organización - plan curricular

1. Miss Mirella Apolaya
MALLA CURRICULAR– CIENCIAS NATURALES- PRIMARIA
GRADO: TERCERO 1er Bimestre
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
LOS SERES
VIVOS
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relaciones e
interdependencias de los seres
vivos (incluido el ser humano)
con otros organismos de su
entorno (intra e interespecíficas)
y las explica como esenciales
para su supervivencia en un
ambiente determinado. *
Identifica como los seres vivos, nacen
crecen por medio de la germinación de
plantas de frijol, y el crecimiento de seres
vivos semejantes no es idéntico entre
ellos.
EJES TEMATICOS:
 Características de los seres vivos
 cambios en os seres vivos
 clasificación de los seres vivos
LAS PLANTAS
Y LOS
ANIMALES
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Explica los procesos de
cambios físicos que ocurren en
el ciclo de vida de plantas y
animales de su entorno, en un
período de tiempo determinado.
Identifica como las plantas realizan el
proceso de la fotosíntesis y describe las
características de las plantas y animales
EJES TEMATICOS:
 Partes de una planta
 los animales
 animales vertebrados e
invertebrados

2. GRADO: CUARTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN
EL CICLO DE
GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
ENTONO VIVO
LA CELULA
1. Explico la
importancia de la
célula como unidad
básica de los seres
vivos. • Identifico los
niveles de
organización celular
de los seres vivos.
A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Identifico la célula como la unidad
estructural funcional y de origen de todo
ser vivo, así como las diferentes formas
según su función.
EJES TEMATICOS:
 Partes de la célula
 funciones vitales de la célula
 clases de células
 organización de los seres vivos
LOS SERES VIVOS Y
LOS
MICROORGANISMOS
1. Clasifico seres
vivos en diversos
grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…)
A, Comprende que existen
distintos tipos de ecosistemas
(terrestres y acuáticos) y que
sus características físicas
(temperatura, humedad, tipos
de suelo, altitud) permiten que
habiten en ellos diferentes seres
vivos.
Analiza la diferencia entre
microorganismos que causan daño y
aquellos que son benéficos para el ser
humano, y la importancia que
desempeñan los microorganismos en
relación con el ser humano.
EJES TEMATICOS:
 Características y clasificación de
los seres vivos
 los reinos microscópicos
 los hongos
 Utilidad de los microorganismos

3. GRADO: QUINTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN
EL CICLO DE
GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
ENTONO VIVO
LA CELULA
1. Explico la
importancia de la
célula como unidad
básica de los seres
vivos. • Identifico los
niveles de
organización celular
de los seres vivos.
A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Identifico la célula como la unidad
estructural funcional y de origen de todo
ser vivo, así como las diferentes formas
según su función.
EJES TEMATICOS:
 Partes de la célula
 funciones vitales de la célula
 clases de células
 organización de los seres vivos
LOS SERES VIVOS Y
LOS
MICROORGANISMOS
1. Clasifico seres
vivos en diversos
grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…)
A, Comprende que existen
distintos tipos de ecosistemas
(terrestres y acuáticos) y que
sus características físicas
(temperatura, humedad, tipos
de suelo, altitud) permiten que
habiten en ellos diferentes seres
vivos.
Analiza la diferencia entre
microorganismos que causan daño y
aquellos que son benéficos para el ser
humano, y la importancia que
desempeñan los microorganismos en
relación con el ser humano.
EJES TEMATICOS:
 Características y clasificación de
los seres vivos
 los reinos microscópicos
 los hongos
 Utilidad de los microorganismos

4. MALLA CURRICULAR – CIENCIAS NATURALES-PRIMARIA
GRADO: TERCERO 2do Periodo
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
FUNCIONES Y
SISTEMAS
DEL SER
HUMANO
1. Observo y describo
cambios en mi desarrollo y
en el de otros seres vivos. •
Describo y verifico ciclos de
vida de seres vivos
A. Comprende que los
organismos
Cumplen distintas funciones
en cada uno de los niveles
tróficos y que las relaciones
entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Reconoce el proceso de formación y
crecimiento del cuerpo con facilidad y de
manera correcta, Identificando la estructura,
formación, crecimiento y clasificación
de cada uno de ellos
desarrollando conocimientos teórico y
práctico.
EJES TEMATICOS:
 el sistema digestivo
 sistema locomotor
LOS
SENTIDOS
1. Me identifico como un
ser vivo que comparte
algunas características con
otros seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
. A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Identificar los cinco sentidos y la
información que proporciona cada uno,
observando los diferentes órganos, los
sentidos y sus partes.
EJES TEMATICOS
 Los sentidos de la vista y de la
audición
 Los sentidos del olfato gusto y
tacto

