Este documento presenta instrucciones para una tarea escolar sobre observaciones del cielo. Los estudiantes deben responder preguntas sobre si les gusta mirar el cielo y si les genera sensaciones particulares, y luego realizar observaciones del cielo de día y de noche desde su casa, anotando detalles como la hora, qué ven y objetos que les llaman la atención. Finalmente, deben reflexionar sobre las diferencias entre observaciones diurnas y nocturnas, como la posición del sol y las estrellas a lo largo del día.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para un niño o niña. Consiste en 10 actividades como colorear figuras, identificar partes del cuerpo, miembros de la familia y animales domésticos, reconocer posiciones y tamaños, y contar objetos. El propósito es observar indicadores como el reconocimiento del nombre, género, familia, figuras geométricas, posiciones y dentro/fuera.
Este documento invita a los lectores a aprender sobre figuras geométricas como círculos, triángulos y cuadrados. Explica que se hablará de las formas y elementos de estas figuras y luego se invita a los lectores a diseñar usando los cuerpos geométricos. Finalmente, anima a los lectores a mirar a su alrededor para identificar estas figuras.
La pandemia de COVID-19 ha traído consigo muchos desafíos, pero también nos ha dado la oportunidad de descubrir cosas positivas sobre nosotros mismos y nuestra comunidad. Al enfrentar la incertidumbre y el aislamiento juntos, muchas personas descubrieron su propia fuerza interior y apreciación renovada por los vínculos con los demás.
El documento ofrece consejos para mejorar la observación astronómica mediante el dibujo detallado de los objetos celestes. Recomienda hacer preguntas para enfocar la atención y encontrar características sutiles. Además, provee instrucciones sobre materiales, técnicas de dibujo y datos que deben anotarse para crear registros valiosos que mejoren las habilidades de observación.
Este documento presenta instrucciones para una tarea escolar sobre observaciones del cielo. Los estudiantes deben responder preguntas sobre si les gusta mirar el cielo y si les genera sensaciones particulares, y luego realizar observaciones del cielo de día y de noche desde su casa, anotando detalles como la hora, qué ven y objetos que les llaman la atención. Finalmente, deben reflexionar sobre las diferencias entre observaciones diurnas y nocturnas, como la posición del sol y las estrellas a lo largo del día.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica para un niño o niña. Consiste en 10 actividades como colorear figuras, identificar partes del cuerpo, miembros de la familia y animales domésticos, reconocer posiciones y tamaños, y contar objetos. El propósito es observar indicadores como el reconocimiento del nombre, género, familia, figuras geométricas, posiciones y dentro/fuera.
Este documento invita a los lectores a aprender sobre figuras geométricas como círculos, triángulos y cuadrados. Explica que se hablará de las formas y elementos de estas figuras y luego se invita a los lectores a diseñar usando los cuerpos geométricos. Finalmente, anima a los lectores a mirar a su alrededor para identificar estas figuras.
La pandemia de COVID-19 ha traído consigo muchos desafíos, pero también nos ha dado la oportunidad de descubrir cosas positivas sobre nosotros mismos y nuestra comunidad. Al enfrentar la incertidumbre y el aislamiento juntos, muchas personas descubrieron su propia fuerza interior y apreciación renovada por los vínculos con los demás.
El documento ofrece consejos para mejorar la observación astronómica mediante el dibujo detallado de los objetos celestes. Recomienda hacer preguntas para enfocar la atención y encontrar características sutiles. Además, provee instrucciones sobre materiales, técnicas de dibujo y datos que deben anotarse para crear registros valiosos que mejoren las habilidades de observación.
El equipo de Supervisión de Educación Física invita a presenciar la transmisión de la "XI Fiesta Metropolitana de la Educación Física 2020" por su canal de YouTube el 4 de diciembre a las 10 hs. Han organizado esta fiesta con material presentado por distintas instituciones y proponen verla junto a los alumnos en los hogares o establecimientos educativos para celebrar el trabajo realizado durante el año.
Matematica semana del 24 al 27 de noviembre de 2020felipeboero1
Este documento presenta el plan de estudios para la semana del 24 al 27 de noviembre de 2020. Incluye lecciones de matemática para tres días que involucran resolver problemas, practicar tablas y repasar. El martes se enfocará en problemas matemáticos, el miércoles en practicar tablas y el viernes en repasar matemática.
