La memoria en el cognitivismo

1. Clase 5, Procesos Psicológicos y Neurociencias
Memoria
Prof. IvánTorres Apablaza

2. Lectura recomendada:
• Morris, Ch. & Maisto,A. (2009). Memoria. En Psicología (13ª ed.). México: Pearson.
• Epstein, R. (2016).The Empty Brain. Disponible en https://aeon.co/essays/your-brain-does-not-
process-information-and-it-is-not-a-computer

3. Hermann Ebbinghaus:
• Precursor de los estudios sobre memoria a fines del siglo XIX
• Durabilidad limitada del recuerdo y efecto del paso del tiempo como elementos relevantes en
su comprensión
• En la actualidad, el modelo de procesamiento de la información es el que ha permitido
concebir la memoria y su funcionamiento, equiparándolo al modo en que se almacenan y
recupera la información en un computador (Modelo de Procesamiento de la
información de la Memoria: codificación, almacenamiento y recuperación).

4. CONDICIONES DE LA MEMORIA
I. Registros sensoriales:
permanencia temporal (breve) de la información que ingresa a través de los sentidos (George Sperling y sus
experimentos visuales)
• La información visual desaparece del registro visual con gran rapidez
• Enmascaramiento: proceso a través del cual se intercambia y superpone una nueva información al registro
sensorial (1/4 de segundo)
II.Atención
• La clave es la selección de información para su posterior procesamiento (“percepción selectiva o procesamiento de la
información contenida en los registros sensoriales)
• Donald Broadbent: sistema de filtros en el SNC, relación con conocimientos previos (decodificación)

5. SECUENCIA DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN

6. • El encéfalo es el lugar en donde se almacenan todos los aprendizajes: conexiones y
plasticidad neuronal
• Los recuerdos de corto plazo parecen localizarse principalmente en la corteza
prefrontal y el lóbulo temporal
• La memoria semántica de largo plazo parece localizarse sobre todo en los lóbulos
frontal y temporal de la corteza

7. MEMORIA DE CORTO PLAZO (MCP)
• Memoria primaria (James) o Memoria deTrabajo
• Su función: almacenar información durante un periodo breve para “trabajar” o “operar” con ella.
• Almacenamiento: tanto como se pueda retener y repetir en un máximo de 2 segundos
1). C X W
2). M N K TY
3). R P J H B Z S
4). G B M PV Q F J D
5). E G Q W J P B R H K A
• Segmentación: organización de la información en unidades significativas (permiten almacenamiento de mayor información)
•
• TJYFAVMCFKIB
• FBI JFKYMCA

8. MEMORIA DE CORTO PLAZO (MCP)
• A media que se aumenta el tamaño de cada segmenteo, disminuye el número de segmentos
que pueden ser recordados (la MCP puede almacenar 5 letras o palabras no relacionadas de
manera simultáneas). El repaso mecánico ayuda a retener por más tiempo este tipo de
información.
• Existen sistemas de MCP de “dominio específico” (diferencia sensorial)
• Registro fonológico, visual y de sentido es quel que se almazena en la MCP

9. MEMORIA DE LARGO PLAZO (MLP)
• Estrecha relación con los procesos de aprendizaje: codificación en forma imágenes, palabras,
sonidos, olores, sabores, etc.Todo aquella información sensorial procesada como percepción y
almazenada como experiencia con sentido.
• Tiene efecto la posición de la información: los primeros y los últimos códigos dentro de
una serie, se recuerdan mejor.
• También el repaso mecánico, elaborativo y los esquemas de referencia: mientras
mayor es la cantidad de reiteraciones del recuerdo, más fuerte es su inscripción en la MLP. Lo
mismo sucede cuando se asocia a información previamente almacenada en la MLP.

10. MEMORIA DE LARGO PLAZO (MLP)

11. MEMORIA DE LARGO PLAZO (MLP)
Tipos de MLP
A. Memoria episódica
B. Memoria semántica
C. Memoria procedimental
D. Memoria emocional.
E. Memoria explícita:A y B (conciente)
F. Memoria implícita: C y D (no conciente)

12. OLVIDO
• Interferencia (retroactiva): incorporación de nueva y similar información al
recuerdo
• Factores situacionales: cambios en las claves ambientales asociadas al recuerdo
• Memoria dependiente del estado (fisiológico)
• Proceso reconstructivo
• Diferencias culturales y sociales.