El documento propone un plan para desarrollar la biblioteca escolar en diferentes fases, priorizando su dimensión social para generar experiencias que impulsen su uso. Se enfoca en gestionar el espacio físico y virtual para convertirla en un entorno acogedor y flexible para la comunidad educativa, adaptando su diseño al contexto singular del centro.

1. Cómo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Propuesta para un plan de desarrollo en diferentes fases de implementación
Jornadas Bibliotecas escolares / Granada, 4 de mayo 2016
GLÒRIA DURBAN

2. Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementación

3. DIMENSIÓN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIÓN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MÚLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO: TENER UNA VISIÓN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR ÁMBITOS DE TRABAJO

4. G.DURBAN(2016)
LASTRESDIMENSIONESDELABIBLIOTECAESCOLAR

5. CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO: SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR

6. 1. Entorno para la lectura. Lectura personal, comunidad lectora, la
dimensión social de la lectura o socialización de la lectura…
2. Entorno para el aprendizaje . Tareas de investigación de aula,
programación de biblioteca como objetivo de aprendizaje….
3. Lugar de encuentro para la comunidad en su conjunto. Cultura de
la participación y la colaboración…, alumnos, profesores,
familias… / Entorno presencial y virtual.
PRIORIZAR LA DIMENSIÓN SOCIAL: GENERAR EXPERIENCIAS
OBJETIVO: GENERAR USO DE LA BIBLIOTECA

8. Texto extraído del articulo: El quehacer de la BECREA en la sociedad red. Servicios de informacióny acceso a los recursos (acción mediadora) por
GlòriaDurban publicado en el Portal Libro Abierto [21.10.2013]

9. Ideas básicas y propuestas
Desarrollar la dimensión social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIÓN DEL ESPACIO FÍSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)

10. 2. GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN EXISTENTES
3. GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1. DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4. ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA

11. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIÓN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIÓN

12. NECESITAMOS DISEÑAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTERÉS DE LA COMUNIDAD

13. ¿Con qué criterios diseñamos el espacio físico de la biblioteca?

14. ¿Qué diferencía el espacio de la biblioteca del espacio del aula?

29. GANAR FLEXIBILIDAD
DISEÑAR UN ESPACIO VERSÁTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1. Distribución del mobiliario que permita un espacio amplio y diáfano.
2. Incorporar mobiliario modular en la biblioteca.
3. Dotar tecnológicamente la biblioteca de forma proporcionada

30. ¿Es adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca?

56. CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTÉTICA PARA QUE GENERE UNA ATMÓSFERA
ESPECÍFICA
1. Personalizar la biblioteca impregnándola de carácter propio.
2. Considerar el uso de colores en las paredes, el mobiliario, la
iluminación y la rotulación.

57. ¿Es adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca?

90. DESPERTAR EL INTERÉS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1. Organizar la colección con criterios normalizados adaptados
2. Disposición atrayente de los materiales
3. Incorporar elementos visuales (pictogramas….)
4. Realizar exposiciones de diversos materiales

110. CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN O
RENOVACIÓN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS

111. 2. PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA
QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4. OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIÓN DE SU ACTIVIDAD
3. AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN
ESPACIO DE REFERENCIA ÚNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISEÑAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1. ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y
PARTICIPACIÓN

114. 1. Entorno para la lectura. Lectura personal, comunidad lectora, la
dimensión social de la lectura o socialización de la lectura…
2. Entorno para el aprendizaje . Tareas de investigación de aula,
programación de biblioteca como objetivo de aprendizaje….
3. Lugar de encuentro para la comunidad en su conjunto. Cultura de
la participación y la colaboración…, alumnos, profesores,
familias… / Entorno presencial y virtual.
PRIORIZAR LA DIMENSIÓN SOCIAL: GENERAR EXPERIENCIAS
OBJETIVO: GENERAR USO DE LA BIBLIOTECA

115. CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO: SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR

116. LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES ÚNICA :)