Este documento presenta el proyecto "Valores y Espiritualidad" del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento para el año 2013. El proyecto busca promover valores en los estudiantes a través de actividades realizadas por la comunidad educativa. Se describe la misión, visión y justificación del proyecto, así como un diagnóstico de la situación actual y las acciones estratégicas planeadas para el año. Finalmente, se incluye el marco legal y conceptual que fundamenta el proyecto.
Ensayo perdida de valores en los jovenesViviana Socha
Este documento discute cómo la tecnología y la "cultura de la burbuja" están afectando los valores de los jóvenes. Los padres pasan mucho tiempo trabajando y los hijos pasan tiempo con la televisión y el internet, aprendiendo valores como la fama, el dinero fácil y las relaciones pasajeras. También señala que los maestros deben trabajar con los padres para reforzar los valores morales y brindar amor y apoyo a los estudiantes.
La falta de valores en los jóvenes se debe a varios factores como la falta de comunicación en las familias, lo cual genera problemas de comportamiento. Los jóvenes buscan apoyo en otros grupos sociales que no siempre son positivos. Los valores se construyen a través de la influencia de la familia, la escuela, los amigos y el trabajo. Algunos valores son permanentes mientras que otros cambian con las necesidades y circunstancias de la vida.
Este proyecto busca abordar la pérdida de valores a nivel mundial, la cual causa problemas sociales como la discriminación. El documento identifica que la falta de educación y valores en el hogar contribuye a este problema, llevando a consecuencias como despidos y desempleo. Los objetivos del proyecto son fortalecer los valores empezando en el hogar y la escuela para formar buenos profesionales, conocer los problemas relacionados a la pérdida de valores y promover la práctica de valores en diferentes entornos.
El documento discute los valores y su importancia en la educación. Explica que los valores guían las acciones de las personas hacia su realización plena y una convivencia social armoniosa. También describe los objetivos de enseñar valores en la escuela, incluyendo desarrollar un juicio moral autónomo y adquirir habilidades para resolver conflictos de manera colaborativa. El documento concluye que una crisis de valores ha ocurrido debido a cambios recientes que han descuidado la dignidad humana en favor de la eficiencia y el bienestar
Los jóvenes necesitamos valores que den sentido a su existencia y que vayan guiando nuestros pasos hacia nuestra máxima realización y hacia donde queremos llegar con nuestro proyecto de vida. Para ello tienen que investigar todos los aspectos de su cultura. Casi todas las culturas han aceptado los conceptos de amistad, amor, justicia, paz, solidaridad, buen entendimiento, fraternidad.
Este documento trata sobre la pérdida de valores en la sociedad. Explica que la falta de valores se debe a factores del sector económico, social y familiar. Las consecuencias incluyen el surgimiento de bandas, embarazos no deseados y robos. Entre las soluciones propone construir una cultura de paz en la sociedad, enseñar valores de forma práctica en las escuelas y que las familias eduquen en valores a través del ejemplo.
Este documento describe la importancia de los valores y la educación en valores. Explica que los valores son principios que guían el comportamiento humano y se aprenden principalmente en la familia y la escuela. La educación en valores contribuye a formar la personalidad de manera integral mediante el desarrollo de la capacidad de valorar. Además, señala que la educación en valores debe conocer tanto al estudiante como al contexto social para dirigir mejor las acciones educativas y dar significado a los valores que se enseñan.
Este documento discute la pérdida de valores en la ciudad de Huaraz, Perú. Explica que la falta de valores se debe a la falta de enseñanza de valores éticos y morales en las familias. Esto ha llevado a consecuencias como despidos de trabajadores y quiebras de empresas. El documento argumenta que la educación de valores en la familia es fundamental y propone fomentar valores como la religión, la política y el deporte para abordar este problema social.
Ensayo perdida de valores en los jovenesViviana Socha
Este documento discute cómo la tecnología y la "cultura de la burbuja" están afectando los valores de los jóvenes. Los padres pasan mucho tiempo trabajando y los hijos pasan tiempo con la televisión y el internet, aprendiendo valores como la fama, el dinero fácil y las relaciones pasajeras. También señala que los maestros deben trabajar con los padres para reforzar los valores morales y brindar amor y apoyo a los estudiantes.
La falta de valores en los jóvenes se debe a varios factores como la falta de comunicación en las familias, lo cual genera problemas de comportamiento. Los jóvenes buscan apoyo en otros grupos sociales que no siempre son positivos. Los valores se construyen a través de la influencia de la familia, la escuela, los amigos y el trabajo. Algunos valores son permanentes mientras que otros cambian con las necesidades y circunstancias de la vida.
Este proyecto busca abordar la pérdida de valores a nivel mundial, la cual causa problemas sociales como la discriminación. El documento identifica que la falta de educación y valores en el hogar contribuye a este problema, llevando a consecuencias como despidos y desempleo. Los objetivos del proyecto son fortalecer los valores empezando en el hogar y la escuela para formar buenos profesionales, conocer los problemas relacionados a la pérdida de valores y promover la práctica de valores en diferentes entornos.
El documento discute los valores y su importancia en la educación. Explica que los valores guían las acciones de las personas hacia su realización plena y una convivencia social armoniosa. También describe los objetivos de enseñar valores en la escuela, incluyendo desarrollar un juicio moral autónomo y adquirir habilidades para resolver conflictos de manera colaborativa. El documento concluye que una crisis de valores ha ocurrido debido a cambios recientes que han descuidado la dignidad humana en favor de la eficiencia y el bienestar
Los jóvenes necesitamos valores que den sentido a su existencia y que vayan guiando nuestros pasos hacia nuestra máxima realización y hacia donde queremos llegar con nuestro proyecto de vida. Para ello tienen que investigar todos los aspectos de su cultura. Casi todas las culturas han aceptado los conceptos de amistad, amor, justicia, paz, solidaridad, buen entendimiento, fraternidad.
Este documento trata sobre la pérdida de valores en la sociedad. Explica que la falta de valores se debe a factores del sector económico, social y familiar. Las consecuencias incluyen el surgimiento de bandas, embarazos no deseados y robos. Entre las soluciones propone construir una cultura de paz en la sociedad, enseñar valores de forma práctica en las escuelas y que las familias eduquen en valores a través del ejemplo.
Este documento describe la importancia de los valores y la educación en valores. Explica que los valores son principios que guían el comportamiento humano y se aprenden principalmente en la familia y la escuela. La educación en valores contribuye a formar la personalidad de manera integral mediante el desarrollo de la capacidad de valorar. Además, señala que la educación en valores debe conocer tanto al estudiante como al contexto social para dirigir mejor las acciones educativas y dar significado a los valores que se enseñan.
Este documento discute la pérdida de valores en la ciudad de Huaraz, Perú. Explica que la falta de valores se debe a la falta de enseñanza de valores éticos y morales en las familias. Esto ha llevado a consecuencias como despidos de trabajadores y quiebras de empresas. El documento argumenta que la educación de valores en la familia es fundamental y propone fomentar valores como la religión, la política y el deporte para abordar este problema social.
