Este documento presenta una propuesta para crear una biblioteca virtual en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar la comprensión lectora de los estudiantes en las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluirá la formación del profesorado, la creación de recursos virtuales, y trabajar con los estudiantes en habilidades de búsqueda y análisis de información en internet. La biblioteca virtual se alojará en la página web de la escuela y se irá expandiendo con el tiempo
Este documento presenta una charla sobre la biblioteca escolar y el uso de recursos virtuales. Explica la importancia de desarrollar la comprensión lectora en las tecnologías de la información y la comunicación. También describe un proyecto para formar al profesorado y alumnado en el uso de la biblioteca virtual del colegio y en la búsqueda, comprensión e interpretación de la información en internet. Finalmente, proporciona ejemplos de recursos virtuales y webquest que pueden utilizarse.
Este documento describe los proyectos documentales integrados realizados en una biblioteca escolar. Estos proyectos permiten a los estudiantes desarrollar habilidades de investigación y alfabetización informacional mientras investigan un tema usando los recursos de la biblioteca. Como ejemplo, se presenta un proyecto sobre los animales en la literatura del autor Gonzalo Moure, donde los estudiantes aprenden sobre diferentes animales a través de la lectura y la investigación para luego comunicar lo aprendido.
Este documento presenta el trabajo final de Albeiro Linares Prieto para la unidad cuatro de su carrera de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística en la Universidad del Quindío, Armenia. El trabajo analiza los conceptos aprendidos durante el semestre incluyendo tipos de texto, situación vital, propósitos y preguntas de lectura. También examina cómo aplicar estos conocimientos en su práctica laboral en archivística y bibliotecología.
Este documento describe las características y tipos de bibliotecas escolares, incluyendo bibliotecas tradicionales y virtuales. Explica cómo crear bibliotecas escolares digitales utilizando diversas herramientas como Google Books. También discute los recursos y la utilidad de las bibliotecas escolares vinculadas a las TIC en el aula. Finalmente, compara bibliotecas tradicionales versus digitales, concluyendo que aunque las bibliotecas digitales están ganando terreno, las tradicionales siguen siendo populares.
El documento propone implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas pedagógicas transversales en todas las áreas del conocimiento. Esto se lograría convirtiendo las salas de informática en una biblioteca virtual para uso de maestros y estudiantes, y capacitando a los docentes en el uso de las TICs en el aula para generar procesos de aprendizaje lúdicos e interactivos. El objetivo final es que maestros y estudiantes desarrollen competencias digitales y habil
Este documento discute el papel cambiante de los bibliotecarios en la era digital. Explica que los bibliotecarios ya no solo son guardianes de la información impresa, sino que deben convertirse en facilitadores que ayudan a los usuarios a navegar el mundo digital y dinamizadores que crean comunidades en línea. También destaca la necesidad de que las bibliotecas adopten nuevas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales para satisfacer mejor las necesidades cambiantes de los usuarios.
Este documento describe un proyecto para integrar la biblioteca escolar y la literatura con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto involucra a la bibliotecaria escolar, profesores de lenguaje y informática, y tiene como objetivo complementar la lectura y escritura tradicional con actividades en redes sociales como Facebook y Bligoo, al tiempo que enseña a los estudiantes a comportarse de manera segura online.
Este documento describe un proyecto para integrar la biblioteca escolar y la literatura con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto involucra a la bibliotecaria escolar, profesores de lenguaje y informática, y tiene como objetivo fomentar hábitos de lectura y escritura entre los estudiantes de primer año a través del uso de redes sociales como Facebook y Bligoo de manera segura.
Este documento presenta una charla sobre la biblioteca escolar y el uso de recursos virtuales. Explica la importancia de desarrollar la comprensión lectora en las tecnologías de la información y la comunicación. También describe un proyecto para formar al profesorado y alumnado en el uso de la biblioteca virtual del colegio y en la búsqueda, comprensión e interpretación de la información en internet. Finalmente, proporciona ejemplos de recursos virtuales y webquest que pueden utilizarse.
Este documento describe los proyectos documentales integrados realizados en una biblioteca escolar. Estos proyectos permiten a los estudiantes desarrollar habilidades de investigación y alfabetización informacional mientras investigan un tema usando los recursos de la biblioteca. Como ejemplo, se presenta un proyecto sobre los animales en la literatura del autor Gonzalo Moure, donde los estudiantes aprenden sobre diferentes animales a través de la lectura y la investigación para luego comunicar lo aprendido.
Este documento presenta el trabajo final de Albeiro Linares Prieto para la unidad cuatro de su carrera de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística en la Universidad del Quindío, Armenia. El trabajo analiza los conceptos aprendidos durante el semestre incluyendo tipos de texto, situación vital, propósitos y preguntas de lectura. También examina cómo aplicar estos conocimientos en su práctica laboral en archivística y bibliotecología.
Este documento describe las características y tipos de bibliotecas escolares, incluyendo bibliotecas tradicionales y virtuales. Explica cómo crear bibliotecas escolares digitales utilizando diversas herramientas como Google Books. También discute los recursos y la utilidad de las bibliotecas escolares vinculadas a las TIC en el aula. Finalmente, compara bibliotecas tradicionales versus digitales, concluyendo que aunque las bibliotecas digitales están ganando terreno, las tradicionales siguen siendo populares.
El documento propone implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas pedagógicas transversales en todas las áreas del conocimiento. Esto se lograría convirtiendo las salas de informática en una biblioteca virtual para uso de maestros y estudiantes, y capacitando a los docentes en el uso de las TICs en el aula para generar procesos de aprendizaje lúdicos e interactivos. El objetivo final es que maestros y estudiantes desarrollen competencias digitales y habil
Este documento discute el papel cambiante de los bibliotecarios en la era digital. Explica que los bibliotecarios ya no solo son guardianes de la información impresa, sino que deben convertirse en facilitadores que ayudan a los usuarios a navegar el mundo digital y dinamizadores que crean comunidades en línea. También destaca la necesidad de que las bibliotecas adopten nuevas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales para satisfacer mejor las necesidades cambiantes de los usuarios.