5. EL
ECOSISTEMA
Y LOS
RECUSOS
NATURALES
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Analizar la importancia del suelo en la
retención del agua, concluir que los
elementos inertes de un ecosistema
contribuyen al equilibrio de este.
EJES TEMATICOS
 Ecosistemas y sus clases
 Los recursos naturales el agua y
el aire
 los recursos naturales del suelo

6. GRADO: CUARTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN
EL CICLO DE
GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
LOS ANIMALES Y
LOS VEGETALES
1. Identifico en mi
entorno objetos que
cumplen funciones
similares a las de mis
órganos y sustento la
comparación. •
Represento los
diversos sistemas de
órganos del ser
humano y explico su
función
A. Comprende la relación entre
las características físicas de
plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Conoce y diferencia los diferentes
órganos que intervienen en la digestión
del ser humano y describe la importancia
del proceso digestivo y lo relaciona con
la función de nutrición.
EJES TEMATICOS:
 Los animales
 reproducción de los animales
 las plantas
FUNCION DE
NUTRICION EN EL
SER HUMANO
1. Me identifico
como un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos que
se relaciona con ellos
en un entorno
A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Reconoce el proceso de formación y
crecimiento del cuerpo con facilidad y de
manera correcta, Identificando la estructura,
formación, crecimiento y clasificación
de cada uno de ellos.
EJES TEMATICOS:
 sistema digestivo y respiratorio
 la circulación y la excreción
 el sistema locomotor

7. LOS SENTIDOS
.
1. Me identifico
como un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos que
se relaciona con ellos
en un entorno.
A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Identificar los cinco sentidos y la
información que proporciona cada uno,
observando los diferentes órganos, los
sentidos y sus partes.
EJES TEMATICOS
 los sentidos de la vista y de la
audición
 el olfato el gusto y el tacto
 la salud

8. GRADO: QUINTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN
EL CICLO DE
GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
LAS PLANTAS Y
LOS ANIMALES
1. Identifico en mi
entorno objetos que
cumplen funciones
similares a las de mis
órganos y sustento la
comparación. •
Represento los
diversos sistemas.
A. Comprende la relación entre
las características físicas de
plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz, agua,
aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Reconoce que los seres vivos sufren
cambios con el paso del tiempo, y se
diferencian y clasifican por cada una de
sus características.
EJES TEMATICOS:
 Los animales y su nutrición
 reproducción de los animales
 la nutrición y reproducción de las
plantas
FUNCION DE
NUTRICION EN EL
SER HUMANO
1. Me identifico
como un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos que
se relaciona con ellos
en un entorno.
A. Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
Conoce y diferencia los diferentes
órganos que intervienen en la digestión
del ser humano y describe la importancia
del proceso digestivo y lo relaciona con
la función de nutrición.
EJES TEMATICOS:
 funciones de nutrición y
respiración
 la circulación y excreción en la
nutrición
sistema reproductor femenino y
masculino

9. LOS SENTIDOS
1. Me identifico
como un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos que
se relaciona con ellos
en un entorno.
Comprende que los organismos
cumplen distintas funciones en
cada uno de los niveles tróficos
y que las relaciones entre ellos
pueden representarse en
cadenas y redes alimenticias.
Identificar los cinco sentidos y la
información que proporciona cada uno,
observando los diferentes órganos, los
sentidos y sus partes.
EJES TEMATICOS
 los sentidos
 la salud y la enfermedad
 medicina y salud