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a elegir una melodía y cantarla a la vez que escuchan el video, y luego desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente. Finalmente, propone cantar sin la música y agregar percusión con las man
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a cantar una melodía elegida mientras escuchan el video y después desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente.
El equipo de Supervisión de Educación Física invita a presenciar la transmisión de la "XI Fiesta Metropolitana de la Educación Física 2020" por su canal de YouTube el 4 de diciembre a las 10 hs. Han organizado esta fiesta con material presentado por distintas instituciones y proponen verla junto a los alumnos en los hogares o establecimientos educativos para celebrar el trabajo realizado durante el año.
Matematica semana del 24 al 27 de noviembre de 2020felipeboero1
Este documento presenta el plan de estudios para la semana del 24 al 27 de noviembre de 2020. Incluye lecciones de matemática para tres días que involucran resolver problemas, practicar tablas y repasar. El martes se enfocará en problemas matemáticos, el miércoles en practicar tablas y el viernes en repasar matemática.
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a elegir una melodía y cantarla a la vez que escuchan el video, y luego desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente. Finalmente, propone cantar sin la música y agregar percusión con las man
Este documento introduce el Quodlibet, una pieza musical que combina diferentes melodías populares de forma sencilla. Explica que el Quodlibet significa "lo que agrada" y proporciona un ejemplo de video para que los estudiantes escuchen. Luego desafía a los estudiantes a cantar una melodía elegida mientras escuchan el video y después desafiar a un miembro de la familia a cantar una segunda melodía simultáneamente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Ciencias naturales cuadernillo n23 5 toc
1. CUADERNILLO Nº23
SEMANA DEL 5/10 AL
9/10
ESC.Nº6”FELIPE
BOERO”5to “C”
CIENCIAS NATURALES
SEÑO:NATHALIE
AÑO:2020
2. JUEVES 8 DE OCTUBRE DE 2020
ACTIVIDAD Nº5 (CUADERNO DECIENCIAS NATURALES)
¡Vamos a intentar observar el cielo!
Te propongo realizar algunas observaciones del cielo, tanto de día como de noche y
anotar algunos datos sobre lo que vas observando. Podrás realizar la actividad desde una
ventana, un balcón, un patio, una terraza. Pero si no los tuvieses, podés aprovechar
alguna salida que hagas con tu familia afuera de casa o pedirle a algún familiar que te
acompañe un rato a la vereda por la noche para observar el cielo juntos y juntas.
Podés observar el cielo en distintos momentos del día, por ejemplo: bien temprano a la
mañana, cerca del mediodía, al atardecer y/o a la noche. Para cada observación que
realices:
Ahora, te invito a que pensemos juntos y juntas. Intentaremos reconocer algunas
diferencias en las observaciones que hayas realizado. Aquí encontrarás algunas
orientaciones para ir descubriendo algunas posibles diferencias
Cielo de día
-¿Encontrás diferencias en los distintos momentos del día? Por ejemplo: ¿ves el sol en
distintos lugares del cielo? ¿En qué zona del cielo lo ves?
Si te ayuda, podés hacer un esquema de tu ventana, balcón , terraza o la vereda anotando
de qué lado ves el sol en los distintos momentos del día (por ejemplo desde la derecha,
desde la izquierda, desde la vereda de enfrente, atrás de un edificio alto, o alguna zona en
particular de tu cuadra..etc.).
3. Cielode noche
-¿Qué encontrás en el cielo nocturno? ¿Podés identificar distintos objetos en el cielo?
¿Qué formas o características tienen?
-¿Reconocés algunas estrellas? ¿A vos, te parece que hay estrellas más brillantes que
otras?¿En qué zona del cielo las encontrás?
-¿De qué colores son las estrellas? -Si tuviste posibilidad de observar el cielo nocturno en
distintos momentos ¿observás algún cambio en la posición de lo que fuiste reconociendo
en el cielo?
En tu observación nocturna también podés hacer un esquema de tu cuadra marcando en
qué lugares observaste los distintos objetos en el cielo al igual que lo que hiciste en tu
observación diurna.
Reflexiones enrelaciónanuestras observaciones
-¿Qué diferencias encontrás vos de día y de noche? -Las estrellas ¿en qué momento del
día las pudiste observar? ¿Por qué considerás que hay momentos en los cuales no se las
observa? -A lo largo del día ¿pudiste observar diferencias en los colores del cielo?