Este documento presenta información sobre los textos expositivos. Explica que los textos expositivos tienen la función principal de informar de manera clara y objetiva sobre un tema. Detalla que tienen una estructura común que incluye introducción, desarrollo y conclusión. Además, menciona algunos ejemplos de textos expositivos como cartas formales, noticias, manuales e informes.

1. Colegio Particular Politécnico Eyzaguirre
«Por sobre todos los saberes, está el saber ser persona».
Lengua y literatura
Profesores: Rodrigo Antonio Olivares
Unidad IV: Comunicación y sociedad (medios de comunicación)
El texto expositivo
( Generalidades )

2. Objetivo
Reconocer los aspectos generales del texto expositivo, analizando
fragmentos y desarrollando comprensiones de lectura.
OA23-Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una
situación determinada.
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o
crónicas

3. v
¿LOGRAMOS
EL
OBJETIVO?
Objetivo
de clase
ACTIVAMOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Los
estudiantes
reconocen los
aspectos más
importantes
de los textos
expositivos.
Los estudiantes
desarrollan
ejercicio de
comprensión de
lectura.
RUTA DE LA
CLASE

4. Inicio
¿Qué entiende por
exponer?
¿Qué diferencia hay
entre hechos y
opiniones?
¿Qué textos considera
que pueden clasificarse
como expositivos?

5. Textos expositivos: definición
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma
clara y objetiva. Su principal función es informar.
El texto expositivo presenta y explica conceptos, pues apunta a
aumentar el conocimiento que tienen el receptor en torno a un
tema determinado que domina el emisor. De ahí que en el texto
expositivo se genere una relación asimétrica determinada por el poder
de quien maneja el conocimiento.
La función del lenguaje que predomina
en el texto expositivo es la función
REFERENCIAL O REPRESENTATIVA.

6. eSTRUCTURA
I
Introducción
En ella se plantea el tema o un problema, se puede presentar el contexto, los antecedentes, los
propósitos del autor y los procedimientos a seguir. La introducción motiva la lectura del texto y guía
su comprensión.
Desarrollo
En él hay una progresión de la información, se amplía lo presentado en la introducción, se presentan
datos nuevos, se detalla, se explica a fin de que haya comprensión del tema.
Conclusión
En ella, por lo general, se realiza una síntesis de los expuesto, o una evaluación de ello, incluso sus
proyecciones. Es posible también que se presente la solución a un problema.

7. Características generales
Aspecto Característicasgenerales
Relación emisor-receptor
 Emisor posee mayor conocimiento que el receptor.
 Emisor adapta su discurso a la edad, intereses y
conocimientos previos de los receptores.
Finalidad o propósito  Informar al receptor sobre algún tema.
 Lograr la comprensión cabal del tema por parte del
receptor
Tema u objeto
 Temas variados y de diversos niveles de
complejidad.
 Complejidad y carácter del tema (serio o festivo)
influyen en su enunciación.
Efecto en el receptor  Principal efecto: incremento en el nivel de
conocimiento del receptor.
Lenguaje  Debe ser formal, denotativo y técnico.

8. Tipos de textos expositivos
Cartas formales
Noticia
Biografía
Receta
Boleta
Textos escolares o de estudio
Diccionarios
Manuales
Atlas
Informes

10. El colgado cultural
• https://youtu.be/SnpgLjDa5-8

12. Descripción
1-Lea con atención el texto presentado y responda las preguntas
a continuación.
Considere:
1-Buscar el significado de las
palabras que desconozca.
2-Analizar lo leído luego de
cada punto a parte ( . ).
3-Subraye ideas y/o
palabras clave.

13. Texto I
Los órganos de los sentidos permiten a las arañas comunicarse y captar lo que
sucede a su alrededor. Gracias a ellos perciben los movimientos, detectan a sus
presas y las hembras pueden reconocer a los machos cuando las cortejan. A
diferencia de los insectos, los ojos de las arañas son simples. Su número, tamaño y
posición varía de una especie a otra. La mayoría tiene ocho, colocados en dos
hileras, pero algunas especies tienen menos (6, 4 o incluso 2).
La mayoría de las arañas tienen poco desarrollado el sentido de la vista, pero en
cambio han desarrollado extraordinariamente otros sentidos, como el olfato y,
sobre todo, el tacto. Este se localiza en los numerosos pelos sensoriales que
recubren el cuerpo y las patas. Muchas de estas arañas son sedentarias y cazan
mediante complejas telarañas; saben cuando ha caído un insecto en sus trampas
gracias a las vibraciones que se transmiten a través de las telarañas.
Para las arañas errantes, en cambio, la vista es el sentido más importante, pues
les permite localizar a sus presas. Las arañas saltarinas son las que poseen el
sentido de la vista más desarrollado; algunas especies, incluso, la luz las ayuda a
orientarse.

14. 1.- A partir de la información presentada ¿Cuál de los
siguientes títulos sería el más adecuado en relación con
su contenido?
a) El fascinante mundo de las arañas
b) Los diferentes tipos de arañas
c) Los sentidos de las arañas
d) La visión en las arañas
e) El mundo de las arañas
2.- ¿Qué podríamos decir a partir de lo leído?
a) La clasificación de las arañas depende de su capacidad
para moverse.
b) En todas las arañas el sentido del tacto es fundamental
para su subsistencia.
c) Que el sentido más desarrollado en las arañas tiene que
ver con el tipo de presa que cazan.
d) Las arañas no necesitan del sentido del gusto para
poder subsistir.
e) Las arañas no precisan de mayores esfuerzos para
subsistir.
3.- ¿Cuál de las siguientes palabras resulta más
adecuada para reemplazar la palabra subrayada
“errante”, sin alterar el sentido del texto?
a) Inestable
b) Ambulante
c) Nómade
d) Dispersa
e) Extraña
4.- ¿Por qué un mayor desarrollo del sentido del
tacto favorece a las arañas?
a) Les permite cazar más fácilmente a sus presas,
dado su capacidad de movilizarse
b) Tienen menos desarrollado el sentido de la vista.
c) Detectan con mayor facilidad la presencia de
depredadores
d) Fabrican telarañas que les exigen dicho sentido.
e) Tienen mayor agilidad al moverse.

15. 5-Determine:
Tema: _____________________
Idea principal: ______________
6-¿Qué aprendí al leer este texto,
considerando EL EFECTO SOBRE
EL RECEPTOR que persiguen estos
textos?

16. Texto II
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal humor. No en
vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y
tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos
conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad
sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a
diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona
se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio,
baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una
canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del
ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que
siente. Todos tenemos una melodía interna que la mente reconoce como una partitura con la cual
liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa
solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el son.

17. 1. ¿Qué título expresa mejor la idea central
del texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
2. El texto no evidencia que el baile garantice
la:
A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
3. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal
humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas
del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen
una mayor aproximación al sentido en el que
se emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión
5. El autor recomienda sobre todo que
A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los
sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.

18. Cierre
¿Cuál es la función principal de
los textos expositivos?
¿Qué quiere decir que los textos
expositivos sean objetivos?
¿Es el libro de clases un texto
expositivo? Fundamente.