Este documento presenta un estudio sobre la pérdida de valores en los estudiantes del colegio "Prócer José Cuero y Caicedo". El autor analiza las causas de la pérdida de valores como las malas relaciones familiares y sociales, y las consecuencias como el surgimiento de bandas y embarazos prematuros. También examina el papel de la educación familiar y pedagógica en fomentar valores a través de la intervención en las escuelas y el ejemplo de las familias. El autor concluye que los jóvenes
La pérdida de valores es una causa importante de problemas sociales como las adicciones y la delincuencia juvenil. La falta de valores se ha ido incrementando en México debido a factores como la pornografía, la falta de valores en las familias y el machismo. Se creó la Asociación Nacional por la Superación Personal en 1974 para abordar esta falta de valores mediante programas de formación de valores, especialmente para las mujeres. Algunos de los valores más importantes para las familias y la sociedad son el amor, la confianza, la paz y la cultura.
El documento describe varios valores humanos importantes como la honestidad, la puntualidad y la responsabilidad. Explica que los valores se forman a través de la socialización y son cualidades positivas que permiten juzgar los actos como buenos o malos. También menciona otros valores como el amor, el respeto, la amistad y la bondad.
PÉRDIDA DE VALORES EN LA CIUDAD DE HUARAZshirleylm
El documento define y clasifica diferentes tipos de valores, incluyendo valores morales, valores éticos y valores sociales. Explica que los valores son normas de conducta que guían el comportamiento humano y forman la base de la ética. Describe valores morales como el respeto, la honestidad y la responsabilidad, y señala que los valores son importantes porque motivan las acciones y definen la identidad. Finalmente, enumera valores sociales como la verdad, la belleza y la felicidad que han guiado a las sociedades a lo largo de la historia.
Este documento discute la pérdida de valores en la sociedad actual y sus causas y consecuencias. Explica que la falta de enseñanza de valores en las familias y escuelas, así como los efectos de la economía y los medios de comunicación, han contribuido a este problema. También analiza posibles soluciones como fomentar una cultura de paz, enseñar valores de manera práctica en las escuelas, y apoyar a las familias en la educación de valores. Concluye que promover valores como el amor pueden ayudar
Por que se han perdido los valores en la juventudviviana steicy
Los valores se pierden en la juventud debido a varias razones como la falta de temor a Dios, hogares disfuncionales, padres sobreprotectores, malas amistades, libertinaje apresurado, falta de pudor y respeto propio y hacia los demás. También influye la sociedad apresurada que se ha olvidado de valores fundamentales como el amor y temor a Dios.
En la actualidad la practica de valores de convivencia son muy indispensables para que haya un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, sin embargo las actitudes, comportamientos y formas de educar de los padres de familia son inadecuadas y ello provoca una mala conducta en los alumnos
Presentación ensayo-perdida-de-valores.!Gretta Felix
Este documento discute la pérdida de valores en la sociedad mexicana. Explica que los valores nos ayudan a orientar nuestro comportamiento y tomar decisiones, pero que ahora se están adoptando valores más liberales que nos permiten evadir responsabilidades. Además, señala que los niños son los únicos que pueden causar un cambio real en la sociedad y que la raíz de la decadencia de México es la pérdida de valores que rigen a las personas.
El documento presenta un proyecto de taller de valores y educación para prevenir la deserción escolar. El proyecto busca evitar bajas escolares mediante diálogos con estudiantes y padres sobre la importancia de los valores para guiar el comportamiento de una manera consistente. El cronograma incluye charlas y orientaciones sobre valores para estudiantes y padres, así como seguimiento del proyecto.
Los jóvenes de hoy en día a menudo no demuestran valores como el respeto en público y es común ver a adolescentes embriagarse y consumir drogas. También se ha observado un aumento en el número de madres solteras jóvenes que dejan la escuela. Se necesita enseñar valores fundamentales como el respeto, la honestidad y la responsabilidad a través de la práctica, no solo la teoría, para fomentar mejores hábitos y así crear un mundo mejor para las generaciones futuras.
Este documento presenta el proyecto "Comunidad Normalista buscando Calidad de Vida" y da la bienvenida al nuevo año lectivo de 2011. Se describe a la institución como una gran familia distinguida por el proceso de formación que brinda a los estudiantes. Se invita a participar activamente desde sus roles y responsabilidades para fomentar la dimensión formativa de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto colaborativo entre dos docentes y una escuela para promover valores morales entre los estudiantes. El proyecto busca mejorar la autoestima de los estudiantes a través de actividades que enfatizan valores como el respeto, la honestidad y el trabajo. Los objetivos son fomentar la práctica de valores morales, valorar la importancia de valores específicos, y desarrollar actividades participativas para practicar actitudes positivas.
El documento describe la crisis de valores en la sociedad actual señalando varios problemas como la desintegración familiar, divorcios, adicciones, embarazos no deseados y delincuencia. Argumenta que la mejor educación se da en el hogar, donde los padres pueden enseñar valores como el trabajo duro, la ayuda a los demás y la confianza en uno mismo. Concluye que se necesitan padres preparados que eduquen a las nuevas generaciones.
Periódico: Colegio María Auxiliadora - La Ceja, AntioquiaGlanayi
El Colegio María Auxiliadora de La Ceja fue fundado en 1912 por las hermanas Sor Belén Posada y Sor Elena Álvarez. En 1978 se comenzó a ofrecer bachillerato académico y en 2007 se inició el proceso de gestión de calidad, recibiendo la certificación en 2008. El documento describe el perfil deseado para los educadores y estudiantes del colegio, enfocándose en valores como la fe cristiana, la solidaridad, la investigación y el compromiso con la misión y filosofía de la institución.
El documento presenta los resultados de un estudio que identifica cinco tipos de jóvenes basados en sus valores e identificación con diferentes iconos: 1) Integrado/Normativo, 2) Retraído, 3) Ventajista/Disfrutador, 4) Alternativo, 5) Incívico/Desadaptado. Describe las características principales de cada tipo en términos de valores, comportamientos, relaciones e ideología.
El documento discute la crisis de valores en la juventud. Explica que durante la adolescencia los jóvenes cuestionan todo a su alrededor y pueden mostrarse rebeldes. Luego describe la importancia fundamental de los valores para el desarrollo de una personalidad sana y una vida plena. Finalmente, señala que los adolescentes tienden a imitar el entorno social y los valores aceptados, y que es necesario marcar un precedente para guiarlos hacia valores morales a través del ejemplo y la sanción de conductas inmorales.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "TIC TAC" cuyo objetivo es abordar el problema de estudiantes que llegan tarde a la Institución Educativa Roberto García Peña. Plantea usar las TIC para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la puntualidad y propone mejorar los hábitos de puntualidad de los estudiantes para mejorar la calidad educativa. El proyecto busca la participación de padres de familia, el trabajo cooperativo y la incorporación de estándares curriculares.
El documento discute la crisis de valores en la educación actual. Señala que los estudiantes carecen de referentes claros en una sociedad consumista, intolerante e informatizada que ha perdido sus valores. También indica que el aula escolar refleja esta crisis al enfrentar a los estudiantes con valores en conflicto. Finalmente, propone que la educación debería enfocarse en la formación de valores espirituales y temporales, más que en la mera información, para formar estudiantes críticos y autónomos capaces de determinar por sí m
El documento discute los valores en la adolescencia y los principales problemas que enfrentan los adolescentes actualmente, incluyendo la falta de valores, ideales, modelos a seguir e interés en temas actuales y históricos. También describe cómo la influencia de los amigos y la sociedad pueden afectar negativamente la comprensión de los adolescentes sobre valores como la amistad y el amor. El documento concluye enfatizando la importancia de cultivar valores como el respeto, la fidelidad y el amor desde una edad temprana.
