Este documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Explica conceptos clave como seres animados e inanimados, las clasificaciones de seres animados, y los grados de abstracción del conocimiento según Aristóteles. También describe elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, canal, código y receptor, e identifica funciones lingüísticas y variables que afectan la comunicación.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
Guia estudio estrategias
de la comunicacion
Luis Carlos Villalobos Chavarria 279339
G4
Tarea 4 periodo 1
18/09/2014

2. 1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica Es todo
aquello que se es y existe
2. Menciona la clasificación de los seres. Se divide en seres animados
e inanimados
3. Que son los seres inanimados. Todo aquello sin vida
4. Cuáles son los seres animados. Lo contrario todo ser con vida
5. Menciona la clasificación de los seres animados. Se maneja en
seres insensibles y sensibles.
6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene
comunicación interna pero no externa. Pues ya que son capaces de
comunicarse pero no en un lenguaje comprensible para otros seres
7. Las plantas nos informan o nos comunican. Informan.
8. Que podemos entender por instinto. Es aquello que utilizan los
seres irracionales para sobrevivir y para existir
9. Existe inteligencia en los seres animales irracionales. Si, pero es
instintiva.
10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los
distingue, si no, porque. Si, todos los animales se comunican.
11. Qué es la racionalidad y que animal la posee. Es la inteligencia
basada en la razón y solo el ser humano la posee.
12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión. A través del dialogo
dándose a conocer a si mismo
13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de
acuerdo con Aristóteles
A).- El hombre conoce las cosas materiales por medio de los instintos
B).- Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las
cosas
C).- conoce conceptos universales, conceptos no materiales
14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales.
Gracias a los sentidos
15. Que es la inmaterialización de lo material. Buscar las escencia de
las cosas para conocerlas
16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valores.
Aquellos supuestos que debe considerar cualquier hablante antes de
emitir palabra, porque son “mandatos” del lenguaje.
17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que
comunica racionalmente. Porque piensa (supuestamente) antes de
hablar y actuar .
18. Cómo se comunicaba el hombre primitivo. Por las pinturas
rupestres.

3. 19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de
comunicación humana. Si.
20. Dé el concepto etimológico de comunicación Poner las cosas en
común.
21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que
llama persuasión. En “la retórica”
22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la
Retórica de Aristóteles
23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso .Porque tiene
pasos a seguir que conducen al cumplimiento de un fin.
24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registra.
Verbal y escrita
25. Desarrolla el esquema básico de comunicación
EMISOR: Quien envía el mensaje.
MENSAJE: Información
CANAL: Medio por el que se transmite el mensaje
CODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y
comprender el mensaje
RECEPTOR: A quien se envía el mensaje.
26. A que le llamamos dinamismo de la comunicación Se da cuando
los roles de los participantes (emisor y receptor) se invierten
27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso
comunicativo
EMISOR: Quien envía el mensaje.
MENSAJE: Información
CANAL: Medio por el que se transmite el mensaje
CODIGO: Sistema de signos y reglas que permiten formular y
comprender el mensaje
RECEPTOR: A quien se envía el mensaje.

4. 28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se
pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integran
Clase de frances:
El maestro hablando MENSAJE: El tema del día de hoy.
CANAL: Voz
CODIGO: Lenguaje (Idioma frances)
RECEPTOR: los alumnos
29. A que llamamos retroalimentación. La respuesta del que recibe el
mensaje.
30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras
en la comunicación. Son las barreras que impiden que se lleve a cabo
la comunicación exitosamente y pueden ser:
-Semánticas -Físicas -Fisiológicas –Psicológicas
31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa. Es
en los tipos de niveles en los que puede llegar a darse la
comunicación.
32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia.
Comunicativa Interdependencia física.- Existencia física entre emisor y
receptor, ya sea que se encuentren frente a frente o mediante un
canal. Cuando buscas a un amigo para darle el resultado de un
examen.
Acción Reacción.- Se refiere al tipo de respuesta, (reacción)
provocada por el mensaje (acción) enviado por la fuente o emisor.
Teniendo como base la retroalimentación le platicas que reprobaste
(Acción). Te dice que presentes el extra (Reacción).
De las expectativas.- En este nivel se puede dar la empatía ya que se
puede llegar a predecir la respuesta del otro por que se le conoce
Interacción.- Es el cuarto y superior de la interdependencia, la empatía
entre los participantes en el proceso de comunicación ha alcanzado,
tal desarrollo que permite realizar inferencias mutuas sobre las
conductas propias y del otro. Fue exitoso porque hubo comunicación y
retroalimentación y causaste empatía.
33. Como impacta la cultura a la comunicación. El lenguaje ha sido un
factor que ayudó a la transición cultural