Este documento describe un proyecto para integrar la biblioteca escolar y la literatura con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto involucra a la bibliotecaria escolar, profesores de lenguaje y informática, y tiene como objetivo complementar la lectura y escritura tradicional con actividades en redes sociales como Facebook y Bligoo, al tiempo que enseña a los estudiantes a comportarse de manera segura online.
Este documento describe un proyecto para integrar la biblioteca escolar y la literatura con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto involucra a la bibliotecaria escolar, profesores de lenguaje y informática, y tiene como objetivo fomentar hábitos de lectura y escritura entre los estudiantes de primer año a través del uso de redes sociales como Facebook y Bligoo de manera segura.
La biblioteca escolar puede desempeñar un papel importante en los procesos de cambio y transformación educativa de los centros escolares. La biblioteca puede servir como un recurso educativo al servicio de la comunidad escolar, facilitando el acceso a la información, los aprendizajes y la lectura. Asimismo, la biblioteca puede funcionar como una plataforma para proyectos colaborativos entre el profesorado y servir de apoyo a los programas y objetivos curriculares de los centros.
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual en el Colegio Monseñor Terrero. El proyecto involucra diseñar un sitio web con enlaces a los libros y materiales de cada curso y materia, para que los estudiantes puedan acceder a la información de forma remota. El objetivo es reducir el peso de las mochilas de los estudiantes y motivarlos a usar la tecnología con fines educativos de manera más atractiva.
Este documento discute la importancia de la alfabetización en información en la era de la información. Propone un modelo de alfabetización en información que incluye etapas como la exploración, búsqueda, acceso, comprensión, análisis, elaboración y comunicación de la información. También identifica mitos y realidades sobre bibliotecas escolares, el estudio, la investigación y la lectura placentera, y sobre docentes y bibliotecarios. Finalmente, propone un programa de alfabetización en información para desarrollar una
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
El documento describe cuatro acciones para mejorar la competencia informacional y digital de estudiantes. La primera acción es establecer procesos para el uso de información. La segunda acción es apoyar el acceso a recursos informativos y el uso de tecnología. La tercera acción es apoyar la organización de entornos personales de trabajo y aprendizaje. La cuarta acción es ofrecer actividades en la biblioteca escolar.
Este documento describe las diferencias entre bibliotecas tradicionales y digitales, y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar las bibliotecas escolares. Explica cómo crear bibliotecas virtuales y los recursos digitales que se pueden utilizar en el aula, como cuentos y materiales producidos por maestros y estudiantes. Concluye que las bibliotecas escolares deben complementar, no reemplazar, las tareas educativas y que es importante motivar a profesores, maestros
El documento presenta el Centro Icaro, un centro de conocimiento avanzado de la historia que utiliza aplicaciones de la web 2.0 para mejorar la enseñanza. El Centro Icaro tiene como objetivos principales hacer accesibles los archivos, difundir la importancia de la memoria, y utilizar herramientas digitales para crear un entorno de aprendizaje interactivo. El Centro desarrollará un espacio físico y virtual, aulas educativas, y programas para trabajar en competencias como el tratamiento de la información y la competencia digital
Este documento describe los museos virtuales y su potencial para ser utilizados en el aula. Explica que los museos virtuales permiten visitar colecciones sin necesidad de desplazamiento físico y facilitan el acceso a información e intercambio de ideas de manera interactiva. También menciona algunos interrogantes que los docentes deben considerar al decidir utilizar un museo virtual en clase, como los objetivos educativos y contenidos a enseñar. Finalmente, recomienda algunos sitios web de museos virtuales populares.
Este documento presenta una introducción a los libros electrónicos. Explica que un libro electrónico es un archivo digital que puede contener texto, gráficos e imágenes estáticas o en movimiento, así como sonido. Además, describe brevemente la historia de los libros electrónicos, sus formatos, quiénes son los destinatarios, las características de los lectores actuales y los beneficios de usar libros de texto digitales en educación.
Este documento presenta un plan para mejorar la participación y el rendimiento académico de los estudiantes sordos a través del uso de las TIC. El plan se llevará a cabo en una escuela primaria y se centrará en estudiantes sordos de 6 a 8 años. Incluye objetivos como sensibilizar a las partes interesadas sobre la importancia de las TIC para los estudiantes sordos, reforzar la educación a través de herramientas en línea y fomentar la integración entre estudiantes sordos y
Este documento trata sobre las bibliotecas escolares y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica qué es una biblioteca escolar, sus objetivos y tipos. También describe recursos TIC, ventajas y desventajas de las bibliotecas virtuales, y una propuesta para trabajar con bibliotecas escolares y TIC. Finalmente, incluye una experiencia de biblioteca de aula y conclusión.
La unidad didáctica está destinada a estudiantes de primer ciclo de primaria y cubre contenidos de Conocimiento del Medio y Lenguaje. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con los animales de granja, su vocabulario, y el uso de la tecnología para ampliar sus conocimientos. La unidad fue desarrollada como una página web interactiva con descripciones, imágenes, cuentos y poemas sobre los animales. Fue implementada exitosamente en el aula con estudiantes interactuando y aprendiendo a trav
La unidad didáctica está destinada a estudiantes de primer ciclo de primaria y cubre contenidos de Conocimiento del Medio y Lenguaje. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con los animales de granja, su vocabulario, y el uso de la tecnología para ampliar sus conocimientos. La unidad se implementó a través de una página web interactiva con descripciones, imágenes, cuentos y poemas sobre los animales. Los maestros y estudiantes respondieron positivamente a la experiencia de usar la página web
Este documento presenta un plan para potenciar el uso de las TIC con alumnado sordo a través de actividades extraescolares. El plan tiene como objetivo general fomentar la participación e integración del alumnado sordo mediante las TIC. Incluye objetivos específicos, 70 horas de actividades, responsables, recursos y una evaluación. Se llevará a cabo en un colegio con alumnado de 6-8 años con problemas de audición.