Este documento discute la pérdida de valores en la ciudad de Huaraz, Perú. Explica que la falta de valores se debe a la falta de enseñanza de valores éticos y morales en las familias. Esto ha llevado a consecuencias sociales como despidos de trabajadores y quiebras de empresas. El documento argumenta que la educación de valores en la familia es fundamental y propone fomentar valores como la religión, la política y el deporte para abordar este problema social.
Este documento presenta un proyecto de pasantías para estudiantes del grado 11 en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento. El proyecto busca que los estudiantes obtengan experiencia laboral aplicando los conocimientos técnicos adquiridos. El objetivo es garantizar un proceso de formación integral a través de aprendizaje práctico y el desarrollo de competencias laborales. Se describen las etapas del proyecto como la asignación de estudiantes a empresas asociadas, el seguimiento y la evaluación final.
La historia es una materia importante que ayuda a entender la evolución de la humanidad a través de los diferentes períodos y sucesos del pasado. Los mayas tenían una religión politeísta en la que adoraban al Dios del sol y practicaban rituales religiosos. Dividían el año en 18 meses de 20 días cada uno, más 5 días adicionales. La cultura se define como aquello que diferencia a los humanos de los animales y nos da la capacidad de reflexión, incluyendo conocimientos, arte, moral y más.
Este documento presenta un estudio sobre la pérdida de valores en los estudiantes del colegio "Prócer José Cuero y Caicedo". El autor analiza las causas de la pérdida de valores como las malas relaciones familiares y sociales, y las consecuencias como el surgimiento de bandas y embarazos prematuros. También examina el papel de la educación familiar y pedagógica en fomentar valores a través de la intervención en las escuelas y el ejemplo de las familias. El autor concluye que los jóvenes
La pérdida de valores es una causa importante de problemas sociales como las adicciones y la delincuencia juvenil. La falta de valores se ha ido incrementando en México debido a factores como la pornografía, la falta de valores en las familias y el machismo. Se creó la Asociación Nacional por la Superación Personal en 1974 para abordar esta falta de valores mediante programas de formación de valores, especialmente para las mujeres. Algunos de los valores más importantes para las familias y la sociedad son el amor, la confianza, la paz y la cultura.
El documento describe varios valores humanos importantes como la honestidad, la puntualidad y la responsabilidad. Explica que los valores se forman a través de la socialización y son cualidades positivas que permiten juzgar los actos como buenos o malos. También menciona otros valores como el amor, el respeto, la amistad y la bondad.
PÉRDIDA DE VALORES EN LA CIUDAD DE HUARAZshirleylm
El documento define y clasifica diferentes tipos de valores, incluyendo valores morales, valores éticos y valores sociales. Explica que los valores son normas de conducta que guían el comportamiento humano y forman la base de la ética. Describe valores morales como el respeto, la honestidad y la responsabilidad, y señala que los valores son importantes porque motivan las acciones y definen la identidad. Finalmente, enumera valores sociales como la verdad, la belleza y la felicidad que han guiado a las sociedades a lo largo de la historia.
Este documento discute la pérdida de valores en la sociedad actual y sus causas y consecuencias. Explica que la falta de enseñanza de valores en las familias y escuelas, así como los efectos de la economía y los medios de comunicación, han contribuido a este problema. También analiza posibles soluciones como fomentar una cultura de paz, enseñar valores de manera práctica en las escuelas, y apoyar a las familias en la educación de valores. Concluye que promover valores como el amor pueden ayudar
Por que se han perdido los valores en la juventudviviana steicy
Los valores se pierden en la juventud debido a varias razones como la falta de temor a Dios, hogares disfuncionales, padres sobreprotectores, malas amistades, libertinaje apresurado, falta de pudor y respeto propio y hacia los demás. También influye la sociedad apresurada que se ha olvidado de valores fundamentales como el amor y temor a Dios.
En la actualidad la practica de valores de convivencia son muy indispensables para que haya un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes, sin embargo las actitudes, comportamientos y formas de educar de los padres de familia son inadecuadas y ello provoca una mala conducta en los alumnos
Presentación ensayo-perdida-de-valores.!Gretta Felix
Este documento discute la pérdida de valores en la sociedad mexicana. Explica que los valores nos ayudan a orientar nuestro comportamiento y tomar decisiones, pero que ahora se están adoptando valores más liberales que nos permiten evadir responsabilidades. Además, señala que los niños son los únicos que pueden causar un cambio real en la sociedad y que la raíz de la decadencia de México es la pérdida de valores que rigen a las personas.
El documento presenta un proyecto de taller de valores y educación para prevenir la deserción escolar. El proyecto busca evitar bajas escolares mediante diálogos con estudiantes y padres sobre la importancia de los valores para guiar el comportamiento de una manera consistente. El cronograma incluye charlas y orientaciones sobre valores para estudiantes y padres, así como seguimiento del proyecto.
Los jóvenes de hoy en día a menudo no demuestran valores como el respeto en público y es común ver a adolescentes embriagarse y consumir drogas. También se ha observado un aumento en el número de madres solteras jóvenes que dejan la escuela. Se necesita enseñar valores fundamentales como el respeto, la honestidad y la responsabilidad a través de la práctica, no solo la teoría, para fomentar mejores hábitos y así crear un mundo mejor para las generaciones futuras.
Este documento presenta el proyecto "Comunidad Normalista buscando Calidad de Vida" y da la bienvenida al nuevo año lectivo de 2011. Se describe a la institución como una gran familia distinguida por el proceso de formación que brinda a los estudiantes. Se invita a participar activamente desde sus roles y responsabilidades para fomentar la dimensión formativa de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto colaborativo entre dos docentes y una escuela para promover valores morales entre los estudiantes. El proyecto busca mejorar la autoestima de los estudiantes a través de actividades que enfatizan valores como el respeto, la honestidad y el trabajo. Los objetivos son fomentar la práctica de valores morales, valorar la importancia de valores específicos, y desarrollar actividades participativas para practicar actitudes positivas.
El documento describe la crisis de valores en la sociedad actual señalando varios problemas como la desintegración familiar, divorcios, adicciones, embarazos no deseados y delincuencia. Argumenta que la mejor educación se da en el hogar, donde los padres pueden enseñar valores como el trabajo duro, la ayuda a los demás y la confianza en uno mismo. Concluye que se necesitan padres preparados que eduquen a las nuevas generaciones.
Periódico: Colegio María Auxiliadora - La Ceja, AntioquiaGlanayi
El Colegio María Auxiliadora de La Ceja fue fundado en 1912 por las hermanas Sor Belén Posada y Sor Elena Álvarez. En 1978 se comenzó a ofrecer bachillerato académico y en 2007 se inició el proceso de gestión de calidad, recibiendo la certificación en 2008. El documento describe el perfil deseado para los educadores y estudiantes del colegio, enfocándose en valores como la fe cristiana, la solidaridad, la investigación y el compromiso con la misión y filosofía de la institución.
El documento presenta los resultados de un estudio que identifica cinco tipos de jóvenes basados en sus valores e identificación con diferentes iconos: 1) Integrado/Normativo, 2) Retraído, 3) Ventajista/Disfrutador, 4) Alternativo, 5) Incívico/Desadaptado. Describe las características principales de cada tipo en términos de valores, comportamientos, relaciones e ideología.