5. 34. Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales. “El
conjunto de actividades y productos materiales y espirituales que
distinguen a una Sociedad de otra”
35. Qué es transición cultural y da un ejemplo. La evolución animal
36. Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el
lenguaje. Mucha ya que el habla se origino de esta.
37. Menciona brevemente la evolución de la escritura. Primero las
pinturas rupestres luego los jeroglíficos y otros tipos hasta llegar al
hoy.
38. En el aspecto del “CONOCER-SABER” cuál fue la importancia de
la imprenta de Gutenberg. Permitió un importante intercambio
ideológico que permitió el desarrollo acelerado de la ciencia y el arte.
39. Que son signos lingüísticos y no lingüísticos.
Lingüisticos.- Palabras o enunciados
No lingüístico.- Símbolos o imágenes
40. Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un
mensaje, ejemplifica. Claro, en un semáforo las luces serán no
linguisticas y donde dice semáforo será linguistico
41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, como concibe al
signo lingüístico. Un signo compuesto de dos caras biplánico : un
significado que es el concepto y un significante que es la imagen
acústica.
42. Que es la significación del signo. La interpretación y
representación del signo.
43. Qué es significado y qué significante, analiza un ejemplo
SIGNIFICADO. Es la idea o concepto que representan o evocan los
elementos lingüísticos, como l as palabras, expresiones o textos.
SIGNIFICANTE. El significante es el elemento que, junto con el
significado, forma el signo lingüístico y que constituye su imagen
acústica.
44. Para Pierce el signo lo considera en cuanto a. La Interpretación de
lo que se le de
45. Que es significado según la teoría de Pierce y que contexto. El
significado según Pierce, es la interpretación del signo.
El contexto es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un
mensaje (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc.) y que
permiten su correcta comprensión
46. Indica los cuatro contextos del mensaje según Pierce. Contexto
Semántico
Contexto Físico

6. Contexto Situacional
Contexto Cultural
47. Ejemplifica cada uno de los contextos
SEMANTICO: víbora: Animal de la familia de los reptiles
vibora: ladron.
FISICO: Una imagen de punto de reunión.
SITUACIONAL: AQUEL balon es el más caro.
CULTURAL: “VIVA México”
48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación
Función Referencial
Función Sintomática
Función Apelativa
Función Fática
Función metalingüística.
49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la
comunicación.
FUNCIÓN REFERENCIAL. Cuando damos información precisa, datos
concretos sin revelar opiniones ni sentimientos personales,
simplemente intercambiamos conceptos concretos y exactos Por
ejemplo: “Las fresadoras verticales tienen características y
movimientos sensiblemente idénticos, a los de las fresadoras
horizontales . La diferencia consiste específicamente , en el cabezal y
el el accionar del árbol principal” (Proceso de manufactura II, A.
Barragán)
FUNCIÓN SINTOMATICA. Suministra información sobre el hablante.
Cuando hablamos aunque no hagamos una referencia específica a
ello, manifestamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o
nuestra pertenencia a un grupo social. Por ejemplo: Me gustó esa
película
FUNCIÓN APELATIVA. Condicionamos al interlocutor, buscamos
convencerlo, tratamos de presentarnos ante él a través de la
comunicación lingüística en forma tal que sean aceptadas nuestras
proposiciones. Por ejemplo: ¿Serías tan amable de prestarme los
apuntes de la clase anterior?
FUNCIÓN FÁTICA. Quiere poner en contacto lingüístico a los
interlocutores, de situarlos en el dialogo para, en el caso necesario,
abierto ya en el canal, ir al asunto. Por ejemplo: Hola, buenas tardes.
¡Uuuf pero que calor hace!
FUNCIÓN METALINGÜISTICA, Se presenta cuando el mensaje dice
algo de si mismo. Cuando damos el significado o conceptos de las