Un entorno hipermediático como la Web permite enlazar distintos elementos como texto, imágenes y sonido a través de hiperenlaces gracias al lenguaje HTML. Esto hace que la Web sea el servicio más completo de Internet donde los usuarios pueden navegar entre páginas de forma no lineal siguiendo ideas a través de enlaces. La Web funciona mediante URLs que permiten acceder a recursos específicos de forma global.
Este documento describe las bibliotecas escolares y el papel de las TIC en ellas. Explica qué son las bibliotecas escolares, su historia y evolución, los tipos de bibliotecas, cómo crear bibliotecas virtuales y su utilidad en el aula. También incluye un debate sobre los beneficios de la lectura virtual y el papel fundamental de las nuevas tecnologías en las bibliotecas.
La parálisis cerebral se refiere a un conjunto de síndromes o estados patológicos secundarios a una lesión cerebral antigua que se traducen en trastornos de la motricidad y su función. Puede ocurrir como consecuencia de un defecto en el desarrollo cerebral o una lesión prenatal, perinatal o posnatal. Los principales trastornos motores son la espasticidad, atetosis y ataxia. El diagnóstico se realiza mediante exámenes neurológicos, imágenes médicas y pruebas para
Este documento trata sobre los factores de riesgo químico en el trabajo. Explica que las sustancias químicas pueden clasificarse según su estado físico, forma de presentación en el ambiente y efectos en el organismo. Describe los diferentes estados físicos como sólidos, líquidos y gases, así como las formas de presentación como aerosoles sólidos, líquidos y vías de ingreso al cuerpo. El objetivo es que los trabajadores reconozcan los riesgos químicos y apliquen medidas de seguridad.
Este documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los docentes. Explica que la práctica pedagógica revela la relación del docente con sus estudiantes y su compromiso con la educación. También analiza cómo las crisis culturales y de identidad afectan la práctica docente y la necesidad de que los docentes asuman una postura reflexiva sobre su labor para superar estos desafíos. Finalmente, propone algunos puntos clave para avanzar hacia la concienciación del docente reflexivo.
Este documento presenta la planificación anual y dosificación de lecciones para el tercer grado del ciclo escolar 2011-2012 en la Escuela Ángel Albino Corzo. Incluye las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, estudio de la entidad donde vive, formación cívica y ética, educación física y educación artística. Para cada periodo se describen los temas, subtemas y conocimientos que se abordarán, así como las habilidades que los estudiantes desarrollarán
La biblioteca escolar puede desempeñar un papel importante en los procesos de cambio y transformación educativa de los centros escolares. La biblioteca puede servir como un recurso educativo al servicio de la comunidad escolar, facilitando el acceso a la información, los aprendizajes y la lectura. Asimismo, la biblioteca puede funcionar como una plataforma para proyectos colaborativos entre el profesorado y servir de apoyo a los programas y objetivos curriculares de los centros.
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual en el Colegio Monseñor Terrero. El proyecto involucra diseñar un sitio web con enlaces a los libros y materiales de cada curso y materia, para que los estudiantes puedan acceder a la información de forma remota. El objetivo es reducir el peso de las mochilas de los estudiantes y motivarlos a usar la tecnología con fines educativos de manera más atractiva.
Este documento discute la importancia de la alfabetización en información en la era de la información. Propone un modelo de alfabetización en información que incluye etapas como la exploración, búsqueda, acceso, comprensión, análisis, elaboración y comunicación de la información. También identifica mitos y realidades sobre bibliotecas escolares, el estudio, la investigación y la lectura placentera, y sobre docentes y bibliotecarios. Finalmente, propone un programa de alfabetización en información para desarrollar una
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
El documento describe cuatro acciones para mejorar la competencia informacional y digital de estudiantes. La primera acción es establecer procesos para el uso de información. La segunda acción es apoyar el acceso a recursos informativos y el uso de tecnología. La tercera acción es apoyar la organización de entornos personales de trabajo y aprendizaje. La cuarta acción es ofrecer actividades en la biblioteca escolar.
Este documento describe las diferencias entre bibliotecas tradicionales y digitales, y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar las bibliotecas escolares. Explica cómo crear bibliotecas virtuales y los recursos digitales que se pueden utilizar en el aula, como cuentos y materiales producidos por maestros y estudiantes. Concluye que las bibliotecas escolares deben complementar, no reemplazar, las tareas educativas y que es importante motivar a profesores, maestros
El documento presenta el Centro Icaro, un centro de conocimiento avanzado de la historia que utiliza aplicaciones de la web 2.0 para mejorar la enseñanza. El Centro Icaro tiene como objetivos principales hacer accesibles los archivos, difundir la importancia de la memoria, y utilizar herramientas digitales para crear un entorno de aprendizaje interactivo. El Centro desarrollará un espacio físico y virtual, aulas educativas, y programas para trabajar en competencias como el tratamiento de la información y la competencia digital
Este documento describe los museos virtuales y su potencial para ser utilizados en el aula. Explica que los museos virtuales permiten visitar colecciones sin necesidad de desplazamiento físico y facilitan el acceso a información e intercambio de ideas de manera interactiva. También menciona algunos interrogantes que los docentes deben considerar al decidir utilizar un museo virtual en clase, como los objetivos educativos y contenidos a enseñar. Finalmente, recomienda algunos sitios web de museos virtuales populares.
