El documento discute la importancia de enseñar habilidades para la vida y competencias requeridas para el siglo 21 como el aprendizaje basado en proyectos. Sugieren que la escuela debe formar estas habilidades a través de experiencias vivenciales para que los estudiantes puedan adaptarse a los cambios. Como ejemplo, describen una actividad práctica en una clase de biología donde los estudiantes hicieron pan para aprender sobre la respiración anaeróbica y publicaron videos en YouTube. Proponen usar un blog para que los estudiantes compart

1. Dentro de las nuevas políticas mundiales en educación podemos encontrar la preocupación
que genera en ellas el aprendizaje de los estudiantes, sobre todo pensando en que este
debe dar respuesta a sus necesidades y además prepararlos para los retos que este siglo les
plantea como ciudadanos. Es por ello que la escuela debe formar en habilidades para la
vida, donde los contenidos vistos deben desarrollar competencias que le permitan
adaptarse a los cambios.
Es por ello que se hace necesario el estudio de nuevas habilidades y competencias
requeridos por los ciudadanos del siglo XXI, dentro de ellas encontramos el aprendizaje
basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, elaprendizaje basadoen retos, el aprendizaje
invertido y el aprendizaje flexible.
En la práctica docente a diario se presentan innovadoras que algunas veces quedan en el
aula, no se hace interacción entre el aprendizaje obtenido y la práctica creativa e
innovadora en los estudiantes. En el desarrollo del aprendizaje vivencial Cada uno de
nosotros es el resultado de laintegración de una herencia con infinitas experiencias de vida.
La acumulación y articulación de estas experiencias son tan significativas, que en gran
medida condicionan y hasta determinan aspectos tan importantes como la identidad, los
talentos y debilidades, el tipo de relaciones, el carácter, la elección de una profesión y el
desempeño en la misma, los sueños y aspiraciones.
Dada la trascendencia de cada experiencia quizás sería interesante prestar un poco más de
atención a principios como los que refiere John Luckner en su libro “Procesar experiencias”
y que citamos a continuación: La experiencia se aproxima, prepárate y define una visión
deseada, La experiencia trae algo novedoso y original, ábrete a ella, La experiencia es única,
espera lo mejor, La experiencia es desafiante, establece las habilidades y recursos que
necesitas y avanza sin temor, La experiencia trae un problema a resolver, reflexiona sobre
la misma e identifica lo que está funcionado bien, La experiencia es confusa, expresa
verbalmente tus pensamientos y emociones, La experiencia es divertida, compártela con
otros, La experiencia te pone en situaciones de alerta e intensas emociones, céntrate y
asume algún riesgo, La experiencia termina, recuérdala, recíclala, reutilízala, La experiencia
es una metáfora para tu vida, asígnale un propósito significativo.
Por ejemplo, en el desarrollo de una clase de biología, en el que el contenido a desarrollar
era el tema: La respiración y las clases de respiración, se elaboró una práctica donde se
quería mostrar a los estudiantes como la levadura realiza un proceso de respiración
anaerobia, es decir, en ausencia de oxígeno tomando el azúcar para convertirla en etanol y
dióxido de carbono. (Fermentación), para ello se elaboraron panes caseros en los en
preparación una de las mezclas contenía levadura y la otra no; para ello se tomó un tiempo
de dos horas presenciales.
Durante el proceso los estudiantes además de aprender la elaboración de los panes,
grabaron videos de cada uno de los pasos necesarios para laelaboración, y de los resultados

2. obtenidos en la práctica como evidencia del aprendizaje. Los videos grabados por los
estudiantes fueron montados en el portal de you to be, al que podían tener acceso todos
los estudiantes de sexto grado.
Con el fin de fortalecer el aprendizaje e implementar practicas innovadoras, se puede
plantear como estrategia vivencial la elaboración de un blog a través de la página blogger
en el que los estudiantes publiquen los aprendizajes obtenidos, de los contenidos, hagan
los enlaces con los videos y realicen foros educativos acerca del tema la respiración. Con
ello ponemos en práctica el concepto de aprendizaje vivencial en donde “No recibimos
sabiduría; debemos descubrirla por nosotros mismos luego de recorrer una travesía que
nadie más puede recorrer por nosotros”; - Marcel Proust, escritor francés 1871-1922