7. palabras o s estructura interna , su pronunciación u ortografía Por
ejemplo: Se dice diferencia o diferencia. Se escribe a veces o
enveces.
50. Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que
intervienen en ella Momento y lugar en el que se produce un
encuentro comunicativo.
Quién = hablante
Qué = Mensaje
A quién = oyente
De qué = tema
Dónde = escenario
Cómo = forma de discurso
51. Cuántos tipos de receptores encontramos hay 3
52. Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el
involuntario
RECEPTOR POTENCIAL No necesariamente comprende lo que se le
está diciendo
RECEPTOR VOLUNTARIO Escucha porque se dirigen a el
RECEPTOR INVOLUNTARIO Escucha por casualidad
53. Por qué hablamos de TU y de USTED. Por varias cosas, por la
edad, por jerarquía, por respeto, por estatus
54. Que es la intención comunicativa.Es el ansia o deseo que se tiene
por comunicar entre el emisor y el receptor
55. Cuáles son los condicionantes de la comunicación.
Intención Comunicativa:
Relación entre los interlocutores:
Simétrica
Asimétrica
Variables lingüísticas:
Dialópica
Diastrática
Diafásica
Diacrónica
56. En que consiste la relación entre los interlocutores. Según sea
ésta, será el tono y la forma de expresar los mensajes. Con esto
variará en consecuencia su registro comunicativo.
57. Señala y ejemplifica cada una de ellas

8. SIMÉTRICA Son relaciones basadas en la igualdad. Los participantes
tienden a igualar su conducta recíproca. Por ejemplo: Compañeros de
trabajo, hermanos, esposos, obreros, amigos, etc.
ÁSIMÉTRICA Cuando dos o más hablantes tienen un distinto nivel de
habla o rol jerárquico manejan distinta cantidad de información. Por
ejemplo: Comunicación entre médico y paciente, profesor y alumno(s),
jefe y empleado, padre e hijo.
58. Qué son las variables lingüísticas.El contexto, entorno y forma en
que se transmite un mensaje. Constan de un conjunto de elementos
lingüísticos de similar distribución
59. Cómo consideramos las variables diátropica, diastrática, diáfasica,
diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas.
DIATRÓPICA Geográfica. Se produce cuando reconocemos el origen
del hablante en su forma de expresarse
DIASTRÁTICA El nivel sociocultural y la profesión, son influyentes en
el modo de emplear su lengua.
DIÁFASICA Estilística. Diferencias según el interlocutor, la lengua
empleada con un amigo es diferente a la que se utiliza con alguien al
que no conocemos o no se le tiene confianza. DIACRÓNICA Es el
cambio que la lengua tiene con el tiempo, su evolución de acuerdo a la
temporalidad.
60. En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma
español.
Las lenguas, cuando son habladas en una vasta extensión territorial,
tienden a diferenciarse, es decir, a tener modalidades. Constituyen lo
que podemos llamar el español en su totalidad, y permiten explicar los
cambios principales que ocurren en el mismo Modalidades
Geográficas (Costumbres, palabas, expresiones.Por ejemplo: México.
Se me ponchó una llanta. País de Sudamerica: Se me reventó la tripa)
Modalidades Históricas (Cambia con el paso del tiempo. Por ejemplo:
Mio Cid) Modalidades Sociales (Se habla de manera distinta en cada
nivel social. Por ejemplo: Se me olvido, se miolvido, olvidóseme)