Este documento presenta una introducción a los libros electrónicos. Explica que un libro electrónico es un archivo digital que puede contener texto, gráficos e imágenes estáticas o en movimiento, así como sonido. Además, describe brevemente la historia de los libros electrónicos, sus formatos, quiénes son los destinatarios, las características de los lectores actuales y los beneficios de usar libros de texto digitales en educación.
Este documento presenta un plan para mejorar la participación y el rendimiento académico de los estudiantes sordos a través del uso de las TIC. El plan se llevará a cabo en una escuela primaria y se centrará en estudiantes sordos de 6 a 8 años. Incluye objetivos como sensibilizar a las partes interesadas sobre la importancia de las TIC para los estudiantes sordos, reforzar la educación a través de herramientas en línea y fomentar la integración entre estudiantes sordos y
Este documento trata sobre las bibliotecas escolares y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica qué es una biblioteca escolar, sus objetivos y tipos. También describe recursos TIC, ventajas y desventajas de las bibliotecas virtuales, y una propuesta para trabajar con bibliotecas escolares y TIC. Finalmente, incluye una experiencia de biblioteca de aula y conclusión.
La unidad didáctica está destinada a estudiantes de primer ciclo de primaria y cubre contenidos de Conocimiento del Medio y Lenguaje. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con los animales de granja, su vocabulario, y el uso de la tecnología para ampliar sus conocimientos. La unidad fue desarrollada como una página web interactiva con descripciones, imágenes, cuentos y poemas sobre los animales. Fue implementada exitosamente en el aula con estudiantes interactuando y aprendiendo a trav
La unidad didáctica está destinada a estudiantes de primer ciclo de primaria y cubre contenidos de Conocimiento del Medio y Lenguaje. Los objetivos incluyen familiarizar a los estudiantes con los animales de granja, su vocabulario, y el uso de la tecnología para ampliar sus conocimientos. La unidad se implementó a través de una página web interactiva con descripciones, imágenes, cuentos y poemas sobre los animales. Los maestros y estudiantes respondieron positivamente a la experiencia de usar la página web
Este documento presenta un plan para potenciar el uso de las TIC con alumnado sordo a través de actividades extraescolares. El plan tiene como objetivo general fomentar la participación e integración del alumnado sordo mediante las TIC. Incluye objetivos específicos, 70 horas de actividades, responsables, recursos y una evaluación. Se llevará a cabo en un colegio con alumnado de 6-8 años con problemas de audición.
Un entorno hipermediático como la Web permite enlazar distintos elementos como texto, imágenes y sonido a través de hiperenlaces gracias al lenguaje HTML. Esto hace que la Web sea el servicio más completo de Internet donde los usuarios pueden navegar entre páginas de forma no lineal siguiendo ideas a través de enlaces. La Web funciona mediante URLs que permiten acceder a recursos específicos de forma global.
Este documento describe las bibliotecas escolares y el papel de las TIC en ellas. Explica qué son las bibliotecas escolares, su historia y evolución, los tipos de bibliotecas, cómo crear bibliotecas virtuales y su utilidad en el aula. También incluye un debate sobre los beneficios de la lectura virtual y el papel fundamental de las nuevas tecnologías en las bibliotecas.
La parálisis cerebral se refiere a un conjunto de síndromes o estados patológicos secundarios a una lesión cerebral antigua que se traducen en trastornos de la motricidad y su función. Puede ocurrir como consecuencia de un defecto en el desarrollo cerebral o una lesión prenatal, perinatal o posnatal. Los principales trastornos motores son la espasticidad, atetosis y ataxia. El diagnóstico se realiza mediante exámenes neurológicos, imágenes médicas y pruebas para
Este documento trata sobre los factores de riesgo químico en el trabajo. Explica que las sustancias químicas pueden clasificarse según su estado físico, forma de presentación en el ambiente y efectos en el organismo. Describe los diferentes estados físicos como sólidos, líquidos y gases, así como las formas de presentación como aerosoles sólidos, líquidos y vías de ingreso al cuerpo. El objetivo es que los trabajadores reconozcan los riesgos químicos y apliquen medidas de seguridad.
Este documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los docentes. Explica que la práctica pedagógica revela la relación del docente con sus estudiantes y su compromiso con la educación. También analiza cómo las crisis culturales y de identidad afectan la práctica docente y la necesidad de que los docentes asuman una postura reflexiva sobre su labor para superar estos desafíos. Finalmente, propone algunos puntos clave para avanzar hacia la concienciación del docente reflexivo.
Este documento presenta la planificación anual y dosificación de lecciones para el tercer grado del ciclo escolar 2011-2012 en la Escuela Ángel Albino Corzo. Incluye las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, estudio de la entidad donde vive, formación cívica y ética, educación física y educación artística. Para cada periodo se describen los temas, subtemas y conocimientos que se abordarán, así como las habilidades que los estudiantes desarrollarán
William Shakespeare (1564-1616) was an English playwright, poet, and actor who is considered one of the greatest writers in the English language. Some key details about Shakespeare's life and works include that he was born in Stratford-upon-Avon and married Anne Hathaway in 1582, fathering three children. In the 1590s he began a successful career in London as an actor and playwright. His plays include comedies, histories, and tragedies and his works have been translated into every major language. Shakespeare's plays were highly popular both during his lifetime and after his death.
The document provides guidance on developing a new volunteer initiative, including why organizations involve volunteers, who to consult, necessary policies, developing volunteer roles, attracting and selecting volunteers, onboarding and training volunteers, managing and recognizing volunteers, and addressing problems. The overall aim is to help organizations thoughtfully establish volunteer programs that benefit both the organization and volunteers.
O documento discute o aborto, definindo-o como a remoção prematura do embrião ou feto do útero, resultando na sua morte. Aborda os três tipos de aborto - espontâneo, terapêutico e induzido - e os argumentos dos dois lados da questão, focando-se na definição de quando a vida humana começa. Também examina os aspectos legais do aborto em Portugal.