El documento discute la crisis de valores en la juventud. Explica que durante la adolescencia los jóvenes cuestionan todo a su alrededor y pueden mostrarse rebeldes. Luego describe la importancia fundamental de los valores para el desarrollo de una personalidad sana y una vida plena. Finalmente, señala que los adolescentes tienden a imitar el entorno social y los valores aceptados, y que es necesario marcar un precedente para guiarlos hacia valores morales a través del ejemplo y la sanción de conductas inmorales.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "TIC TAC" cuyo objetivo es abordar el problema de estudiantes que llegan tarde a la Institución Educativa Roberto García Peña. Plantea usar las TIC para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la puntualidad y propone mejorar los hábitos de puntualidad de los estudiantes para mejorar la calidad educativa. El proyecto busca la participación de padres de familia, el trabajo cooperativo y la incorporación de estándares curriculares.
El documento discute la crisis de valores en la educación actual. Señala que los estudiantes carecen de referentes claros en una sociedad consumista, intolerante e informatizada que ha perdido sus valores. También indica que el aula escolar refleja esta crisis al enfrentar a los estudiantes con valores en conflicto. Finalmente, propone que la educación debería enfocarse en la formación de valores espirituales y temporales, más que en la mera información, para formar estudiantes críticos y autónomos capaces de determinar por sí m
El documento discute los valores en la adolescencia y los principales problemas que enfrentan los adolescentes actualmente, incluyendo la falta de valores, ideales, modelos a seguir e interés en temas actuales y históricos. También describe cómo la influencia de los amigos y la sociedad pueden afectar negativamente la comprensión de los adolescentes sobre valores como la amistad y el amor. El documento concluye enfatizando la importancia de cultivar valores como el respeto, la fidelidad y el amor desde una edad temprana.
Este documento discute la pérdida de valores en la ciudad de Huaraz, Perú. Explica que la falta de valores se debe a la falta de enseñanza de valores éticos y morales en las familias. Esto ha llevado a consecuencias sociales como despidos de trabajadores y quiebras de empresas. El documento argumenta que la educación de valores en la familia es fundamental y propone fomentar valores como la religión, la política y el deporte para abordar este problema social.
Este documento presenta un proyecto de pasantías para estudiantes del grado 11 en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento. El proyecto busca que los estudiantes obtengan experiencia laboral aplicando los conocimientos técnicos adquiridos. El objetivo es garantizar un proceso de formación integral a través de aprendizaje práctico y el desarrollo de competencias laborales. Se describen las etapas del proyecto como la asignación de estudiantes a empresas asociadas, el seguimiento y la evaluación final.
La historia es una materia importante que ayuda a entender la evolución de la humanidad a través de los diferentes períodos y sucesos del pasado. Los mayas tenían una religión politeísta en la que adoraban al Dios del sol y practicaban rituales religiosos. Dividían el año en 18 meses de 20 días cada uno, más 5 días adicionales. La cultura se define como aquello que diferencia a los humanos de los animales y nos da la capacidad de reflexión, incluyendo conocimientos, arte, moral y más.
Este documento define los frames en HTML, que dividen la pantalla en ventanas independientes. Explica cómo crear una página con dos frames, uno para un índice y otro para el contenido. También describe los diferentes tipos de elementos que se pueden incluir en un formulario HTML, como campos de texto, casillas, menús desplegables y áreas de texto, para recopilar información del usuario.
Windows 8 es la próxima versión del sistema operativo de Microsoft. Fue diseñado para ser más adecuado para pantallas táctiles y agrega soporte para procesadores ARM además de Intel y AMD. Microsoft anunció que la versión final de Windows 8 se lanzaría el 26 de octubre de 2012, tres años después del lanzamiento de Windows 7. Versiones preliminares como la Consumer Preview y Release Preview estuvieron disponibles en 2012 antes del lanzamiento oficial.
Pegasus is a winged horse from Greek mythology and is the son of Poseidon. There are two versions of how Pegasus was born - either from Medusa's pregnant body after she was slain by Perseus, or from the mingling of Medusa's blood and sea foam. In either case, Bellerophon was able to tame Pegasus with a golden bridle and used him to kill the monster Chimera, after which Pegasus rose to the heavens and became the northern constellation that bears his name.
Este documento presenta los pasos para planear y llevar a cabo un proyecto para construir un mueble para mochilas en un aula. Primero, se determinará la ubicación y se tomarán medidas del espacio. Luego, se creará un prototipo a escala y se comprarán los materiales necesarios. Finalmente, se construirá el mueble completo y se colocará en el aula.
Este documento describe varias amenazas a la seguridad informática como virus, gusanos y ataques informáticos. Explica que los virus y gusanos se propagan y reproducen rápidamente, ralentizando los sistemas. También cubre ataques organizados por piratas informáticos para causar daños. Finalmente, resume las funciones clave de un antivirus como detectar, eliminar y desinfectar virus para proteger los sistemas.
Cerca del 9% del suelo de Panamá está cultivado, dedicándose la mayor parte de la producción agrícola a la exportación. Los principales cultivos son la caña de azúcar, frutas como el banano y la naranja, arroz, maíz y café. Además, la pesca se ha desarrollado en las últimas décadas y hoy es una de las industrias más importantes del país. Cerca del 29% del territorio de Panamá está protegido por parques nacionales y reservas, albergando una gran diversidad de vida
El documento presenta el himno de la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural de Saravena (CDR). El himno consta de tres estrofas donde se expresa el orgullo y gratitud por la institución, se destacan valores como la virtud, el saber, la sinceridad y la amistad, y se resalta el aprendizaje de ciencias agropecuarias. También presenta la misión y visión de la institución, que se enfocan en ofrecer una formación integral e inclusiva basada en proyectos productivos cooper
Apostila solidos i 2015 ifrs [everton] pdfEverton Pizzio
Este documento é uma apostila sobre mecânica dos sólidos I que apresenta os principais tópicos da disciplina, incluindo cálculo de reações, diagramas de esforços, treliças, propriedades geométricas, tensão, torção e flexão. Apresenta exemplos de cálculos passo a passo para ilustrar os conceitos.
Este documento resume la historia de la ingeniería desde sus orígenes en la revolución agrícola hasta la ingeniería moderna. Los primeros ingenieros fueron arquitectos que construyeron muros y edificios para proteger las ciudades y cultivos. Posteriormente surgieron especialistas en irrigación y defensa militar. Culturas como Egipto, Mesopotamia, Grecia y Roma hicieron importantes contribuciones al desarrollo de la ingeniería civil. La ingeniería moderna se basa en el avance científico y se
“Aprendo en valores y transformo mi convivencia..1Alvaro Amaya
Este proyecto busca fortalecer los valores en los estudiantes de una institución educativa mediante actividades que promuevan la reflexión sobre valores como la tolerancia, el respeto y la responsabilidad. El proyecto apunta a involucrar a docentes, padres de familia y la comunidad para trabajar en la formación en valores, dado que la institución presenta una "crisis de valores". El proyecto cubrirá a estudiantes entre 5 a 19 años.
El proyecto busca promover valores en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa a través de actividades participativas. El proyecto se enfocará en estudiantes de transición a undécimo grado y utilizará recursos humanos, materiales y económicos. Se implementará una metodología activa que incluye técnicas como dilemas, diálogos, simposios y debates para lograr los objetivos de fortalecer el crecimiento humano y fomentar valores como la familia, los derechos y de
Este proyecto surge de la necesidad de la carencia de amor y valoración de los niños de la sede BUENOS AIRES, por si mismos, sus riquezas sociales y culturales tales como costumbres, formas de desenvolverse, actitudes y maneras de enfrentar las situaciones, que el medio les ofrece.
