clase

1. Comentemos:
• ¿Alguna vez han creado un videojuego, una
animación o una historia interactiva?
• ¿Cómo lo hicieron o cómo creen que se podría
hacer?
• ¿Sabían que hay una aplicación que te lo permite
hacer?

2. Pensemos:
•¿Qué ventajas tiene usar una herramienta
como Scratch frente a escribir código?
•¿Qué habilidades creen que se desarrollan al
usar Scratch?

3. Plataforma de
Programación Visual
SCRATCH

4. SCRATCH
Es un lenguaje de programación visual
Creado por el Instituto de Tecnologías de
Massachusetts (MIT)
Se basa en bloques que se arrastran y
encajan
Para crear programas sin tener que
escribir código.

5. ¿Para qué sirve?
Crear juegos interactivos.
Hacer animaciones.
Contar historias digitales.
Diseñar presentaciones creativas.
Enseñar o aprender pensamiento lógico y
computacional.

6. Componentes principales
ESCENARIO
BLOQUES DE
CÓDIGO
SPRITES
Área de bloques
de código

7. Componentes principales
Parte superior derecha: Escenario
 Es donde se muestra lo que estás creando: tus personajes
(sprites), fondos y todo lo que está ocurriendo.
 Ahí verás moverse a los sprites, hablar, cambiar de color, etc.,
según los bloques que les pongas.
 Puedes cambiar el fondo del escenario también.

8. Componentes principales
Parte derecha inferior: Lista de sprites
 Ahí ves todos los personajes y objetos de tu proyecto.
 Puedes añadir más sprites desde la biblioteca o crear los tuyos.
 También puedes agregar fondos (escenarios) desde aquí.

9. Componentes principales
Parte central: Área de bloques
 Aquí es donde arrastras y colocas bloques de programación para
darle instrucciones a cada sprite.
 Los bloques se agrupan por colores y categorías (movimiento,
sonido, eventos…).

10. Componentes principales
Parte izquierda: Bloques de código
Puedes elegir la categoría de bloques que necesitas.
Al hacer clic en una, te aparece su contenido en el
centro.

11. Componentes principales
BLOQUE DE CÓDIGO
o Movimiento (mover, girar)
o Apariencia (decir algo, cambiar disfraz)
o Sonido (tocar notas, reproducir sonidos)
o Eventos (cuando se hace clic, cuando comienza el programa)
o Control (repetir, esperar, condicionales)
o Sensores (si toca color, si se presiona tecla)
o Operadores (matemáticas, comparaciones)
o Variables (para guardar y mostrar datos)
o Mis bloques (bloques personalizados)

12. Ejercicio de aplicación
Objetivo: Que los estudiantes apliquen lo aprendido creando
algo simple.
Actividad práctica guiada:
oInstrucción: Ahora vamos a abrir Scratch y hacer que un
personaje se mueva al presionar la tecla de flecha
derecha.

13. Ejercicio de aplicación
Paso a paso con los estudiantes:
1.Abrir el navegador de internet y escribir scratch, seleccionar el primero
2.Crear nuevo proyecto.
3.Seleccionar sprite.
4.Usar bloques: al presionar tecla → mover 10 pasos.
al presionar tecla ↑ girar 180 grados.
al presionar tecla ↓ decir “hola” por 3 segundos.
al presionar tecla ← cambie de color.
5.Probar el proyecto.