Les 20 et 21 novembre 2014, Orléans sera le berceau de l’Open agrifood, premier Forum annuel, au monde, réunissant l’ensemble des acteurs économiques du champ à l’assiette autour des enjeux de l’agriculture, de l’industrie agroalimentaire et de la distribution alimentaire de demain.
Afin de construire un événement en cohérence avec ses objectifs, de nombreux acteurs du monde agricole et alimentaire ont été interrogés sur leurs attentes et sur les sujets qu’ils souhaiteraient voir traiter prioritairement, par l’intermédiaire d’une enquête conduite début janvier 2014.
Les résultats de cette enquête inédite, qui a touché 10 000 personnes, vont permettre de définir précisément les thématiques annuelles des conférences et de solliciter les speakers les plus pertinents.
Découvrez ici toutes les contributions.
Este documento presenta información sobre el femicidio en 3 oraciones:
Define el femicidio como el asesinato de mujeres por razones de género y explica que es la manifestación más extrema de la violencia contra las mujeres. Detalla algunos tipos de femicidio e identifica las causas principales como la desigualdad de género y la ideología patriarcal. Finalmente, señala que la impunidad es un componente clave del femicidio ya que permite que estos crímenes queden sin investigar y sin sancionar.
Funciones [Lineales, Cuadráticas, Polinomiales, Racionales, Exponenciales y L...RfigueroaS
Este es un breve documento creado con información recopilada de distintas fuentes que habla sobre las funciones y sus tipos, espero que te sirva de mucho.
El documento discute diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluación global vs parcial, inicial vs procesual vs final, interna vs externa, sumativa vs formativa. También describe que la evaluación debe permitir adaptar las actividades de aprendizaje a los estudiantes y comprobar si se están logrando las metas educativas.
La obesidad se define como un desequilibrio energético entre calorías consumidas y gastadas, lo que lleva a un exceso de tejido adiposo. Más de 1900 millones de adultos en todo el mundo tienen sobrepeso, de los cuales más de 600 millones son obesos. La obesidad se diagnostica mediante el índice de masa corporal y tiene causas multifactoriales relacionadas con los estilos de vida, factores genéticos, endocrinológicos y resistencia a la insulina. El tratamiento implica cambios en el estilo
Las tic nadia liliana mina bedoya.pptx28 modificadojennycaicedo
Este documento describe las características, ventajas y desventajas de las TIC (tecnologías de la información y comunicación). Las TIC permiten la interacción entre usuarios, la participación activa y el acceso a nuevas formas de comunicación. Se relacionan con el uso de Internet y la informática, y tienen una gran influencia en la educación. Entre sus ventajas se encuentran el aprendizaje interactivo, la educación a distancia y el acceso a información. Sus desventajas incluyen la pérdida de tiempo, la dispersión y
Desconsideração da Pessoa Jurídica é Medida ExtraordináriaAlfredo Júnior
O artigo discute a desconsideração da personalidade jurídica como medida extraordinária para evitar fraudes. A desconsideração permite que os credores de uma empresa falida possam cobrar dívidas dos sócios, mesmo que estes tenham ocultado seus bens na pessoa jurídica. O artigo também aborda a possibilidade da "desconsideração inversa", na qual os bens da pessoa jurídica podem ser usados para pagar dívidas de um sócio, se este tiver desviado bens para a empresa. Contudo, a desconsideração deve
Este documento describe diferentes herramientas estadísticas para el análisis de datos y la resolución de problemas, incluyendo el diagrama de Ishikawa, la hoja de verificación, el gráfico de control, el histograma, el diagrama de Pareto, el diagrama de dispersión y el muestreo estratificado. Cada una de estas herramientas permite organizar y visualizar datos de manera gráfica para identificar causas, tendencias y priorizar soluciones.
Providing access to digital library resources for UWE students taught by coll...Eduserv
Over a number of years UWE has been developing a growing range of collaborative provision partnerships with organisations in the UK and overseas. The Library has recently completed a project to review which of our digital library resources we can provide for UWE students based with a partner and the partner staff that teach them and support their learning. In 10 minutes I shall aim to give you an overview of why we’ve taken the action we have; what we’ve actually done and importantly what the outcomes have been and implications for the future.
El documento presenta el proyecto CENIT VERDE, cuyo objetivo es investigar y generar conocimientos para fabricar y comercializar vehículos ecológicos. El proyecto aplica los principios del PMBOK para gestionarlo de forma efectiva. El PMBOK es la guía estándar reconocida internacionalmente para la gestión de proyectos.
Este documento presenta un resumen de la evolución de las normas ambientales en América Latina desde el siglo XIX hasta la actualidad. Explica que inicialmente las leyes se centraban en el uso y control de los recursos naturales, pero que luego de la Conferencia de Estocolmo en 1972 se empezó a desarrollar un marco normativo más completo de protección ambiental. En la década de 1990, muchos países adoptaron constituciones que reconocían el derecho a un ambiente sano y leyes marco ambientales. Aunque aún existen diferencias entre
Dios les bendiga a cada hijo de Israel mientras comienza a descubrir y confirmar su destino en Dios. Que el Senor les iluminen para entender los tiempos en que estemos. Declaro vision y compromiso eterno para los hijos con el espiritu de Isacar, dispuestos pararse en la brecha para sus paises, familias, mundo etc. En el poderoso nombre de Jesus, descifra ahora su ADN de Dios!
El documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes en tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, comprender, organizar e interpretar información en la web de manera crítica. El proyecto incluye formar al profesorado, crear una biblioteca virtual con recursos en línea y trabajar con estudiantes para que aprendan habilidades de lectura del hipertexto.