Es por estas razones que se considera necesario trabajar en metodologías y estrategias que les permitan tener un crecimiento personal que los lleve a aumentar su autoestima y crecimiento personal, para proyectar la importancia de valores al grupo familiar y al entorno social.
Surge la necesidad de iniciar un trabajo pedagógico en cuanto al conocimiento y manejo delos valores con los estudiantes de los grados cuarto y quinto, para el manejo de conflictos y mejoramiento del comportamiento, permitiendo y facilitando el apropiamiento de los valores, descubriendo un camino hacia una buena convivencia.
Este documento describe un proyecto para fortalecer los valores en una comunidad educativa que está experimentando una pérdida de valores. El proyecto busca promover valores como el respeto, la responsabilidad y la familia a través de actividades planeadas. El diagnóstico encontró problemas como agresión, conflictos familiares e inestabilidad emocional. El proyecto apunta a involucrar a estudiantes, maestros y padres para desarrollar estrategias que conduzcan al rescate e incremento de valores a través de la participación en la comunidad
ARTICULO:“CONCIENTIZACION MORAL , ARMA UTIL PARA LA CONSERVACION CULTURAL Y E...GERA1gera
Este documento discute la importancia de la conciencia moral y los valores universales para la conservación cultural y ética de la sociedad. Argumenta que los valores juegan un papel fundamental en el desarrollo social y forman la base de toda sociedad. Sin embargo, con la globalización y el desarrollo tecnológico, los valores se han debilitado, lo que ha dado lugar a problemas como la delincuencia y la inseguridad. Por lo tanto, es necesario rescatar y cultivar valores como el respeto, la honestidad y la no discriminación a través de la educación
Este documento trata sobre la importancia de los valores y la educación en valores. Explica que los valores son principios que guían el comportamiento humano y se aprenden principalmente en la familia y la escuela. La educación en valores es un proceso sistemático que contribuye a la formación integral de la personalidad a través de actividades curriculares y extracurriculares, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen un sistema de valores que guíe su proyecto de vida.
La Ética se considera como una ciencia práctica y normativa que estudia
el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie
de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social
ha establecido. Desde el punto de vista Institucional - Educativo y Empresarial,
existen Códigos de Ética o Normas que regulan la actividad que en ellas se
desarrollan.
El documento discute la importancia de los valores para los jóvenes. Explica que los valores se enseñan a través de la familia, la escuela y la religión y deben practicarse constantemente. También analiza los valores que los jóvenes consideran más importantes como la solidaridad, el respeto y la amistad, y cómo los medios de comunicación pueden afectarlos positiva o negativamente. Concluye que todos deben esforzarse por promover valores éticos a través del ejemplo personal.
Este documento propone el uso de ayudas audiovisuales como una estrategia para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Sabana del Medio. Explica que los estudiantes están inmersos en la era digital y que los videos son una herramienta atractiva para inculcar valores. El objetivo es incentivar la práctica de valores para mejorar las relaciones y promover la formación en valores y unidad familiar.
Este proyecto busca promover la ética y los valores en la Institución Educativa Distrital Hunzá a través de diversas actividades. El proyecto se enfoca en fortalecer principios morales y éticos en los estudiantes teniendo en cuenta su contexto socioeconómico y cultural. Busca formar personas comprometidas con los derechos humanos, el respeto por la vida y la participación responsable en la sociedad. El proyecto justifica su importancia debido a la "crisis de valores" presente en la institución y busca mejor
Este proyecto busca promover valores éticos y morales entre la comunidad educativa de la Institución Educativa Distrital Hunzá a través de diversas actividades. El proyecto se enfoca en fortalecer valores como el respeto, la responsabilidad y la honestidad mediante talleres, conferencias y reflexiones. El objetivo general es fomentar una cultura de valores que promueva las buenas relaciones interpersonales y la convivencia pacífica.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la inteligencia emocional y los valores en los estudiantes de una escuela en Aguas Blancas, Colombia. El proyecto "Regalos de Amor y Convivencia" busca fomentar valores como la solidaridad, responsabilidad y honestidad a través del uso de las TIC. El objetivo es reducir problemas como la agresividad y violencia aprovechando las herramientas tecnológicas para motivar a los estudiantes.
Este documento identifica los problemas morales y causas que impiden el buen desempeño académico en estudiantes de enfermería. Analiza valores como la puntualidad, objetividad, veracidad y solidaridad que deben perseguir los estudiantes universitarios. Concluye que la universidad debe formar profesionales y personas con valores éticos para enfrentar los problemas sociales, y que existen desafíos como hogares conflictivos y avances tecnológicos que afectan el desempeño estudiantil.
La educación en valores es fundamental y debe desarrollarse a través de la familia y la escuela. La escuela juega un papel importante en la formación de valores y debe funcionar como una comunidad que viva y promueva valores positivos, principalmente a través del ejemplo del maestro.
Este documento discute la pérdida de valores en la ciudad de Huaraz, Perú. Explica que la falta de valores se debe a la falta de enseñanza de valores éticos y morales en las familias. Esto ha llevado a consecuencias sociales como despidos de trabajadores y quiebras de empresas. El documento argumenta que la educación de valores en la familia es fundamental y propone fomentar valores como la religión, la política y el deporte para abordar este problema social.
Este proyecto busca promover valores como la responsabilidad, el respeto y la tolerancia entre niños, adolescentes y padres de la Parroquia Santa Rosa del Estado Lara, Venezuela, a través de actividades, charlas y talleres. El objetivo general es establecer estrategias para fomentar estos valores y sembrar una cultura ciudadana para la paz. Se justifica por la carencia de valores en la comunidad y la necesidad de normas compartidas que guíen el comportamiento de sus miembros.
Este documento celebra el Día del Maestro y reconoce el papel fundamental de los maestros en el desarrollo del país a través de la educación. Destaca que los maestros son los protagonistas del cambio en sus aulas y comunidades a través de su trabajo. Resalta la importancia del tercer objetivo estratégico del Proyecto Educativo Nacional de contar con maestros bien preparados que ejerzan la docencia de manera profesional, fortaleciendo su formación inicial y continua a través de programas descentralizados.
El documento presenta la programación de un taller sobre valores y prevención de adicciones que se llevará a cabo en una secundaria pública de Tijuana, México. El taller se desarrollará durante 6 sábados y busca que los estudiantes identifiquen y fortalezcan valores como el respeto y la honestidad para promover una sana convivencia y alejarlos de conductas de riesgo como las adicciones. El diagnóstico señala problemas sociales en la comunidad como delincuencia y desintegración familiar que ponen en riesgo
Este documento presenta una propuesta de proyecto pedagógico para utilizar las TIC como herramienta de apoyo en la formación de valores en los estudiantes de la sede El Comienzo en Sardinata, Colombia. El proyecto busca fortalecer valores individuales, familiares y sociales a través de actividades interactivas con las TIC. Se explican conceptos como ética, moral y valores, y se proponen objetivos generales y específicos para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de valores como la amistad, honestidad y
Este documento presenta una matriz de referencia para las competencias y aprendizajes en matemáticas para quinto grado. Incluye cuatro componentes principales: aleatorio, espacial-métrico, numérico-variacional y pensamiento lógico. Para cada componente, describe las competencias de comunicación, razonamiento y resolución de problemas, junto con los códigos de las evidencias de aprendizaje evaluadas. El propósito es organizar los contenidos matemáticos en una estructura de referencia para el diseño y seguimiento del aprendiz
El documento proporciona una guía sobre los conceptos y habilidades matemáticas que los estudiantes deben comprender y dominar en el quinto grado. Estos incluyen el uso de números decimales, operaciones básicas, fracciones, porcentajes, áreas, volúmenes, gráficas y probabilidad. El documento también presenta ejemplos de problemas matemáticos para que los estudiantes practiquen estas habilidades.
