula.
vivos, reconociendo la
importancia
de
la
Organismos
célula como unidad
unicelulares
y básica, a través de
pluricelulares.
gráficas.
ALTO:
Explica
la
Niveles
de importancia
de
la
organización
célula como unidad
interna de los básica de los seres
seres vivos.
vivos, y los niveles de
organización interna a
Funciones
través de gráficas.
vitales.
BÀSICA: Explica
algunos niveles de
Sistemas:
organización de los
digestivo,
seres vivos mediante
respiratorio,
representaciones
circulatorio.
gráficas.
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Planteamiento de
preguntas como
inducción a
saberes.
Formulación
de hipótesis
sobre el caso
problema.
Aportes en
clase.
Diseño de talleres Lectura de
información.
Explicación en la
elaboración de
Representació
cuadros
n gráfica de
sinópticos sobre
cada sistema y
la organización
ubicación de
de los seres
los órganos
vivos.
que lo
componen.
Presentación de
láminas y videos. Explicar las
funciones de
Proporcionar
los sistemas
resúmenes de las vistos a partir
funciones de
de gráficas.
cada sistema.
Consulta de
temas.
Elaboración y
explicación de
gráficas.
Sustentación
de talleres.
Prueba parcial
escrita.
Prueba de
calidad.

3. GOBERNACIÓN DEL META
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO – PUERTO LÓPEZ
2013
BAJO:
Se
le
dificulta
reconocer
la
importancia
de
la
célula como unidad
básica de los seres
vivos, y sus niveles de
organización a través
de gráficas.
Presentación
de talleres.