Este documento presenta una propuesta para la formación de usuarios en una biblioteca escolar. Explica que la formación de usuarios pretende fomentar el hábito de la lectura y el uso de bibliotecas, ofrecer experiencias de creación y uso de información, y apoyar a los estudiantes en la adquisición de habilidades para evaluar y usar información. También describe algunas características clave que debe incluir un programa de formación de usuarios, como abarcar a todos los estudiantes, ofrecer actividades a diferentes niveles y facilitar
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual para mejorar el nivel de lectura de los estudiantes. La biblioteca contiene más de 10,000 archivos clasificados en diferentes materias y construida en Microsoft Excel. El proyecto tiene como objetivo acercar a los estudiantes a las tecnologías de la información y mejorar la calidad de los recursos educativos. Actualmente, la biblioteca virtual se encuentra en un 50% de avance y ha tenido un impacto positivo en la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca escolar del CEIP "Vicente Espinel" para el curso 2020-2021. El plan describe los objetivos, tareas, responsabilidades y actuaciones para mejorar los servicios de la biblioteca, fomentar la lectura, desarrollar habilidades de uso de la información y apoyar el plan educativo del colegio. El equipo de la biblioteca, liderado por su responsable Lucía Fernández, se encargará de tareas como catalogación, préstamos con medidas COVID-19, adquisición de recursos, y col
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye contenidos educativos organizados por área y nivel, una biblioteca virtual con textos de autores ecuatorianos, software educativo interactivo, sitios sobre educación ambiental, juegos y pasatiempos, y enlaces a otros sitios de interés. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura a través de Internet.
Este documento trata sobre las bibliotecas escolares y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica qué es una biblioteca escolar, sus objetivos y tipos. También describe recursos TIC, ventajas y desventajas de las bibliotecas virtuales, y una propuesta para trabajar con bibliotecas escolares y TIC. Finalmente, incluye una experiencia de biblioteca de aula y conclusión.
Este documento trata sobre las bibliotecas escolares y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica qué son las bibliotecas escolares, sus objetivos y tipos. También describe recursos TIC, ventajas y desventajas de las bibliotecas virtuales, y una propuesta para trabajar con bibliotecas escolares y TIC. Finalmente, incluye una experiencia de biblioteca de aula y debate sobre el tema.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye sitios web con contenidos educativos, software educativo, juegos y pasatiempos, biblioteca virtual, educación ambiental y ayuda con tareas. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura. Los recursos interactivos aprovechan las cualidades del computador para complementar los libros de texto y apoyar a los educadores.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
(Borrador) plan de biblioteca del ies turgaliumiesturgalium
A través de la elaboración de un Proyecto de Biblioteca, contribuiremos a mejorar las ocho competencias básicas, y más en concreto la competencia en comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana y competencia para aprender a aprender.
Nuestro propósito es dotar a nuestra Biblioteca de unas señas de identidad propias del centro a través de la elaboración de un Plan de Bibliotecas Escolares e integración de éste en los documentos institucionales del IES Turgalium como un Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA).
El documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar de un colegio. Los objetivos principales son promover el gusto por la lectura y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. El plan describe las tareas y responsabilidades del personal de la biblioteca, los servicios que ofrece como préstamos y actividades, y las estrategias para fomentar la lectura, escritura y el acceso a la información entre el alumnado.
El documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del CEIP "Vicente Espinel" para el curso 2019-2020. El plan describe los objetivos, servicios, políticas y actividades de la biblioteca con el fin de promover la lectura y el desarrollo de habilidades de alfabetización e informacionales en los estudiantes. El equipo de la biblioteca, liderado por la responsable Lucía Fernández Rodríguez, se encargará de implementar el plan a través de tareas como la catalogación de recursos, préstamos a estudiant
Nuestro proyecto es ante todo una medida de atención a la diversidad en el ámbito de la lectura. Una experiencia de lectura en el aula, con un estilo inclusivo, con el sistema de pizarra digital, con contenidos personalizados y con difusión en la Web escolar. Presentamos las actividades de lectura a partir de dos premisas básicas. Des de un punto de vista cognitivo apostamos por la combinación de sistemas de lectura analíticos y globales. Pero el alma del proyecto “Libro abierto” se basa en la pedagogía de la comunicación. Se dedican horas de atención a la diversidad(1h. semanal por grupo, hay 3 grupos) para fomentar la lectura en el aula y articularla a partir de sus experiencias directas y relacionadas con la escuela(visitas a museos, excursiones, actividades escolares,...). Los montajes de lectura editados en diferentes programas de imagen(Proshow Producer y Microsoft Power point) se presentan con el sistema de pizarra digital y se trabaja en el aula con un grupo reducido de alumnos (5 o 6) así de manera rotativa todo el grupo de alumnos de primer curso de primaria realiza la actividad. El responsable de realizar los fotomontajes lectores es el orientador del ciclo que planifica y realiza la actividad en los tres grupos de 1º de primaria. A la vez coordina las actividades de lectura con las tutoras de 1º de primaria. Nuestro planteamiento recoge unos objetivos básicos que enlazan con las competencias lingüísticas propuestas por la LOE Objetivos: 1. Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en el aspecto de comprensión. 2. Hacer de la lectura una herramienta significativa. 3. Descubrir la funcionalidad de la lectura como elemento comunicativo. 4. Aprender autónomamente a partir de la lectura por intereses. 5. Potenciar el hábito de lectura en la comunidad educativa. 6. Dominar aspectos básicos de las TIC para acceder a recursos de lectura en la Web.