Estándares Básicos de Competencias Matemáticasmilena1016
El documento discute los cambios en los objetivos de la educación matemática a través de los años. Anteriormente, se enfocaba en desarrollar el razonamiento lógico y preparar para la ciencia y tecnología. Ahora, también busca promover la equidad, formar ciudadanos capaces de participar democráticamente, y reconocer el valor social y cultural de las matemáticas. Esto requiere nuevos enfoques de enseñanza centrados en desarrollar competencias.
Magnitudes directamente e inversamente proporcionalesmilena1016
Dos magnitudes son directamente proporcionales si una aumenta cuando la otra aumenta y disminuye cuando la otra disminuye. El documento pide identificar si ciertas magnitudes son directamente o inversamente proporcionales.
Pruebas saber 7 lineamientos para la aplicacion muestral 2015milena1016
Este documento presenta los lineamientos para la aplicación muestral de las Pruebas Saber 7° en 2015. Resume las características de las pruebas, incluyendo que evalúan competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas de acuerdo con los estándares básicos. También describe brevemente los componentes, especificaciones y ejemplos de preguntas de cada una de las pruebas.
Guia 3 5 9 lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015 2 v2milena1016
Este documento presenta las guías para las aplicaciones muestral y censal de las pruebas Saber 3°, 5° y 9° en 2015. Explica las características generales de las pruebas, incluyendo su objetivo, población evaluada, áreas evaluadas, estructura y tipos de resultados. También describe las especificaciones de las pruebas según el Modelo Basado en Evidencias y ofrece ejemplos de preguntas de lenguaje, matemáticas y competencias ciudadanas. Por último, presenta los cuestionarios sociodemográficos
El documento describe un programa de incentivos para mejorar la calidad educativa en colegios y secretarías de educación. El programa reconocerá financieramente y de manera no financiera a quienes ayuden a cumplir las metas de mejoramiento establecidas usando el Índice Sintético de Calidad Educativa. Los colegios y secretarías que cumplan con los requisitos y sobrepasen sus metas anuales de mejoramiento recibirán incentivos.
Este documento presenta una guía para directivos docentes con el objetivo de guiar la primera sesión de trabajo pedagógico posterior al Día E. La sesión busca proponer herramientas para el seguimiento de las metas establecidas en el Día E y fortalecer los procesos pedagógicos. La sesión consiste en un conversatorio con estudiantes y un taller para definir acciones concretas que contribuyan al logro de las metas institucionales. El documento describe las actividades, roles, materiales y orientaciones para el des
El documento habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Señala que en un mundo en constante cambio es crucial que las personas sigan capacitándose y actualizando sus conocimientos y habilidades para mantenerse relevantes. También enfatiza que tanto los individuos como las organizaciones deben comprender que el aprendizaje no termina una vez que se abandona la escuela, sino que es un proceso de por vida.
Este documento presenta los resultados de tres pruebas de rendimiento académico (básica primaria, básica secundaria y media) aplicadas en la ciudad de Barrancabermeja, Colombia. Incluye los puntajes obtenidos en cada componente evaluado y el puntaje total, así como el porcentaje de mejoramiento anual mínimo esperado. Además, señala que la información completa sobre este indicador está disponible en el simulador en línea del Ministerio de Educación colombiano.
Este documento presenta los resultados de tres pruebas realizadas en Bucaramanga, Colombia para medir el rendimiento académico. Proporciona los puntajes y porcentajes obtenidos en las pruebas de básica primaria, básica secundaria y media, e incluye una nota indicando que los totales pueden no ser exactos debido al redondeo de cifras. También incluye un enlace a un simulador en línea para mostrar el Mínimo de Mejoramiento Anual con hasta cuatro decimales.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de tres niveles educativos (básica primaria, básica secundaria y media) en Floridablanca, Colombia. Incluye los puntajes y porcentajes obtenidos en diferentes componentes de las pruebas y un enlace a una página donde se puede encontrar más información sobre el mínimo de mejoramiento anual.
Este documento presenta los resultados de las pruebas básicas, secundarias y medias aplicadas en Piedecuesta, Colombia. Incluye los puntajes y porcentajes obtenidos en diferentes áreas evaluadas y una nota indicando que los puntajes están redondeados y no muestran todos los decimales del cálculo final. También proporciona un enlace a una página web con más información sobre el Mínimo de Mejoramiento Anual.
El documento presenta resultados históricos de las pruebas Saber 11 de diferentes colegios en la región de San Juan Girón entre los años 2009 y 2013. Muestra los puntajes obtenidos por cada colegio en las distintas áreas evaluadas como Biología, Ciencias Sociales, Filosofía, Física, Inglés, Lenguaje y Matemáticas, según la jornada mañana o tarde.
El documento presenta los resultados históricos de dos estudiantes, Facundo Navas Mantilla y Luis Carlos Galán Sarmiento, en las pruebas Saber 11 para diferentes áreas (Biología, Ciencias Sociales, Filosofía, Física, Inglés, Lenguaje, Matemáticas y Química) según la jornada (mañana o tarde) en un periodo de 2009 a 2013. Se muestran los puntajes obtenidos por cada estudiante y área evaluada para cada año.
Este documento presenta los resultados de las pruebas Saber de Lenguaje, Matemáticas y Ciudadanía de los grados 3, 5 y 9 para varios estudiantes en los años 2012 y 2013. Muestra los porcentajes de estudiantes en cada nivel de desempeño (insuficiente, mínimo, satisfactorio y avanzado) por estudiante y por año.
El documento presenta un análisis estadístico de los resultados de las pruebas Saber 359 en lenguaje y matemáticas para tercero, quinto y noveno grado en el municipio de Girón entre 2012 y 2014. En general, se observa una desmejora en lenguaje quinto y noveno, mientras que en matemáticas tercero hubo mejora y en quinto y noveno desmejora. El documento concluye resaltando la importancia de usar estos resultados para orientar el mejoramiento de la calidad educativa en el municipio.
Este documento presenta un listado general de las universidades colombianas clasificadas según su desempeño en diferentes áreas como docencia, investigación, internacionalización y presencia. Se muestran los puntajes y posiciones de las universidades en cada una de estas áreas. La Universidad de los Andes ocupa el primer puesto en docencia e internacionalización, mientras que el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y la Universidad Nacional de Colombia también se ubican entre las primeras posiciones.
El documento describe los detalles de la aplicación de las pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Se evaluarán cerca de 2.4 millones de estudiantes de manera censal y por muestreo. El ICFES es responsable de diseñar las pruebas, mientras que las secretarías de educación, rectores, docentes y contratistas apoyan la logística y aplicación. Se usará un enfoque electrónico y en papel dependiendo de la disponibilidad tecnológica.
Este documento presenta los resultados de pruebas estandarizadas en tres niveles educativos (básica primaria, básica secundaria y media) en la región de Santander, Colombia. Incluye los puntajes obtenidos en diferentes componentes de las pruebas y el puntaje total, con una advertencia de que las cifras están redondeadas. También proporciona información sobre cómo calcular la meta de mejora anual y un enlace a una página web con más detalles.
1. Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento
Proyecto de Valores y Espiritualidad
Año 2013
Girón, Febrero 5 de 2013
2. Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento
Año 2013
Proyecto de Valores y Espiritualidad
Nombre del proyecto: “Valores y Espiritualidad”
Duración: año 2013
Integrantes: Comunidad Educativa Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento
Responsables:
Coordinadora General del Proyecto: Lic. Nivia Stella Sanabria de Jaimes
Sede A.
Jornada Mañana : Lic. Nivia Stella Sanabria de Jaimes (Coordinadora)
Lic. Hilda Cano
Lic. Emérita Sanabria
Lic. Blanca Azucena Galvis
Lic. Mercedes Mantilla
Lic. María Isabel Neira Mantilla
Sede A.
Jornada Tarde : Lic. Marco Antonio Mantilla
Lic. Nirza Serrano
Lic. Claudia Fabiola Cacua
Sede B. “El Consuelo”
Jornada Tarde : Lic. Celmira Torres
Sede C. “El Mirador de Arenales”
Jornada Tarde : Lic. Leyda Gama
Lic. Inés Reyes
Sede D. “ El Progreso”
Jornada Mañana : Lic. María Helena Rincón Posada
Sede E. “ Río Prado”
Jornada Mañana : Lic. Azucena Buitrago Herrera
Jornada Tarde : Lic. Cecilia Anaya
Sede F. “ Villas”
Jornada Mañana : Lic. Leonor Maldonado
Lic. Ligia Ramírez
Jornada Tarde : Lic. Alba Cristina Hernández
Lic. Iomara Adriana Pulido
3. MISION
De acuerdo con el proyecto educativo institucional en la formación de seres humanos en
los principios básicos de la convivencia social que les permita forjar su proyecto de vida.
VISION
El Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento ofrece a los estudiantes una educación encaminada
a desarrollar su proyecto de vida donde se brinda una formación crítica para que puedan
afrontar los problemas cotidianos desde una perspectiva ética.
JUSTIFICACION
Nuestros estudiantes, muchas veces ofrecen un panorama de antivalores que incomodan
y desdicen de su dignidad, llevándolos por caminos equivocados que deshumanizan y
degradan.
La educación en valores busca bridar a los estudiantes, herramientas para que puedan
desarrollar su propio criterio, para buscar la verdad y no sean manipulados, para querer el
bien por voluntad propia y no por obligación, para que puedan afrontar las dificultades
con confianza y optimismo, para que crezcan con una buena autoestima y con deseos de
superación y mejorar la sociedad en que viven.
Las actividades a desarrollar en este proyecto deben tener relación considerando el hecho
de que un grupo social no se limita tan solo a aplicar sus normas y pacto de convivencia,
4. que haga de sus valores una presencia cotidiana, donde todos los integrantes de la
comunidad educativa se sientan orgullosos y construyan dentro de la sociedad un lugar,
un espacio claramente reconocido, capaz de transmitir dichos valores o que algunos de
ellos sean transmitidos por toda la comunidad como propios o por lo menos, hacer que
grupos sociales a los cuales les son extraños y contradictorios esos valores, pueden asumir
una actitud cuidadosa frente a ellos.
Se espera así que este sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a la
Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, teniendo en cuenta que la educación no
es un proceso informativo sino lo que es más importante: un proceso formativo.
DIAGNÓSTICO
El comportamiento y la convivencia de la población estudiantes y de la comunidad en
general producen impacto por los desajustes y situaciones conflictivas (Agresiones
verbales y físicas) en cuanto al trato inhumano entre estudiantes, padres de familia y
comunidad, debido a la inestabilidad emocional y en general a grandes alteraciones de
conducta. Anexo a esto figuran los problemas generales en el medio donde se
desenvuelven: Desempleo, desintegración familiar, carencia de afecto, limitada
participación de los padres en la formación de sus hijos, uso inadecuado del tiempo libre,
deficientes áreas recreativas y deportivas, alcoholismo, drogadicción; además niños con
dificultad de aprendizaje o necesidades educativas especiales.
5. ACCIONES ESTRATÉGICAS
La problemática que se presenta en la institución exige una organización compartida por
toda la comunidad educativa. Todos reconocemos que a pesar de esos aspectos negativos
en los estudiantes, existen cualidades, intereses y actitudes positivas hacia el cambio y la
superación, conservando gran capacidad de adaptación y disposición para mejorar.
Es necesario el compromiso y el interés por participar en el desarrollo de las actividades
tendientes a mejorar en todos los aspectos para que las vivencias de los estudiantes en el
ámbito escolar y familiar sean un continuo reconocimiento de los valores en cada persona
para que se practiquen a través del quehacer diario.
REFERENTE LEGAL
Este proyecto se fundamenta en la Ley General de Educación, Artículo 25 de Febrero de
1994, que dice: “La formación religiosa, ética y moral se promoverá en el establecimiento
educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes al ambiente, de
la aplicación recta y justa de las normas de la institución educativa y demás mecanismos
que contemple el Proyecto Educativo Institucional”
MARCO CONCEPTUAL
Utilizando la definición de Ortega y Gasset, los valores son las cualidades de las acciones o
de las personas que las hacen atractivas.
6. Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de acuerdo con
algún criterio establecido; si el acto se acomoda al criterio, es bueno; si no, es malo. La
cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para conocerlos de
acuerdo a su contexto.
Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la
conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos
valores reciben el aprecio y el estimulo del grupo y aquellos que transgreden o se alejan,
reciben el rechazo de la sociedad. Los primeros estarían en el grupo de los que resaltan,
desarrollan y reconocen valores y los segundos en el grupo de los que no los practican.
Como consecuencia, entendemos como antivalor todo aquello que dificulta al hombre
llegar a ser mejor persona.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar, pensamos que para lograrlo debemos
orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes. Los valores orientan
nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de nuestras creencias y
tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto. Los valores son fundamentales
en la interacción social y en socialización del individuo. El grupo social que no se guía por
sus propios valores, generalmente es un grupo social disperso donde las personas que lo
componen prácticamente no se sienten integrantes del mismo y ante el conjunto de la
sociedad, pasa desapercibido.
7. CRISIS DE VALORES
Hablemos de valores. Valor es lo que vale, lo que cuenta, lo que importa, según el
contexto a que se refiera: si es económico, hablamos del valor de la moneda, de aquí la
bolsa de valores. Si del comercial, valor es el costo de una prenda de vestir. Si del valor
humano, valor es la calidad humana de una acción, la calidad moral de una persona:
sincera, honrada, servicial.
Aquí asumimos la palabra valor en este último sentido. Valor es lo que hace valiosa a una
persona: Pedro es sincero; Victoria es buena esposa, educadora de sus hijos. O a una
institución: nuestro ejército es leal, la Iglesia ora, alaba a Dios, sirve a los fieles, y así por el
estilo.
Valor moral es algo muy sutil, nada tangible, pero que cuenta, cuenta, y más que todo lo
tangible. Así, si usted va a contratar a una persona para que trabaje en su hogar o en su
empresa, no se fija solo en las habilidades, sino, ante todo, en sus valores morales: que
sea honrado, que no mienta, que sea leal, puntual, alegre, servicial: todos estos son
valores que designan la calidad humana de un profesional o empleado. No basta que sea
inteligente, hábil y muy capaz, cualidades que, de faltar los valores, pierden importancia.
