Este documento describe una lección sobre los costos de producción que se impartirá a estudiantes de nivel medio en una escuela agro técnica. La lección explorará los conceptos de costos de producción y su clasificación a través de actividades prácticas y grupales. Los estudiantes analizarán los pasos y recursos necesarios para una producción óptima y compararán diferentes formas de utilizar los recursos productivos. La lección concluirá con una presentación grupal de los tipos de costos de producción.
Diversos son los recursos que podemos encontrar en el ámbito de las TIC, donde la Web 2.0 y sus herramientas vienen a enriquecer estos espacios. Los blogs, wikis, redes sociales, los entornos para compartir recursos (videos, fotos, documentos, presentaciones, plataformas educativas) y espacios de almacenamiento son algunas de las herramientas que integran la Web 2.0 mismas que están a disposición de los usuarios.
Representa un modelo que puede llegar a favorecer la mejor apropiación del conocimiento, debido a la participación proactiva del estudiante donde pasa de ser un depositario de la información a un constructor de la misma.
Diversos son los recursos que podemos encontrar en el ámbito de las TIC, donde la Web 2.0 y sus herramientas vienen a enriquecer estos espacios. Los blogs, wikis, redes sociales, los entornos para compartir recursos (videos, fotos, documentos, presentaciones, plataformas educativas) y espacios de almacenamiento son algunas de las herramientas que integran la Web 2.0 mismas que están a disposición de los usuarios.
Representa un modelo que puede llegar a favorecer la mejor apropiación del conocimiento, debido a la participación proactiva del estudiante donde pasa de ser un depositario de la información a un constructor de la misma.
Como en todas las Instituciones Educativas uno de los
problemas comportamentales más frecuentes que
tiene que afrontar la Institución Educativa Técnica El
Crucero, es el manejo de conflictos entre sus
estudiantes. Dicha situación se evidencia en las actas
de reuniones del comité de convivencia, en las actas
de compromiso comportamentales firmadas por los
estudiantes y padres de familia y en los observadores
debidamente diligenciados. Las causas de estas
situaciones son diversas y en muchos casos originadas
por conflictos personales y familiares. Sin embargo,
los estudiantes han demostrado poca capacidad y
destreza para manejar estos conflictos, elevando el
nivel de la situación a la agresión física.
Como en todas las Instituciones Educativas uno de los
problemas comportamentales más frecuentes que
tiene que afrontar la Institución Educativa Técnica El
Crucero, es el manejo de conflictos entre sus
estudiantes. Dicha situación se evidencia en las actas
de reuniones del comité de convivencia, en las actas
de compromiso comportamentales firmadas por los
estudiantes y padres de familia y en los observadores
debidamente diligenciados. Las causas de estas
situaciones son diversas y en muchos casos originadas
por conflictos personales y familiares. Sin embargo,
los estudiantes han demostrado poca capacidad y
destreza para manejar estos conflictos, elevando el
nivel de la situación a la agresión física.
1. PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA MODALIDAD TECNICO-PROFESIONAL EN CONCURRENCIA CON EL TITULO DE BASE<br />Instituto Formador: ÍES Gobernador José Cubas<br />Instituto de Practica: Escuela agro técnica alijilan<br />Nivel: Medio<br />Curso: 3º Año del t.t.p.<br />Espacio Curricular: gestión de las organizaciones<br />Tema: costos de producción<br />Prof. Del Espacio: Md veterinario villarino Jorge<br />Fecha: jueves 07 de julio del 2011<br />Hora: 15:40 hs a 16:20 hs<br />Tiempo: 1 modulo de 40`<br /> <br />Prof. De la Practica: Fuembuena Irma<br /> Ing. López María<br />Alumnas: Sueldo, Georgina Maricel <br /> <br /> Vivanco, Elizabeth Elena<br /> 2011<br />Fundamentación<br />En este Aula- taller, se realizarán actividades referidas a procesos organizativos con relación al entorno productivo. Esto promoverá la interacción de los alumnos con la vida organizacional. Las actividades y experiencias apuntarán al conocimiento e identificación de procesos específicos con relación a los procesos de organización, gasto, interés, respeto del medio ambiente y los procesos organizacionales.<br />Esto posibilitará la incorporación de conocimientos y habilidades a través de: prácticas de producción y organización, que posibiliten el desarrollo de pequeños emprendimientos familiares.<br />Objetivos Generales:<br />• Generar actitudes de conocimiento, indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir los fenómenos naturales y sus interacciones con la actividad humana.<br />• Propiciar el análisis y explicación de los fenómenos, procesos y relaciones que ocurren en un espacio determinado, para la comprensión de la interacción entre la Tecnología y la naturaleza.<br />Objetivos Específico<br />• Propiciar el análisis de la intervención humana en el medio natural y tecnológico, apreciando su incidencia en la construcción del medio ambiente y en el mejoramiento de la calidad de vida.<br />• Fomentar la valoración del trabajo cooperativo y de los aportes individuales en la construcción de conocimientos.<br />• Analizar relaciones sencillas entre las actividades humanas, uso de los recursos naturales y problemáticas actuales incorporando la tecnología para su desarrollo.<br /> CONTENIDOS<br /> CONCEPTUALES:<br />Definición costo de producción clasificación. <br /> PROCEDIMENTALES:<br /> <br />Practica de actividades de la organización, como recreadores de la cultura de trabajo y productividad.<br /> Metodología:<br />Lluvia de ideas<br />Dialogo Dirigido<br />Inducción _deducción <br />Técnica grupal<br /> Debate<br /> Actividades: <br />Se elabora la definición de costo<br />Presentación de situación problema. Disparador<br />Tengo que realizar la siembra de 2 htrs.de poroto <br />¿Cuales serian los costos en insumo que me demandaría? <br />¿Qué tendría en cuenta usted? <br />Presentación de Afiche de los tipos costos de producción. <br />Técnica grupal .Los Alumnos deberán realizar un cuadro comparativo de como se debe utilizar los recurso productivos. Cuáles son los pasos que debo seguir para tener un óptimo rendimiento en la producción. Enumere cada uno de ellos <br />Puesta en común<br /> <br />Criterio de Evaluación: <br />Inicial <br />Procesual <br />final<br />Recursos:<br />Bibliografía, soporte grafico<br />Tiempo:<br />1 modulo de 40`<br />Bibliografía:<br />Apuntes de gestión de las organizaciones <br />