Este documento describe el uso de las TIC en la enseñanza de la historia medieval en la Universidad Complutense de Madrid. Propone formar al profesorado en el diseño de entornos digitales de aprendizaje y utilizar plataformas como blogs y redes sociales para que los estudiantes sean parte activa en la generación de contenido. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias históricas como el análisis crítico de fuentes a través de proyectos de investigación colaborativos basados en la resolución de problemas
Este documento describe el portafolio de trabajo de María Lourdes Rincón García para un curso de innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo de su práctica es mejorar el uso que los estudiantes hacen de la biblioteca digital de su universidad y aumentar la incorporación de recursos educativos abiertos. Describe estrategias para lograr este objetivo, como desarrollar habilidades de búsqueda de información a través de fuentes como revistas, libros y la biblioteca digital.
Este documento describe el portafolio de trabajo de María Lourdes Rincón García para un curso de innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo de su práctica es mejorar el uso que los estudiantes hacen de la biblioteca digital de su universidad y aumentar la incorporación de recursos educativos abiertos. Describe estrategias para lograr este objetivo, como desarrollar habilidades de búsqueda de información a través de fuentes como bibliotecas digitales. El documento también incluye una reflexión sobre la evolución de las bibli
Proyectos Documentales Integrados, herramienta para ALFIN y desarrollar compe...rpiquin
El documento describe un proyecto de biblioteca escolar integrada llamado "Proyectos Documentales Integrados" que tiene como objetivo desarrollar competencias lectoras y de aprendizaje a lo largo de la vida en los estudiantes. El proyecto involucra la investigación de temas usando varios recursos de la biblioteca escolar de manera autónoma. Los proyectos son multidisciplinarios e involucran a todo el personal y estudiantes de la escuela.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Parroquial “Madre Admirable” a través de la lectura y análisis de textos en la laptop XO. El proyecto motivará a la comunidad educativa a participar activamente en la lectura de textos literarios y no literarios para desarrollar habilidades de comprensión.
Este proyecto busca diseñar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para llevar a cabo actividades de animación a la lectura en la biblioteca escolar "Luisa Ferrari de Valencia" de un colegio en Cali. El OVA se creará para fortalecer los hábitos lectores en los estudiantes de primera infancia mediante actividades interactivas que utilicen las tecnologías de la información. Se realizará una investigación cualitativa para definir las actividades de animación a la lectura más adecuadas para las edades de los estud
Este documento describe un proyecto implementado en una escuela primaria en Montevideo, Uruguay con el objetivo de promover la lectura. El proyecto comenzó en 2013 centrándose en una biblioteca solidaria, pero en 2017 se expandió para investigar el uso de la Biblioteca Digital Ceibal. Se realizaron encuestas que mostraron que los estudiantes y maestros no conocían esta herramienta. Se implementó una intervención educativa para enseñarles cómo acceder y descargar libros digitales, lo que resultó en una experiencia positiva para los participantes.
1. 4
PONENTES:
Equipo del C. P. de
Falces.
LUGAR: Biblioteca
del C.P. Falces
CONOCIENDO NUESTRA
FECHAS:
Septiembre 2008
ORGANIZA:
BIBLIOTECA ESCOLAR.
CAP de Tafalla
2. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
1. Nuestro concepto de Biblioteca Escolar.
2. La Formación de usuarios y el Uso de la
Información.
3. Animación a la Lectura.
4. La Biblioteca Virtual.
5. Seguimos informándonos.
6. Tareas individuales.
3. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.- La Biblioteca Virtual. CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
4.1.- Algunas reflexiones.
4.2.- Nuestro proyecto
4.3. Recursos virtuales: web-quest, búsqueda
del tesoro, portales de contenidos...
4.4. Utilización de nuestra Web.
4. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Desarrollo de las TIC
Evolución vertiginosa en todos los ámbitos de la sociedad.
Transformación que afecta a los individuos en la manera de
acceder a la información y de comunicarse.
Favorecen la acumulación de información y la desaparición de la
capacidad crítica.
Y sin embargo, en el sistema educativo...
Proceso más lento por escasez de recursos, insuficiente apoyo
institucional, dificultad para adaptarse a un nuevo entorno, etc.
La comunidad educativa debe afrontar medidas precisas para
satisfacer las necesidades que demanda la SIC.
Sigue anclada en la información única del libro de texto.
5. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Alumnos/as:
-Alto consumo de los productos relacionados con las TIC.
-Acceso a todas las tecnologías.
-Conocimiento temprano de TIC. Sin Educación en ellas.
-Recursos para el ocio, la comunicación y el acceso a la información.
-Pero siguen teniendo carencias educativas.
Profesorado
-100% de las escuelas europeas tienen ordenadores.
-96% disponen de Internet.
-Se enseña informática, pero las TIC no se integran en el currículo
escolar. Tampoco se educa acerca de las TIC.
-Profesores con escasa formación en TIC y poca motivación para
usarlas.
7. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
Iniciativas como Internet en la escuela o
Administración Internet en el aula.
Central
(Equipamiento informático y formación de los
docentes) (CENICE): Banco de imágenes.
Portales educativos dirigidos a docentes y
Comunidades alumnos
Autónomas
(Averroes, Medusa, Educastur, Xtec, Pnte,
Piki...
-Aprovechar las ventajas que ofrecen las
TIC y todas sus herramientas.
Un nuevo
modelo -Adecuar la nueva metodología al currículo
escolar.
-Integrarlas en todas las asignaturas.
8. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Nuevo papel de los protagonistas: Profesores/as
-Combinar el aprendizaje presencial con otros entornos.
-Acercarse a una pedagogía actualizada. Capacidad crítica.
-Desarrollar propuestas variadas y motivadoras.
-Dotar de contenidos las nuevas herramientas.
-Formación tecnológica y pedagógica actualizada.
Nuevo papel de los protagonistas: Alumnos/as
-Adaptarse a una nueva forma de aprendizaje.
-Aprender a definir sus búsquedas, procesar y convertir la
información en conocimiento.
-Detectar sus propias necesidades formativas. Capacidad crítica.
-Formar parte activa de su propio aprendizaje.
-Formación continua a lo largo de toda la vida.
9. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
¿Cómo acercarnos a las TIC?
•Seguimos trabajando, en realidad, la comprensión
lectora, pero con otro tipo de textos.
•En nuestro centro ya hemos planificado el trabajo
sobre la comprensión en la lectura literaria, la lectura
informativa, la publicidad. Ya las trabajamos en clase.
10. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.1.- Algunas reflexiones.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Pero ahora,
•¿cómo podemos trabajar la lectura comprensiva del
hipertexto, de la web?
•¿Cómo interpretar la contigüidad de imágenes y
textos, que a veces crean relaciones más insidiosas
que los puros encadenados textuales?
•¿Cómo comprender el límite de los testimonios
“reales”, que el vídeo no es acción, que la foto no es la
cosa, que la parte no es el todo...?
•¿Cómo hacernos conscientes de que la red no es
fiable “per se”, sino con un criterio personal?
11. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
APRENDIENDO A LEER
COMPRENSIVAMENTE LA INFORMACIÓN.
Nuestro proyecto.
•OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
•A) FAVORECER EN NUESTRO ALUMNADO LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, ADQUIRIENDO LAS
ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA BUSCAR, COMPRENDER,
ORGANIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN EN LA RED
VIRTUAL.
12. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto..
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR
B) AYUDAR AL ALUMNADO A PASAR DE LA
INFORMACIÓN QUE NOS BRINDAN LOS
MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TIC, AL
CONOCIMIENTO, CONSIDERANDO A ÉSTE COMO
ASIMILACIÓN E INTEGRACIÓN PERSONAL DE LA
INFORMACIÓN. COMO EL RESULTADO DE
CONSIDERAR, INTERPRETAR Y UTILIZAR LA
INFORMACIÓN COMBINADA CON LA PROPIA
EXPERIENCIA.
13. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto.
CONOCIENDO NUESTRA
•OBJETIVOS ESPECÍFICOS: BIBLIOTECA ESCOLAR
•1. Formar al profesorado en la lectura comprensiva de
las TIC.
•2. Localizar y elaborar, cuando sea preciso, materiales
virtuales para uso del alumnado.
•3. Elaborar una “biblioteca virtual” que contenga esa
información y esos materiales de forma ordenada y fácil
de recuperar.
•4. Introducir en el alumnado la idea de la Biblioteca
Escolar como lugar donde se puede localizar la
14. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto.
CONOCIENDO NUESTRA
•OBJETIVOS ESPECÍFICOS: BIBLIOTECA ESCOLAR
•1. Formar al profesorado en la lectura comprensiva de
las TIC.
•2. Localizar y elaborar, cuando sea preciso, materiales
virtuales para uso del alumnado.
•3. Elaborar una “biblioteca virtual” que contenga esa
información y esos materiales de forma ordenada y fácil
de recuperar.
•4. Introducir en el alumnado la idea de la Biblioteca
Escolar como lugar donde se puede localizar la
15. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto.
CONOCIENDO NUESTRA
•5 Trabajar con el alumnado las técnicas para buscar,
BIBLIOTECA ESCOLAR
comprender, organizar e interpretar la información virtual
a través de los materiales virtuales localizados y/o
elaborados por el profesorado
•6. Reflexionar sobre la veracidad, las carencias de
información, los valores transmitidos y las diversas
problemáticas personales generadas por las TIC.
•7. Incluir todas estas actividades en el Plan de lectura
comprensiva del Proyecto Educativo de Centro.
16. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.2.- Nuestro proyecto.
Con las siguientes actividades: BIBLIOTECA ESCOLAR
CONOCIENDO NUESTRA
1. Búsqueda de materiales didácticos virtuales, sobre todo de
los llamados “Web quest” o “Búsquedas del tesoro” que, de
forma estructurada, facilitan al alumnado la búsqueda y el
tratamiento de la información. Planificar pequeños trabajos
de investigación utilizando como fuente de información la red
virtual.
2. Utilizar con el alumnado estos materiales para conseguir el
objetivo de la lectura comprensiva del hipertexto.
3. Elaboración de una sencilla página “web” y convertirla en una
“Biblioteca virtual”que contenga la información localizada, los
trabajos realizados y cuantos materiales virtuales se crea
pertinente.
17. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.3. Recursos virtuales
CONOCIENDO NUESTRA
Pistas para buscar en la Web. BIBLIOTECA ESCOLAR
• http://www.eduteka.org
• http://www.sol-e.com/
• http://www.quadraquinta.org/inicio.html
• http://revistababar.com/web/
• http://www.imaginaria.com.ar
AGUADED GÓMEZ, José Ignacio y CABERO ALMENARA, Julio , Educar en red.
Internet como recurso para la educación, Archidona (Málaga), Ed. Aljibe, 2002.
MILLÁN, Juan Antonio, La lectura y la sociedad del conocimiento , Federación
de Gremios de Editores de España, 2001.
20. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.3. Recursos virtuales
WEB QUEST: una unidad didáctica tradicional,pero con
TICs. Las existentes necesitan ser complementadas con
libros y material en soporte papel para ser integrales.
La granja de Paca (EI)
La magia de las palabras (EI)
Don Quijote y los molinos (EP)
21. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.3. Recursos virtuales
¿Cómo encontrar web quest?
Google (u otro buscador)
Escribir “Web quest”
Buscar
22. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.4. Utilización de Joomla y de nuestra Web.
Nuestra Biblioteca Virtual
• Está en construcción permanente: es un
deseo más que una realidad..
• Es un proyecto de innovación y un grupo de
trabajo.
• Tiene que convertirse en una herramienta
de uso habitual por toda la comunidad
escolar.
http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpfalpro/
23. CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.
4.4. Utilización de Joomla y de nuestra Web.
CONOCIENDO NUESTRA
BIBLIOTECA ESCOLAR