10. MALLA CURRICULAR– CIENCIAS NATURALES-PRIMARIA
GRADO: TERCERO 3er Bimestre
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
PROTECCION
AMBIENTAL
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Propone soluciones a los problemas que
se presentan en los ecosistemas, y
Soluciona problemas que se presentan
en los ecosistemas y al deterior
ambiental.
EJES TEMATICOS
 El deterioro ambiental
 acciones de protección ambiental
MATERIA Y
ENERGIA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar materiales según
sus características, identificando
diferentes estados de la materia.
EJES TEMATICOS
 la materia y sus propiedades
 estados y cambios de la materia
 fuentes de energía renovables y
no renovables
 el movimiento

11. GRADO: CUARTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
EL
ECOSISTEMA
Y LOS
RECUSOS
NATURALES
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Analizar la importancia del suelo en la
retención del agua, concluir que los
elementos inertes de un ecosistema
contribuyen al equilibrio de este.
EJES TEMATICOS
 La organización de la naturaleza
 relaciones entre los seres vivos
 el agua el aire el suelo
PROTECCION
AMBIENTAL
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Propone soluciones a los problemas que
se presentan en los ecosistemas, y
Soluciona problemas que se presentan
en los ecosistemas y al deterior
ambiental.
EJES TEMATICOS
 Problemas ambientales
 protección ambiental

12. MATERIA Y
ENERGIA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar materiales según
sus características, identificando
diferentes estados de la materia.
EJES TEMATICOS
 propiedades de los estados de la
materia
 las mezclas
calor sonido y manifestación de
la energía

13. GRADO: QUINTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
EL
ECOSISTEMA
Y LOS
RECUSOS
NATURALES
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Analizar la importancia del suelo en la
retención del agua, concluir que los
elementos inertes de un ecosistema
contribuyen al equilibrio de este.
EJES TEMATICOS
 Adaptación en los ecosistemas
 Relación alimentaria entre los
seres vivos
 recursos naturales: flora, fauna y
suelo
 aire y agua
PROTECCION
AMBIENTAL
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Propone soluciones a los problemas que
se presentan en los ecosistemas, y
Soluciona problemas que se presentan
en los ecosistemas y al deterior
ambiental.
EJES TEMATICOS
 Problemas ambientales
 protección ambiental

14. MATERIA Y
ENERGIA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar materiales según
sus características, identificando
diferentes estados de la materia.
EJES TEMATICOS
 Composición de la materia
 propiedades de la materia
 la energía

15. MALLA CURRICULAR – CIENCIAS NATURALES-PRIMARIA
GRADO: TERCERO 4to Bimestre
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
MOVIMIENTO
Y FUERZA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar las materias según
sus características, diferenciando
fuentes de luz y calor.
EJES TEMATICOS
 La fuerza y el movimiento
EL SISTEMA
SOLAR
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir algunas características del
universo, conocer las capas de nuestro
planeta, atmosfera hidrosfera y geosfera
EJES TEMATICOS
 Elementos del sistema solar
 el planeta tierra
 la luna

16. GRADO: CUARTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
MOVIMIENTO
Y FUERZA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar las materias según
sus características, diferenciando
fuentes de luz y calor.
EJES TEMATICOS
 Las maquinas
 las maquinas resuelven
problemas
EL SISTEMA
SOLAR
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir algunas características del
universo, conocer las capas de nuestro
planeta, atmosfera hidrosfera y geosfera
EJES TEMATICOS
 composición del sistema solar
 la tierra
 la luna

17. GRADO: QUINTO
COMPONENTE ESTANDAR A
DESARROLLAR EN EL
CICLO DE GRADOS
DERECHOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE
LOGRO
MOVIMIENTO
Y FUERZA
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir y clasificar las materias según
sus características, diferenciando
fuentes de luz y calor.
EJES TEMATICOS
 Las maquinas
 las maquinas resuelven
problemas
EL SISTEMA
SOLAR
1. Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos que se
relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
A. Comprende la relación
entre las características físicas
de plantas y animales con los
ambientes en donde viven,
teniendo en cuenta sus
necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y
seguridad).
Describir algunas características del
universo, conocer las capas de nuestro
planeta, atmosfera hidrosfera y geosfera
EJES TEMATICOS
 composición del sistema solar
 la tierra
 la luna