"Está bien que sea inteligente y hábil, pero si roba y miente ¡no me sirve!".
Se dice que hay crisis de valores: fatal, ya que aquí crisis es expresión benigna para
designar una verdadera ausencia de valores. Estamos rodeados, cada vez más, de
8. personas peligrosas para usted, para su empresa y para sus hijos: robos, acoso sexual,
vocabulario soez, estilo de vida ramplón y bajo, y otras bellezas más.
El presidente de la Asociación de Rectores de Universidades de Europa, en su momento,
les dijo sabiamente: "Si la universidad renuncia a su labor de formar profesionales
honestos y honrados, corre el peligro de formar profesionales inteligentes y capaces pero
bárbaros e irresponsables, que es el estilo más temible de personas que hoy existe en la
sociedad".
Crisis aquí, cuando significa ausencia de valores morales, es sinónimo de baja calidad
humana, en el hogar, en colegios y universidades, en la oficina y, en consecuencia, en la
sociedad. El ambiente moral se enrarece, y tal ausencia de valores, si se refiere al hogar,
significa egoísmo, falta de presencia de los padres, falta de educación de los hijos, falta de
modales en todos, de aquí envidias, riñas, predominio de los aparatos electrónicos sobre
las relaciones humanas en la mesa y en la sala.
Si se trata de hombres públicos, la ausencia de valores suele significar la lacra más común
que afecta a la sociedad, la corrupción, el mal más grave que aqueja a nuestra clase
política. Para 'consuelo' nuestro, recientemente un visitante, notable economista, decía:
"No se preocupen: corrupción se da en todos los países". Vaya consuelo. Porque va mucho
de robo a robo. Y si tal peculado es generalizado y de gran monto, -como el del 'carrusel
de la contratación'- las obras públicas de ese país tienen que ir en descenso. No sé qué les
pasa a nuestros políticos y hombres públicos: creen que sustraer dineros del fisco no es un
9. robo, mientras no se descubra. Lo es y muy grave, porque esos dineros son de los
contribuyentes, y los peculados frenan el progreso de una nación. La aspiración a ocupar
cargos públicos, como lo muestran hasta la saciedad las elecciones para cargos públicos,
no nace del deseo de servir al país, sino al bolsillo propio. Tristemente, el motivo más
frecuente de que nuestros políticos vayan a la cárcel es la corrupción, el desvío de dineros
del Estado a cuentas personales en el Exterior.
Señores políticos: sean valiosos, sean honestos: si no les mueve el bien del país, piensen
en su propia fama y en la de sus hogares.
No se han perdido los valores. Simplemente no se han sembrado y, menos, cultivado....
Nadie da de lo que no tiene los niños no aprenden. ¡Imitan! Y son maduros para su edad.
Los jóvenes están siendo educados para bien o para mal, pero "educados", de acuerdo al
ambiente familiar o social en los que les corresponde vivir .
La tragedia existe cuando no se es consciente de tan tremenda realidad.
La familia, que debiera ser el lugar más propicio para jerarquizar virtudes o valores, no ha
captado suficientemente esa obligación, tal vez por otros intereses, tal vez porque no
tiene medios, apoyos o herramientas al alcance de quienes son los responsables para
alcanzar una formación integral en ese campo abandonado de la ética o de la moral.
10. OBJETIVO GENERAL
Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano, que brinde al estudiante el
espacio propicio para que a través de la participación en las actividades planeadas
reflexione, analice y se comprometa con la esencia de lo que debe ser su vida y sea
partícipe de una convivencia pacífica.
OBJETIVOS ESPECIFICIOS
Promover actitudes que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los
cambios sociales.
Propiciar un ambiente grupal donde se analicen y se den alternativas de solución
para el rescate de los valores.
Fomentar los valores éticos, morales y espirituales para mejorar la calidad de vida
de la comunidad educativa.
11. VALORES AÑO 2013
FEBRERO - MARZO
Valor: Comunión en la vida: Convivencia
Texto Bíblico: Efesios 4, 2-6
Lema: Caminando en tu presencia fomentamos convivencia.
ABRIL - MAYO - JUNIO
Valor: Comunión en la verdad. Diálogo.
Texto Bíblico: Mateo 18, 15-17
Lema: Dialogando en la verdad, se vive en comunidad.
JULIO - AGOSTO
Valor: Comunión en el amor: Amistad
Texto Bíblico: Juan 15, 13-15
Lema: Por la fe en comunidad, se construye la amistad
12. SEPTIEMBRE - OCTUBRE
Valor: Comunión en la paz: Reconciliación.
Texto Bíblico: Efesios 2, 13-16
Lema: La reconciliación sincera nos de la paz verdadera.
MES RESPONSABLE TEMA
Febrero y marzo Sede A Convivencia
Abril- mayo - Junio Sede B , E Diálogo
Julio - Agosto Sede C , D Amor y amistad
Septiembre - Octubre Sede F Paz y reconciliación
RESPONSABLES ELABORACIÓN TALLERES DE TRABAJO
Guía N° 1. Hilda Cano - Mercedes Mantilla - Emérita Sanabria
Guía N° 2. Celmira Torres - Azucena Buitrago
Guía N° 3. María Helena Rincón - Leida Gamma
Guía N° 4. Tersa Jaimes de Villamizar - Iomara Adriana Pulido
13. Fechas posibles inicio ejecución de talleres
Guía N°1. Lunes 11 de febrero.
Guía N° 2. Martes 9 de abril.
Guía N° 3. Miércoles 17 de julio.
Guía N°4. Viernes 18 de septiembre.
OTRAS ACTIVIDADES
Oración diaria y reflexión
Misas
Mes de Mayo: Rosario y Altares
Día de la Paz
Exaltar fechas religiosas
Se destacará la fiesta religiosa que se celebra según el siguiente cronograma.
Enero 1: La circuncisión del Señor
Enero 6: La epifanía
Enero 13: El Bautismo del Señor
Febrero 13: Miércoles de Ceniza
Marzo 19: Fiesta de San José
Marzo 24: Domingo de Ramos
Marzo 28: Jueves Santo
Marzo 29: Viernes Santo
Marzo 31: Resurrección
Mayo 1: Día del trabajo
Mayo 2: Día del Buen Pastor
Mayo 9: Jueves de la Ascensión del Señor
Mayo 13: Fiesta de la Virgen de Fátima
Mayo 19: Domingo de Pentecostés
Mayo 26: Domingo de la Santísima Trinidad
Junio 1: Día del campesino
Junio 7: Fiesta del sagrado Corazón de Jesús
Julio 9: Nuestra Señora de Chiquinquirá
Julio 16: Nuestra Señora del Carmen
14. Agosto 15: La Asunción de Nuestra Señora
Septiembre 14: Fiesta del Señor de los Milagros
Septiembre 24: Nuestra Señora de las Mercedes. Patrona de los presos.
Noviembre 1: Fiesta de todos los Santos
Noviembre 24: Fiesta de Cristo Rey
Diciembre 8: Fiesta de la Inmaculada Concepción.
Asistencia a encuentros mensuales de la Arquidiócesis
Desarrollo de guías organizadas por período con su respectivo valor según
proyecto de la Arquidiócesis de Bucaramanga.
EVALUACIÓN
Se evaluará el desarrollo de guías de valores y realización de las demás actividades en
reunión del comité y reunión de profesores.